Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» с. Белый Яр Алтайский район
Проект кружковой работы по духовно-нравственному воспитанию «Росточек»
Составила воспитатель: Сидорова Т.Г.
2015г.
Введение
Актуальность: педагоги не могут чувствовать себя непричастными к проблемам общества, которое поручило им ответственную задачу: выпускать в жизнь хорошо воспитанных и образованных людей. Взрослые, которые повинны в том, что дети мало знают о своей семье, о её корнях, о Родине, народной культуре нельзя не признать: это мы их так воспитали. Поэтому возникла необходимость в том, чтобы помочь осуществить духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте. Необходимо развить духовно-нравственную культуру детей старшего дошкольного возраста, через лучшие традиции нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как род, родство. Родина, природа… Перспективность: исходным звеном духовно-нравственного воспитания дошкольников является система конкретных знаний. Объект: содержание духовно-нравственного воспитания в старшем дошкольном возрасте. Предмет: проект программы по духовно-нравственному воспитанию «Росточек» для детей старшего дошкольного возраста. Цель: заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творчески потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми. Задачи:
Приобщить детей к духовно-нравственным традициям русского народа.
Воспитать гуманное отношение детей к себе и окружающему миру.
Способствовать общему развитию детей, прививать любовь к Родине, семье, своему роду.
Приобщать детей к культурному наследию, праздникам, традициям, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.
Гипотеза: внедрение проекта кружка «Росточек» по духовно-нравственному воспитанию для детей старшего дошкольного возраста в воспитательно-образовательный процесс. Проект программы кружка позволит:
Расширить кругозор детей путём формирования знаний и представлений о семье, Родине, природе, культуре.
Расширить и активизировать лексический запас, способствовать устной монологической речи.
Прививать интерес к народному творчеству через народные праздники народную музыку. Работа с родителями: очень важна работа с родителями. Необходимо, чтобы они шире использовали образцы устного народного творчества в собственной речи, имели навыки рассказывания сказок, чтения потешек, песенок. Необходимо привлекать родителей в проведении, подготовке фольклорных праздников (пошив костюмов, изготовление атрибутов), совместных экскурсий. Ожидаемый результат: дети больше узнают о себе, своей семье, о её родословной, народных традициях, культуре. Практическая значимость: проект программы кружка по духовно-нравственному воспитанию «Росточек» может быть использован не только в детском саду, но и в работе с обучающимися начальных классов для обогащения знаний по окружающему миру. Основные методы и приёмы:
Беседы
Фото-слайды
Продуктивная деятельность (лепка, рисование, аппликация, оригами)
Проектная деятельность
Игры
Чтение русских народных сказок, былин, песенок, потешек; чтение рассказов о семье.
Экскурсии
Пояснительная записка
Каждому человеку необходимо знать свою семью, историю и культуру народа, к которым он принадлежит, природу, которая его окружает, своё место в окружающем мире. В современных условиях, когда происходит глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится духовно-нравственное воспитание. В последние годы возросло внимание к духовному богатству культурного наследия народа, в этом следует видеть стремление народов к национальному возрождению. Нет ни одного народа, который бы не стремился к сохранению своего национального своеобразия, проявляющегося в родном языке, фольклоре, традициях, искусстве. Сегодня ведущим принципом воспитания следует считать воспитание, осуществляемое на корнях национальной традиции. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, свою семью, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду. К родным местам, к родной культуре. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма. Под духовно-нравственным воспитанием мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам народной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим. Успешно заниматься духовно-нравственным воспитанием можно только тогда, когда точно знаешь, что под ним разумеется, прежде всего, это воспитание человечности, то есть доброты, ответственного отношения к природе, к людям, которые живут рядом, к предкам…Духовно-нравственное воспитание должно учить детей понимать и себя, и все, что происходит вокруг. Основная задача проекта по кружковой работе – помочь осуществить духовно-нравственное воспитание в старшем дошкольном возрасте детей детского сада. Проект кружковой работы по духовно-нравственному воспитанию «Росточек» разработан как дополнение к образовательной деятельности. Он призван решать задачи, постановленные выше, и предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Предусмотрено, что в качестве учебного методического материала для работы с детьми старшего дошкольного возраста будет использоваться следующая литература:
Русский традиционный календарь, Азбука-классика Санкт-Петербург, 2007
Лыкова И.А., Шипунова В.А. Народный календарь (времена года). Издательский дом «Цветной мир», М.: 2013
Князева О.А. Приобщение детей к истокам народной культуры.
Кузьмин И.А., Сильвестрова И.П. «Истоки «Воспитание на социокультурном уровне».
Алешин К.Н. Патриотическое воспитание дошкольников. – М., 2004
Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. – Мозаика – синтез, М.: 2006
Куклы в народных костюмах. – Издательство ООО «Де Агостини», М.: 2012
Майорова Н.Н. Русская история. – Воскресный день М., 2010
Лыкова И.А. Ладушки. Энциклопедия детского фольклора. – Белый город М., 2012
Куколки из сундука. Изд. дом «Цветной мир»
Берстенева Е., Догаева Н. Кукольный сундучок. Белый город М., 2010
Энциклопедия «4000 увлекательных фактов». – Махаон М., 2006
-
Содержание работы
Тематический блок «Я и моя семья». Задачи: помочь ребенку раскрыть сущность человека, осознать свою индивидуальность, особенность, неповторимость; воспитывать любовь к своей семье, близким; формировать интерес к семейным традициям.
Средства реализации.
«Я и мое имя.
Мои первые книжки («О том, что я люблю», «Про маму, папу и меня» и другие).
Изготовление альбома «Моя семья»
«Настроение в семье» (семейные традиции, увлечения).
Построим генеалогическое дерево.
2.Тематический блок «Мир вокруг»
Задачи: установить простейшие закономерности: обратить внимание детей на причины, связи, отношения явлений живой и неживой природы; воспитывать бережное отношение к растениям и животным родного края.
Средства реализации
1.Мир удивительных открытий. Что значит живое и неживое?
2.Животные родного края.
3.Растения родного края.
4.Тайны природы (солнечное и лунное затмение, полярная ночь и так далее)
5.Я природу берегу, я природе помогу.
3.Тематический блок «Рукотворный мир»
Задачи: через деятельность ребенка раскрыть мотивы, потребности, цели, способности человека и необходимость их преемственности; формировать представление о том, что человек – творец и хозяин рукотворного мира; подвести детей к мысли, что и они могут быть созидателями.
Средства реализации
1.Человек – созидатель и преобразователь рукотворного мира.
2.В гостях у мастеров (посещение выставок, экскурсия в музей).
3.Знакомство со стариной (строения, мебель, посуда)
4.Я тоже многое могу! (художественно-продуктивная деятельность)
4.Тематический блок «Народный календарь»
Задачи: формировать представление у детей о традиционном русском календаре; дать знания о каждом месяце года, его названии, приметах.
Средства реализации
1.Откуда пришел календарь?
2.Как в старину люди жили по календарю.
5.Тематический блок «Культура»
Задачи: познакомить детей с системой обычаев, включающей праздники, обряды, традиции в одежде, еде, формах досуга и отдыха; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку; развивать способности к индивидуальному творческому самовыражению в различных видах творчества; приобщать к музыкальной культуре, воспитывать эстетический вкус.
Средства реализации
1.Русские народные праздники
6.Тематичский блок «Гражданство»
Задачи: познакомить детей с символами государства, республики: флаг, герб; расширять знания о географическом положении страны и места, где живет ребенок. Способствовать пониманию, что география объединяет людей, живущих в разных регионах страны; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти погибших воинов.
Средства реализации
1.Символика государства Российского
2. Россия – родина моя.
3.Моя малая Родина.
4.Защитники Родины (на современном этапе). Русские богатыри – защитники земли русской.
7.Тематический блок «Мир сказок».
Задачи: продолжать знакомить детей с русским народным творчеством; продолжать воспитывать желание познавать культуры, обычаи своего народа через художественную литературу.
Средства реализации
1.Чтение русских народных сказок, былин.
2. Чтение русских народных песенок, потешек
3. Народные загадки. Содержание тематических блоков интегрируется с образовательными областями образовательной программы ДОУ: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
