Технологическая карта по математитке
күні/ день айы/ месяц ж.
(средняя группа)
Білім беру саласы/ Образовательная область: «Познание»
Бөлімдері/ Раздел: Математика
Тақырыбы/ Тема: Квадрат
Мақсаты/ Цель: Познакомить с квадратом и его особенностями
Білімділік мақсаты/Образовательная задача: Учить различать и называть круг, квадрат, треугольник.
Дамытушылық мақсаты/Развивающая задача: Закрепить умение рисовать по точкам фигуру. Закрепить названия ягод; умение распределять предметы по форме (круглая, треугольная).
Тәрбиелік мақсат/Воспитательная задача: воспитывать интерес к занятию; аккуратность и последовательность в работе на листах; самостоятельность.
Әдіс тәсілдер /Методы и приемы: круг приветствия, выполнение заданий , физминутка, обыгрывание,эксперементирование.
Көрнекіліктер/Оборудование: листы с заданиями, цветные карандаши,квадрат, треугольник, круг, по 4 квадрата 2*2 разного цвета на каждого ребенка.
Қостілділік компаненті/Билингвальный компонент: счет до 4 на казахском языке,сары –желтый, жасыл- зеленый, қызыл - красный
Ic-әрекеткезеңдері Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық - қозғаушылық
Мотивационно-
побудительный
Педагог приглашает детей в круг, и произнести все вместе круг приветствия:
Собрались все дети в круг. Стоят в кругу
Я - твой друг и ты - мой друг! Показывают руками
Дружно за руки возьмёмся Берутся за руки
И друг другу улыбнёмся. Улыбаются
Мы по кругу пойдём. Ходьба по кругу
Хоровод заведём.
Педагог показывает детям на доске разноцветные фигуры: круг, квадрат, треугольник и просит назвать их. –Какая фигура не такая, как остальные? (круг)
-Почему?(у него нет уголочков)- Сколько углов у треугольника? (3)
Дети с интересом повторяют слова за педагогом и выполняют движения
Дети садятся на свои места
С интересом рассматривают фигуры и называют их.
Называют цвета фигур.Отвечают на вопросы
Ұйымдастыру- іздестіру
Организационно -поисковый
1 Педагог предлагает рассмотреть рисунок №1 Объясняет детям, что Чебурашка и Гена пришли в магазин и на прилавке увидили вот такие товары.
–Сколько товаров лежит на витрине? –Как вы думаете, как называется этот магазин? (Супермаркет)
Предлагает рассмотреть картинки. –Чем похожи все эти товары? –Они одинаковой формы? -Наши герои пришли в магазин квадратных товаров. Но магазин пока закрыт. Он откроется после того, как вы обведете пунктиры, т.е. нарисуете квадраты.
2 Педагог с детьми рассматривают рисунок №2
–Что вы видите на рисунке? (Точки) Читает задание и объясняет его выполнение.
-Можно ли нарисовать квадрат побольше самого маленького, но поменьше большого?
Предлагает рассмотреть 4 разных по цвету квадрата.
-Чем они отличаются? (цветом) –Одинаковы ли они по размеру? -Как показать, что все квадраты по размеру одинаковы? (Наложить квадраты друг на друга) –Сложите из этих квадратов другой квадрат- побольше. –Сколько маленьких квадратов вам для этого потребовалось?
3 Предлагает рассмотреть рисунок № 3. Спрашивает, что там изображено.
Педагог читает задание и просит детей выполнить его самостоятельно.
Следит за правильностью выполнения задания. При затруднении помогает детям.
4 Физминутка ПТИЧКИ
Птички прыгают, летают. Машут руками и подпрыгивают.
Птички крошки собирают. "Клюют".
Перышки почистили.
Клювики почистили. Погладить руки, носики.
Птички летают, поют, Машут руками.
Зернышки клюют. "Клюют".
Дальше полетели,
И на место сели.
5 Рассматривают с детьми рисунок№ 4 и рассказывает детям, что Чебурашка и Гена купили на рынке ягоды. –Какие ягоды купили друзья? –Чем отличаются между собой ягоды черешни (клубники)? –Что нужпо сделать перед тем, как начать есть ягоды?(Нужно их помыть.) –Чем отличаются тарелки? Предлагает детям разложить ягоды в тарелки самостоятельно. Проверяет правильность выполнения задания.
6 Предлагает рассмотреть рисунок № 5 Просит детей назвать фигуры, которые нарисованы в верхней строке. – Сколько кругов (квадратов, треугольников) в нижней строке? Читает задание и объясняет, что ставить знаки надо, начиная слева, не пропуская ни одной нужной фигуры.
Дети с интересом, рассматривают рисунок №1. Внимательно слушают педагога.
Дети отвечают на вопросы педагога.
Рассматривают картинки на рисунке №1
Отвечают на вопросы педагога.
Внимательно слушают задание.
Обводят пунктиры в форме квадратов.
Радуются выполненному заданию.
Рассматривают рисунок №2. Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы
Дети обводят большой и маленький квадраты
Рисуют средний квадрат?
Работают с раздаточным материалом.
Рассматривают квадраты и экспериментируют с ними по заданию воспитателя.
Рассматривают рисунок №3. Внимательно слушают педагога. Отвечают на вопросы.
Дети выполняют задание, раскрашивают карандашами фигуры.
Дети вместе с педагогом выполняют физминутку.
Заитересовываются дальнейшей работой, отвечают на вопросы
Рассматривают рисунок №4. Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы
Дети раскладывают ягоды в тарелки – проводят линию от ягодки к тарелке.
Рассматривают рисунок №5. Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы
Выполняют задание, в каждой фигурке ставят знаки.
Рефлексивті- түзетушілік
Рефлексивно - корригирующий
Спрашивает детей, где они сегодня побывали с друзьями? -С какой фигурой проводили эксперименты. Какие задания больше всего понравились? Предлагает детям найти в группе предметы квадратной формы.
Дети делятся впечатлениями о прошедшем занятии. Радуются выполненным заданиям. Пробуют найти предметы квадратной формы..
Күтүлетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/ Знать: цвет, форму, размер предметов; отличия фигур
Қандай түсініктерді игерді/ Иметь: навыки счета до 4; выделять группу предметов треугольной и круглой формы.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері/ Уметь: складывать квадрат из четырех квадратов, раскрашивать фигуры не выходя за контур.
