Конспект НОД по ФЭМП в речевой подготовительной к школе группе.
Тема: «В поисках сокровищ»
Участники: дети речевой подготовительной группы, воспитатель, помощник воспитателя.
Цель: систематизация и закрепление математических представлений детей подготовительной к школе группе.
Образовательные области: познавательная область (приоритетная), речевое развитие, физическое развитие.
Обучающие задачи:
закрепить названия и последовательность дней недели, времён года;
Учить распознавать геометрические фигуры(круг, шар, квадрат, куб, треугольник) независимо от их пространственного положения;
Закрепить знания о геометрических фигурах(трапеция, треугольник), располагая их на плоскости;
закрепить умение правильно пользоваться знаками «>», «<», «=» и читать запись;
Развивающие задачи:
продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к математическим занятиям;
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща;
Коррекционная задача:
Предварительная работа с детьми:
Закрепление счета до 10, знаний о геометрических фигурах с помощью различных дидактических игр, чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники», беседа по прочитанному, сравнение чисел с помощью знаков«>», «<», «=».
Оборудование:
Плоскостные и объёмные геометрические фигуры (круг, шар, квадрат, куб, треугольник), чудесный мешочек, карточки с геометрическими фигурами (трапеция, треугольники») для самоконтроля, магнитная доска, магнитные цифры, знаки: «больше», «меньше», «равно», мяч, карта, письмо, карточки с заданиями, сундук с сюрпризом, карта с отмеченными городами:«Город Вопросов»- знак вопроса, «Город Геометрических фигур»,- геометрические фигуры, «Город Знаков»- знаки больше, меньше, равно, «Город превращений»- волшебная палочка, «Город сюрприз»- подарок.
Раздаточный материал:
Карандаш простой, лист бумаги в клетку с поставленной точкой на нём, счётные палочки.
Методы и приёмы, используемые на занятие:
Наглядный: показ рисунка из счётных палочек.
Словесный: вопросы, похвала, объяснение заданий.
Практический: выполнение заданий воспитателя.
Мотивационный: нахождение карты, поиск «сокровищ».
Игровой: дидактическая игра «Чедесный мешочек».
Предполагаемый результат:
Закреплено умение узнавать на ощупь и называть плоскосные и объёмные геометрические фигуры; сравнивать два числа между собой, расставляя знаки «больше», «меньше», «равно», читать записи неравенств, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;
I. Вводная часть.
Помощник воспитателя обращается к детям: « Ребята, я в приёмной нашла какой-то свёрток. Чей это?» (показывает свёрток). Дети вместе с воспитателем рассматривают его, предполагая, что это. Находят в нём письмо.
Кто найдёт эту карту и сможет пройти весь путь, тот отыщет сокровища, которые я спрятал в одном из городов, отмеченных на карте. Но зайти в город вы сможете, если выполните мои задания. А поможет вам ваш воспитатель. Капитан Джек Воробей.
Воспитатель: Ну что, ребята, отправимся в путешествие на поиски сокровищ. Тогда давайте посмотрим на карту и найдём первый город, куда мы отправимся (дети находят символ первого города на карте и подходят к такому же обозначению в группе). Как вы думаете, как называется это город? (дети дают свои ответы)
II. Основная часть.
Воспитатель: Итак, первый город, в который мы войдём – это «Город вопросов» (воспитатель читает первое задание)
Задание 1. Встаньте в круг и правильно ответьте на все вопросы, передавая мяч по кругу.
Вопросы:
Какое сейчас время года?
Какой сейчас месяц?
Сколько всего месяцев в году?
Какой сегодня день недели?
Сколько всего дней в недели?
Назови все «рабочие» дни.
Назови «выходные» дни.
Какой день недели идет перед средой?
Какой день недели идет после четверга?
Как называется третий день недели?
Воспитатель: Молодцы, ребята, на все вопросы ответили. Что делать дальше? (дети разглядывают карту и стараются угадать второй город- «Город геометрических фигур).
Воспитатель: читает второе задание.
Задание 2.
Возьмите чудесный мешочек, в котором спрятались геометрические фигуры, и на ощупь определите, какая фигура в мешочке вам попалась.
Воспитатель: Молодцы, вот прошли второй город, а где же сокровища?(дети разглядывают карту и стараются угадать третий город- «Город знаков»).
Задание 3.
[link] и получают значки.
Воспитатель: Молодцы, дети! Я рада, что всё у вас получилось. Давайте посмотрим на карту и вспомним, какие города мы восстановили. Что больше всего понравилось?
