Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа старшая №6. Тема: «День знаний»

Цель: учить развивать познавательные мотивации, интерес к школе, книгам, желание стать первоклассником. Итоговое мероприятие: Праздник «День Знаний»

Дата проведения итогового мероприятия: 1.09.15Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели и музыкальный руководитель.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 сентября -вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6Пензулаева.Беседа об утренней погоде.

Повторить стихи с Олегом, Аделем и Кариной.

Ситуативный разговоров по теме «Школа»

Сюжетно-ролевой игра «Школа» - подбор атрибутов к игре.

Индивидуальные беседы с родителями.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по- татарски.Тема: “Үткәннәрне кабатлау.”Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү.Лексик доза : Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).

2. Познание (РЭМП) Тема:Занятие 1.Число и цифра1. Величина: большой, поменьше, маленький. Ознакомление с названием месяца -сентябрь.Закреплять: знания о числе и цифре 1;умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи. Учить писать цифру 1; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием первого осеннего месяца –сентябрь.3. ФИЗОЛ.И. Пензулаева.Занятие №1.стр.15.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 1. Кравченко И.В. стр.4.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Заучивание стихотворения с Раделем и Ариной.

Повтор раннее изученных слов по УМК.

Рассматривание иллюстраций о школе. Свободная деятельность в центре активности.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Игры с использованием знаков дорожного движения «Самолетики», Автомобиль и воробьи»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2 сентября-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6 ПензулаеваБеседа с детьми «Кто такой заблудившийся?» цель: познакомить детей с ситуацией «заблудился в лесу»; упражнять детей составлять рассказ по схеме-модели; пополнять словарный запас детей словами «заблудившийся», «выбраться из леса».

Работа с детьми логопатами.

Проблемные ситуации «Вещи в шкафу поссорились»

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Разучивание, повторение стихов, песен о школе.

посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) тема:«Мы – воспитанники старшей группы». Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.Гербова ( занятие №1 стр.6) 2.МУЗОСлушание музыки: «Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой. Цель:Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песню веселого, радостного характера, умений слышать и называть: вступление, запев, припев.

3.Рисование по теме: «Подарки первокласснику».Цель: Знакомить с цветовым строением и элементами композиции дымковской игрушки. Учить добиваться большего разнообразия при украшении шаблонов дымковских игрушек.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2.Кравченко И.В.Индивидуальная работа с Олегом и Данисом. Развитие движений Цель: улучшать технику бега(естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Учить детей принимать пищу аккуратно, тщательно пережевывать. Напомнить Рузалю, что ложку нужно держать в правой руке.Напомнить детям о том, что вещи нужно аккуратно складывать на стул, выворачивая.

Закрепить умение выворачивать колготки с Сашей П.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Дид. игра: «Времена года»

Беседа с Раилем и Олегом на тему: «Что в портфеле первоклассника?»

Игровая ситуация «Что таит в себе наш шкаф?».

организация сюжетно-ролевых игр «Школа», «Библиотека»;

Прогулка.

Подвижная игра «Дедушка Сысой» ». Наблюдение за погодой.(вечером становится прохладно, быстро темнеет).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3 сентября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6 Пензулаева .Беседа с детьми на тему : «День знаний» Цель: обобщение представлений детей о празднике.

Работа с детьми логопатами.

Безопасность: «Как я провел выходной». Цель: развитие навыка самоконтроля, коммуникативных навыков.

Настольно- печатная игра «Сосчитай-ка». Цель: закреплять умение соотносить количество и число.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему: “Үткәннәрне кабатлау. ”Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү.Лексик доза : Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).2.Лепка/аппликация на тему:”Красивый портфель” Цель:уточнить знания детей о школьных пренадлежностей,продолжать воспитывать положительное отношение детей к школе,развивать творческое воображение, развивать мелкую моторику.3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №2 стр.17

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №3. Кравченко. И.В. Индивидуальная работа с Булатом и Кариной . Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными :как правильно сервировать стол .Чтение художественной литературы Е. Яниковская «Я хожу в детский сад»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.Пальчиковая игра «Стоит в поле теремок» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

Лексик доза : Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. С Кариной и Ариной.

Рассматривание иллюстраций о детском садике

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/И « Мы веселые ребята»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественнымишколами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4 сентября - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6 Пензулаева. Беседа на тему: «Школьные принадлежности» Цель: продолжать знакомить со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки.

Амир- Д/и «Сложи узор»

Ситуативный разговоров «Зачем человеку учиться?»

Д/и «С какого дерева листок»

Беседы с родителями о поведении детей

Непосредственно образовательная деятельность

2. Исследовательская и конструктивная деятельность тема : «Красивая ваза» (конструирование из природного материала: семена ,косточки плодов ) Цель: закреплять умение видеть форму вазы и подбирать для ее оформления соответствующий природный материал

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

И.В. Кравченко Прогулка № 3

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. НРК- Чтение «Глупый волк»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Деление на команды»

Поз. Развитие- Д/и «Вершки-корешки»

Конструирование Тема: “Школа”

Цель: закрепить представления о строительных деталях

Повторить татарские слова с Эльвиной.

Ситуативный разговор «Столовый этикет»

рассматривание в уголке книг Н.С. Жукова «Букварь».

С/р игра- рассматривание иллюстраций о школе

Прогулка.

Наблюдение за изменениями погоды П/и «Подними руки» Труд. - учить облагораживать свой участок. Сам. Работа по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

7 сентября-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика № 2. Беседа «Как мы живем в детском саду»

Работа с детьми логопатами.

ситуативные разговоры о правилах умывания.

сюжетно-ролевых игр «Школа», «Библиотека»

Беседа с родителями о профилактике респираторных заболеваний

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание.Беседа «Откуда взялась книжка?» Цель:Формировать представления о том, что любая вещь создана трудом взрослых. Дать знания о труде типографских работников. Воспитывать бережное отношение к книгам.Учить отвечать на вопросы о событиях из коллективного опыта. Формировать навыки рассказывания из коллективного опыта на тему «Как мы живем в детском саду» по плану воспитателя. 2. МУЗО Слушание музыки: «Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой. Цель:Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песню веселого, радостного характера, умений слышать и называть: вступление, запев, припев.3.Худ. деят-ть (Рисование).Тема:«Знакомство с акварелью» Гербова.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 4. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Амиром и Ариной развитие движений Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах. Стоя к ней лицом и боком).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. НРК- Чтение художественной литературы Л. Воронковой «Маша- растеряша».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Разговор о пользе закаливающих процедур.

Повторить танцевальные движения с мальчиками.

Беседа «Спички-детям не игрушка»

театрализованной деятельности по знакомым сказкам.

Прогулка.

См.прогулку № стр. 4

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

8 сентября- вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика № 2. Беседа с детьми на тему: «Книжка- наш друг»

Работа с детьми логопатами.

Беседа на тему: «Почему важен режим в детском саду»

Д/И «Что можно, а что нельзя», «Что перепутал художник».

Беседа с родителями о профилактике респираторных заболеваний

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау. ”Бурычлар : Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү. Лексик доза: Әти, әни, кыз, малай, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).2. Познание (РЭМП) тема:Занятие 1.Число и цифра1. Величина: большой, поменьше, маленький. Ознакомление с названием месяца -сентябрь. Закреплять: знания о числе и цифре 1; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи. Учить писать цифру 1; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием первого осеннего месяца –сентябрь.3.ФИЗО Л.И. Пензуллаева Занятие №4 стр.19

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 4. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Амиром и Ариной развитие движений Цель:совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах. Стоя к ней лицом и боком).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы: В. Голявкин «Тетрадки под дождем»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Заучивание пословицы и поговорки «В здоровом теле, здоровый дух», «Чистота- залог здоровья»

(УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).Повторить слова на татарском :Әти, әни, кыз, малай, әби, бабай с Сережей и Олегом

Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Прогулка.

См.прогулку № стр. 4

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 сентября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика.Беседы по безопасному поведению: «Если ты потерялся», закрепление правил дорожного движения, знание адреса, телефона.

Работа с детьми логопатами.

Ситуативный разговор о уважении к старшим.

дидактические игры на закрепление навыков работы с условными обозначениями «Назови знак», «Где я стою?»

Побеседовать с родителями о том, какие обязанности выполняет ребенок в семье, что дети делают по дому постоянно, как это у них получается. Напомнить родителям, что ребенок имея постоянные обязанности в семье ощущает себя полноправным членом семьи.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц». Цель: Закрепить правильное произношение звуков с – ц ; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц ; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. 2. МУЗО Слушание музыки: «Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой. Цель:Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песню веселого, радостного характера, умений слышать и называть: вступление, запев, припев. 3. Худ.деятельность (рисование) закрепить пройденный материал .

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6.И.В Кравченко. Индивидуальная работа Кириллом и Доминикой. Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно, выворачивать налицо.

Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна. Закаливание.

С/р игра «Уенчыкларкибете»

Позн. Р.- Д/и «Пищевая цепочка водоема» Д/и “Собери бусы”

Рисование- Вкусные дары щедрой осени»

Формировать умение видеть контурный рисунок с наложением с Азалией и Амиром.

слушание песен о школе, школьных годах, о друзьях.

совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по ремонту книг в книжном уголке.

Прогулка.

П/и «Кошки –мышки».Наблюдения за погодой. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

10 сентября- четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Почему в группе должен быть порядок». Д/И «Что можно, что нельзя»

Работа с логопатами.

Беседа с детьми «О правилах поведения в группе»

Д/И «Кто больше назовет», «Четвертый лишний».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Мә, рәхмәт. (УМК 4-5 яшь 19-эшчәнлек). 2.Лепка/Аппликация на тему: (аппликация) «Счетный материал» Цель: Закреплять приемы вырезания круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников путем срезания углов; разрезать прямоугольник на два треугольника. Продолжать учитьпередавать форму и цвет овощей. Закреплять умение правильно работать ножницами и аккуратно пользоваться клеем. Учить изготавливать счетный материал для занятий по математике. 3.ФИЗОЛ.И. Пензулаева Занятие №5 стр. 19.Разговор о пользе закаливающих процедур.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№7. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Н.Булатом и Данилом «Прыгни дальше» Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол.А.Барто «Сережа учит уроки»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика. С. Маршак «Урок вежливости» П/И «Мы веселые ребята»

(УМК 4-5 яшь 19-эшчәнлек). Повторить слова на татарском с Доминикой и Эльвиной.

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями, поливать.

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

11- сентября- пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: “Познакомить с профессиями людей работающих в школе”

Отгадывать математические загадки с Ульяной и Кириллом.

Беседа на тему: «Безопасность в нашей группе»

Сюжетно –ролевая игра «Детский сад». Д/И «Чья одежда», «Кому что нужно?».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау.”Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Предмет исемнәре: куян, туп, аю, курчак, эт, песи, “исәнме”, “сау бул”, “рәхмәт” һ.б.(УМК 4-5 яшь 5, 10 -эшчәнлек).2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №8. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Настей и Аделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь -вместе; одна вперед -другая назад).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Б. Заходер «Перемена»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение В. Лифшиц «Неряха»

(УМК 4-5 яшь 5, 10 -эшчәнлек).Повторить слова с Доминикой и Ариной (куян, туп, аю, курчак, эт, песи, “исәнме”, “сау бул”, “рәхмәт”)

Беседа : «Как можем помочь нашей няне?»

Прогулка.

П/И «Мы веселые ребята»

Группа старшая. Тема: «Вместе весело играть. Этикет».

Цель: Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважение к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками.

Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия: 18.09.15Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели .

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

14 сентября-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика № 3.

Беседа: «Что такое этикет».Цель: познакомить детей с понятием этикет, учить детей соблюдать этикет и быть приятным для окружающих.

Дежурство по столовой

Формирование культурно- гигиенических навыков

Обратить внимание на поведение детей за столом.

Самостоятельная деят-ть в центре творчества.

Рисование «Моя любимая игрушка».

Цель: передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке.

Консультация «Игра для ребенка не значит развлекаться»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Об этикете» Цель: формирование осознанного отношенияк выполнению норм и правил поведения. Коломийченко (занятие №6 стр.52) 2. МУЗО.Слушание музыки:

Создать условия для ознакомления с формой рондо; способствовать развитию умений различать 3-частную форму рефрена и эпизода, подбирать музыкальные инструменты, соответствующие по тембру характеру музыки (оркестровка).«Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой

3. Худ. деят-ть (Рисование Занятие №37 Комарова) Тема занятия: «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№9И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Х.Булатом и Раделем. Упражнение на равновесие Цель: учить вбегать и сбегать по наклонной доске.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение «Непослушна кукла» Т.Крюкова

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Д/и «Пазлы»

Упражнять Олега, Эльвину в рисовании по клеточкам

Ситуативный разговор « Как ты играешь куклой, машинкой?»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

П/и «Мы веселые ребята..»Наблюдения за погодой.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

15 сентября-вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика №3.Беседа с детьми «Кто и зачем придумал правила поведения» Цель: закреплять с детьми представления о правилах поведения в гостях, общественных местах; развивать диалогическую речь, умение строить суждение.

Развивать умение считать предметы на ощупь.

Формировать у детей желание делать добрые дела

Работа в уголке природы: наблюдение «Изменения герани». Цель: развивать познавательный интерес, формировать трудовые умения.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говори по-татарски. Тема:Минем өем.Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Кил, утыр, сикер, ю, аша, эч, ягымлы сүзләр әйтү, чакыру, сыйлау, сорап алу, тәкъдим итү, инкаръ итү, раслау сүзләре. (УМК 4-5 яшь 28,29,43,46,-эшчәнлек).

2. Познание (РЭМП).Занятие2.Число и цифра 2,знаки+,=.Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой .Ориентировка на листе бумаги. Закреплять о числе и цифре 2; умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; со знаками +,=, учить писать эти знаки. Учить писать цифру 2. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки. 3. ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие № 7. Стр21.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№10. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Данисом и Сергеем продолжительный бег в медленном темпе. Цель: воспитывать выносливость, терпение.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение А. Линдгрен «Три повести о Малыше иКарлсоне»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна. Закаливание.

Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов».

Работа в рабочих тетрадях по развитию речи с Кириллом и Данисом.

Беседа и практическая деятельность «Наведем порядок в уголке игрушек»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

16 сентября-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика №3. Беседа с детьми «Истории об игрушках», показ иллюстраций

Разучивание физ.минутки «Мы игрушки»

Совершенствовать умение рисовать кистью разными способами: всем ворсом, концом кисти и т.д.

Беседа «Кто делает игрушки»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Поручения в уголке природы

Памятка заботливому родителю: «Расскажи ребенку про защитников Отечества»

Разучивание песенок, стихов, пословиц и поговорок.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) тема: «Наши игрушки», О.С.Ушакова занятие 3 стр.32. 2. МУЗО Слушание музыки:Создать условия для ознакомления с формой рондо; способствовать развитию умений различать 3-частную форму рефрена и эпизода, подбирать музыкальные инструменты, соответствующие по тембру характеру музыки (оркестровка).«Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой

3.Худ.деят-ть (рисование) Тема: Что ты больше всего любишь рисовать. Цель: Учить задумывать содержание своего рисунка; вспоминать необходимые способы изображения; анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №7.И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Сергеем и Данилом «Прыгни дальше» Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.Чтение «Мои игрушки» О. Крас

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Игра «Мяч скорее мне бросай и игрушки называй»

Упражнять в подборе сущ.-х к прилагательным (белый – снег, сахар, мел)

Кирилл,

Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Прогулка.

П/и «Карусель»Наблюдения за погодой.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

17 сентября-четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика №3.Беседа с детьми на тему «Зачем мы говорим спасибо?»Цель: вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.

Работа с детьми логопатами

Беседа на тему

«Почему взрослые не играют в игрушки?»

Д/и «Узнай игрушку по признаку», «Что забыл нарисовать художник». Цель: учить правильно употреблять имена существительных.

Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми «Игрушка своими руками» (бросовый материал).

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский. Тема: Минем өем. Бурычлар: Уртанчылар төркемендә өйрәнгән сүзләрне искә төшерү, ныгыту. Аралаша белү күнекмәләрен камилләштерү. Лексик доза: Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай, эт, песи. (УМК 5-6 яшь 1 -эшч).2.Худ.деят-ть(Лепка). Тема:«Лепка по замыслу»Цель:Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №8 стр23

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов» Цель: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

(УМК 5-6 яшь 1-эшч).Повторить слова:Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай, эт, песи с Тимофеем и Олегом.

Дежурство в уголке природы: полив растений.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/И «Жмурки»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

18 сентября-пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика № 3Беседа о том, как принято приветствовать всех входящих в группу. Речевая пятиминутка. Д/И «Чудесный мешочек» Цель: умение определять предмет тактильно.

Работа с детьми логопатами

КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески» Цель: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде.

С/Р игра «Идем в магазин за подарками»- Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по-татарский. Тема: “Кем юк?”Бурычлар:Уртанчылар төркемендә өй-рәнгән сүзләрне искә төшерү, ныгыту. Аралаша белү күнекмәләрен камилләштерү. Лексик доза:Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай.(УМК 5-6 яшь 2 -эшч).2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №3.И.В Кравченко. Индивидуальная работа с Рузалем и Азалией. Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Игра «Назови ласково» Цель: научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширять словарь.

Работа в рабочих тетрадях по математике с Сергеем и Кириллом.

С/Р игра «Почта» Цель: формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последоват. Совместных действий, использовании предметов заместителей.

Прогулка.

П/И «Найди по следу»

Группа старшая. Тема: «Наш любимый детский сад»

Цель:Закрепить знание о детскомсаде. Итоговое мероприятие:Выставка рисунков «Я люблю наш детский сад»Дата проведения итогового мероприятия: 25.09

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

21 сентября-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика № 4. Песенное творчество «Спой ласково свое имя»

Идем в гости к работникам кухни. Рассказ об их работе. Д/И «Покормим куклу»

Работа с детьми логопатами.

Беседа на тему: «Детский сад моей мечты»

Работа в уголке природы: рассматривание цветка герани. Обогащение словаря Прилагательные: березовый, рябиновый, осиновый

оранжевый, коричневый, разноцветный, грустный, поздний, золотой, багряный, дождливый, печальная.

Напомнить родителям о необходимости своевременной оплаты за садик.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познание. Ребенок и окружающий мир.Предметы, облегчающие труд человека в быту.

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно относиться к ним; закреплять представления о том, что предметы имеют разное значение. О.В.Дыбина с.9.2.МУЗОСлушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. СинявскогоЦель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.3.Художественная деятельность. Рисование. (Лыкова 22) «До свидания лето, здравствуй детский сад». Цель: отражение в рисунках летнего впечатления, выявить уровень способности к композиции.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 4. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Кариной и Эльвиной развитие движений Цель :совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах .Стоя к ней лицом и боком).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Разговор с детьми о пользе дневного сна

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна. Комплекс «Чтоб совсем проснуться». Закаливающие процедуры. Совместный труд детей (мытье строительных материаллов, ремонт книжек).

Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения с и.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - подбор атрибутов к игре. Свободная деятельность детей в центре творчества.

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Совместный труд детей и родителей по уборке мусора на участке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

22 сентября-вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика № 4. Беседа на тему: «Как мы живем в детском саду».Чтение стихотворения «Падают, падают листья» Ивенсен. Развивать интерес к художественной литературе, учить понимать идею.

Индивидуальная работа с детьми логопатами.

Беседа на тему: «Детский сад моей мечты»

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - подбор атрибутов к игре. Свободная деятельность детей в центре творчества.

Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен знать элементарные правила

Непосредственно образовательная деятельность

1. Говорим по-татарски. Тема:”Кишер үстерәбез.”Бурычлар:Яңа сүзләр белән таныштыру.Грамматик конструкция ләрне формалаштыру. Саннарны ныгыту. Үзара дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү. Лексик доза:Активсүз: Кишер, нинди?(УМК 5-6 яшь 4 -эшчәнлек). 2.Познание (РЭМП).Занятие2.Число и цифра 2,знаки+,=.Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка на листе бумаги. Закреплять о числе и цифре 2; умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; со знаками +,=, учить писать эти знаки. Учить писать цифру 2. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

3. ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №10 стр.24.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 6. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Данилом и Олегом развитие движений Цель :совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах .Стоя к ней лицом и боком).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Чтение любимых русских народных сказок.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна. Комплекс «Чтоб совсем проснуться». Закаливающие процедуры. Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Закрепление порядка счета с Раилем и Раделем.

Просмотр мультфильма на татарском языке.

Развитие грамматического строя речи :(Образование относительных прилагательных.

Осень – осенний;

Холод – холодный;

Дождь – дождливый и т.д.)

Прогулка.

П/и «Медведь и пчелы»Наблюдения за погодой.Игры по выбору детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

23 сентября-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика № 4. Беседа на тему: «Что нужно сделать ,чтобы наш детский сад стал еще лучше?»

Работа с детьми логопатами

Ситуативный разговор на тему: «Наш детский сад»

Игры для развития памяти и внимания «Послушай и запомни», «Вспомни как было»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) тема: «Здравствуй детский сад» Цель: Составление рассказа по плану воспитателя.2. МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.

3. Худ.деят-ть (Рисование) Тема: «До свидание лето, здравствуй детский сад» Цель: отражение в рисунках летнего впечатления, выявить уровень способностей к композиции.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2.Кравченко И.В.Индивидуальная работа с Олегом и Данисом. Развитие движений Цель: улучшать технику бега(естественность, легкость, энергичные отталкивания.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Чтение перед сном детям В. Маяковский «Кем быть ?»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику .Пальчиковая гимнастика «Молоток»

Активсүз: Кишер, нинди? с Ариной и Сережей.

Ситуативный разговор на тему: Как воспитать в себе ловкость

Игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

24 сентября- четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика №4Рассматривание сюжетных картин «Дети в детском саду». Заучивание Н.В.Нищева “Детский сад”

Работа с детьми логопатами

Беседа «Детский сад моей мечты»

Сюжетно- ролевая игра: «Детский сад» - подбор атрибутов к игре. Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Консультация для родителей на тему: «Детская застенчивость»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәнтеманыныгыту. Бурычлар:Саннарны ныгыту. Үзара дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү. Лексик доза:1-5 саннар.Кишер,нинди? (УМК 4-эшчәнлек).

2.Лепка/аппликация тема:“Детский сад мы строим сами”Цель: Познакомить со способом модульной аппликации. Формировать умение планировать свою работу. 3. ФИЗО Л.И. Пензулаева Задание №11 стр.26

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Амиром и Доминикой «Смелые ребята» Цели:упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение произведений татарских писателей и поэтов. Поэзия Г.Тукай «Осень» (отрывок),перевод А.Ахметовой.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Лексик доза:1-5 саннар.Кишер,нинди? (УМК 4-эшчәнлек). С Ульяной и Олегом.

Рассматривание иллюстраций о детском саде.

Свободная деятельность в центрах активности. Развивающие игры.

Прогулка.

П/И « Летают, прыгают ,плавают»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 сентября-пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика №4. Свободное общение: «Что тебе нравится в детском саду». Рассматривание иллюстраций о жизни в детском саду.

Работа с детьми логопатами.

Беседа на тему: «Детский сад моей мечты»

Д/И «Хорошо-плохо», «Так не так» .Свободная деятельность детей в центре творчества.

Напомнить родителям о необходимости своевременной оплаты за садик.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Говорим по-татарски. Тема:“Шалкан әкияте. “Бурычлар: Мултьфильм эчтәлеген аңларга булышу.

Татарча өйрәнергә теләк уяту. Лексик доза: Шалкан, әти, әни, кыз, эт, малай, песи, әби, бабай.1-5 саннар. Кишер,нинди? (УМК 3-эшчәнлек). 2.Исследовательская и конструктивная деятельность на тему: Конструирование из лего: «Детский сад» Цель: учить подбирать необходимые детали для конструирования воспроизводить постройку, развивать конструктивное воображение.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 8. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Настей и Аделем. Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы(ходьба приставным шагом).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение художественной литературы С.Маршак «Урок вежливости».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Лексик доза: Шалкан, әти, әни, кыз, эт, малай, песи, әби, бабай.1-5 саннар с Кириллом и Доминикой.

Конструирование из лего: «Детский сад», из бумаги

Прогулка.

П/И «Караси и щука»

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа старшая № 6.

Цель:Воспитать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим.

Итоговое мероприятие: Праздник «День пожилого человека». Дата проведения итогового мероприятия: 2.10.15

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели и музыкальный руководитель.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 сентября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика № 5Беседа на тему: «День пожилого человека».

Работа с детьми в тетрадях «Подготовка к письму» (развитие мелкой моторики, зрительного восприятия и внимания)

Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как сказать, чтобы не обидеть»

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Ателье», «Магазин одежды»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познание. Ребенок и окружающий миртема:повторение.см. 21.09

2.МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.

3.Худ. деят-ть ( рисование). Тема: «Любимые игрушки».Цель: совершенствовать технику рисования красками, украшение элементами декоративной росписи(дымка)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.ЧтениеМ. Пришвин «Чей дом лучше»;

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Игра «Доскажи словечко» с Камилой и Сергеем.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

Прогулка.

П/и. «С кочки на кочку»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

29 сентября-вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика №5Беседа на тему: «День пожилого человека».Сюжетно- ролевая игра : «Семья».

Работа с детьми логопатами

Беседа «Что мне нравится в детском саду»

Д/И «Скажи наоборот», «Четвертый лишний» Свободная деятельность детей в центре творчества.

Беседа с родителями на что необходимо обращать внимание при выборе книг для детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говарим по- татарский. Тема:Куян күчтәнәче.Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Грамматик конструкцияләрне формалаштыру.Хәтер сәләтен үстерү.Лексик доза:Актив сүз: Баллы, баллы кишер, баллы алма, зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек). 2. РЭМП Занятие2.Число и цифра 2,знаки+,=.Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка на листе бумаги.Закреплять о числе и цифре 2; умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; со знаками +,=, учить писать эти знаки. Учить писать цифру 2. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №12. Стр. 26.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 7. Индивидуальная работа Камилой и Данисом. Развитие движений. Закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение художественной литературы. Литературная сказка А. Гаффар «Червяк идет в гости»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Лексик доза:Актив сүз: Баллы, баллы кишер, баллы алма, зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек) с Аделей и Кариной.

«Назови предметы овальной, круглой формы...».

Побеседовать о том, как дети играли на прогулке в песочнице (4-5 детей)

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

30сентября -среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика.№5.Беседа с детьми «Детский сад - моя вторая семья». Сюжетно- ролевая игра «Детский сад».

Работа с детьми логопатами

Беседа с детьми: Волшебные слова», «Что такое дружба?»

Д/И «Что стоит на столе?», «Найди продукты которые нам полезны»

Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) Тема: повторение см.23.09 2.МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. 3.Худ-ная деят-ть(рисование) (Лыкова 22) «До свидание лето, здравствуй детский сад». Цель: отражение в рисунках летнего впечатления, выявить уровень способности к композиции.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 10. Кравченко И.В. стр.4Индивидуальная работа с Азалией и Тимофеем.Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Работа в рабочих тетрадях по математике с Эльвиной и Рузалем.

Работа с трафаретом: вырезание фигуры человека.

Прогулка.

П/и «Мышеловка», «Лошадки».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 октября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика №5.Беседа с детьми на тему: «О хорошем и плохом поведении»

Работа с детьми логопатами

Беседа: «Что такое дружба?»

Д/И «Где играем, где спим?», «Большие и маленькие».

Предложить родителям побеседовать с детьми о том кто работает в детском саду.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Кабатлау.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Баллы,баллы кишер, баллы алма, зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек).2.Лепка/аппликация на тему: (лепка) “Наши любимые игрушки”Цель: учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать работу- отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. 3.ФИЗО И.Л. Пензулаева Занятие №13 стр28.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №1. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Ульяной и Рузалем. Развитие движений .Цель :развивать навыки бросания мяча в цель.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение художественной литературы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

.Лексик доза:Баллы,баллы кишер, баллы алма,

зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек) с Олегом и Ульяной

Просмотр мультфильма на татарском языке.

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2 октября- пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика №5.Беседа с детьми «Детский сад- моя вторая семья». Цель: закрепить правила поведения в детском саду и группе,воспитывать дружеские взаимоотношение со сверстниками.

Работа с детьми логопатами

Обр. обл.здоровье. Беседа: «Почему важен режим в Д/С»

Сюжетно- ролевая игра «Семья», «Столовая»

Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Мультфильм«Баллы кишер».Бурычлар:Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.Татарча өйрәнергә теләк уяту. Лексик доза:Баллы, тәмле, чиста кишер. (УМК 6 -эшчәнлек). 2 Исследовательская и конструктивная деятельность тема : «Школа» Цель: учить строить по схеме, совершенствовать умение детей читать схему, анализировать постройки, размещать свои постройки с учетом расположения построек других детей, продолжать учить сооружать здания различного назначения, объединять их общей темой. Совершенствовать умение планировать свою деятельность и в соответствии с заданием отбирать нужные детали строителя .

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2. И.В.Кравченко Индивидуальная работас Х.Булатом и Ариной Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение художественной литературы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Лексик доза:Баллы, тәмле, чиста кишер. (УМК 6 -эшчәнлек) с Булатом и Сережей.

Беседа на тему: «Осень, осень в гости просим!

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Группа старшая. Тема: «Осень».

Цель:Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Итоговое мероприятие: Праздник «Осень» Дата проведения итогового мероприятия: 30.10

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 октября - понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева.Предложить детям для рассматривания альбом «ОСЕНЬ». Прочитать стихотворение В. Берестова «Первый листопад». П.Г. «Осенний букет».

Работа с детьми логопатами.

Разговоры о приспособленности растений и животных к изменениям в природе,явлениях природы.

В центр творчества поместить трафареты листьев.

Д/и « Четвертый лишний» (признаки осени).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание. ребёнок и окружающий мир. Беседа на тему: «Краски осени» Цель: «Формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека. Дать знания о том, как животные и птицы готовятся к зиме. 2. МУЗО. Слушание музыки:Осень», муз. П. Чайковского «Птичка летает», муз. А. Аренского, сл. В. Жуковского «Птичка», муз. Э. Грига Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. Развивать у детей представления об изобразительных возможностях музыки.

3. Рисование Тема: «Осенний лес» Цель: Закреплять приемы рисования кистью и красками, умения строить композицию рисунка. Учить связно и последовательно описывать свой рисунок, оценивать работы сверстников. Комарова Т.С. (занятие № 9)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №3. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Данилом и Олегом.Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать возвышенности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной температуры.

Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень».

Повторение стихотворенияВ. Берестова «Первый листопад».

Слушание народной песни «Во поле берёза стояла».

Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки, ящички для цветов для самостоятельной игровой деятельности детей.

Прогулка.

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

6 октября- вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева.Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

Разучивание песни к празднику Осени «Журавли-журавушки».

Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели

(Олег, Радель, Н.Булат ).

ситуативные разговоры о правилах умывания;

Работа в уголке природы.

Экспериментирование с художественным материалом.

Самостоятельные игры в центрах

активности.

Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский.Тема: Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгәнсүзләрнесөйләмдәактивлаштыру.

Фикерсәләтенүстерү. Аралашутеләгетудыру. Лексик доза: Баллы, Баллы кишер, баллы алма, зуркишер, тәмлекишер. (УМК 5-эшчәнлек). 2.РЭМП тема: Занятие 3.Числа и цифры 1,2,3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; выкладывать квадрат из счетных палочек;. Учить писать цифру 3; решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить: с тетрадью в клетку. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №14. Стр29.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №4 . И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Сергеем и Кириллом. Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры: умывание холодной водой.

Упражнения для профилактики сколиоза у детей. Игра-путешествие «Деревня».

Цель: развивать воображение, чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.

Работа в рабочих тетрадях по математике с Доминикой и Азалией.

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью»

Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»

Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».

Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).

Прогулка.

Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/игра «Догони свою пару».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

7 октября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева. Беседа с детьми на тему: «Осень». Цель: расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года. Рассмотрение альбома «Времена года»

Работа по развитию речи - составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг». (Эльвина, Камила)

Ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?».

Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов).С/р игра «Магазин».

Работа с дежурными.

Цель: закреплять умения сортировки стола к обеду.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи).Рассказывание по теме «Осень наступила». Цель: Формировать навыки рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы. 2. МУЗОСлушание музыки:Осень», муз. П. Чайковского «Птичка летает», муз. А. Аренского, сл. В. Жуковского «Птичка», муз. Э. Грига Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. Развивать у детей представления об изобразительных возможностях музыки. 3. Рисование. Тема: «Осенние листья» Комарова Т.С. (занятие № 10)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кириллом и Ульяной. Цель: Ходьба по бревну. добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Чтение рассказа В. Осеевой: «Обидчики».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-беседа «Учимся правильно разговаривать».

Творческая игра «Страна вежливости».

Работа с детьми логопатами.

Беседы о предупреждениях простудных заболеваний в осенний период.

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

8 октября- четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 6 см. стр.65 Пензулаева. Беседа «Путешествие в осенний лес». Д/И «Какой лист?»

Д/игра по ФЭМП «Назови соседей»-закрепить количественный счет с Камилой и Настей.

Ситуативный разговор о правилах безопасности на прогулке

Отбирать игрушки ,книги, коробки ,подлежащие ремонту и ремонтировать.

Попросить родителей убрать участок от листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский. Тема:Серле кәрзинБурычлар:Яңа сүзләр белән таныштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Актив сүз: ничә?Сөйләм үрнәге: сана.(УМК 7-эшчәнлек).

2. Лепка/аппликация тема: «Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования» Цель: вызвать у детей интерес к изображению осенней березки по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками. Развивать чувство цвета и композиции.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева. Занятие №16 стр.30

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Азалией и Эльвиной .Развитие движений. Цель:учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы И.Белоусов «Осень».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Труд в уголке природы, удобрение.

Дидактическая игра «Составь узор» с Азалией и Олегом

Вырезать предметы округлой формы.

Прогулка.

П/И «Гуси - лебеди»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 октября -пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева. Загадки, пословицы, поговорки об осени.

Закрепить Д/и «Найди лист такой, как покажу» с Эльвиной и Тимофеем.

Чтение стихотворения А.Ерикеева «Наступила осень».

Сюжетно- ролевая игра «Экскурсия в осенний лес» Игровые упражнения с мячом.

Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский по подгруппам. Тема: Үткәннәрне кабатлау. Бурычлар: Үткән материалны ныгыту. Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика(УМК 7-эшчәнлек)..2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: «Вода- растворитель». Очищение воды Цель: Выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды- фильтрованием; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №7. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кириллом и Доминикой. Развитие движений. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Привести в порядок свои вещи в шкафах , где дети раздеваются ,аккуратно складывать вещи. Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна .Беседа «Запомните ,детки ,таблетки -не конфетки».

Закрепить Д/и «Найди лист такой, как покажу» с Данисом и Ульяной.

Игры малой подвижности на развитие внимания. «Покажите мне…»

Свободная деятельность детей в центрах творчества ,книги. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями)

Прогулка.

П/И «Тучи и солнечные лучики».

Группа старшая № 6. Тема: «Урожай»

Итоговое мероприятие: Осеннее развлечение. Выставка детского творчества «Что нам осень подарила? »Дата проведения: 12.10-16.10

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 октября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа, рассматривание иллюстраций «Из каких продуктов готовятся любимые блюда» Цель: закреплять знания о разных видах продуктов, формировать представление как влияют употребляемые продукты на здоровье человека Игра-беседа «Буренкин подарок»

Артикуляционная зарядка «Заборчик», развивать рече-двигательный аппарат с Олегом и Ариной.

Беседа с детьми на тему «Что интересного увидел я по дороге в детский сад?»

Дид/игра "Составь меню"

Цель: формировать умение выбирать полезные продукты для завтрака, обеда, полдника, ужина

Предложить родителям посетить овощную ярмарку

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание. ребёнок и окружающий мир. Тема: «Осенние хлопоты человека. Овощи и фрукты» Цель: дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; расширять представления об овощах и фруктах; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего. 2. МУЗО. Слушание музыки: «Во поле береза стояла», русская народная мелодия, обр. Н. А. Римского-Корсакова и обр.А. ГурилеваЦель:Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.3. Рисование Тема: «Что созрело в огороде?» Цель: учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; равномерно располагать предметы по всему листу бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за различием деревьев и кустарников ( по стволам, по листве) Дидактическая игра

«Что где растет?», «Что это значит?» Подвижная игра «Узнай растение» Игры с мячом и скакалкой.

Подвижная игра «Пятнашки» Развивать логическое мышление – умение отгадывать загадки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

рассказывание сказки Р.Киплинга «Слоненек» в переводе К.Чуковского. Закаливающие процедуры.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна Уточнить и обобщить представления детей об овощах; Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки, устанавливать причинно-следственные и временные связи.

Рисование зернышек для петушка: Кириллом, Раделем и Аделем.

Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах.

Игры со строительным материалом совместно с воспитателем: строим мост, дорогу, башенку). Обыгрывание построек.

Прогулка.

Исследовательская деятельность «Наблюдение за изменением температуры в течении дня».

Спортивная игра баскетбол. Подвижная игра «Меняемся местами». Труд на участке: сбор сухих листьев.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

13 - октября- вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 7см.стр. Рассматривание альбомов, буклетов «Овощи, фрукты» Пальчиковая гимнастика : «Огород».Беседа: «Вкусные дары щедрой осени»

Закрепить сюжетно-ролевую игру «Овощной базар»

Беседа «Что можно приготовить из овощей и фруктов?»

Сюжетно – ролевая игра «Овощной базар», «Магазин». Дидактические игры и упражнения «Подбираем рифму», «Заготовки на зиму».

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Сыйлыйбыз. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.

Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Кишер, алма, песи, кәрзин, куян. (УМК 8-эшчәнлек).

2. РЭМП тема: Занятие 4.Числа и цифры 1,2,3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Закреплять умение писать цифры 2,3. Учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; писать цифру 4; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Продолжать знакомить с тетрадью в клетку. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №17 стр32.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Камилой и Раделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение произведений татарских писателей. Г. Тукай «Осень» (отрывок), пер. А.Ахметовой.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна .Рисование «Овощи через трафарет»

УМК повторить татарские слова с Сережей и Ариной.

Рассматривание иллюстраций на тему «Фрукты и овощи»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Настольные игры. «Лото», «Домино»

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

14 октября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа «Прогулка по саду и огороду»

Д/и «Угадай по ответам и вопросам»

Закрепить использование в речи обобщающих слов «овощи», «фрукты», «ягоды». Карина, Адель.

Дидактическая игра «Лебедушка» использовать знания детей о том, что цвет является одним из признаков любого предмета, закрепить название цвета.

Д/и «Съедобное - несъедобное» - уточнять представления о том, что можно и что нельзя есть.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). Тема: Составление описательных рассказов о овощах и фруктах. Цель: учить составлять описательные рассказы; вспомнить названия овощей и фруктов, закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, урожай; учить отгадывать загадки. 2. МУЗО Слушание музыки: «Во поле береза стояла», русская народная мелодия, обр. Н. А. Римского-Корсакова и обр.А. ГурилеваЦель: Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.. 3. Рисование. Тема: «Ветка смородины». Цель:систематизировать знания детей о ягодах; продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы объектов, обращать внимание на форму, величину, пропорции частей; учить рисовать нетрадиционными способами (печатание) .

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за погодой. Закрепление народных игр. Самостоятельная двигательная деятельность детей Дидактическая игра «Запутанные дорожки». Трудовые поручения: сбор каштанов для изготовления поделок. Подвижная игра «Лиса в курятнике» Игры с мячом и скакалкой.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Полоскание рта после еды. Хождение босяком по массажным коврикам в спальне. Гимнастика засыпания.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика. Игра-ситуация «Где ночует солнце?»

Д./И. «Продолжи предложение» с Азалией и Раилем.

Развитие мышления.

Отгадай загадку.

Подбери парное слово.

Что не так?

Что лишнее?

Скажи наоборот.

Рассматривание фотоиллюстраций об овощах, фруктах

Настольно – печатная игра «Овощное лото»

Прогулка.

Подвижная игра «Замри».

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

15 - октября четверг.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 7см.стр.Беседа с детьми на тему: «Витамины укрепляют организм»

Д/и «Чудесный мешочек» с Булатом и Олегом.

Беседа на тему: «Где выращивают овощи»

Дидактические игры : «Где растет», «Узнай фрукт»

Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Бар матур бакча. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Әлеге тема лексикасы. (УМК 9-эшчәнлек).

2.Лепка/аппликация тема: «Фрукты и овощи (лепка). Цель: закреплять премы лепки сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание. Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы( фрукты, овощи, передавая их характер особенности; развивать глазомер; закреплять навыки аккуратной лепки). 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №19 стр.33

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Свободное общение «Что такое овощи, какая польза от овощей ,фруктов ?».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Проведение различных видов гимнастик : утренняя ,бодрящая, дыхательная. Беседа «Что нам осень подарила»

Работа с детьми логопатами.

Формирование у детей привычки следить за чистотой фруктов и овощей.

Сюжетно-ролевые игры: «Овощной базар»,мозаика ,пазлы ,вкладыши на темы «Фрукты ,овощи».

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

16- октября пятница.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 7см.стр.Пальчиковые игры «Фруктовые дорожки» Беседа «Почему нельзя есть немытые овощи и фрукты»

Закрепить навыки прямого и обратного счета с Рузалем.

Беседы о пользе фруктов и овощей в нашей жизни

Дидактические игры «Что сажают в огороде», «Узнай фрукт».

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский по подгруппам тема:Ныгыту. Бурычлар: Балалар белән өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә ныгыту. Фикерләү сәләтен үстерү.Лексик доза: Әлеге тема лексикасы. (УМК 9-эшчәнлек).

2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: Конструирование по желанию. Цель :Уточнить представления о строительных деталях, деталях конструктора. Развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение стихотворения « В саду» Г.Юдина

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Развитие мелкой моторики «Яблоки созрели».

Закрепить дидактическую игру «Кто скорее соберет»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Настольно-печатные игры , «Фруктовое лото»,хороводные игры «Осень».

Прогулка.

П/И «Кто скорее добежит»

Группа старшая. Тема: Я в мире человек. Мои друзья.

Цель: Расширять знания детей о самих себе (своих имени, фамилии и возраста, представления о здоровье и здоровом образе жизни; воспитывать стремление вести здоровый образ жизни; формировать положительную самооценку, дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Итоговое мероприятие: Фото – коллаж «Мы все такие разные»; творческая игра «Угадай, кто это? »

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

19 октября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8. Беседы: «Я – человек! », «Что я знаю о себе? », «Мой организм»,

Индивидуальные беседы: «Мой друг»

Прослушивание песен «Когда мои друзья со мной», песенка друзей (из м/ф "По дороге с облаками"), песня друзей (из м/ф "Бременские музыканты")

Вспомнить правила игры.

Магнитная доска с иллюстрациями гигиенических предметов, полезных и вредных продуктов, зубов - веселого и грустного, воздушные шарики на каждого ребёнка, музыкальное сопровождение

Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.ПОЗНАНИЕ: Ознакомление с окружающим миром Тема: Что я знаю о себе?Цель: учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.2.МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умения различать жанр и характер музыкального произведения (плавный, нежный, задумчивый, печальный), отдельные средства выразительности в связи со сменой характера музыки (динамику, регистр, характер аккомпанемента, кульминацию).3.Художественная деят-ть: Рисование. Тема: Портрет другаЦель: развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица; учить рисовать портрет друга, правильно изображать черты его лица.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. И.В.Кравченко

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Слушание и пение песен «Кто у нас хороший» Упражнять: в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Упражнять в рисовании человека карандашами с Кириллом и Олегом.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Чтения стихотворения З. Александровой «Что взяла, клади на место!»

Стремление поддерживать порядок, желание помогать взрослым.

Ремонт книг и коробок из под н/п игр.

Прогулка.

Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

Цели:учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;упражняться в беге.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

20- октября вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 8см.стр.Беседа на тему: «Что я знаю о себе?». Отгадывание загадок: о частях тела.

Д/И «Для чего, что нужно?» закреплять представление о своем организме, о функциях назначении частей тела с Данисом и Олегом.

Беседа с детьми на тему « Я человек»

Д/И «Как меня зовут?», «Покажи и назови» . Самостоятельные игры в центрах

активности.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Серле янчык .Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Актив сүзләр: суган, бәрәңге, 1-10 кадәр санау. (УМК 10-эшчәнлек).2.РЭМП тема:Я в мире человек.Мои друзья. Занятие 5. Числа и цифры 1,2,3,4,5, знаки +,=; независимость числа от величины предметов, состав числа 5 из двух меньших. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – октябрь. Учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 5; решать логическую задачу на установление несоответствия. Закреплять: умение писать цифры 1,2,3,4; понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов. Знакомить: с составом числа 5 из двух меньших чисел; названием текущего месяца- октябрь. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №20 стр.34

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение накрывать на стол ,правильно раскладывать столовые приборы. Тема: Чтение нанайской сказки «Айога». Анализ пословиц.Цель: учить детей понимать и оценивать характер главного героя сказки; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; воспитывать умение понимать переносное значение пословиц, поговорок; воспитывать отрицательное отношение к лени. (9.1.216)

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Твои пальчики»

Работа с детьми логопатами

Рассматривание и обследование : частей тела у ребенка и у куклы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.

П/И « Великаны-карлики»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

21 октября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8.Беседа: «У каждого человека есть друг» Цель: формировать представления о дружбе, учить выходить из конфликтных ситуаций; укреплять дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа по развитию речи с Ульяной, Олегом – закреплять умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей

Что такое дружба, каждый знает

Может быть, и спрашивать смешно

Ну а все же,что оно обозначает?

Это слово? Значит что оно?

Песня " Песня о дружбе" ( в грамзаписи ); набор сюжетных картинок.

Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи).Тема: Составление рассказов на темы стихотворений

Цель: учить детей связно и живо рассказывать не отступая от поставленной темы; упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; учить вычленять слова со звуком – ш, -ж из предложения, чётко произносить фразы с данными звуками; учить делить трёхсложные слова на части; учить определять последовательность звучания слогов в слове. 2. МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умения различать жанр и характер музыкального произведения (плавный, нежный, задумчивый, печальный), отдельные средства выразительности в связи со сменой характера музыки (динамику, регистр, характер аккомпанемента, кульминацию).3. ХУД-наядеят-ть: РИСОВАНИЕ Тема: АвтопортретЦель: учить детей рисовать автопортрет; развивать умение подмечать сходство с собой; воспитывать аккуратность в работе с красками.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6. И.В.Кравченко

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Д/и «Найди звук» - с Аделем и Ариной.

Беседы с детьми: Что такое кафе? Что там делают? Что едят? Кто работает в кафе? Что такое меню?

Рассмотреть плакаты, иллюстрации, ситуативный разговор.

Обогащение с/р игры «Больница» атрибутами.

Прогулка.

Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

Цели:учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;упражняться в беге.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

22 октября четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 8см.стр.Рассматривание предметных и сюжетных картин по теме «Я в мире человек», «Мои друзья».

Упражнять в лепке разнообразными приёмами всей рукой и пальцами (Сережа, Булат Н.)

Беседа «Человек- часть природы» Цель: развивать представления о неразрывной связи человека с природой.

Д/И «Кто, как устроен?», «Собери человечка»

Беседа с родителями Арины о необходимости занятий с логопадами.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Үткән теманы ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.

Фикер сәләтен үстерү. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза : суган, бәрәңге, 1-10 кадәр санау. (УМК 10-эшчәнлек).

2.Лепка/аппликация тема: «Веселые портреты» (аппликация). Цель: учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги- прическа). Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз). 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №22 стр35

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Дежурство по столовой. Чтение художественной литературы В. Драгунский «Друг детства»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику .Пальчиковая гимнастика «Молоток»

УМК закрепить слова на татарском языке.

Воспитывать у детей чистоплотность,аккуратность и желание быть здоровыми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

23 октября пятница.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 8см.стр.Беседа с детьми на тему «Я- ребенок».Инсценировка: «Про нос и язык» (по Е.Пермяку).

Д/И «Скажи наоборот»учить подбирать противоположные по смыслу слова с Эльвиной и Аделем.

Беседа на тему: «Как устроен мой организм»

С/р игра «У врача», «Больница». Самостоятельная деятельность детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский по подгруппам тема:Серле кәрзин.Бурычлар: Яңа сүз белән таныштыру. Грамматик конструкция-ләрнеформалаштыру.Фикерсәләтенүстерү.Лексик доза: Актив сүз: кыяр. (УМК 11-эшчәнлек).2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: «Подарок для друга» (ручной труд) Цель: Формирование самостоятельной, творческой деятельности детей. Продолжать учить делать поделку, используя в качестве образца схему последовательности действий и объяснение воспитателя. Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами: научить создавать изображения по представлению.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №7. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Олегом и Азалией. Развитие движений. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение накрывать на стол ,правильно раскладывать столовые приборы. Чтение художественной литературы В. Катаева « Цветик - семицветик»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.Беседа «Почему руки называют первыми помощниками человека?»

Работа с детьми логопатами.

Рассматривание фотографий «Это я и моя семья»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Группа старшая. Тема: «Транспорт» Цель: Развивать знания детей о видах транспорта, поддерживать познавательный интерес к окружающему миру.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Транспорт нашего города» Дата проведения итогового мероприятия: 29 октября. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

26 октября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс №

Беседа: «Машины на нашей улице».

Беседа с Амиром, Олегом, Камилой о ПДД. Цель: развитие навыков безопасного поведения

Беседа «Наш друг светофор». Цель: ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире.

Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям.

Предложить родителям дома подобрать и наклеить в альбом картинки с изображением наземного транспорта.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познание (Ребенок и окружающий мир). Тема: «Транспорт и его виды». Цель: Учить классифицировать все виды транспорта: воздушный, наземный, водный. Закрепить знания детей о деталях транспорта, о том, кто им управляет. Развивать память, кругозор, наблюдательность. Воспитывать интерес к различным видам транспорта.2.МУЗОСлушание музыки:«Песня о Волгограде», муз. и сл. В. Михайлова (CD «Песни о Волгограде» В. Михайлова).: Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней 3.Рисование. Тема: «Автобус, украшенный флажками» Цель: Развивать умение изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво, размещать изображение на листе, рисовать крупно. Совершенствовать изобразительную технику: рисовать карандашами, закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Закрепить знания детей о разных видах транспорта; правилах дорожного движения. Развивать воображение, наблюдательность, внимание, умение оценивать рисунки товарищей, высказывать свое мнение.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

-Наблюдение за разными видами транспорта. Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.

-Инд.работа с подгруппой детей. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге на месте и с продвижением вперед, развивать ловкость.

-Игры с выносным материалом

-Подвижная игра «Автомобили». Цель: объяснить правила игры, выполнять движения согласно содержанию игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям о том, как правильно раздеваться. Складывать вещи на стульчик и следить за своим внешним видом.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Тонированние альбомных листов, показ воспитателем приемов рисования. Цель: предварительная работа и подготовка к занятиям.

«Мозаика»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук.

Псих гимнастика «Птичка». Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения

Конструирование транспорта.

Цель: развитие конструктивных способностей.

Самообслуживание при подготовке к уплотненному полднику. Организация посильной помощи воспитателю и младшему воспитателю;

Цель: развивать трудолюбие

Прогулка.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Цель: учить самостоятельно решать конфликты, возникающие по ходу игры

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

27 октября - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс №8 Настольно- печатные игры: «Спортивное лото» Беседа с детьми « О различных видах транспорта»

Работа с детьми логопатами

Беседа с детьми о профессиях (капитан ,водолаз ,рыбак)

Д/И «Какой вид транспорта?» закрепить название ,внешний вид и к какой группе принадлежит данный вид транспорта.

Папка передвижка «Инфекционные заболевания»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский: Үткән теманы КабатлауБурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза: Кыяр, кишер, суган, бәрәңге.

2.РЭМП тема: Занятие 6. Число и цифра 6; знаки =,+, сложение числа 6 из двух меньших. Величина: длинный, короче, еще короче, самый короткий. Логическая задача: сравнение, установление последовательности. Знакомить с цифрой 6; составом числа 6 из двух меньших. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 6; порядковому счету в пределах 6, решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №23 стр.37.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №8. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Тимофеем и Ариной. Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы ( ходьба приставным шагом).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение произведений М,Ильин ,Е.Сегал «Машины на нашей улице».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Комплекс-3.Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И «Какой вид транспорта?»

Закрепить виды транспорта с Кариной и Сережей.

Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт»

Сюжетно –ролевая игра « Самолетостроители».Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.

Подвижная игра «Стой раз-два»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 октября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа с рассматриванием иллюстраций. Цель: развитие знаний детей о видах транспорта, способах передвижения на нем. Игра «Бубенцы». Цель: развитие музыкально-художественной деятельности.

Работа в библиотеке «Каждой книжке свое место» с Камилой, Ульяной. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Уборка засохших листочков фиалки в уголке природы. Цель: учить детей выполнять поручения по уходу за растениями.

Самостоятельная художественная деятельность по рисованию автомобилей разных марок. Цель: развивать умение рисовать автомобиль.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Попросить родителей принести папки для сбора детских работ

Непосредственно образовательная деятельность

1. Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Транспорт, профессии на транспорте». Цель: Активизация словарного запаса по лексической теме и закрепление в речи звуков – Л - и – ЛЬ-. 2.МУЗО Слушание музыки:«Песня о Волгограде», муз. и сл. В. Михайлова (CD «Песни о Волгограде» В. Михайлова).: Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней 3.Художественная деятельность (Рисование). Тема: «Грузовая машина» Цель: Учить рисовать геометрические фигуры с помощью акварели.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за ясенем поздней осенью. Цель: рассмотреть особенности данного растения.

Спортивные игры «Бадминтон», «Волейбол». Цель: совершенствовать двигательные умения детей.

Подвижная игра «Зайцы и охотник». Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстро бегать.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Трудовая деятельность по сбору сухих веточек для поделок. Цель: развивать трудолюбие Ульяна, Камила, Карина. Индивидуальная работа Доминикой, Ариной и Булат Н. Дидактическая игра «Сундучок со сказками». Цель: развивать связную речь. Экологические игры «Кто улетел», «Птицы». Цель: развивать умение делать логические выводы.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа о пользе дневного сна.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Показ настольного театра сказки «Колобок». Цель: развивать умение использовать интонацию при изображении литературного героя.

Подготовка материала к аппликации. Цель: подготовка к занятиям.

Индивидуальная работа с Раделем, Аделем по развитию речи. Дидактическая игра «Поварята» Цель: упражнять детей в подборе прилагательных, образованных от существительных.

Создание игровых проблемных ситуаций, их решение. Проблема «Самое любимое место в городе». Цель: Развитие связной речи.

Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд).

Уборка игрушек в игровом центре. Цель: развивать аккуратность, понимание необходимости соблюдения порядка.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Цель: учить детей рассказывать о своих наблюдениях, отмечать особенности.

П/народные игры «Горелки», «Жмурки». Цель: развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

29 - октября четверг.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс №8 Рассказать об истории возникновения транспорта.

Закрепить счет в пределах 10 на татарском языке с Олегом

Беседа на тему: « О значении транспорта в жизни человека».

Дидактические игры «Угадай машину», «Красный, желтый, зеленый»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Бар матур бакча. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза:Кишер, алма, кил әле, матур, бакча. УМК 12-эшчәнлек).2.Лепка/Аппликация тема: Лепка рельефная (пластилиновая живопись) ”Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет...” Цели:познакомить детей с новым приемом лепки- цветовой растяжкой (вода,небо), показ его возможности для колористического решения темы и усиления ее эмоциональной выразительности; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №25 стр39.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№9. И.В Кравченко. Индивидуальная работа с Рузалем и Настей: бег,прыжки.Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение М .Кривеч «Школа пешехода»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливание. Д/И «Парные картинки»

Закрепление конструирования транспорта из бросового материалас Амиром и Тимофеем.

Рассматривание слайдов на тему: « Транспорт»

Сюжетно–ролевая игра «Самолет».Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Настольные игры

Прогулка.

Подвижная игра «Кто быстрее»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

30- октября пятница.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс№8 Рассказать о труде людей ,создающих различные транспортные средства

Работа с детьми логопатами

Просмотр мультфильма на тему : «Транспорт»

Дидактические игры «Осторожно пешеход», «Будь внимателен»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Без хезмәт яратабыз. Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру.

Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Актив сүзләр: кәбестә, нинди? (УМК 13-эшчәнлек).2. Исследовательская и конструктивная деятельность на тему: « Специальный транспорт» Цель :Совершенствовать навыки изготовления игрушек (специальный транспорт),используя технологические карты ,оформлять поделку необходимыми характерными деталями.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение произведения А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливание. Д/И «Из чего сделано?»

Лексик доза:Актив сүзләр: кәбестә, нинди? (УМК 13-эшчәнлек).Закрепить слова с Наастей и Ариной.

Работа в уголке книг .Рассматривание презентаций на тему « Траспорт»

Сюжетно –ролевая игра « Нам на улице не страшно ».Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.

Подвижная игра «Стой раз-два»

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа старшая. Тема: «Животный мир».Цель: обогатить и закрепить знания и представления детей о животных

Итоговое мероприятие: Викторина «Дикие животные» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 6.11.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2 ноября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 9 стр.68.Пензулаева. Беседа о диких животных.

Работа с детьми логопатами.

ситуативный разговор «У кого такая одежда». Расширение знаний о внешнем виде животных, сравнение животных.

внести: - природный материал Глобус.-карта полушарий.

С/ри «Зоомагазин»(приложение)

Д.и «Кто как кричит»Цели: развивать фонематиче-ский слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.

(блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает)

Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен интересоваться миром взрослых и его трудом, испытывать стремление подражать ему, уважение к человеку умелому, желание выполнять простейшие трудовые процессы.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (Ребёнок и окружающий мир) тема: «Дикие животные осенью» 2.МУЗО.Слушание музыки:«Марш», муз. С. Прокофьева Цель: Способствовать развитию умений распознавать черты марша (маршевость) в произведениях 3.Рисование Тема: «Ёж в траве»Цель: Учить детей, изображая отдельные предметы, объединять их по смыслу, сохранять между ними взаимосвязь. Закрепить умение рисовать и закрашивать цветными карандашами. Формировать представления детей про ежей.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

наблюдения за осенними изменениями в природе (закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных и человека); П. и. «Волк во рву», «Совушка». труд на участке привлечь сбору семян. самостоятельная деятельность по выбору детей; сюжетно-ролевые игры «Зоопарк».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. чтение: Н. Сладкова «Лесные сказки». Ситуативный разговор: «Какие животные чем питаются».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна.

Рассматривание иллюстраций животных - разговор о том где они живут и чем питаются. этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных);

Закрепить с Доминикой где зимуют дикие животные.

Напомнить детям, что воздухом дышат не только люди, но и все живые существа на планете.

Д/ И «Природные зоны» «Кто где живёт?»

Выставка книг «Четвероногие друзья»

Прогулка.

подвижные игры: «Лягушки и цапля», «Черепахи». наблюдения за одеждой людей осенью;самостоятельная деятельность по выбору детей; дидактическая игра «Плавает, летает, ползает».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3 ноября - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Пальчиковая игра «Назови зверей».Беседа с детьми о домашних и диких животных.

Закрепить названия домашних животных и их детенышей с Ариной и Тимофеем

Рассматривание сюжетных картинок домашних и диких животных.

Сюжетно- дидактические игры: «Животноводы», «Обитатели скотного двора».

Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в развитии речи ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Үткәнтеманыныгыту. Бурычлар: Өйрәнгәнсүзләрнесөйләмдәактивлаштыру.

Диалогиксөйләмнеүстерү. Аралашутеләгетудыру. Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 13-эшчәнлек).2. Познание (РЭМП) тема:Занятие 7. Числа и цифры 4,5,6; знаки больше, меньше, равно; независимость числа от расположения предметов. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник. Цели: Закреплять умение писать цифры 3,4,5,6. Учить отгадывать математические загадки; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; рисовать треугольники в тетради в клетку. Познакомить со знаками больше, меньше. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №26 стр41.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Настей и Сергеем .Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Дежурство в столовой .Проследить за тем как дети накрывают на стол. Чтение Э.Успенский «Дядя Федор ,пес и кот»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение И. Васильева «Ферма»

(УМК 13-эшчәнлек).Уен ситуациясе “Мин әйтәм, син күрсәт” с Амиром и Камилой.

Чтение художественной литературы

Игры со строительным материалом. Игры по желанию детей.

Прогулка.

П/И « Два мороза»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 ноября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Физкультминутка «Жеребята». Беседа : «Как ухаживать за домашними животными»

Работа с детьми логопатами

Беседа « Как ухаживать за домашними животными»

Дидактическая игра «Узнай голоса животных» Цель: формировать у детей слуховое восприятие

,внимание ,тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему:Яшелчәләр кибете. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Диалогик сөйләмне үстерү. Лексик доза: Кәбестә, суган, бәрәңге, кыяр, кишер. (УМК 14-эшчәнлек) . 2Лепка/ аппликация тема: Аппликация из геометрических фигур разной велечины “Наша ферма” Цели: показать детям возможность создания образов разных животных (овечка,корова,ослик,поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам,с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные представления (рядом,сбоку,справа,слева,ближе,дальше).(Лыкова стр 42)3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №28 стр.42.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №4. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Кариной и Н.Булатом. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3м.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа Г. Остер «Вредные привычки».

Закрепить умение правильно пользоваться знаками +,- с Камилем и Русланом

Отгадывание ребусов ,заучивание стихов, загадок о диких животных.

Прогулка.

П/И « Извилистая тропинка».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

6 - ноября - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Беседа на тему: «Каких животных ,живущих в наших лесах ты знаешь?».

Работа с детьми логопатами

Составление рассказов по серии картин «Дикие животные»

Дидактическая игра «Охотники и звери», «Чей? Чья? Чье?».

Памятка «Осторожно, дорога!»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Уйный-уйныйэшлибез.Бурычлар:Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Кәбестә, суган, бәрәңге, кыяр, кишер. (УМК 15-эшчәнлек).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Ульяной и Амиром. Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение Т.Хоботов «Кто, где живет?»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

Закрепить навыки рисования животных(круг ,овал ,треугольник) с Камилой и Ариной.

Исследовательская и конструктивная деятельность на тему: «Грибной ежик» Цели :учить видеть в сосновой шишке фигурки животных например ,ежа; дополнять природный материал необходимыми деталями ,для получения задуманного образа .

Прогулка.

Подвижная игра «Займи свое место»

Группа старшая. Тема: «Быть здоровыми хотим»

Цель: Расширять представления о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений, гигиенических процедур для организма человека.

Итоговое мероприятие: «День здоровья» Дата проведения итогового мероприятия: Четверг – 12.11

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, инструктор по физическому воспитанию.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 ноября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 9 стр. 68. Пензулаева. Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.

Д/и «Что можно, а что нельзя»: для воспитания привычки выбирать только полезное для человека.

С Булатом Х. и Олегом поупражняться в ориентировании «слева - справа».

Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка.

С/р игра «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Индивидуальные беседы и консультации

Рекомендации родителям пособий для домашних

занятий с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (Ребёнок и окружающий мир) тема:«Путешествие в страну Витаминию» Цель: формировать у детей необходимости заботы о своем здоровье, о правильном питании. уточнить знания детей витаминов групп A, B, С.

воспитывать чувства дружбы, заботы друг о друге, доброжелательности, вежливость. вызвать у детей желание помочь сказочным героям, попавшим в беду. 2.МУЗО.Слушание музыки:«Гавот», муз. С. Прокофьева «Гавот», муз. С. Майкапара «Менуэт», муз. С. Майкапара, И.-С. Баха, В.-А. Моцарта Цель: Создавать условия для ознакомления с танцем гавот, характерными чертами менуэта, народным инструментом волынкой; способствовать развитию умений различать черты разных жанров, 3-частную форму, смену характера, сравнивать контрастные произведения одного жанра, пьесы, находить сходства и различия. 3.Рисование Тема: «Дети делают зарядку» Цель:учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

Подвижные игры по желанию детей (следить за взаимоотношениями, учить соблюдать правила). Работа по развитию основных движений (развивать умение быстро бегать). Вспомнить советы доктора Айболита. Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

В. Берестов «Лисица-медсестрица».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Уход за комнатными растениями, подкормка и рыхление.

Развивающие настольно – печатные игры.

Ознакомление с загадками о предметах личной гигиены, разучивание наизусть (Доминика, Арина),

Закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение «В гости к королеве «Зубной щетке».

Рассматривание предметов личной гигиены и описание их назначения.

Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии.

Прогулка.

Наблюдение за птицами (назвать перелетных птиц). П/ игра «Гуси – гуси» (развивать диалогическую речь, ловкость).

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

10 ноября - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Беседа: «Что такое здоровье?» Цель: закрепить понятие «здоровье»;расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний. травм; развивать диалогическую речь.

Дидактическая игра «Магазин полезных продуктов питания»Цель: закрепить знания Карины и Амиры о полезных продуктах питания ;развиваем внимание .логическое мышление. речь.

Пословицы: --Здоровье дороже золота;- Здоровому враг не нужен Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диологическую речь .воспитываем бережное отношение к своему здоровью.

Рассматривание иллюстраций Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «Спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь.

Посоветоватьродителям поиграть в игру: «Кто кем приходится» (например: -кто для папы и мамы мальчик и девочка?- кто для бабушки и дедушки…папа? мама?- кто мальчик для девочки?- кто девочка для мальчика?

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәнтеманыкабатлау.Бурычлар: Сөйләмдә актив сүзләрненыгыту. Хәтер, фикерсәләтенүстерү.Аралашутеләгетудыру.Лексик доза:Дөрес, төгәлсөйләмкүнекмәләренныгыту. Күрсәтмәрәсемнәр: 1 кәбестә - 10 кәбестә.2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 8.Числа и цифры 4,5,6; установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки. Цель: Знакомить с загадками, в которых присутствуют числа. Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; решать логическую задачу на установление закономерностей; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 29 стр. 43.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №7. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Раделем и Раилем. Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками. Цель: развивать координацию движений.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра: «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру. Чтение «Как стать неболейкой» И.Семенов.Хороводная игра по УМК «Бор матурбакча»

Игра “Ухо,нос,рука”- развитие внимания с Амиром и Камилой.Словесная игра по УМК “Ничә, “Нинди?”

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова,показать красоту различных времен года.

Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты». Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка.

П/И « Два мороза»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 ноября-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 9 стр. 68. Пензулаева. Игровые ситуации для

расширения представлений о профессии врача, медсестры. Формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

С Настей, Булатом Н. и Аделем закрепить дни недели.

Расширение

представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Д/ игра «Один – много» (учить образовывать правильно формы существительных множественного числа).

Непосредственно образовательная деятельность

1. Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Быть здоровыми хотим». Цель:Расширять представление детей о микробах.Развивать все компоненты устной речи детей. Развивать у детей внимание, память, мышление, творческие способности, мелкую моторику, восприятие. Воспитывать бережные отношения к своему здоровью(здоровье сберегающие компоненты).2.МУЗО Слушание музыки:«Гавот», муз. С. Прокофьева «Гавот», муз. С. Майкапара «Менуэт», муз. С. Майкапара, И.-С. Баха, В.-А. Моцарта Цель: Создавать условия для ознакомления с танцем гавот, характерными чертами менуэта, народным инструментом волынкой; способствовать развитию умений различать черты разных жанров, 3-частную форму, смену характера, сравнивать контрастные произведения одного жанра, пьесы, находить сходства и различия

3.Рисование. Тема: «Витамины для здоровья»Цель: вызвать у детей желание заботится о своём здоровье.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за изменениями в неживой природе, установления причинно-следственных связей.

П/игра «Кто быстрее?», «Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание. Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Игры с мячом – закрепить умение ловить его двумя руками, отбивать его, подбрасывать. Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение рассказа «Приключение микробов»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел».

Цель: формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку.

С Олегом поупражняться в выделении первого звука в слове.

Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.).

Ознакомление с пословицами:

- Здоровье и счастье не живут друг без друга.

- Здоровье не купишь – его разум

дарит.

С/р игры: «Больница», «Поликлиника».

Прогулка.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 ноября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр.Беседа с детьми «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде челевека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я – такой,а он другой).

Работа с детьми логопатами

(Формирование КГН за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приема пищи.; воспитывать культурное поведение за столом, аккуратность.

Дидактическая игра: «Части тела». Подвижная игра «Шоферы»- учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему:Төсләр дөньясыБурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Актив сүзләр: кызыл, сары.Сөйләм үрнәге: сикер туп.. (УМК 16-эшчәнлек). 2Лепка/ аппликация тема: «Варим борщ» Цель: Образовательная- закреплять знания детей о продуктах питания и их значения для человека. Развивающая -развивать речь, внимание, память, любознательность, мелкую моторику рук, различать и называть продукты питания. Воспитательная- воспитывать уважение к труду людей, чьи профессии связаны с приготовлением пищи. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Воспитывать аккуратность при наклеивании и вырезании. 3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №31 стр.44

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №9. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Данисом и Азалией. Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Пересказ рассказа «Для чего руки нужны» (Е.Пермяк).-развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Малоподвижная игра «Что могут руки» - развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, выразительность движении; формировать честность при выполнении правил игры.

Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау с Ульяной и Сергеем. (УМК 16-эшчәнлек).

«Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными ,необходимыми для здоровья человека. (Тарасова).

Прогулка.

П/И « Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

13 ноября - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Беседа: «Части тела. Гигиенические принадлежности»- активизация словаря по теме. Развитие понимания обращенной речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно- гигиенических качеств.

«Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания Амира и Камилы о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека. (Тарасова).

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, избегать конфликтных ситуаций.

Дидактическая игра «Найди ошибку». – закреплять названия частей тела. «Калейдоскоп эмоций»- работа с картинками- фотографиями, с различными изображениями эмоций. Плакат «Части тела»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Узганнарны ныгыту.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнгән сүзләр. Битлекләр: кишер, суган, кыяр, бәрәңге. Руль.

2.Исследовательская и конструктивная деятельность тема: “Магнит и его волшебные свойства” Цель: познакомить с понятиями “магнит” и “магнитная сила”; формировать и преобретать знания посредствам опытов,делать выводы,обобщения; воспитывать навыки взаимопомощи; развивать воображение, творческие способности.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Амиром и Эльвиной. Игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Беседа: «Мои эмоции»- учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.Дидактическая игра «На кого я похож?»Цель: формировать интерес к своей родословной.Рассматривание альбома «Правила гигиены» (чтение правил).

Работа с детьми логопатами.

Чтение рассказа Д.Орлова «Как сто бед решил убить микробов, а заболел сам». Познакомить детей с новым произведением. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, найти ошибки героя и исправить их.

Прогулка.

Подвижная игра «Волк во рву».

Группа старшая. Тема: Наш быт.Тема : Мой дом. Посуда. Продукты питания. Бытовая техника

Цель проекта: Продолжать знакомить детей с миром предметов, необходимых для разных видов деятельности. Посудой, бытовой техникой. Называть разные предметы, которые их окружают в помещениях, знать их назначение, называть их свойства и качества, доступные для восприятия.

Название итогового мероприятия: «Рекламное агентство»Форма итогового мероприятия: С/ролевая игра

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

16 ноября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 10 стр. 69. Пензулаева.Беседа с детьми «Такая разная посуда». Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память.

Работа с детьми логопатами.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед (завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды.

Напомнить родителям о необходимости своевременной оплаты за садик.

Непосредственно образовательная деятельность

1 Познание (Ребенок и окружающий мир). Тема: «В мире предметов» Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. 2.МУЗО.Слушание музыки: «Утро», муз. Э. Грига Цель: Способствовать развитию у детей представления об изобразительных возможностях музыки. 3.Рисование. Тема: «Голубая кисточка». Цель: учить создавать декоративную роспись на посуде (кувшинчики, вазы, молочники, чайники, тарелки); закрепить приёмы рисования кистью (всей кистью, концом, прикладыванием, приёмом тычка); знание об особенностях гжельской росписи; развивать чувство ритма, цвета. Воспитывать любовь к искусству народных мастеров Гжели.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 7 стр. 31 И.В. Кравченко

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

«Кошкин дом «Игровая задача: формировать понимание детей, что профессия пожарного трудна и опасна, воспитывать уважение к труду взрослых. Чтение Потешка «Тили - бом! Тили – бом!» Познакомить с русской народной потешкой. Уточнить с детьми, как героям удалось потушить пожар.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра:

«Найди пару»

Цель: Закрепление знаний о посуде, и электротехнике.

Ситуативная беседа: «Домашние помощники»

Цели: Уточнить с детьми названия и назначения домашних электроприборов;

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. Подвижная игра «Стаи», «Светофор» - развивать ловкость, знания о значении светофора.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

17 ноября - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 10см.стр. Беседа: « Мебель». Цель: закрепить знания детей о мебели (кресло, диван, кровать, стол, стулья, шкаф и др.)

Работа с детьми логопатами

Беседа, проблемная ситуация на тему «Что произойдет, если сломался стол, стул ,кровать?»

Сюжетно-ролевая игра « Новоселье», Игра « Кому что нужно для изготовления мебели?»

Консультация «Связная речь ребенка старшего дошкольного возраста»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Төсләрдөньясы.Бурычлар: Яңасүзбеләнтаныштыру. Өйрәнгәнсүзләрнесөйләмдәактивлаштыру. Хәтер, фикерсәләтенүстерү.Лексик доза: Актив сүз: яшел. (УМК 17-эшчәнлек). 2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 9. Числа и цифры 1,2,3,4,5,0, знак-. Геометрические фигуры: дорисовывание геометрических фигур. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – ноябрь. Закреплять знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь) познакомить с названием последнего месяца осени - ноябрь. Учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр; логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 0. Знакомить: со знаком «минус»; с цифрой 0.

3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №32 стр.45.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кариной и Рузалем. Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на насок, активные движения рук); воспитывать выносливость.П/И “Шишка-камешек”

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Успокоить и подготовить детей ко сну.Чтение художественной литературы К. Нефедова «Мебель»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Рассказ педагогао способах ухаживания за предметами мебели, изготовление из различных материалов.

Закрепить название предметов мебели и их назначении с Рузалем и Доминикой

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели.

Раскрашивание раскрасок « Мебель». Свободная деятельность . Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

18 ноября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 10 стр. 69. Пензулаева. Беседа с детьми на тему: «Для чего нужны электроприборы»

Работа с детьми логопатами.

Продолжать формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. Воспитывать бережное отношение к здоровью

Сюжетно-ролевые

игры «Семья» (закрепление

культурно –гигиенических

навыков, сообщение некоторых знаний по домоводству (уборка

комнаты, сервировка стола и т.д.); способствовать

развитию взаимоотношений

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (Развитие речи). Составление описательного рассказа о предметах посуды. Цель: учить продолжать составлять рассказ.Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды; учить сравнивать различные предметы по материалу. 2.МУЗО. Слушание музыки:«Утро», муз. Э. Грига Цель:Способствовать развитию у детей представления об изобразительных возможностях музыки. 3. Художественная деятельность(рисование). Тема: «Бытовые предметы» Цель: закрепить рисовать с детьми геометрические фигуры.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 6. Кравченко И.В.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Просмотр м/фильма «Доктор Айболит». Прививать детям гуманное отношение к животным (нельзя их дразнить, жестоко обращаться с ними).

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять» - развитие мелкой моторики рук

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь.

Дидактическая игра «Угостим кукол чаем»

Закрепление рассказа с Настей и Доминикой.

Рассмотреть и обсудить с детьми, типичные опасные ситуации возможныхконтактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях.

Настольные игры: «Азбука безопасности», «Один дома», «Лотоостарожности», «Это надо знать», «Будь осторожен» (с Лунтиком)

«Волшебные магниты»

(конструирование из

магнитных конструкторов)

Прогулка.

П/и. «Мы веселые ребята», «Затейники» Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро ловко.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

19 ноября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 10см.стр Беседа: «Виды и назначение мебели»( с использованием презентации). Игры «Мой дом», «Что из чего»

Работа с детьми логопатами

Загадки о предметах мебели. Игра «Опасно -безопасно»

Сюжетно-ролевая игра «Салон мебели» : сюжет « Распродажа»цель:формировать социо -культурные компетенции.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему:Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика.

2.Лепка/ аппликация тема: (Лепка) Мебель для кукольного домика»Цель:Формирование умения лепить кукольную мебель из пластилина; активизировать в речи детей название предметов мебели; совершенствовать умение лепить разные по форме и размеру предметы; развивать творческое воображение; развивать мелкую моторику; формировать умение детей договариваться между собой в процессе групповой работы.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №34 стр.46.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №8. И.В.Кравченко Индивидуальная работа сЭльвиной и Н.Булатом упражнения с мячом. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.П/И «Горелки»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы С. Маршак «Откуда стол пришел?»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.Беседа: «Мебель в моей комнате». Игра «Расставь мебель».

Закрепить в работе с ножницами ,вырезая по нарисованному контуру по схеме с Настей и Олегом

Рассматривание иллюстраций к книге Маршака «Откуда стол пришел?»

Прогулка.

Игры по желанию детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

20 ноября - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 10см.стр. Чтение С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Три медведя».

Работа с детьми логопатами

Беседа с детьми на тему: «Что такое интерьер?»

Игра «Генеральная уборка»,Сюжетно-ролевая игра «Новоселье»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Юл маҗаралары. Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.Лексик доза: Кызыл, сары, яшел. (УМК 18-эшчәнлек).

2.Исследовательская и конструктивная деятельность тема: Кресло (оригами) конструирование. Цель:закрепить навык работы с бумагой, уточнить представление о понятии “Диагональ”, развивать мелкую моторику, развивать творческое воображение, фантазию.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Килиллом и Ариной П/И : «Удочка», «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение любимых художественных произведений по желанию детей.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.И/у «Обставим квартиру», игры на развитие памяти «Добавь слово»

УМК 18-эшчәнлек).Закрепить цвета на татарском языке(красный,желтый,зеленный) с Кариной и Раделем.

Игровая ситуация: “Яшел туп”. Д/уен “Нинди туп юк?”

Послушать аудиозапись и петь вместе.

Прогулка.

П/И « Раз ,два ,три ,беги»

Группа старшая. Тема: «Моя семья. День матери.»

Цель: совершенствовать совместную работу семьи и детского сада по развитию двигательной активности детей.

Итоговое мероприятие: «Зов Джунглей» Дата проведения итогового мероприятия: Четверг – 27.11

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, инструктор по физическому воспитанию и музыкальный руководитель.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

23 ноября-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Пензулаева стр.69 Беседа на тему: «Моя мама» Пальчиковая игра «Дружная семья».

Разучивание пословиц о маме с Олегом и Раилем.

Ситуативный разговор на тему: «Моя семья»

Рассматривание картины: «Какая у меня семья!». Отгадывание загадок по теме.

Предложить родителям вместе с детьми составить генетическое древо (2 – 3 поколения)

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Моя семья». Цель: Формировать представление о мире семьи, как о людях живущих вместе. Закрепить понятия как появляется семья, из кого она состоит (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра). Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни. Воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью. 2.МУЗО. Слушание музыки:«Ноктюрн», муз. П. Чайковского Цель: Способствовать расширению представления детей о чувствах человека, выражаемых в музыке; создавать условия для ознакомления с жанром ноктюрн.3.Худ-ная деят-ть(рисование). Тема: «Моя семья» Цель: Выяснить, как понимают дошкольники, что такое семья, в чем её значение для человека, как разбираются в родственных отношениях. Вызвать желание нарисовать свою семью. Тренировать в умении передавать характерные черты лица человека. Развивать мелкую моторику рук, графические навыки. Прививать любовь и уважение к членам семьи, доброжелательное отношение друг к другу.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко стр.32 прогулка № 8

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

[link] составлять целое из частей;

2.МУЗО Слушание музыки: «Утренняя молитва», муз. П. Чайковского. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы. Цель: Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Космос - это здорово!» Цель: продолжать знакомить детей с техникой рисование пластилином.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 8 стр..79

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа«Кого принимают в космонавты?» Закрепить представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства, уточнить, какие физические качества необходимы будущим космонавтам. Слушание : «Знаете, каким он парнем был!» муз. А.Пахмутовой, сл. Н. Добронравовой

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Хозяйственно-бытовой труд «Приведи в порядок свою планету»

Чтение и обсуждение рассказа Л. Обуховой «Вижу Землю»

И\у «Сложи картинку »из частей

Организовать сюжетно-ролевую игру «Космические просторы» - учить придумывать сюжет.

Учить Кирилла и Олега рисовать геометрические фигуры.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Рассматривание изображений планет, созвездий, макета Солнечной системы, иллюстраций и книг по теме “Космос”.

Плакат «Транспорт»

Прогулка.

Кравченко Прогулка № 8 стр..79

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 апреля - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа на тему: «Планеты солнечной системы» Познакомить детей с понятием «планета» Дать детям элементарные знания о том, что Вселенная- это множество звезд. Солнце- это самая близкая к Земле звезда.

Закреплять знание с Раделем и Раилем: кто такие космонавты ?

Ознакомление с художественной литературой А. Леонов «Как мальчик стал космонавтом» Цель: вызвать у детей желание слушать рассказ, побуждать обращаться к взрослым с вопросами суждениями к речевому общению между собой

Игровая с/р: «Полет на луну», «Подготовка космонавтов к полету».

Консультации по запросам родителей. Привлечь родителей к организации огорода на окне.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Уйнарга яратабыз. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Диалогик сөйләмне үстерү.Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Актив сүз:яратам(УМК 52-эшчәнлек).

2.РЭМП тема: Занятие 27. Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет. Ориентировка во времени: дни недели, времена года.Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; читать запись задачи; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; развивать мышление. Закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету?

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 16 стр.88

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 3 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Чтение рассказа С. Баруздина «Первый человек в космосе»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау, җыр “Яратам”. (УМК 52-эшчәнлек).

Работа по УМК Аудиоязманы тыңлау, кабатлау с Тимофеем и Сергеем. Аудиоязма 53-57.

Работа по УМК Игровая ситуация “Уйнарга яратабыз”. Аудиоязманы тыңлау. Аудиоязма 53-57. (УМК 52-эшчәнлек).

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/И «Солнце и планеты» Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

13 апреля-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Разучивание стихотворения «наша планета». Наблюдение и уход за комнатными растениями-полив. Пальчиковая гимнастика.

Разговор о весенних изменениях в природе с Раилем и Азалией.

Ситуативный разговор о нашей планете Земля.

Постройка космического корабля из крупного строительного материала с последующим обыгрывание постройки. Внести дополнительного материал для игры.

Напомнить родителям о необходимости своевременной оплате квитанции за детский сад.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Этот загадочный космос»-вызвать интерес к космическому пространству, расширить представление детей о профессии космоса. 2.МУЗО Слушание музыки: «Утренняя молитва», муз. П. Чайковского. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы. Цель: Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.3.Художественная деятельность. Тема: «Космический пейзаж». Цель: Закрепить знания детей о космосе. Познакомить их с «космической живописью» с использованием способа рисования «проступающий рисунок».

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 9 стр..80

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бороздин «Первый в космосе»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Чтение отрывка из книги В.Севастьянова «В космос»

Моделирование размера солнца и земли (тыква и горошина)

Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты»

Заполнение календаря природы.

Изготовление Космической книги сказок – с детскими рассказами и рисунками

Прослушивание музыки.

Игра «Заколдованные предметы» закреплять навыки порядкового счёта

Прогулка.

Кравченко Прогулка № 9 стр..80

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

14 апреля - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см.Беседа на тему: «Солнце – большая звезда» Цель: дать представление о солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы. Стр (132)Т.М.Бондаренко.

Закрепить по речевому развитию подбор родственных слов к слову «звезда» и составить предложение с Данилом и с Рузалем

Беседа: «Первые животные и растения в космосе»

Д/И «Что лишнее», «Звезды на небе». Игра – путешествие «Планета Земля в опасности». С/Р игра «Строители космодрома»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по- татарски. Тема: Син нәрсә яратасың? Бурычлар: Бирелгән сорауларга дөрес, ашыкмыйча, аңлаешлы итеп җавап бирергә күнектерү. Балаларда игътибарлылык, күзәтүчәнлек тәрбияләү. Лексик доза: Ашамлыклар. яшелчәләр,уенчыклар исемнәре.(УМК 53 -эшчәнлек).

2. Лепка/аппликация тема: «Ракеты». Цель: Продолжать учить детей вырезать симметричный предмет из сложенного пополам прямоугольника. Закреплять умение украшать ракету иллюминаторами и другими деталями. Учить составлять сюжетную композицию, дополняя ее звездами, летающими тарелками, спутниками т.д. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 17 стр.89

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 3 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы Н.Носов «Незнайка на Луне»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Аудиоязманы тыңлау (кушылып җырлау: җыр “Яратам”. Аудиоязма 58.

Дәфтәрдә эш. 17нче бирем “Я люблю” .(УМК 53 -эшчәнлек).

Работа по УМК Сүзле уен “Яраткан уенчыгыңны әйт, ал” с Кирилом и Олегом.

Работа по УМК Ситуатив күнегү “Син нәрсә ярата-сың?”(УМК 53 -эшчәнлек).

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/И «Кто первый». Словесная игра «Сау бул!»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

апреля - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 32см. «Беседа с детьми «Что такое солнечная система?» Игра «Космонавты видят» (игра с мячом)

Закрепить с Ульяной и Камилой знание о первом космонавте Ю.А.Гагарине

Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Пришельцы из космоса»(конструирование) Цель: Расширять знания детей о космосе, развивать мелкую моторику, закрепить навыки соединения деталей из разного материала воспитывать экологическую культуру, развивать творческое воображение

Д/И «Что надо взять в полет?» , «Что изменилось?» Д/ И «Что бывает круглым». С/Р игра «Космонавты», Д/И «Собери картинки» (Космическая тематика)

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по –татарски на тему: Кем нәрсә ярата? Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 54 -эшчәнлек).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 3 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Чтение стихотворения «Космонавт» В.Степанов.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа на тему: «Хочу быть космонавтом» Вераксы (стр324).Работа по УМК Просмотр мульт. сюжета « Кем нәрсә ярата?”

Игра «Сложи ракету из геометрических фигур» с Кариной и Азалией. Повторение активных слов по УМК Даниил и Кирилл

Решение проблемной ситуации: «Как сохранить планету Земля». Цель: Формировать у детей представление о космическом пространстве, освоение космоса людьми

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/И «Самолеты»

Группа старшая. Тема: «Чудеса, фокусы, эксперименты».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

18 апреля -понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: ’’Жизнь воды’’. Цель: ознакомление детей со значением воды в жизни всего живого, где и в каком виде существует вода в окружающей среде.

дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы.

Беседа: «Чудеса и превращения в сказках»

«Магазин». Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

индивидуальная беседа с родителями Булата Х. о культуре поведения в детском саду.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание(окружающий мир). Тема: «Путешествие капельки» Цель: Формирование представлений обучающихся о взаимодействии живой и неживой природы через изучение круговорота воды в природе.2.МУЗО Слушание музыки: «Весна», муз. П. Чайковского «Радуга», русская народная песня «Эхо», муз. А. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы.

Цель: Способствовать развитию умений определять характер музыки, различать ее изобразительность, форму музыкального произведения, характер отдельных частей, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамику, регистр, акценты, артикуляцию). 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Подводное царство». Цель: закреплять навыки рисования акварельными красками .

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 10 стр.81.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

дидактическое упражнение «Маленькие чистюли». Цель: совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. чтение басни И. С. Крылова «Стрекоза и муравей».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. рассматривание книг, природного материала, уход за комнатными растениями.

дидактическая игра «Что для чего»? Цель: развивать у детей умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».

Ситуативный разговор:

« Откуда берется вода?»

«Поликлиника». Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прогулка.

Кравченко Прогулка № 10 стр.81.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

19 апреля - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Познавательно –исследовательская деятельность на тему: «Забавные фокусы» Цель: Формировать у детей элементарные представления о физических свойствах предметов и явлениях.

И/у «Не ошибись» (ориентировка в пространстве) с Даниилом и Раилем

Ознакомление с художественной литературой А.Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше» Цель: Учить понимать: -характеры сказочных героев ;-подбирать образные определения к словам;-юмористическое содержание произведения.
Развивать чувство юмора.

Познавательно- исследовательская : «Сложи картинку из кубиков», «Подбери ключ к шкатулке».

Консультации по запросам родителей. Привлечь родителей к организации уборки на участке.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по – татарски. Тема: “Уйный уйный үсәбез.” Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Актив сүз: бар. Сөйләм үрнәге: нәрсә бар? (УМК 55-эшчәнлек).

2.РЭМП тема: Занятие 28 Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры: круг, овал, треугольник. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги. Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять: умение составлять числа 10 из двух меньших; понятия «левый верхний/ нижний угол», «правый верхний/ нижний угол», «середина»; знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №19 стр.89

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 4 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» (рассказывание) Цель: Продолжить учить понимать характеры и поступки героев. Учить придумывать другие окончания сказки.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Д/уен “Өстәлдә нәрсә бар?”.

Работа по УМК Сүзле уен “Нәрсә бар?” с Доминикой и Олегом

Работа по УМК Җырлы-биюле уен “Карусель”.

Настольные игры «Собери и угадай», «Исправь ошибку».

Прогулка.

«П/И «Раз два ,три ,ну-ка покажи» (с мячом)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

20 апреля-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа на тему ’’Путешествие капельки’’. Цель: ознакомление детей с явлением круговорота воды в природе. Развитие умения выявлять причинно-следственные связи

словесная игра «Найди друзей». Цель: формировать зрительное внимание, развивать коммуникативные навыки.

дидактическая игра «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). Тема Волшебница вода Источник В.Н. Волчкова, стр.159

Цель. познакомить с тем в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями состоянием воды в окружающей среде; прививать навыки экологически грамотного поведения в быту; учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу.

2.МУЗО Слушание музыки: «Весна», муз. П. Чайковского «Радуга», русская народная песня «Эхо», муз. А. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы.

Цель: Способствовать развитию умений определять характер музыки, различать ее изобразительность, форму музыкального произведения, характер отдельных частей, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамику, регистр, акценты, артикуляцию). 3.Художественная деятельность. Тема: «Весеннее дерево» Цель: учить детей самостоятельно в определенной последовательности, создавать весенний пейзаж с использованием нетрадиционных техник рисования («выдувание», «кляксография»).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 6 стр.76.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

чтение произведения Н. Рыжовой ‘’Волшебница - вода’’. Цель: расширение круга представлений ребёнка о воде посредствам художественного слова.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Сочинение сказок детьми.

Слушание “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы

Экспериментирование с водой «С водой и без воды». Цель: помочь выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло).

Прогулка.

Кравченко Прогулка № 6 стр.76.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

21 апреля - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см.Познавательно-исследовательская: соотнесение цифры и сундучка, опыт с водой и камнями, «Звучащие конфетки».

Выкладывание из палочек геометрические фигуры с Доминикой и Кириллом

Познавательно– исследовательская: анализ слова ПОБЕДА ,игра «Буквы разбежались», Загадки- картинки, «Найди потерянные буквы».

Познавательно исследовательская: Игра «Кому принадлежат эти предметы?»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по - татарски Тема: Нәрсә бар? Бурычлар: Үткән материалны ныгыту.Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү.Лексик доза: Бар. (УМК 54 -эшчәнлек).

2. Лепка/аппликация тема: Лепка декоративная из пластилина или цветного соленого теста «Весенний ковер» (плетение из жгутиков).Цель: Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно- прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 20 стр.91

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы Н. Носов «Живая шляпа» (чтение) Цель: Учить понимать юмор ситуации.

Уточнить представление об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров. Побуждать придумывать продолжение и окончание рассказа.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения «Волшебные превращения». Работа по УМК Дәфтәрдә эш. 18нче бирем “Разложи по порядку” (УМК 56-эшчәнлек).

Работа по УМК Җырлы - биюле уен “Кәрзиндә нәрсә бар?” Аудиоязма 60 с Тимофеем и Кириллом

Работа по УМК Уен ситуациясе “Кайда нәрсә бар?”

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

Подвижная игра: «Найди себе пару» Словесная игра «Сау бул!»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

апреля - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Беседа на тему : «Из чего делают бумагу?» Игра « Бумажные самолетики».

Игра “Ухо,нос, рука”- развитие внимания с Амиром и Камилой.

Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Волшебный мир фокусов». Цель: формировать познавательно- исследовательский интерес с помощью фокусов.

Познавательно- исследовательская: «Расставь цифры по порядку», «Какой цифры не стало?»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по –татарски на тему: « Бар, Юк “ Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 57-эшчәнлек).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Т. Александрова «Домовенок Кузька» (чтение). Пословицы и поговорки. Цель: Познакомить с новым литературным произведением. Учить определять характер персонажей. Дать представление о жанровых особенностях пословиц и поговорок, их отличии от песенок и потешек.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.

Татарча өйрәнергә теләк уяту.

Работа по УМК Җырлы - биюле уен “Кәрзиндә нәрсә бар?” Аудиоязма 60 с Доминикой и Данилом.

Работа по УМК Музыка. Балалар белән бергә биюләр, җырлар.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

Подвижная игра «Кто быстрее»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 апреля -понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Настольно-печатные игры. Наблюдение за комнатными растениями и рассадой садовых цветов.

Повторение стихов о весне с Ариной и Данилом.

Беседа о весенних явлениях в природе.

Обогащение материалами природного уголка. Рассматривание картин с изображением весны.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание(окружающий мир). «Вода вокруг нас» -обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Тема 2.МУЗО Слушание музыки: «Весна», муз. П. Чайковского «Радуга», русская народная песня «Эхо», муз. А. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы.

Цель: Способствовать развитию умений определять характер музыки, различать ее изобразительность, форму музыкального произведения, характер отдельных частей, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамику, регистр, акценты, артикуляцию). 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Чудо букет»-продолжить учить создавать цветочные композиции, совершенствовать техник рисования красками.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 8 стр.79.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение любимых сказок татарских писателей.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Коллективный труд в группе. Уборка в игровой зоне.

Закрепление танцевальных движений с Амиром.

Просмотр мультфильмов на татарском языке.

Игровые упражнения со скакалкой и мячом- «Подбрось- поймай», «Попади в цель».

Прогулка.

Кравченко Прогулка № 8 стр.79.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

26 апреля - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа на тему «Природные явления - для чего их изучают?»

Д/И «Сочиняем сказку». Цель: формировать навыки разрешения проблемных ситуаций с Эльвиной и Камилой.

Ознакомление с художественной литературой М. Москвина «Кроха» (чтение) Цель: Учить:

-воспринимать произведения, сопереживать героям;

-давать оценку их поступкам.

Д/И « Найди по описанию»

Задачи. Развивать голосовой аппарат, закреплять звукопроизношение

Консультации по запросам родителей. Привлечь родителей к организации уборки на участке.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по – татарски. Тема: Диагностика үткәрү. Бурычлар: Балаларның “Уйный – уйный үсәбез” проекты буенча татар телен үзләштерү дәрәҗәләрен билгеләү. Лексик доза: Проект буенча өйрәнгән лексика

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: К. Паустовский «Кот-ворюга» (чтение)

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. НРК Беседа о Г. Тукае. Просмотр мультфильма Г.Тукая «Водяная».

Работа по УМК закрепить игру «Командир» с Кириллом и Доминикой.

Создавать условия для продуктивной деятельности (рисование, лепка,

аппликация, раскраски по теме).

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/И «Найди свой цвет»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

27 апреля-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Настольно-печатные игры. Наблюдение за ветками тополя. Пальчиковая гимнастика.

Игровые упражнения «Подбрось- поймай», «Попади в цель»- Кириллом, Раделем.

Ситуативный разговор на тему: «Улица полна неожиданностей»

дидактическая игра «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). 2.МУЗО Слушание музыки: «Весна», муз. П. Чайковского «Радуга», русская народная песня «Эхо», муз. А. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы. Цель: Способствовать развитию умений определять характер музыки, различать ее изобразительность, форму музыкального произведения, характер отдельных частей, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамику, регистр, акценты, артикуляцию). 3.Художественная деятельность. Тема: «Весеннее дерево» Цель: учить детей самостоятельно в определенной последовательности, создавать весенний пейзаж с использованием нетрадиционных техник рисования («выдувание», «кляксография»).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 9 стр.80.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Игровые лексические упражнения(И.В. Козина).

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Составление рассказа по серии картин-уметь составлять логический последовательный рассказ-Ульяна.

Слушание татарских песен.

Прогулка.

Кравченко Прогулка № 9 стр.80.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 апреля - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Просмотр обучающего видео «Зачем нужен воздух» Просмотр мультфильма «Фиксики. Телефон»

Д/И «Какой, какая, какие». Цель: формировать умение согласовывать прилагательные с существительными Амиром и Данисом

Просмотр мультфильма «Фиксики. Лаборатория».

Познавательно- исследовательская: «Сложи картинку из кубиков», «Подбери ключ к шкатулке».

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по - татарски Тема: Диагностика үткәрү. Бурычлар: Балаларның “Уйный – уйный үсәбез” проекты буенча татар телен үзләштерү дәрәҗәләрен билгеләү. Лексик доза: Проект буенча өйрәнгән лексика

2. Лепка/аппликация тема: Аппликация коллективная «Шляпа фокусника» (оформление цирковой афиши). Цель: Учить детей составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа (шляпы). Показать рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело.

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы .Русская народная сказка «Хаврошечка»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Игра “Командир”

Работа по УМК Сүзле уен “Нәрсә бар?” с Камилой и Эльвиной.

НРК Просмотр мультфильма Г. Тукая «Кончил дело, гуляй смело»

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

Подвижная игра: «Зайцы и волк»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

апреля - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Беседа на тему: «Какие изменения произошли в природе».

Игра с мячом «Кто где живет» Цель: обогащать словарь (Азалия,

Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Пузырьки спасатели» Цель: показать, что воздух легче воды и имеет силу.

Упражнение «Назови как можно больше предметов». Цель: активизировать и расширять словарь.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по –татарски на тему: Диагностика үткәрү. Бурычлар: Балаларның “Уйный – уйный үсәбез” проекты буенча татар телен үзләштерү дәрәҗәләрен билгеләү. Лексик доза: Проект буенча өйрәнгән лексика

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы С. Есенин «Черемуха»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание под микроскопом обычных предметов. НРК Просмотр мультфильма Г. Тукая «Мышь попавшая в молоко»

Работа по УМК Сүзле уен “Яраткан уенчыгыңны әйт, ал” с Кирилом и Олегом.

Работа по УМК Чтение стихов Г. Тукая.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа старшая. Тема: «День Победы».

Цель: Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представление о празднике. Воспитывать уважение к ветеранам.

Итоговое мероприятие: День Победы. Дата проведения: 06.05.2016г.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4 мая-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Рассматривание картин и открыток посвящённым Дню Победы

Цель: Познакомить детей с великим праздником Днём Победы, воспитать любовь к Родине. Беседа «Что такое День Победы?»

Д\и «Что в военном пакете?» - закреплять знания детей о предметах в военное время Эмир, Карина, Эсма.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Беседа «Города-герои» -познакомить детей с географическим положением городов-героев на карте России, развивать патриотическое воспитание

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

П/и «Угадай, кто позвал?» - развивать у детей слуховое восприятие, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). С. Маршак «Пусть не будет войны никогда». Цель : Осуществление патриотического воспитания; развивать умение использовать сложноподчинённые и вопросительные предложения при пересказе; упражнять в подборе слов сходных по звучанию в заданном ритме

2.МУЗО Слушание музыки: «В день Победы», муз. Г. Реброва, сл. Н. Френкеля “Солдат буласым килә” Ә. Гайсамова муз. Һәм сүзләре.Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?),чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. 3.Художественная деятельность. «Вечный огонь» Цель: познакомить с традициями празднования Дня Победы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за сезонными изменениями (цветущие деревья)

Цели:-продолжать формировать представление о сезонных изменениях в природе, -развивать наблюдательность.-составление весенних композиций. Подвижные игры: Игра «Смелые солдаты». Ситуативный разговор «Как надо беречь природу» Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом по желанию детей -

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Музыкально-художественная. Слушание песни «День Победы» (муз. Д. Тухманова).

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Дыхательное упражнение

Пение песен о победе.

Заучивание стихотворения П.Воронько «День Победы» - учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения с Сергеем и Рузалем.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Сюжетно-дидактическая игра «Магазин - одежды»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.
Малоподвижная игра «Берегите ушки» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 мая - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см.

Беседа: «День победы!»

Цель: познакомить детей с историей праздника, его значимостью для молодого поколения, традицией его проведения. Просмотр видео фильма «Парад победы 1945г»

С Сергеем и Аделем., направленная на развитие ориентировки на листе бумаги «Выполни графический диктант»

Беседа: «Герои - земляки»

Рассматривание «Книги памяти»

Цель: знакомить с героями односельчанами ВОВ, воспитывать уважение кстаршему поколению

Д/игра: «Подбери слова по теме «Война»

Раскрашивание картинок на военную тему.

Рекомендовано:

Провести беседу с детьми «Воина и наша семья» Принести фото участника ВОВ.

Принять участие в конкурсе рисунков и поделок на тему «Ничто не забыто! Никто не забыт»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по- татарски Тема: Син нәрсә яратасың? Бурычлар: Үткән материалны ныгыту. Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү. Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 53 -эшчәнлек).

2. Лепка/аппликация тема: «Военный парад на красной площади» Цель: Закреплять навыки работы с пластилином, отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания, примазывания. Учить лепить предметы военной техники.

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй). Чтение художественной литературы «Храбрый партизан». Беседа по содержанию произведения.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа: «Что такое героизм?» Раскрашивание раскрасок по теме

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление пройденного материала.

Работа по УМК Җырлы - биюле уен “Кәрзиндә нәрсә бар?” Аудиоязма 60 с Данилом и Кириллом

Работа по УМК Ситуатив күнегү “Син нәрсә ярата-сың?”(УМК 53 -эшчәнлек).

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/игра: «Вышибалы», «Краски».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

6 мая - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Беседа: «Детство, растоптанное войной»

Цель: расширять представления детей о событиях ВОВ, о детях героях.Работа по УМК повторение основных цветов:(кызыл, зәңгәр, яшел, сары, ак, кара)

С Ариной и Раилем ., направленная на закрепление умения выполнять действия на «+»(реши задачу)

Исследовательская и конструктивная деятельность тема:

Тема: Оружие военных лет. (конструирование)

Задачи: закреплять конструктивные навыки, развивать воображение, мелкую моторику. Закреплять знания о боевом оружие, прошлых лет.

Игра: «Подбери слова к слову «война»

Цель: формировать умение подбирать прилагательные по теме.

Рекомендовано:

По присутствовать родителям на празднике посвященном К Дню Победы в ВОВ»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по –татарски на тему: Кем нәрсә ярата?. Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.

Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 54 -эшчәнлек).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы Чтение художественной литературы: «Победа будет за нами» С. П. Алексеев. Беседа по содержанию произведения.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: « По дорогам войны»

Просмотр презентации «Города герои»

Цель: формирование представлений о событиях ВОВ, об основных сражениях.

Работа по УМК Сүзле уен “Яраткан уенчыгыңны әйт, ал” с Раилем и Доминикой

Работа по УМК Просмотр мульт. сюжета « Кем нәрсә ярата?”

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/игра: «Морской бой», «Третий лишний»

Группа старшая. Тема: «Мир природы».

Цель: Формировать у детей элементарных экологических представлений.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

10 мая - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа «Мир растений Сибири ». Объяснения детям, чем дикорастущие растения отличаются от культурных растений. Работа по УМК счет до десяти.

Д.и. «Кто где живет и чем питается»

Закреплять умение группировать картинки по месту проживания домашних животных, рассказывать об особенностях проживания. Адель, Азалия.

Ознакомление с художественной литературой: «Луговые и садовые цветы». Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно-художественный вкус.

Д.и. с группой детей «Дополни предложение»

Цели: развивать произвольное внимание, память, речь; формировать чувство удовлетворения от правильного ответа.

Консультации по запросам родителей. Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по – татарски. Тема: Сабантуйга әзерләнәбез .Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 58-эшчәнлек).

2.РЭМП тема: Занятие 30.Порядковый счет, решение математической загадки. Геометрические фигуры: рисование предмета из заданных фигур. Ориентировка в пространстве: работа в тетради в клетку. Цель: Упражнять: в различении количественного и порядкового счета. Учить: отвечать на вопросы: сколько? На каком по счету месте?; рисовать лягушку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять: умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись; умение ориентироваться относительно себя, другого лица.

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: Чтение «Лев и собачка» Л. Толстой

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. НРК Просмотр мультфильма Г. Тукая «Мышь попавшая в молоко»

Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”:

киемнәр кибетендә ( Тимофей, Олег)

Уен ситуациясе “Сабантуйга бүләк җыябыз”.

3.Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. Аудиоязма 61-62.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П.и «Летает -не летает», «Совушка»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 мая -среда

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа: «Ядовитые грибы и ягоды»

Цель: формирование знаний о безопасном поведении в природе.

С Кариной и Ульяной полить цветы, протереть цветочки.

Ситуативный разговор «Можно ли рвать цветы? Культурно-гигиенические навыки. Цель: закрепление умения детей пользоваться столовыми приборами.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дидактические игры на выбор

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). Составление рассказа «Лето красное» Цель: учить составлять повествовательный рассказ по сюжетной картине; упражнять в подборе имён существительных к именам прилагательным; развивать и активизировать словарный запас детей; отвечать на вопросы полным предложением; воспитывать умение передавать в речи свои переживания и чувства. 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность. «Цветы на лугу» Цель: закрепить умение отображать на листе бумаги задуманное ; удачно подбирать тон ; умение правильно пользоваться карандашами.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за изменениями в природе. Цель: развивать наблюдать , закреплять знания о природе. Подвижные игры «Кошки и мышки». «Птички и дождик», Цели: учить быстро, двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков. Трудовая деятельность подметание дорожек.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Выносной материал Рули, маски эмблемы, лопатки, ведра.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение . О. Высоцкая «Одуванчик»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Д/ и «Дни недели» - закреплять представление о послед. дней недели и их названиях - с Олегом и Рузалем.

Ситуативный разговор о полезных продуктах.

Рассматривание иллюстраций о природе.

Прогулка.

Подвижная игра: Попрыгунчики воробышки Цель: упражнять в прыжках. Словесная игра: «Исправь ошибку»

Цель: развивать слуховое внимание активизировать речевую деятельность детей. Игра с мячом: «Назови три предмета» Цель: развивать умение классифицировать, расширять активный словарь, воспитывать терпеливость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 мая - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Д.и. На чем что растет?

Цели: развивать память, мышление (операцию сравнения), фразовую речь; формировать умение слушать партнера по игре, действовать в соответствии с сюжетом.

Материалы: картинки с изображением дуба, желудей, яблони, яблок, сосны, круглых шишек, ели, продолговатых шишек, рябины, гроздей рябины, березы, ольхи, ивы, сережек и т. п

Рассматривание плаката мир природы. Цель: Способствовать формированию знаний о мире природы.

Игры в центрах по выбору ребенка.

С-р. и «Цветочный магазин»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по -татарски Тема: Күңелле Сабантуй уеннары. Бурычлар: Үткән материалны ныгыту.Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү. Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 59-эшчәнлек).

2. Лепка/аппликация тема: Аппликация силуэтная симметричная «Нарядные бабочки». Цель: Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими или аппликативными средствами; показать варианты формы и декора крылышек бабочек; развивать чувство формы и ритма.

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы: «Азбука природы». Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно-художественный вкус.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Игры:

“Ат чабышы”,“Чүлмәк вату”.

Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: ашамлыклар кибетендә с Доминикой и Ариной.

НРК Уеннар:

1. “Капчык киеп сикерү”.

2. “Агач кашыкка йомырка салып йөгерү”.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

13 мая - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Д.И. Игра «Скажи, какая». Цель: развивать общую эрудицию, речь.

какая бывает вода - по цвету: прозрачная, цветная, мутная, грязная; по вкусу: сладкая, пресная, соленая, минеральная, кипяченая, газированная; по применению: водопроводная, питьевая; по принадлежности к водоему: морская, озерная, речная; чем бывает вода: снегом, льдом, дождем, туманом и т. п.

Д.и «Кто как кричит»

Цели: развивать фонематический слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.

(блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает) Камила, Олег.

Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Стрекоза из природного материала». Цель: Познакомить детей с природным материалом. Побуждать к творческому воображению, учить фантазировать.

Сюжетно – ролевая игра :

« Магазин цветов» цель: закрепить названия цветов, правила поведения в магазине.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по –татарски на тему: Сабантуй бәйрәме.Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 60 -эшчәнлек).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы : Чтение по желанию детей.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание под микроскопом обычных предметов. НРК просмотр мультфильма “Сабантуй бәйрәме”

Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: уенчыклар кибетендә и Н. Булатом и Амиром.

Работа по УМК Уен ситуациясе “Сабантуйга бүләк җыябыз”.

3.Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. Аудиоязма 61-62.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

Подвижные игры «Пятнашки», «Садовник»

Группа старшая. Тема: «Вот проснулся муравей и сороконожка».

Цель: Расширить представление о насекомых. Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Вечер загадок и отгадок», презентация насекомые.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

16 мая- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Рассмотреть картинки и иллюстрации на тему «Насекомые» Беседа «Что дети знают о насекомых?» уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме

Закрепление танцевальных движений- Доминика, Амир.

Ситуативный разговор о жизни насекомых.

Настольно-печатные игры,

лото по теме «Насекомые»

Порекомендовать родителям сочинить и записать вместе с ребёнком загадки о насекомых

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание(окружающий мир). Тема: «Кто такие насекомые?» Цель: познакомить детей с миром насекомых. 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Божья коровка на ромашке» Цель: учить передавать образ насекомого.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за бабочками на цветочной клумбе. Цель: закрепить знания о внешнем виде, способе передвижения, питании; закрепить знания об основных цветах спектра и их оттенке; доставить радость от любования красотой; формировать эстетический вкус. Приметы, поговорки, загадки, стих «Гусеница» В.Егоров. Индивидуальная работа по развитию движений – лазание.

Игры с выносным материалом. П/игра «День и ночь»(дневные и ночные бабочки) – развить умение действовать по сигналу, выполнять правила игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение х/л: «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки. Цель: Продолжать знакомить с произведениями худ. лит-ры о жизни насекомых. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные качества.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Логоритмическое упр-ие «Насекомые над лугом» - развивать чувства ритма, фонематический слух, интерес к насекомым. Комар из природного материала – развивать мелкую моторику, точность движений, внешний вид.

Дидактическое упражнение на внимание «Найди ошибки художника» (с Тимофеем, Олегом и Данилом)

Прослушивание музыки татарских композиторов.

Рассматривание предметных картинок «Насекомые».

Прогулка.

П/игра «День и ночь»(дневные и ночные бабочки) – развить умение действовать по сигналу, выполнять правила игры.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

17 мая - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа о насекомых «Шестиногие малыши». П/И «Поймай комара».Игра по УМК “Командир”.

С Кириллом и Олегом по изо. Рисование акварельными красками бабочки.

Ознакомление с художественной литературой: «Муха - Цокотуха» Цель: познакомить детей с творчеством писателя К. Чуковского, вызвать интерес к его творчеству

Лабиринт «Друзья спешат на день рождение»

Настольный театр «Муха-Цокотуха»

Пальчиковая игра «Паучок»

Оригами «Садок для насекомых»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по – татарски на тему: Үткәннәрне кабатлау. Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Диалог төзеп, аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика

2.РЭМП тема: Занятие 31.Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры: треугольник, круг, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек. Цель: Закреплять навыки порядкового и количественного счета; умение правильно отвечать на вопросы : сколько? на каком по счету месте? Продолжать учить: составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; выкладывать из счетных палочек символические изображения предметов (дом, елка, лодка); решать логическую задачу на анализ и синтез; видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: Чтение В.А. Сухомлинский «Солнышко и божья коровка»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Сороконожки»

Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: уенчыклар кибетендә с Ариной и Азалией

Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”:

“Ашамлыклар” кибетендә.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П.И. «Жмурки», «Чай -чай выручай».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

18 мая-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа «О жизни муравьёв» - закрепить и уточнить знания детей об образе жизни, повадках, пользе муравьёв; развить диалогическую речь; обогащать словарь.

Выучить несколько загадок о бабочках. Цель: развивать память, речь.

Трудовое поручение в уголке природы. Формировать чувство ответственности, развивать наблюдение.

игра в кругу на сближение детского коллектива «Настроение». Цель: выработка умений жить и действовать по правилам в коллективе.

Предложить родителям консультацию на тему: «Чем могут быть опасны насекомые»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи).Тема: Составление описательного рассказа о насекомых. Цель: Учить составлять описательные рассказы по схеме. 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность. Тема: Насекомые. Цель: Закреплять умение изображать насекомых, передавая характерные черты, признаки, соблюдать пропорции.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за муравьиной тропой. Уточнить знания о поведении муравьях, месте обитания, взаимоотношении; формировать основы экологической культуры. Приметы: муравьи наносят большие муравьиные кучи, то ожидай ранней и холодной зимы.

Индивидуальная работа по развитию движений – «Пройди по бревну» Цель: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы.

Игры с выносным материалом. П/игра – соревнование «Чёрные и рыжие муравьи» - развитии двигательной активности, ловкости, быстроты.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

чтение басни И. С. Крылова «Стрекоза и муравей».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массажа. Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка». Цель: развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.

Упражнять в составлении описательного рассказа о насекомых с Ульяной и Олегом.

Ситуативный разговор о честности.

Раскраски по теме недели

Прогулка.

Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра.

Д/игра «Что кому нравиться?». Цель: уточнить знания о том, чем питаются отдельные насекомые.

Подвижная игра «Ловишки».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

19 мая - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа на тему: «Что общего и чем отличаются друг от друга насекомые?». П/И «Паук и мухи» - соблюдать правила игры. Пальчиковая игра «Жук»

С Доминикой по изо. Рисование графического рисунка «насекомые», гелевой ручкой

Рассматривание иллюстраций насекомых.

Раскрашивание насекомых

Карточная викторина «Муравьи и божьи коровки»

Лабиринт «Общий признак»

Лото «Насекомые»

Чтение стишков про насекомых

Консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по -татарски Тема: Күңелле уеннар. Бурычлар: Үткән материалны ныгыту.Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы.

2. Лепка/аппликация тема: Лепка сюжетная коллективная «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» Цель: Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василек, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы) и насекомые (бабочек, жуков, пчел, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая подделке устойчивость(укреплять на подставке или каркасе из деревянных или пластиковых палочек, трубочек, зубочисток, проволоки).Воспитывать интерес к живой природе.

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы: (рассказ) К.Ушинский «Майский. жук»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Повторение хороводных игр “Матур багча”, “Карусель”

Работа по УМК Уеннар:”Командир” с Доминикой и Аделем.

НРК Уеннар:

“Капчык киеп сикерү”,

“Агач кашыкка йомырка салып йөгерү”.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка

Подвижная игра «Займи место»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

20 мая - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Беседа на тему: «Как уберечься от опасных насекомых?» П/И «Медведь и пчелы». Повторение активных слов по УМК по теме «Магазин» (нәрсә кирәк? Нинди? Ничә?)

С Амиром и Кариной упражнение «Букет». Цель соедини согласные буквы с гласной и прочитай слоги

Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Бабачка» оригами Цель: изготовление бабочки из бумаги способом оригами по инструкции педагога.

Д/И «Кто из нарисованных животных не является насекомым», «Ласточки и мошки».

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по –татарски на тему: Сабантуй бәйрәме. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы : «Мы не заметили жука» А. Барто.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Просмотр Аннимационых сюжетов по УМК Диск “анимацион сюжетлар» 5-6 яшь.

Закрепить игру «Что умеют насекомые?» подбор глаголов к слову насекомые с Данисом и Ульяной

Беседа с детьми «Об укусах и первой помощи»

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П.И. «Вышибала»

Группа старшая. Тема: «Неделя детской книги».

Цель: Познакомить детей с устройством библиотеки, с различными видами книг, с изготовление книг.

Итоговое мероприятие: Монтаж фильма из детских рисунков. Дата проведения: пятница-27.05.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

23 мая-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа «Зачем нужны библиотеки»?

Д. игра «Телефон» (развитие речевого диалога, используя знания содержания сказки).

Чтение сказки «Заяц у медведя в гостях». Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой.

«Пальчиковые шаги» - развитие мелкой моторики. Данил и Булат Н.. отгадывание загадок о сказочном героев.

Дежурство по столовой, в уголке природы.

Организация выставки «Моя любимая книга».

Игра-забава «Хор зверей»- развитие творческой активности.

Предложить настольную игру «Ходики по сказкам».

Предложить родителям дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание(окружающий мир). Тема 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность. 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Мой любимый герой из книги» Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 8 стр.90

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа о пользе дневного сна.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Организация «Книжной больницы» (ремонт книг).

Чтение стихотворения «Мяч».

П/И пожеланию детей.

Повторить танцевальные движения с Эльвиной и Аделем.

Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой.

С/Р игра «В библиотеке». Подготовить атрибуты для игры.

Предложить раскраски с героями произведений.

Прогулка.

Кравченко Прогулка № 8 стр.90

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

24 мая - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа с детьми на тему “Моя любимая книга “.

Словесная игра “Цепочка ассоциаций “

Упражняться в прямом и обратном счете до 10. Адель, Н.Булат

Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки В. Катаева «Цветик- семицветик» Цель: познакомить детей со сказкой В.Катаева «Цветик – семицветик»

Сюжетно-ролевая игра “Библиотека”

Строительная игра “ Строим библиотеку” Кубики , пазлы по сказкам А.С. Пушкина.

Консультации по запросам родителей.

Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.

Непосредственно образовательная деятельность

2.РЭМП тема: Занятие 32.Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, стихи о цифрах от 1 до10. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – май, закрепление знаний о месяцах - марте, апреле. Цель: Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: Слушание сказки «Аленький Цветочек»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: “Уенчыклар” кибетендә. Ситуативный разговор «Отмечаем международный день детской книги».

Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”:

”Яшелчәләр” с Олегом и Аделем

Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”:“Ашамлыклар” кибетендә.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/и «Найди и промолчи».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 мая-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Чтение по выбору детей. Д. игра «Дорисуй героя»- развитие воображения, навыков, памяти.

Под. Игра «Чей Колобок» - Развивать быстроту бега.

С Ульяной, Мишей повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»

Дежурство в уголке природы. В календаре природы отметить состояние погоды. Проговаривание чисто говорок.

Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки.

Организовать выставку книг.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность.. 3.Художественная деятельность. « Закладка для книги» Цель: Формировать умение составлять узор на полосе. Составлять оттенки цветов при рисовании гуашью.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 9 стр.90

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Продолжить учить детей аккуратно кушать.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Беседа «Моя любимая книга».

Д/и «Отгадай сказку по описанию». Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи. П/и «Найди и промолчи».

Индивидуальная работа в изостудии (рисование сказочных героев).

Ситуативный разговор

“ Нужно ли беречь книги»?

С/ р игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре.

Настольная игра «Любимые сказки».

Прогулка.

Кравченко Прогулка № 9 стр.90

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

26 мая - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа «Зачем нужны библиотеки»? Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи.

Повторить последовательность весенних месяцев и название дней недели. Олег, Кирилл, Раиль.

Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Чтение по выбору детей.

Д. игра «Из какой сказки волшебный предмет»?. Игра малой подвижности “ Мы

не скажем, а покажем”. Д/и «Отгадай сказку по описанию».

Консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по -татарски Тема: “Җырлы уеннар уйнау” Бурычлар: Үткән материалны ныгыту.Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика

2. Лепка/аппликация тема: Аппликация коллективная композиция «Тридцать три богатыря». Цель: Учить детей создавать коллективную аппликативную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы: Слушание сказки «Красная шапочка»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по НРК Җырлы-биюле уен:

“ Бар матур бакча”,“ Кемгә нәрсә кирәк?”. Решение проблемных ситуаций «Хорошо-плохо» - показать, что одни и те же поступки могут иметь разное значение.

Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: “Киемнәр” кибетендә с Тимофеем и Азалией.

НРК Җырлы-биюле уен: “Кәрзиндә нәрсә бар?”,“Карусель”

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка

Подвижная игра «Краски».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

27 мая - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Путаница»- развивать артистичность, речь, память, воображение. Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги»? Просмотр презентации «Как появилась книга»?

С Данисом и Ульяной упражняться в штриховке предметов в одном направлении.

Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Комнаты теремка». Цель: Развивать творческие и конструкторские способности, фантазию и изобретательность. Упражнять в моделировании и конструировании, построении схем. Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и применять их.

С/ р игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре.

Настольная игра «Любимые сказки».

Консультации по запросам родителей. Предложить родителям нарисовать вместе с детьми обложку для своей любимой сказки.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по –татарски на тему: “Өстәл театры”. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы : Слушание сказки «Федорино горе» К. Чуковский.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по НРК Просмотр мульт. сюжета « Кем нәрсә ярата?”

Работа по УМК Игра “Кем нәрсә ярата”, “Өч аю”

Работа по УМК Татар һәм рус телле балалар белән аралашу оештыру. “Өстәл театры”: “Өч аю”

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/И «Дальше и выше».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

30 мая -понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дежурство. Изучение пальчиковой гимнастики «Баба –Яга». Беседа «Кто работает в библиотеке»? (Продолжать знакомить с трудом библиотекаря). Д/и «Из какой сказки слово»? П.И «Краски».

«Пальчиковые шаги» - развитие мелкой моторики.

Игровая ситуация «А у книги именины!»

Рассматривание книг в книжном уголке.

«Военная техника» - раскраска, упражнять в штриховке.

«Найди отличия» - развитие зрительного внимания.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). Повторить пройденный материал. 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность. 3.Художественная деятельность(рисование) Свободная тема.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 10 стр.92.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Разговор о пользе закаливающих процедур. Продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Рассматривание книги-самоделки «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ». Отгадывание сказок. Физкультурное развлечение . Д. игра «Доскажи словечко».

Упражняться в штриховке предметов в одном направлении.

Этическая беседа «Как я книгу берегу». Вспомнить правила поведения и безопасности в общественном месте.

С. р. Игра «Книжный магазин». Предложить настольные и печатные игры.

Прогулка.

Кравченко Прогулка № 10 стр.92.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

31 мая - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа «Кто работает в библиотеке»? (Продолжать знакомить с трудом библиотекаря). Д/и «Из какой сказки слово»?

Д/И «Какой, какая, какие». Цель: формировать умение согласовывать прилагательные с существительными с Даниилом и Олегом

Ознакомление с художественной литературой: «Лисичка- сестричка и серый волк» Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки осмысливать характеры и поступки персонажей; уточнить представления детей о жанровых особенностях сказки

Игра на внимание “Телефончик“. Игра малой подвижности «Мы не скажем, а покажем»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по – татарски на тему: “Өстәл театры”. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика

3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: Чтение по выбору детей.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение пословиц и загадок о книге. Разучивание пословиц и поговорок о книге, объяснение их значения.

Работа по УМК Игра “Кем нәрсә ярата”, “Өч аю”

Ситуативный разговор

“ Нужно ли беречь книги»?

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.

П/И «Кто скорее добежит»