Тема: Звук [д], буква д
Цели:
познакомить детей с акустическими и артикуляционными особенностями звука[д];
научить определять позицию звука [д] в словах (в начале, в середине);
научить правильно использовать предлоги (в, на, из-под, из-за, над) для обозначения пространственного расположения;
развивать внимание, память, мелкую моторику и зрительно-моторные координации;
корригировать у детей оптическое представления, слуховое внимание и память, логическое мышление.
воспитывать любовь к логопедическим занятиям.
Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с новыми звуками и с новой буквой. А с какими звуками мы с вами познакомимся, вы узнаете, поиграв с мячом. А для начала давайте вспомним «Сказку о Веселом язычке»
Наш Веселый Язычок умеет «скакать на лошадке», «лакать молочко как кошечка», легко «превращается в чашечку», «иголочку», умеет «играть на гармошке», «двигаться, как часики»» «чистить зубы» и «превращаться в конфетку».
Логопед начинает слово, а дети добавляют слог:
да — во ... да, яго ... да, пого ... да, коман ... да, пома ... да
ды — пло ... ды, , награ ... ды, са ... ды, секун ... ды
Догадались, с какими звуками мы сегодня познакомимся?
Правильно, сегодня мы с вами познакомимся со звуками [д], [д’].
Знакомство со звуком
Дети рассматривают иллюстрации с буквой д, учат стихотворение:
Буква Д как будто дом,
Поселились дети в нем. (Е. Торшенко, Л. Малявина, С. Самусенко)
Логопед объясняет:
Звук [д]согласный, звонкий. При произношении звука [д] язычок стучит за верхними зубами.
• Дети повторяют слогоряд:
да-ды ду-до
до-да ды-ду
• «Разложи правильно ».
Дети должны расставить картинки к схемам, определив место звука [д] в словах (картинки на доске).
[pic] •
• «Доскажи словечко».
Дети должны закончить предложение словом, которое начинается на звук [д]:
— Мою подругу зовут ... Даша.
— Машина едет по ... дороге.
— Из трубы идет ... дым.
— У белки тёплое ... дупло.
— На рынке продают спелые ... дыни,
Физкультминутка.
4. Знакомство со звуками
Логопед дает сравнительную характеристику звуков [д], [д']: звук [д] — согласный, звонкий, твердый; звук [д'] — согласный, звонкий, мягкий.
• «Синий — зеленый».
Дети должны показать синий или зеленый кружок если звук [д] — к синему кружку, если звук [д’] — к зеленому: день, дым, дети, дыня, девочка, дятел.
• «Подушка — камень». Работа в презентации Microsoft PowerPoint.
Дети расставляют к ним картинки со звуками [д] и [д']: дельфин, посуда, дерево, дом, диван, карандаш.
Работа в тетради. В тетрадях дети печатают строчку буквы д, слоги, составленные по слоговым линейкам: од, уд, да, ды.
5. Игра «Что где находится?»
На доске картинка с изображением. Дети рассматривают картинку и рассказывают, что где находится:
— Кот сидит на тубуретке.
— Книги стоят на полке.
—Щенок сидит под табуреткой.
— Кот вылезает из-под кресла.
—Цветы в вазе.
—Солнце вышло из-за туч.
6. Подведение итогов.
С какими звуками познакомились?
С какой буквой познакомились?
Вам понравилось наше занятие?
Литература: Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй год обучения. — М.:ТЦ Сфера, 2009. — 176 с. — (Логопед в ДОУ).
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
