Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Средняя группа .
Дата: 20.10.2016
Оқу облыстары – Образовательные области: «Коммуникация».
Бөлімдер – Подобласти: Драма.
Тақырып – Тема: «Раз, два, три, четыре, пять - вы хотите поиграть?»
Мақсаты – Цель : Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке.
Билигвальный компонент: игра -
Қызмет кезеңдері Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя.
Балалардың - әрекеті
Деятельность детей.
Мотивациялық – лептік
Мотивационно- побудительный
Здравствуйте, ребята!
Рада вас, друзья, встречать,
В своем зале развлекать,
Наши встречи хороши,
Веселимся от души!
«Расскажи стих руками»
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю —
Всех я вас приветствую!
(Т.Сикачева.)
-Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в страну Вообразилию.
В моей Вообразилии, в моей Вообразилии
Там царствует фантазия во всем своем всесилии.
Там все мечты сбываются, а наши огорчения
Сейчас же превращаются в смешные приключения.
-Как вы думаете, почему эта страна так называется? (ответы детей).
-Правильно, а еще в этой стране очень много интересных и забавных игр. Чтобы попасть в эту страну нужно взять с собой фантазию, воображение и произнести волшебные слова:
1, 2, 3, - повернись,
В Вообразилии окажись!
Повторяют стихотворение вместе с воспитателем.
Рассказываю стишок и показывают руками
Соглашаются отправиться в путешествие
Ұйымдастық – ізденістік
Организационно- поисковый
-Вот мы с вами и оказались в этой чудесной стране.
-А вот это – Чудо–дерево, на нем растут волшебные плоды. На самой верхушке – плод с сюрпризом. Чтобы до него добраться, мы должны собрать все плоды, которые растут внизу. Все плоды с секретом – в них находятся очень интересные задания. С помощью моей волшебной палочки мы будем раскрывать эти плоды.
И так, начнем. («Срываем» первый плод – в нем задание).
1.
Бывает без сомнения,
Разное настроение.
Его я буду называть,
Попробуйте его показать.
Называю настроение, дети показывают его в мимике.
-Грусть, радость, удивление, горе, страх, восторг.
А теперь пора пришла
Общаться жестами, да-да!
Я вам слово говорю,
В ответ от вас я жестов жду!
«Иди сюда», «уходи», «тихо», «не балуйся», «до свидания», «я думаю».
-Теперь представьте: Перед вами ваза с цветами. Вы вдыхаете аромат цветов. Ах, какая прелесть! Посмотрите, сколько конфет лежит на тарелочке! Берите. Разво¬рачивайте, пробуйте. Эта конфета кислая. Положите ее на место. Берите другую, разворачивайте, откусывайте. Ах! Какая сладкая! Пальчики оближешь! Вы бывали на даче, в походах? И пили горячий чай у костра? Вы бе¬рете чашку и маленькими глотками отпиваете обжигающий ваши губы чай.
Подул ветер, и дым от костра направился прямо на вас.
Молодцы! С этим заданием вы справились. Переходим ко второму.
2. Присядем на пригорке,
Да расскажем чистоговорки.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб всем было понятно.
А чистоговорка такая: «До города дорога в гору, а из города с горы».
Предлагаю произнести чистоговорку:
• Всем вместе с разной силой голоса (тихо, громче, очень громко).
• По очереди с различными интонациями (грустно, сердито, устало, вопросительно, удивленно).
• Вместе, начало – устало, медленно, а конец быстро. Начало тихо, грустно, конец – громко, весело.
- Скажите, вам было легко или сложно выполнять это задание?
(ответы детей) Почему было трудно? Теперь вы знаете над чем надо поработать в свободное время в группе.
А теперь пора переходить к следующему заданию.
3. Всем известно, куклы тоже
Чем – то на людей похожи.
Могут с нами говорить,
Песни петь и веселить.
Ребята, мы с вами очень любим играть в кукольный театр. В стране Вообразилии тоже живут куклы. Вот они.
Эти куклы сущий клад.
Разбирайте нарасхват!
Дети разбирают игрушки.
-Я предлагаю вам голосом своего персонажа спеть песенку, рассказать стихотворение или потешку. У нас получится маленький кукольный концерт. Готовы? Начинаем.
Срываем следующий плод.
4. В обычном оркестре всего понемножку,
Играют трещотки, румбы, гармошки.
А в нашем оркестре не бубны и ложки.
Играют обычные ручки и ножки.
-Ребята, как вы думаете, какие звуки может издавать ваше тело?
(ответы детей)
Правильно. Хлопки, топанье, щелканье пальцами, цоканье языком и т. д.
Сейчас я предлагаю вам исполнить «живой» оркестр. Определитесь, на чем вы будете играть.
«Живой» оркестр. Джаз.
Молодцы! Получился отличный «живой» оркестр.
Остался последний плод. Давайте его сорвем.
5. 1, 2, 3, 4, 5 – вы хотите поиграть?
Давайте немного разомнемся. Я взмахну своей волшебной палочкой, и вы больше не сможете говорить, а будете только двигаться.
• Только в лес мы пришли – появились комары.
• Вдруг мы видим: у куста птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берем, и назад в гнездо кладем.
• На полянку мы заходим, много ягод мы находим.
Земляника так душиста, что не лень и наклониться.
• Лесорубами мы стали, топоры мы в руки взяли.
И руками сделав взмах, по полену сильно – БАХ!
• На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Лапками шлепали, лапками хлопали.
Лапки вместе, лапки врозь, лапки прямо, лапки вкось,
Лапки здесь и лапки там, что за шум и что за гам!
Звучит веселая танцевальная мелодия. .
- Посмотрите, а вот и наши знакомые кошка и девочка. Кажется, они поссорились.
Кошку девочка ругала:
Что ж ты на столе играла!?
Ты разбила мою чашку
И лизнула мою кашку.
Я тебя уж проучу –
Тем же самым отплачу!
Кошка девочку ругала:
Что ж ты под столом играла?!
Ты разбила мою чашку, мяу,
И лизнула мою кашку, мяу,
Я тебя уж проучу, мяу, –
Тем же самым отплачу! Мяу.
Кошка, девочка, вы же друзья, а друзья не должны ссориться. Помиритесь, пожалуйста.
-Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие в Вообразилию, нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и произнесите волшебные слова:
1, 2, 3 – повернись,
И в саду окажись!
Радуются путешествию в сказочную страну
Срывают плод, выполняют задание
Показывают настроение при помощи мимики
Показывают жестами
Выполняют задания по указанию ввоспитателя
Произносят чистоговорку, стараются произнести правильно, с различными интонациями
Разбирают куклы и выполняют задания
Выполняют живой оркестр
Выполняю упражнение при помощи жестов
Дети произвольно танцуют.
Мирят девочку и кошечку
Возвращаются в группу
Рефлексивті- корригирдікті
Рефлексивно- корригирующий.
В мою Вообразилию попасть совсем несложно,
Она ведь исключительно удобно расположена!
И только тот, кто начисто лишен воображения, -
Увы, не знает, как попасть в ее расположение!
Радуются возращению
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Елестету – Воспроизводить : интонационно выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние;
Тұсіну – Понимать : пантомимические навыки;
Қолдану – Применять : выразительность жестов, мимики, голоса.
