УЧИСЬ ИГРАЯ
ИГРЫ для развития навыков учебной деятельности
Для развития навыков учебной деятельное] можно использовать следующие игры:
Навыки Развивающие игры
Принимать учебную
«Черточки-палочки»
задачу и следовать
«Домик гнома»
правилам
«Хитрые шашки»
Осуществлять
«Срисуй картинку»
самоконтроль
«Поросячьи хвостики»
,
«Флажки»
«Ручная умелость»
«Цветы и снежинки»
«Попади в десятку»
«Не отрывая руки»
ЧЕРТОЧКИ-ПАЛОЧКИ
Игра для тренировки умения принимать учебную задачу, следовать заранее заданным правилам, а также для развития мелкой моторики рук и самоконтроля.
Для игры ребенку понадобится тетрадка в клеточку с полями и ручка (или карандаш). Хорошо, если у вас тоже будет тетрадный лист, чтобы вы могли не только рассказать, но и показать то, что будет требоваться по условиям игры. Скажите малышу, что в этой- игре он будет писать ручкой ка настоящий школьник. Затем ознакомьте его с пра вилами игры.
Ребенок должен рисовать в тетрадке черточки палочки следующим образом: сначала одна черто'
350
Развитие навыков учебной деятельности
Ка, потом — одна палочка, затем — одна черточка — две палочки и, наконец, одна черточка — три палочки (как показано на рисунке 72).
Рис.72
При этом важно обязательно соблюдать такие правила: 1) надо все время считать палочки, чтобы не ошибиться; 2) на строчке можно писать только до поля («так как школьники на полях не пишут»); 3) надо правильно переходить с законченной строчки на новую: на новой строчке продолжать писать то, что не поместилось на старой; 4) между строчками должно быть расстояние в одну клеточку («чтобы было красиво»). Эти правила можно повторить ребенку несколько раз. Покажите на своем листочке, как надо их выполнять. Чтобы убедиться, что ребенок правильно вас понял, попросите чего показать пальчиком сначала первую строчку, затем поля и третью строчку. Когда вы будете уверены, что все правила поняты правильно и ребенок хо-
351
УЧИСЬ ИГРАЯ
рошо ориентируется на тетрадном листе, можно приступать к выполнению задания.
После окончания работы предложите малыщу вспомнить все правила, о которых вы говорили, и проверить, нет ли каких-либо ошибок. Если он найдет ошибки, похвалите его за это и разрешите аккуратно их исправить.
Если ребенку понравится эта игра, то задание можно несколько изменить, предложив, например, вместо черточек и палочек рисовать «палатку» и «деревце» (см. рис. 73). Кроме того, можно изменить правила и увеличить их число. От количества правил зависит и сложность задания: чем их больше, тем оно труднее.
[pic]
Рис.73
ДОМИК ГНОМА
Эта игра на умение следовать заранее заданным правилам и на самоконтроль. Игра также способствует развитию мелкой моторики рук.
352
Развитие навыков учебной деятельности
Приготовьте листочек бумаги (или альбом для рисования) и цветные карандаши, и предложите ребенку нарисовать домик гнома на опушке леса. Ыалыш может рисовать его, как ему захочется, но при соблюдении следующих обязательных условий: И) крыша у домика должна быть зеленая, 2) сам домик — желтый, 3) дверь у него — синяя, 4) возле домика — скамейка, 5) перед домиком — озеро, 6) за домиком — березка и елочка. Вокруг домика можно нарисовать зеленую травку и все, что ребенок пожелает. Обязательные компоненты рисунка желательно перечислить не менее двух раз. Когда вы убедитесь, что ребенок их запомнил, можно приступать к рисованию.
После того как задание выполнено, попросите малыша проверить, все ли он нарисовал верно, в соответствии с условиями. Уточните, помнит ли ой все эти условия. Если есть ошибки, пусть попробует их самостоятельно найти и исправить. Обратите внимание на то, насколько верно отображены пространственные отношения: перспектива, удаленность, заслоняемость, стороны горизонта.
Игровое задание можно усложнить, если увеличить число обязательных элементов рисунка, которые ребенок должен запомнить и отобразить.
ХИТРЫЕ ШАШКИ
Еще одна игра с правилами, требующая умения смотреть на ситуацию «другими глазами», умения &стать на точку зрения своего партнера.
И.Барташникова
353
УЧИСЬ ИГРАЯ
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Рис.74
Ребенку даются: игровое поле, представляющее собой часть шахматной доски (3x3 клетки), полоска бумаги (по длине, как три клетки поля) и три шашки (см. рис. 74). Он должен расположить шашки на доске так, чтобы взрослый не смог положить полоску бумаги ни на какие три клетки подряд -по горизонтали, ни по вертикали, ни по диагонал* доски.
С [pic] этим заданием можно успешно справиться если с самого начала удерживать во внимании * только свою задачу, но и задачу взрослого.
354
Развитие навыков учебной деятельности
Правильное решение: нужно разместить шашки на любой из двух диагоналей.
СРИСУЙ КАРТИНКУ
Игра для развития самоконтроля, мелкой моторики рук, умения принимать учебную задачу и выполнять действия по образцу. Суть игры простая. Вы предлагаете малышу заранее приготовленный рисунок, а он должен его точно скопировать. Для начала пусть ребенок попробует срисовать две картинки, изображенные на рисунках 75 и 76.
[pic]
Рис. 75
12*
355УЧИСЬ ИГРАЯ
Когда ребенок завершит свой рисунок, предд0 жите ему проверить, все ли он верно отобразил. Ес% он увидит неточности, пусть их исправит. То, чх0 останется для него незамеченным, подскажите вы
[pic]
Рис. 76
\ дальнейшем вы можете придумать и изобра-ть еще несколько несложных рисунков. Обратите шько внимание^ на то, чтобы на них присутствовали разнообразные детаж, чтобы эти детали имели ную форму и были не очень мелкими. Важно, >бы задание было для ребенка посильным.
356
Развитие навыков учебной деятельности
ПОРОСЯЧЬИ ХВОСТИКИ
Еще одна игра на развитие навыков самоконтроля, мелкой моторики рук и умения принимать учебную задачу. Приготовьте тетрадь в линейку или косую линейку. Предложите малышу нарисовать для поросенка хвостики. Хвостиков надо нарисовать много, чтобы он мог выбрать для себя самый лучший. Чтобы хвостики получились красивыми, попросите малыша рисовать их такими, как на вашем образце (см. рис. 77)
[pic]
Рис.77
Когда ребенок закончит рисовать поросячьи хвостики, возьмите игрушечного поросенка и начните вместе с ним выбирать хвостики. Какие-то хвостики поросенку понравятся, а какие-то нет. Предложите малышу подумать, почему некоторые хвостики поросенку не понравились. Что не получилось? Пусть сопоставит их с образцом.
ФЛАЖКИ
Эта игра требует от ребенка умения действовать Ио образцу и оценивать результаты своих действий
357УЧИСЬ ИГРАЯ
на основе сличения их с этим образцом. Игра способствует также развитию мелкой моторики рук s умения следить за выполнением условий задания. Для игры нужен лист бумаги в клеточку. Приготовьте на нем образец задания (см. рис. 78) -флажки, изображенные при соблюдении следующих правил: 1) ножка флажка занимает три клеточки, флажок — две; 2) расстояние между двумя соседними флажками — две клеточки; 3) расстояние между строчками — две клеточки; 4) на флажке поочередно изображается то треугольник, то кружок; 5) один флажок с подставочкой, другой без.
Рис.78
Предложите малышу рассмотреть образец ния. После этого попросите его нарисовать 1
358
Развитие навыков учебной деятельности
сроем листочке точно такие же флажки, Обратите вцимание ребенка на то, что образец убираться не будет и что во время рисования на него можно смотреть. На выполнение задания отводится около 15 минут. Когда ребенок закончит работу, предложите ему проверить, нет ли в его рисунках ошибок. если ему удастся обнаружить неточности, похвали-де его за это и разрешите их исправить.
ЦВЕТЫ И СНЕЖИНКИ
Эта игра развивает мелкую моторику рук и глазомер. Возьмите цветную бумагу размером 4x6 сантиметров и ножницы. Сложите листочек вчетверо и нарисуйте на нем один из узоров, изображенных на рисунке 79, А.
[pic]
Рис.79,А,Б,В
Затем предложите малышу аккуратно вырезать Ножницами этот узор по линии контура (на рисун-
359
УЧИСЬ ИГРАЯ
ках лишней является та часть листочка, которая отмечена штриховкой), и посмотреть, что получится. Когда работа будет закончена и малыш развернет листочек, полюбуйтесь вместе с ним получившимся цветком или снежинкой.
[pic]
Рис.80
Для дошкольников это задание является довольно трудным. Особые проблемы возникают при вырезании округлых форм и мелких дстатей. Поэтому начинать надо с простых форм и крупных деталей (как на рис. 79, А). Когда ребенок начнет справляться с этими заданиями, можно перейти к более сложным, например, как на рисунке 79, Б и В.
Впоследствии ребенок научится самостоятельно рисовать заготовь разных цветов, снежинок или других предметов. Тогда предложите ему сделать от крытки с аппликацией красивых букетов. Эти от крытки можно будет подарить бабушке или дедушке.
360
ПОПАДИ В ДЕСЯТКУ
В ходе этой игры ребенок тоже развивает точность движений и глазомер. Нарисуйте на листе бумаги схематическое изображение лука и нескольких мишеней. Мишени могут быть разных размеров и находиться на разном расстоянии от лука. Например, как на рисунке 80.
Предложите малышу «пострелять» по мишеням с помощью карандаша. Обязательное условие — линия, изображающая полет стрелы, должна быть прямой. При этом нужно стараться попасть «в десятку», т.е. в центр мишени.
НЕ ОТРЫВАЯ РУКИ
Игра для развития умения осуществлять плавное и неотрывное движение руки во время рисования, а также тренировки координации тонких движений руки и зрительного контроля за этими движениями.
Ребенку предлагается рисунок, изображенный одной линией, и так, чтобы нельзя было сразу заметить, где она начинается*. Задание состоит в том, чтобы нарисовать самостоятельно такой же рисунок не отрывая карандаша от бумаги и не повторяя одну и ту же линию дважды. Вот несколько готовых образцов.
Сначала попросите ребенка внимательно рассмотреть рисунок и определить точку, с которой следует начать вести линию. Эта задача потребует от него логических рассуждений, так как не с любого места можно начать рисование. Для решения
361
УЧИСЬ ИГРАЯ
Рис.81
этой задачи можно использовать образец и тупой конец карандаша. Пусть попробует повторить линию образца не отрывая карандаша и не проходя по одному и тому же месту дважды. Когда малыш с этим справится, предложите ему изобразить аналогичный рисунок, следуя тем же правилам.
