Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы.
Беседа «Не будем драться!»
Ф.И.О. Левенец
Ольга Юрьевна
Тип Н.О.Д.: познавательное
Вид Н.О.Д.: интегрированное
Цель: интеграция социокультурных явлений и ценностей в сферу личностных интересов и опыта ребёнка
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи: - учить детей преодолевать негативные чувства (агрессивность, конфликтность);
- управлять собственным поведением;
- конструктивно вести себя в проблемных ситуациях, избегать драки;
- развивать умение снимать психоэмоциональное напряжение.
Словарная работа: грустить, шалить, мысленно, поза, выдержанный, испорченное настроение, злость, огорчение, удовольствие.
Оборудование: подушки (по количеству детей); игрушки (на одну меньше, чем детей); иллюстрации с изображением детей в рванной одежде, с испорченным настроением, травмами.
Ход беседы:
Воспитатель: Добрый день, ребята. Как вы себя чувствуете? Какое у вас настроение? Давайте посмотрим друг на друга и определим, есть ли у нас кто-то грустный? Как вы пробовали поднять настроение Мише?
Дети: Пытались рассмешить весёлой историей, угостили конфетой и т. д.
Воспитатель: Хорошо, давайте все вместе будем поднимать Мише настроение. Для начала мы с вами будем одним большим животным – возьмёмся за руки и прислушаемся к своему дыханию.
Послушаем вместе!
Вдох – шаг назад, круг больше;
Выдох – шаг вперёд, круг меньше.
(Дети выполняют движение)
Воспитатель: Как вы себя чувствуете? Кому-нибудь хочется продолжить? Когда у вас плохое настроение, вы можете так делать, а если вам хочется кого-то ударить, лучше ударьте подушку.
Теперь поиграем в игру «Замри!». Когда звучит музыка, вы бегаете по комнате, шалите. Когда музыка смолкает – вы замираете. Попробуем?
(Дети играют 2-3 раза)
Воспитатель: Молодцы! Теперь представьте себе ситуацию: вы сильно расшалились и взрослые недовольны вашим поведением.
В этом случае вы можете мысленно сказать себе: «Замри!», остановиться и посмотреть вокруг себя, понаблюдать, что делают другие. Можно принять позу «выдержанного» человека: обхватить ладонями локти и сильно прижать руки к груди. Вот так.
Воспитатель приносит подготовленные игрушки и предлагает детям взять их. Одному игрушка не досталась. Воспитатель спрашивает его: - «Что ты, Саша, станешь делать? Что скажешь ребятам?» (Ребёнок отвечает)
Воспитатель: Совершенно верно. Вначале ты расскажешь о своих чувствах: ведь ты огорчён и тоже хочешь поиграть. Затем можно предложить ребятам играть по очереди, вместе, взять другую игрушку…
Есть много вариантов выхода из этой ситуации.
Ребята, было ли у вас такое, что из-за игрушек возникала драка?
Давайте вспомним, что после неё чувствовали все участники и окружающие (родители, воспитатели, дети)?
(Дети отвечают)
Воспитатель: Конечно, обиду, испорченное настроение и даже злость. Скажите, что может случиться во время драки?
(Дети отвечают)
Да, порвётся, испачкается одежда; друг перестанет с вами играть, огорчится; мама расстроится. Скажите, как можно избежать драки?
(Дети отвечают)
Воспитатель: Совершенно верно. Можно играть игрушкой по очереди или уступить, а самому поиграть в следующий раз.
Дракой не решить все проблемы, а неприятностей будет много.
(Воспитатель показывает иллюстрации с изображением детей в порванной одежде, с травмами, испорченным настроением, грустных)
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, если игрушка досталась такой ценой, захочется ли ей играть? Получите ли вы от игры с этой игрушкой удовольствие?
Дети: Нет!
Воспитатель: Да и отношения с другом будут испорчены, а все окружающие огорчены.
Ребята, давайте вспомним, в кого мы превращались в самом начале нашей беседы?
Дети: В животных.
Воспитатель: А теперь давайте станем улиткой, которая прячется в момент опасности, «закручивается» в своём домике.
По сигналу «Лягушка!» вы будете «закручиваться» в спираль и стоять замерев, не двигаясь. А по сигналу «Лягушка ускакала!» - расцепите руки и пройдётесь по группе.
(Дети берутся за талию впереди стоящего сверстника и по сигналам воспитателя «закручиваются» в спираль или расходятся.
Игра повторяется 2 – 3 раза)
Далее проводится итог беседы, воспитатель выясняет у детей, что им понравилось делать, что особенно запомнилось, желает им доброго дня и хорошего настроения.
