Паспорт кабинета учителя- дефектолога Цветковой Татьяны Ивановны

2-цветный фланелеграф маленький

Подставки для занятий

Магнитная доска

Фоны

Указки

Лупа

Методическая литература по проблемам слабовидения, амблиопии и косоглазия.

2

Пособия по развитию зрительного восприятия(фронтальные и индивидуальные):

- пособия по формированию сенсорного восприятия: цвета (дифференцировки, соотношения, локализации насыщенности, оттенков)

-Пособия по восприятию формы;

- Пособия по восприятию величины;

- Алгоритмы-иллюстрации для описательных рассказов;

- Пособия по формированию предметных представлений;

- Пособия по развитию зрительной памяти;

- Пособия - по развитию нестереоскопических способов анализа глубины пространства (перекрытие, удаление и т. д.).

-Цветовой круг-2шт;

- Плакат «Цвета»;

- Мобиль «Радуга»,

- Карандаши 24цвета;

- “Цветик-семицветик” - манипулятор для развития моторики глаз;

- Картина “Радуга”;

- Лото «Цвет и форма»;

- Лото «Цвет»;

- Пособие “Радуга”для выкладывания на каждого реб;

- Пособие «Спрячь мышку»;

- Пособие «Выложи шарики по цветам»;

- Пособие « Как спеет малина»;

- Пособие « Как спеет слива»;

- Пособие «Цвета и их оттенки»;

- Пособие «Живые цветы»;

- Игра «Подбери цветок к вазе»;

- Игра « Подбери бабочку к цветку»

-Игра «Подбери шарф к шапке»;

-Пособие «Выложи гусеницу от самой светлого кружочка к самому темному»;

- Пособие «Разложи платья в магазине по светлоте»;

- Пособие «Шарики разных оттенков (7шт)»;

- Пособие «Найди каждому цвету свой домик»;

- Пособие «Составление частей суток»;

- Пособие «Составление дней недели по цветам радуги»;

- Пособие «Составление недели из частей суток»;

- Пособие «Составление месяца из дней недели»;

- Пособие «Составим целый год по цветам»»;

- Пособие « Временные характеристики в цвете»;

-Пособие «Цвет и форма»;

-Пособие «Сложи Узор»;

-Игра «Цвет и форма»;

-«Цветограммы мер времени»;

- Игра «Разноцветные предметы»;

- Игра «Разноцветные коврики»;

- Игра «Цвета»;

- Игра «Подбери по цвету и форме»;

- Игра «Цвет, форма, размер»;

-Игра «Цвет, форма , величина»

- Разноцветная пирамидка;

-Разноцветные стаканчики;

-Разноцветная мозаика;

-Разноцветный конструктор;

-Разноцветный пластилин;

- Пособие «Разноцветные вагончики с колесами»

- Краски

-Рамки и вкладыши Монтессори;

-Волшебный мешоче с плоскими о объемными геометрическими фигурами;

-Набор деревянных объемных тел;

- Набор разных плоскостных геометрических фигур для фланелеграфа;

-Набор деревянных плоскостных геометрических фигур;

-Доски Сегена из: -целых фигур;

-фигур, разделенных на несколько частей кол-вом три штуки,

-множества разделенных на части фигур;

-Пособие «Учим цвет и форму»;

- Пособие «На что похожа эта фигура»

- Игра «Гости»;

- Игра «Танграм»-2 шт,

- Лото «Цвет и форма»;

- Игра «Геометрическая мозаика»;

- Игра «Какой формы предмет»;

- Игра «Форма»;

- Игра «Подбери по форме»;

- Игра « Цвет, форма, размер»;

- Игра «Подбери по цвету и форме»;

- Игра «Цвет, форма, величина»;

- Игра «Фигуры и формы»;

- Игра «Логические таблицы»;

- Игра «Геометрические формы»;

- Игра «Логический куб»;

- Игра «Гости»;

- Игра «Кто где спит»;

- Пособие «Цвет, форма, величина»;

-Пособие «Логические таблицы»

-Матрешки разной величины и составности 5шт;

- Стаканчики разных размеров -2 шт.;

- Пособие «Большой, средний, маленький»;

- Пособие «Величина»;

- Пособие «Подбери по размеру»;

- Пособие «Покормим мишек»;

- Пособие «Матрешки по росту»;

- Пособие «Разложи елочки и грибочки по высоте»;

- Пособие «Разложи шины по ширине»;

- Пособие «Разложи грибочки по толщине»;

- Пособие «Разложи брусочки по толщине»;

- Игра «Разложи брусочки по цвету и высоте»;

- Игра «Учимся сравнивать»;

-Пособие «Разместить пять кругов по убывающей величине»;

-Пособие «Разместить шесть прямоугольников по возрастающей величине»;

- Пособие «Обведи предметы по величине»;

- Игра «Сравни предметы по высоте»;

- Игра «Самая длинная, самая короткая»;

- Игра «Собери елочку»;

- Игра «Кто где живет»;

- Игра «Закрой двери в домиках»;

- Материал для сравнения по величине ( ленточки, полоски, снежинки, «деревья», пенечки и др).

По темам: «Ягоды», «Грибы», «Осень, признаки осени», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Дикие животные и их детеныши»,«Домашние животные», «Домашние птицы»,

«Зима. Признаки зимы», «Транспорт», «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Профессии», «Мебель», «Электроприборы», «Посуда»,

«Весна, приметы весны», «Насекомые», «Цветы», «Инструменты»

- Натуральные предметы, муляжи, игрушки по темам : «Хлеб», :«Ягоды», «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Домашние птицы», «Транспорт», «Насекомые», «Цветы».

- Цветные картинки разного размера в разных модальностях, типичное контурное и силуэтное изображение предметов по всем темам .

-Трафареты (внутренние и внешние): «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Дикие животные и их детеныши»,«Домашние животные», «Домашние птицы», «Транспорт», «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Профессии», «Мебель», «Электроприборы», «Посуда», «Насекомые», «Цветы», «Инструменты», «Морские животные, рыбы», «Дикие животные Севера», « Буквы», «Цифры», «Фигуры».;

-Игра «Предметы из сюжетов»;

- Игра « Часть. Целое»

- Игра «Парочки» по темам: «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Дикие животные и их детеныши», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Одежда. Обувь», «Насекомые», «Цветы», «Инструменты».

- Игра «Что изменилось?»;

- Пособие «Дополни предмет, изображение целого»;

- Игра « Дорисуй изображение»;

- Игра «Расскажи что где находится»;

- Игра «Запомни и назови рисунки, предметы»;

- Игра «Чего не стало»;

- Пособие «Найди по памяти такое же изображение»

- Заслоненные , зашумленные картинки по темам: «Хлеб», «Ягоды», «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Домашние птицы», «Транспорт», «Насекомые», «Цветы», «Дикие животные и их детеныши», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Одежда. Обувь», «Игрушки», «Электроприборы», «Посуда», «Продукты питания»,

«Весна», «Инструменты».

- Калька для обводки.

3

Пособия по ориентировке в большом и малом пространствах

- Игра «Составь узориз геометрических фигур»;

- Пособие «Куда села бабочка»;

- Пособие «Кукольная комната»;

- Пособие «Схема кабинета тифлопедагога»;

- Пособие «Схема групповой комнаты»;

- Пособие «Схема спальни»;

-Ленты и бумага для моделирования;

- Книга со схемами;

- Схемы по теме «Дом»;

- Лабиринты по темам: «Ягоды», «Грибы», «Деревья и кустарники», «Овощи», «Фрукты», «Домашние птицы», «Транспорт», «Насекомые», «Цветы», «Дикие животные и их детеныши»,«Домашние животные», «Домашние птицы», «Одежда. Обувь», «Игрушки», «Электроприборы», «Посуда», «Продукты питания», «Весна», «Инструменты».

-Игра «Кто где находится»;

- Игра «Слева-справо»;

- Игра «Найди по схеме»;

- Игра «Расположи предметы по схеме»:

- Игра «Что звучит»

4

Пособия по развитию мелкой моторики рук (бусы, шнуровка, застежки и т. д.), речевого дыхания

Мозаики различных видов, кубики, конструктор, массажный мяч, свистульки, мыльные пузырьки, свечка, «Веселая шнуровка», трафареты по всем темам, карандаши, фломастеры

5

Пособия по развитию мыслительной деятельности (кубики, разрезные картинки, танграмы и др.).

Танграмы деревянные

Кубики «Сложи узор»

Разрезные картинки по всем темам

«Палочки Кьюзинера»

«Волшебные мешочки»

6

Пособия для восприятия и понимания различных видов картин (предметных, сюжетных, пейзажных):

- для развития соотношения образа и слова (подбор картинок, аппликаций, контурного и силуэтного изображения к картине, выполненного в разных ракурсах для моделирования картин);

- для развития неречевых (мимика, поза, жест) и речевых средств общения ребенка.

-Игра «Предметы из сюжетов»;

- Игра « Часть. Целое»;

-Сюжетные картинки;

- Игра «Разложи картинки по-порядку и составь рассказ»;

- Карточки «Настроение»;

- Карточки «Позы»

- Карточки «Сказочные герои»

Схемы для составления рассказов, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, наборы предметных картинок и игрушек для составления сравнительных и описательных рассказов, наборы текстов для пересказа;, набор «Кукольный театр». мнемотаблицы

7

Специальные пособия на развитие зрительной функции (кольцебросы, серсомотиваторы).

8

Развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных отношений.

«Почтовый ящик»+ набор геометрических фигур, мозаики различной конфигурации и сложности; «Четвертый лишний», пирамидка, набор емкостей различного объема и цвета, счетные палочки, «Чудесный мешочек», «Что перепутал художник»; палки с подбором материала для обследования и развития соответствующих психических функций.

9

Формирование фонематического восприятия и навыков звукового анализа.

Набор звучащих предметов (погремушки, бубен, свистулька, свисток; «Что услышал, что увидел», сигнальные карточки, схемы слова для определения позиции звука в слове, схема предложения (полоски различной длины, с уголком); звуковые модели, звуковая линейка, «Звуковые домики»; «Умные часы»; «Звонкий-глухой», «Логопедическое лото»; карточки-задания на формирование фонематического анализа и т.д.

Методическое обеспечение специального дефектологического (тифлопедагогического)) сопровождения

издания

Агранович З. Е.

«Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР»

СПб.: Детство-Пресс

2008

Бабина Е. С., Книга 2./Под. Ред. О. А. Степановой

«Особенности логопедической работы с детьми, имеющими нарушения зрения»

Дошкольная логопедическая служба.– М.: ТЦ Сфера

2008

Т.А.Воробьева,

Т. В.Гузенко

«50 уроков для подготовки руки к письму для детей 4-6 лет»

«Литера», СПб

2008

Граб Л. М

«Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей 5-6 лет с ОНР»

М.: ГНОМ и Д

2009

Граб Л. М.

Развиваем графические навыки: рабочая тетрадь для детей с ОНР

ГНОМ и Д, Москва

2009

ГригорьеваЛ. П. , Бернардская М. Э.

«Развитие восприятия у ребенка. Пособие для коррекционных занятий с детьми с ослабленным зрением в семье, детском саду, начальной школе».

Школьная Пресса,

Москва

2007

Денискина В.З.

(электронный вариант)

Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения.

В.Пышма

1997

Л. А. Дружинина и д. р.

(электронный вариант)

«Занятия по развитию социально – бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения»

Издательство Марины

Волковой АЛИМ

Челябинск

2008

Дружинина Л.А., Осипова Л. Б.

Содержание и методика работы тифлопедагога ДОУ: Учебное пособие для студентов высших педагогических

учебных заведений по курсу «Воспитание и обучение детей дошкольноговозраста с нарушением зрения»

«Букватор», Челябинск

2006

Дружинина Л.А.

Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения: Методическое пособие

Экзамен,Москва

2006

Л. А. Дружинина

(электронный вариант)

«Занятия по развитию зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения»

Издательство Марины

Волковой АЛИМ

Челябинск

2007

С. Д Забрамная, О. В. Боровик

Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей

Изд. Центр ВЛАДОС, Москва

2003

Е. В.Зубович

Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников: диагностика, занятия, упражнения, игры

Учитель, Волгоград

2009

О. Б. Иншакова

Развитие и коррекция графмоторных навыков у детей 5-7 лет

ВЛАДОС, Москва

2003

Карпова С.И., Мамаева В.В.

Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет.

Сфера, Москва

2008

Кирьянова Р.А

Диагностический материал для психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи 5-6 и 6-7 лет

КАРО, СПб

2007

Т. П.Комарова

Логопедические игры и упражнения для детей с нарушением зрения

АСТ Астрель,

Москва

2008

Крупенчук О.И

Научите меня говорить правильно!/Комплексная программа для подготовки ребенка к школе.

Литера, СПб

2008

Лапп Е. А

Развитие связной речи детей 5 - 7 лет с нарушениями зрения

Т. Ц. Сфера.Москва

2006

Литвак А. Г.

Психология слепых и слабовидящих: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений

СПб.: Литера

2006

Минаева М. Н.

«Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры. Пособие»

АРКТИ, Москва

2004

Малеева З.П.

Проведение физкультурных занятий с учетом этапов восстановительного лечения у дошкольников с косоглазием и амблиопией. // Физическое воспитание детей в д/с и начальной школе

2007

Т. И. Нагаева

«Нарушение зрения у дошкольников. Развитие пространственной ориентировки»

Издательство «Феникс»

Ростов – на - Дону

2008

Никулина Г.В., Потёмкина А.В., Фомичёва Л.В.

Готовим к школе ребёнка с нарушением зрения. Рабочая тетрадь.

Детство-Пресс, СПб

2004

Нищева Н. В.

«Заюшкина избушка»

«Три медведя»

«Гуси-лебеди»

Конспект занятия по обучению пересказу детей 4-5 лет. Настольный театр

Детство-Пресс, СПб

2007

М.В.Секачев

«Ориентировка в пространстве»

Издательство «Феникс»

Ростов – на - Дону

2010

Л. С. Сековец

«Коррекционно – педагогическая работа по физическому воспитанию детей с нарушением зрения»

Издательство «Школьная Пресса» Москва

2008

Н.Я. Семаго

Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Практическое пособие

Айрс-пресс, Москва

2007

Е. А. Стреблева

Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии (наглядный материал): пособие для педагога - дефектолога: материал для индивидуальной работы с детьми

«Владос», Москва

2007

Е. А. Стреблева

Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. Книга для педагога-дефектолога

«Владос», Москва

2004

Т. В. Пятница, Т. В. Башинская

«Система коррекционного воздействия при моторной алалии» - часть - 2

Издательство ТЦ «Сфера»

2011

Подколзина Е. Н.

Пространственная ориентировка дошкольников с нарушением зрения

Линка –Пресс, Москва

2009

Подколзина Е. Н.

Социально-бытовая ориентировка дошкольников с нарушением зрения

Город Детства, Москва

2007

Подколзина Е. Н.

Социализация дошкольников с нарушением зрения средствами игры

Город Детства, Москва

2006

Полякевич Ю. В.,Осинина Г. Н.

Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет. Модели комплексных занятий.

Учитель, Волгоград

2011

Пылаева Н.М., Ахутина Т.В.

Школа внимания: Методика развития и коррекции у детей 5-7 лет. Методическое пособие + Рабочая тетрадь

В. Секачев, Москва

2014

Пылаева Н.М., Ахутина Т.В.

Учимся видеть и называть. Методика развития зрительно-вербальных функций у дошкольников. Методическое руководство (комплект из 2 книг)

В. Секачев, Москва

2014

Л. Н. Смирнова

«Логопедия в детском саду»

Занятия с детьми 4 – 5 лет

Издательство

«МОЗАИКА – СИНТЕЗ»

Москва

2006

Л. П. Савина

«Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»

Издательство «АСТ»

Москва

2003

Л.И. Солнцева, В.З. Денискина

Психология воспитания детей с нарушением зрения

Москва

2004

М. С. Староверова. Е. В. Ковалев

Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ. Методическое пособие

ВЛАДОС, Москва

2012

А. В. Сунцова,

С. В. Курдюкова

«Развиваем память: игры, упражнения, советы специалиста»

Эксмо, Москва

2010

Плаксина Л. И.

Программы специальных (коррекционньтх) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду

Экзамен, Москва

2003

Плаксина Л. И.

Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в процессе предметного рисования. Учебно-методическое пособие для педагога- дефектолога.

ВЛАДОС, Москва

2008

Плаксина Л.И.

Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения.

Москва

1998

И. А. Подрезова

Школа умелого карандаша. Рабочая тетрадь по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями

«Гном и Д», Москва

2008

И. А. Подрезова

[link]

«Гном и Д», Москва

2007

И. А. Подрезова

Школа умелого карандаша. Перспективное планирование и конспекты занятий по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями

«Гном и Д», Москва

2007

Ткаченко Т. А

Обучение детей творческому рассказыванию по картинам: пособие для логопеда

Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, Москва

2006

Л Ф. Тихомирова

Познавательные способности детей 5-7 лет

Академия развития, Ярославль

2006

Л. В. Фомичева

Клинико-педагогические основы обучения и воспитания детей с нарушением зрения

«Каро», С-Пб

2007

Л.М. Шипицына

Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения

СПб

1995

В.А.Феоктистова (под ред. Л. М. Шипицыной)

«Развитие навыков общения у слабовидящих детей»

Издательство «РЕЧЬ»

Санкт - Петербург

2005