Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад Радуга»
Бакалинского муниципального района РБ
Конспект урока по слушанию музыки на тему:
«Инструменты симфонического оркестра
в симфонической сказке С.С. Прокофьева
«Петя и волк»
Выполнила:
Музыкльный руководитель
Ханнанова З.К.
Тема занятия: Инструменты симфонического оркестра в симфонической сказке С.С. Прокофьева «Петя и волк».
Цель: воспитание музыкальной культуры дошкольников
Задачи:
Познакомить с инструментами симфонического оркестра, с лейтмативами героев сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк».
Развивать звуковысотный и тембровый музыкальный слух, словарный запас для определения характера музыкального произведения.
Воспитание культуры слушания симфонической музыки.
Оборудование:
ПК или ноутбук;
презентация урока;
Интерактивный тест на тему симфонической сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк»
Мультипликационный фильм «Петя и волк».
Методы:
Словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока);
Просмотр и прослушивание симфонической сказки.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Ход урока
Организационный момент. (5 минут)
Музыкальное приветствие «Здравствуйте ребята» Слова и музыка И. Меньших
Муз.рук: А сейчас, чтобы настроиться на новую тему, я предлагаю вам поиграть игру, которая называется «Угадай».
Выходит один ведущий, встает спиной к классу. Остальные ребята по - одному произносят его имя. Ведущему нужно назвать имя ученика, не видя его, а слыша только голос. Учащиеся играют несколько раз.
Муз.рук: Хорошо! Как же удалось ведущему, не видя вас, точно определить ваши имена?
Примерные ответы детей: по голосу.
Муз.рук: Правильно! А каким образом наши ведущие смогли определить, чей именно голос прозвучал?
Примерные ответы детей:
- Голоса мальчиков отличаются от голосов девочек.
- У кого-то голос нежный, у кого-то очень высокий, у других он низкий и поэтому у всех он разный.
Муз.рук: Хорошо! Какие же вы молодцы! То есть у каждого голоса своя окраска или правильнее сказать свой тембр. Сейчас давайте откроем слово ТЕМБР, и дадим ему очень легкое и короткое определение
(Слайд 3 - тембр)
ТЕМБР – ЭТО ОКРАСКА ЗВУКА
Теперь вы знаете, что свой определенный тембр есть у каждого человеческого голоса. А как вы думаете, есть ли определенный тембр у каждого музыкального инструмента?
Примерные ответы детей: Да, есть!
Муз.рук: Правильно! Свой определенный тембр есть и у каждого музыкального инструмента. А музыкальных инструментов существует огромное количество. И сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них, а так же научимся различать их друг от друга не только по внешнему виду, но и по тембру.
Муз.рук: А сейчас внимательно прослушайте стихотворение и попробуйте назвать музыкальные инструменты, о которых говорится в нем.
*****
С болота, поросшего ряской, [link]
