Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад присмотра и оздоровления №6 «Звездочка»
города Азнакаево Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
Согласовано: Утверждено:
старший воспитатель заведующий МБДОУ «Детский сад
МБДОУ «Детский сад присмотра и присмотра и оздоровления №6 «Звездочка»
оздоровления №6 «Звездочка»
_________________Н.Н. Фатхуллина __________________________Р.Р. Усманова
Индивидуальный план повышения профессионального уровня
на межаттестационный период с 2016г. по 2021г.
музыкального руководителя
Хасановой Луизы Ахуновны
Личная карта педагога
Ф.И.О. : Хасанова Луиза Ахуновна
Дата рождения: 26.04.1965
Образование: высшее
Место работы: МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления №6 «Звёздочка» города Азнакаево
Занимаемая должность: музыкальный руководитель
Общий стаж: 31 года
Педагогический стаж: 31 год
Курсы повышения квалификации: АНО «Центр развития образования» АМР по теме: «Организация образовательного процесса в рамках ФГОС дошкольного образования», 72 часа, удостоверение о повышении квалификации № 1101,Альметьевск, 2014 г.;
Тема самообразования педагога: «Развитие способностей детей к творческому самовыражению через танцевально-ритмические движения»
Пояснительная записка
Хореография - это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях хореографией дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями является: - активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятийМузыкально-оздоровительная работа через ритмические в детском образовательном учреждении – это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка.
Ожидаемые результаты:
- повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;
- стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка;
- повышение уровня речевого развития;
- снижение уровня заболеваемости простудными болезнями;
- формирование привычки у детей жить в гармонии с самим собой, со своей
семьей и окружающим миром.
Цель: Укрепление психического и физического здоровья детей, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни.
Задачи:
развивать творческие способности детей.
развить музыкальный слух и чувство ритма.
развить воображение, фантазию.
снятие психического напряжения, создание условий для самовыражения;
позитивного самоощущения собственного эмоционального благополучия, своей значимости в коллективе, сформированной положительной самооценки;
формирование навыка выступления перед аудиторией.
План.
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
Тема
«Компьютерные технологии в музыкальном образовании»
«Развитие способностей детей средствами театрального искусства»
«Развитие творческих способностей в процессе восприятие музыки у детей старшего дошкольного возраста»
«ФГОС в ДО»
Система К.Орфа
«Познание музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».
«Новый порядок аттестации педагогических работников»
«Театрализованная ритмопластика»
«Развитие вокально-хоровых навыков у дошкольников в игровой форме»
Литература,
источники
Изучение программы А.В. Щеткина «Театрализованная деятельность в детском саду»
Изучение методики Чуриловой «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников»
Пособие
Т.И.Петровой, Е.Л.Сергеевой
«Подготовка и проведение театрализованных
игр в детском саду»
И.В. Бодраченко
«Театрализованные
музыкальные представления для детей»
«Исполнителю, педагогу, слушателю» Гаккель Л.Е. - Л., 1988г.
«Развитие музыкальных способностей детей» Михайлова М.А. 1997г.
«В мире музыки» Осовицкая З.Я., Казаринова А.М.
«Музыка от А до Я» Финкельштейн Э. 1992г.
«Эстетическое воспитание в семье» Торшилова Е.М. 1989г.
«Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста» Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. 2010г.
Книга О.Т. Леонтьева «Карл Орф» М.Музыка, 1984г.
Книга «Элементарное музыкальное воспитание по системе К.Орфа//сост. Л.А. Баранбойм, 1978г.
Учебное пособие «Посвящение Карлу Орфу» Е.Забурдяева, Н.Перунова, вып.1 «Движение и речь», Невская нота, 2008г.
Т.Э. Тютюнникова «Бим! Бам! Бом!»
Приказ Министерства Образования РФ №1155 от 17 октября 2013г.
«Театрализованная ритмопластика» Л.Бурениной
«Театрализованная ритмопластика» Крыловой И.И.
Железнова Е. «Музыкальные обучалочки»
« Положение об организации аттестации работников осуществляющих педагогическую деятельность на территории ХМАО» от25.08.14 №1110
«Вокально-хоровая работа в детском саду» М.Картушина
«Учимся петь и танцевать, играя» А.Евтодьева
«Вокальные игры с детьми» А.Демченко
«Музыка, дети, здоровье» О.Кацер, С.Коротаева
«Музыкальное воспитание в детском саду» Н.Ветлугина
Логопедические распевки Т.Овчинникова
Формы работы
Посещение лекционно-практических курсов на базе ИМОЦ.
Использование периодических изданий: «Музыкальный руководитель», «Дошкольное воспитание»,
а также интернет сайты
Использование периодических изданий: «Музыкальный руководитель», «Дошкольное воспитание»,
а также интернет сайты
Использование периодических изданий: «Музыкальный руководитель», «Дошкольное воспитание»,
а также интернет сайты
Обобщение своего педагогического опыта, транслирование среди педагогического сообщества на городском и федеральном уровнях.
Изучение новинок педагогической психологической теории и практики, представленные в периодических изданиях, методической литературе, интернет ресурсах.
Прохождение дистанционных курсов повышения квалификации «Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО»
Изучение новинок педагогической психологической теории и практики, представленные в периодических изданиях, методической литературе, интернет ресурсах.
Практические выходы
Консультация для воспитателей:
«Педагогическое руководство театрализованной игрой»
Консультация для родителей:
«Семейный театр в саду. Его роль в развитии воспитательного процесса».
Мастер-класс для родителей: «Изготовление кукол для домашнего театра»
«Весна пришла и сказку принесла»
(Конкурс семейной сказки При прохождении курсовой подготовки по теме: «Компьютерные технологии в музыкальном образовании» освоила программамы: «Format Factory», «Band-in-a-Box», и использую навыки для создания музыкальных клипов и фонограмм для работы с воспитанниками.
Организовала для родителей открытый просмотр- развлечение «Потешные посиделки»
Консультация для воспитателей: «Музыкотерапия как метод психокоррекции эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста».
Составила развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну музыки»
Выступление на родительском собрании «Зачем вашему ребенку нужна музыка»
Консультация для родителей: «Учим ребенка слушать музыку»
Подготовила тематическое развлечение для детей старшей группы по принципам К. Орфа «Весенние голоса».
-
Подготовила консультации для родителей: «Обучение музыке по системе К. Орфа», «Пальчиковые игры и игры с палочками – для общего развития малышей»
Подготовила консультацию для воспитателей: «Воспитываем, радуем, развиваем. Значение пальчиковых игр в развитии речи».
Использовала в музыкальной деятельности с детьми 6-7 лет сказки-шумелки по принципам К. Орфа, также пальчиковые игры и игры с палочками для развития детского творчества, которые стимулируют музыкальное творчество детей.
Повысила профессиональную компетентность в рамках законодательной базы.
Изучила положение и подготовила детей к участию в дистанционном международном творческом конкурсе «Стихия танца» на сайте международных творческих конкурсов «Мир одаренных людей»
Составила развлечение с элементами ритмопластики для детей младшего дошкольного возраста «Веселое путешествие в страну Мультляндию».
Консультации для родителей: «Ритмопластика как метод оздоровления детей», «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством ритмопластики».
Консультации для воспитателей: «Ритмопластика, как
одно из средств создания образа», «Зачем ребенку ритмопластика».
Оформила сборники методических пособий по использованию на музыкальных занятиях развлечениях, в индивидуальной работе, самостоятельной деятельности: «Музыкально-речевые игры и упражнения» (для развития творчества, воображения, чувства ритма, 3-7лет), «Смешные человечки» (пальчиковые игры и игры с палочками для развития детского творчества), «Домашний хореограф» (рекомендации и практический материал для родителей детей 3-7 лет)
Развлечение
Пополнить копилку методическим материалом для практического использования: «Фонопедия»,
«Артикуляционная гимнастика», «Упражнения на дыхание», «Вокальные игры» и т.п.
Разработка консультаций по данной теме для родителей и педагогов.
Подготовка воспитанников к участию в музыкальных творческих конкурсах на городском и федеральном уровнях.
