Технологиялық картасы. Технологическая карта
организованной учебной деятельности для класса подготовительной группы
Воспитатель: Привалова А.В.
Дата: 25.10.16
Білім беру саласы Образовательная область: Коммуникация.
Бөлімдері Раздел: Обучение грамоте.
Тақырыбы Тема: Звук [э], буквы Э, э №11.
Мақсаты Цель: Познакомить детей со звуком [э] и буквой Э, закрепить ранее изученные буквы, упражнять в звуко-буквенном анализе, определять ударный гласный, выделять слоги, давать качественную характеристику звукам; закреплять умение составлять предложения по картинке по предложенной схеме, произносить их с различной интонацией, закрепить правило записи предложения, развивать слуховое внимание, мышление, память, мелкую моторику.
Жабдықтар Оборудование: рабочая тетрадь, карандаши, ластик.
Қос тілдік компонент Билингвальный компонент: дыбыс – звук, хат – буква, дауысты дыбыстар – гласные звуки.
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно- побудительный
1. - Рассмотрите картинки. [pic]
- Что делает мальчик?
- В каких случаях мальчик только слыщит, или слышит и видит собеседника?
2. - Назовите тех героев, которые просто, что-то сообщают. [pic]
- Кто из героев хочет уговорить своего собеседника?
- Есть ли на рисунках такие герои, которые делятся своей радостью, печалью?
- Может ли одно и тоже событие вызвать разные чувства?
Рассматривают, картинки, отвечают на вопросы рассуждают.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
- Что такое речь?
- Из чего состоит речь?
- Что мы называем предложением?
- Этого мальчика зовут Эдик. Придумайте предложение со словом Эдик по этой картинке, используя схему. Сколько слов должно быть в вашем предложении? Почему?
- Что мы узнали от Эдика?
- Какой знак стоит в следующем предложении? Произнесем эти предложения с различной интонацией. (Кто читает книгу? Что делает Эдик? Что читает Эдик? Каждый раз выделяя новое слово).
- Какой знак стоит в следующем предложении? Выделим восклицанием сначала слово Эдик, затем читает книгу).
1. Анализ слова Эдик. (по принятой схеме).
- Какой первый звук в слове Эдик? Артикуляция звука [э]: губы растянуты чуть меньше, чем при звуке [ы], язык не так глубоко отодвинут вглубь рта (на середине), спинка приподнята чуть меньше, воздух проходит свободно. Следовательно, какой это звук? (гласный).
Игра «Эхо» (Один ряд – дети, второй – эхо»). Э, ЭИ, ЭМ, ЭН, ЭЛ, МЭ, НЭ, ЛЭ, ГЭ, ЭХО, ЭМУ, ЭЛЛА, ЭДИК, ЭКРАН.
- Гласный звук [э] обозначается гласной буквой Э.
- Как написана буква Э? Чем отличается маленькая от большой?
На что похожа буква Э? Чтение стихов.
Мы помчались легче пуха
По гладкой, ровной колее
И похожую на ухо
Увидали Э.
С.Маршак
- Эге-гей! – крикун кричит,
Изо рта язык торчит. Г. Виеру
- Какую букву мы поставим в лове Эдик? (Большую) Почему? (правило).
Выкладывание слова из букв и фишек. Выделить слоги лигами, поставить ударение. Прочитать слово.
Выделение звука [э] и обозначение его в схемах под рисунками.
2. Физминутка.
3. Работа по азбуке- тетради:
- чтение слогов;
- печатание буквы Э.
Отвечают.
Выполняют.
Что он читает книгу.
Выполняют.
Отвечают.
Называют.
Дети громко произносят звук, слог, слово со звуком [э], эхо тихо им вторит. Затем наоборот.
Слушают, отвечают.
Слушают, рассматривают букву.
Отвечают, выполняют.
Выполняют физминутку.
Выполняют.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий
4. Подведение итогов занятия.
- С какой буквой познакомились? Какой звук она обозначает? После каких согласных пишется?
- Придумайте слова на звук [э] (Эмма, Эльвира, Элла, эхо, это, эй).
Букву «Э» встречаем редко,
Но запомним ее крепко.
В словах «эхо», «этот», «эй»
Букву «э» найди скорей!
Отвечают.
Выполняют.
Запоминают, повторяют.
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат
Білуге тиіс Знать: звук [э] и букву Э.
Талапты болу Иметь: умение составлять предложения по картинке по предложенной схеме.
Қолынан келуі тиіс Уметь: выполнять звуко-буквенный анализ, определять ударный гласный, выделять слоги, давать качественную характеристику звукам.
3
