Пояснительная записка
Возможности иностранного языка как учебного предмета в реализации стратегической направленности детского сада на развитие личности поистине уникальны. Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память.
Настоящая программа предназначена для детей старшей и подготовительной групп детского сада (5-7 лет). В этом возрасте ребёнок способен к более или менее продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к целенаправленной деятельности, он овладевает достаточным лексическим запасом и запасом речевых моделей для удовлетворения своих коммуникативных нужд.
В процессе овладения новым средством общения у детей формируется правильное понимание языка как общественного явления, развиваются их интеллектуальные, речевые и эмоциональные способности. Обучая детей дошкольного возраста, следует прибегать к частым сменам видов деятельности детей, учитывая неустойчивость внимания малышей. Ребёнок утомляется не деятельностью, а её однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него интересно и вызывает у него эмоциональный отклик. Овладение иностранным языком на элементарном уровне в детском саду выступает в качестве первой ступени в реализации стратегической цели учебного предмета «Иностранный язык». На данной ступени закладываются основы коммуникативной компетенции. Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе.
Актуальность программы - знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире. В связи с этим возникает актуальность обучения языкам уже в дошкольном возрасте.
Цель программы – развитие лингвистических способностей дошкольников посредством активизации их творческой деятельности.
Задачи (1 год обучения):
формирование первичных навыков диалогической и монологической речи на английском языке;
развитие речевого слуха, памяти, внимания, мышления.
воспитание интереса и уважения к культуре других народов.
Задачи (2 год обучения):
расширение словарного запаса, развитие навыков диалогической и монологической речи на английском языке;
развитие языковой догадки, мышления, творчества;
воспитание интереса и уважения к традициям и обычаям других народов на материале сказок, потешек, поговорок и т.п.
Предполагаемый результат обучения
Первый год обучения
К концу первого года обучения дети должны знать 40-50 слов на английском языке, некоторые готовые речевые образцы:
Я … (имя)
Мне … (возраст)
Я умею …
Я люблю …
У меня есть…
Сколько тебе лет?
Как тебя зовут?
Умеешь ли ты …?
Есть ли у тебя …?
А также 7-10 стихов, рифмовок, песен.
Второй год обучения
Словарный запас детей к концу второго года обучения должен составить около 100 слов. Речевые образцы: 15-17 выражений утвердительного и вопросительного типа. Дети должны уметь рассказать о себе, семье, игрушке в 4-6 предложениях; построить диалог по 3-4 реплики от ребенка; рассказать стихотворение и спеть песенку на английском языке.
Форма занятий – игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.
Методы и приемы
1. Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).
2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).
3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры, творческие игры)
4. Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен).
Содержание занятий
Каждое занятие курса имеет свою структуру. Начинается с обычного приветствия на английском языке, которое постепенно запоминается детьми. Затем проводиться речевая разминка. Это либо стихотворение, либо песенка на английском языке. В основной части занятия в игре с куклами и другими игрушками дети знакомятся с речевыми образцами и закрепляют их. В конце занятия ребята вспоминают, чему научились и повторяют песенку или стих речевой разминки. Затем следует прощание на английском языке. Для работы на уроке используется магнитофон и кассеты с записями стихов и песен на английском языке.
Форма подведения итогов реализации программы
Проводится открытое занятие для родителей.
Срок реализации программы
Учебная программа «Говорим по-английски» рассчитана на 2 учебных года 68 учебных часа в год.
Возраст детей: 5 – 7 лет.
Учебно-тематический план
Первый год обучения
68
24
44
Второй год обучения
Кол-во часов
теория
практика
1
Повторение изученного материала за первый год обучения
8
4
4
2
Моя семья
14
6
8
3
День рождения
4
2
2
4
Праздники
10
4
6
5
Моё тело
14
4
10
6
Я умею всё на свете
10
4
6
7
Дни недели
4
2
2
8
Повторение
4
2
2
Содержание программы занятий
Содержание программы занятий
Содержание программы занятий
Содержание программы занятий
Содержание программы занятий
№
Тема занятия
Количество
Часов
Теория (мин.)
План.
дата
провед.
Фактич.
дата
провед.
Практика (мин.)
Среда
Четверг
1
Приветствие. Игра «Фонетическая сказка о язычке».
2
20
I
Неделя
20
2
Приветствие и прощание. Hello! Goodbye! Разучивание песенки «Hello song»
2
20
2
Неделя
20
3
Знакомство. Как тебя зовут? – меня зовут…What is your name? My name is….
2
20
3
неделя
20
4
Вежливые слова – пожалуйста, извините
2
20
4
неделя
20
5
Договорки. Вежливое слово «Спасибо»
2
20
5
неделя
20
6
Разыгрывание мини-диалогов.
2
20
6
неделя
20
7
Игра «What is your name?»
2
20
7
Неделя
20
8
Разучивание песенки «Goodbye song»
2
20
8
Неделя
20
9
Закрепление и повторение лексического материала.
2
20
9
Неделя
20
10
Знакомство с новым лексическим материалом «Цвета» - красный, жёлтый
2
20
10
Неделя
20
11
Цвета - чёрный, зелёный, синий
2
20
11
Неделя
20
12
Разучивание песенки «Red and yellow»
2
20
12
Неделя
20
13
Игра «Let’s draw» Описание картинок.
2
13
Неделя
40
14
Какой твой любимый цвет?
2
20
14
Неделя
20
15
Договорки про цвета
2
15
Неделя
40
16
Закрепление и повторение лексического материала.
2
20
16
Неделя
20
17
Знакомство с новым лексическим материалом «Цифры» Счёт от 1 до 5
2
20
17
Неделя
20
18
Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет?
2
20
18
Неделя
20
19
Счёт от 6 до 10
2
20
19
Неделя
20
20
Какой твой номер телефона?
2
20
20
Неделя
20
21
Разучивание песенки «Let’s count»
2
20
21
Неделя
20
22
Договорки про цифры
2
20
22
Неделя
20
23
Закрепление и повторение лексического материала.
2
20
23
Неделя
20
24
Знакомство с новым лексическим материалом «Мои игрушки»
2
20
24
Неделя
20
25
Моя любимая игрушка. Я люблю …
2
20
25
Неделя
20
26
Какого цвета игрушки?
2
20
26
Неделя
20
27
Закрепление и повторение лексического материала.
2
20
27
Неделя
20
28
Знакомство с новым лексическим материалом «Мой питомец»
2
20
28
Неделя
20
29
У меня есть щенок
2
20
29
Неделя
20
30
Разучивание рифмовки «Little mouse»
2
20
30
Неделя
20
31
Игра «Кошки-мышки»
2
10
31
Неделя
30
32
Закрепление и повторение лексического материала.
2
20
32
Неделя
20
33
Обобщающее повторение
2
20
33
Неделя
20
34
Итоговое занятие
2
34
Неделя
40
№
Тема занятия
Количество часов
План.
дата
провед
Фактичес.
дата
провед
Теория(мин)
Практика (мин.)
Среда
Четверг
1
Мои игрушки
2
1
Неделя
20
20
2
Сколько у тебя игрушек?
2
2
Неделя
20
20
3
Какого цвета твои игрушки?
2
3
Неделя
20
20
4
Какой твой питомец?
2
4
Неделя
20
20
5
Знакомство с новым лексическим материалом «Моя семья»
2
5
Неделя
20
20
6
Моя мама и мой папа
2
6
Неделя
20
20
7
Мой брат и моя сестра
2
7
Неделя
20
20
8
Моя бабушка и мой дедушка
2
8
Неделя
20
20
9
Разучивание стихотворения «Моя семья»
2
9
Неделя
20
20
10
Разучивание песенки «Моя семья»
2
10
Неделя
20
20
11
Закрепление и повторение лексического материала.
2
11
Неделя
20
20
12
Поздравляю с днём рождения!
2
12
неделя
20
20
13
Праздничный стол, подарки.
2
13
неделя
20
20
14
Праздник: Хэллоуин, его история, знакомство с песенкой «Treak or treat»
2
14
Неделя
20
20
15
Рождество – рождественский чулок; Новый год – Санта-Клаус и Дед Мороз
2
15
Неделя
20
20
16
День Благодарения, день Матери - разучивание песенки «Mother’s Day»
2
16
Неделя
20
20
17
День Св.Валентина – история сердечек
2
17
Неделя
20
20
18
Повторение материала «Праздники»
2
18
Неделя
20
20
19
Знакомство с новым лексическим материалом «Моё тело»
2
19
Неделя
20
20
20
Разучивание песенки «Head & shoulders»
2
20
Неделя
20
20
21
Какого цвета волосы?
2
21
Неделя
20
20
22
Сколько у тебя пальцев?
2
22
Неделя
20
20
23
Игра «Покажите свои …»
2
23
Неделя
20
20
24
Договорки по теме «Тело»
2
24
Неделя
20
20
25
Закрепление и повторение лексического материала.
2
25
Неделя
20
20
26
Знакомство с новым лексическим материалом «Что я умею делать»
2
26
Неделя
20
20
27
Я умею прыгать, ходить, плавать и летать
2
27
Неделя
20
20
28
Что ты умеешь делать?
2
28
Неделя
20
20
29
Разучивание песенки «I can walk»
2
29
Неделя
20
20
30
Я не умею … Закрепление и повторение лексического материала.
2
30
Неделя
20
20
31
Дни недели
2
31
Неделя
20
20
32
Знакомство с песенкой о днях недели
2
32
Неделя
20
20
33
Обобщающее повторение
2
33
Неделя
20
20
34
Итоговый контроль
2
34
неделя
20
20
Второй год обучения
Время проведения занятий с 16.00 до 16.20.
Методическое обеспечение
Очень важным средством обучения дошкольников являются дидактические игры, которые позволяют в интересной форме закрепить знания детей.
YES OR NO
После ознакомления детей с новым лексическим материалом, например по теме «животные», педагог показывает каточки с изображениями животных в произвольном порядке, не глядя, пытаясь угадать, что на них изображено. Если взрослый угадывает, дети кричат «yes», если ошибается «nо». В последнем случае дети должны назвать сами то, что изображено на карточке.
2. ОТГАДАЙ
После того как дети выучат несколько новых слов, педагог предлагает им отгадать загадки. Загадки читаются на русском языке, а дети отвечают на английском.
3. ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ЖИВОТНЫХ?
После изучения темы «животные», педагог перечисляет ряд предметов. Как только он называет животное, дети хлопают в ладоши.
4. ЧТО Я ДЕЛАЮ?
Дети образуют круг. Ведущий стоит в середине и показывает движения (бег, прыжки). Дети должны по-английски назвать, что он делает. Тот, кто угадывает первым, становится ведущим.
5. ЗАМОРОЖУ
Дети стоят в кругу, в центре которого находиться ведущий (Дед Мороз). Он называет по-английски те части тела, которые хочет заморозить (глаза, уши), а дети их прячут.
6. БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН
Педагог вывешивает 4-5 картинок с изображением предметов, названия которых известны детям. Затем убирает их. Дети должны назвать предметы на английском языке в том порядке, в котором они их видели.
7. AND
После изучения слова «И» детям предлагается назвать два любых предмета, обязательно используя союз «и».
Список используемой литературы:
З.А. Ефанова. Занимательные материалы по английскому языку. Подготовительная группа. – Волгоград: «Корифей», 1997.
А.В. Конышева. Английский для малышей. – Минск: «Четыре четверти», 2004.
Л.Л. Лыкова. Обучение английскому языку дошкольников и младших школьников. – Ярославль: «Академия развития», 2006.
Н.И. Рыжих. Успешные шаги к овладению современным английским языком. – Москва: «Бао-Пресс», 2005.
Л.Г. Фрибус, Р.А. Дольникова. Как детишек нам учить по-английски говорить. Санкт-Петербург: «Каро», 2008.
И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская. Английский для малышей 4 – 6 лет. – Москва: РОСМЭН, 2011.
Список аудиоматериалов:
Hello Song
Good bye Song
Colour Song
Let’s Count from 1 to 10
Family Song
Happy Birthday to you!
Mother’s Day
Head & Shoulders
I Can Walk
Days of the Week Song
