Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида «СКАЗКА» города Буинска Буинского муниципального района Республики Татарстан»
Индивидуальный план работы
на межаттестационный период
по повышению профессионального уровня
воспитателя
Васиной Екатерины Николаевны
на 2016-2021 год
Г.Буинск
Цели профессионального развития:
1. Разработать систему педагогических воздействий, направленных на формирование у дошкольников понимания здоровья как важнейшей ценности.
2. Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через разработку и использование инновационных форм работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни.
3. Совершенствовать предметно-развивающую среду, направленную на всестороннее развитие, в том числе и физическое развитие воспитанников; обеспечивающую раскрытие творческого потенциала дошкольников.
В настоящее время для развития социально адаптированной личности, очень важно: в каких условиях живет ребенок, как влияет на него его окружение, как организован процесс воспитания и обучения ребенка-дошкольника на каждой ступени его становления. И здесь, конечно, с полной уверенностью можно сказать, что в отдельности семья, детский сад, общество не дадут положительного эффекта в формировании успешной личности ребенка. Только совместные усилия помогут стать ребенку личностью, активно участвующей в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.
Актуальность темы по самообразованию:
Работа с семьей, родителями – сложная и важная часть деятельности педагога. Она повышает уровень педагогических знаний умений, навыков родителей, осуществляет помощь педагогов родителям в семейном воспитании.
В своей работе я использовала следующие педагогические технологии:
- Использование интерактивных методов в работе с дошкольниками позволило мне решать одновременно несколько задач. Главной из которых - являлась развитие коммуникативных умений и навыков дошкольников. Интерактивные методы, которые я использовала в работе («Микрофон», «Мозговой штурм», «Незаконченное предложение»; «Лицом к лицу», «Один - вдвоем - все вместе» и др., приучили детей разрешать те проблемы, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни, принимать коллективные решения и улаживать конфликты.
- Здоровьесберегающие технологии были направлены на сохранение, поддержание и обогащение здоровья воспитанников. Каждая из используемых мною технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала у детей мотивацию на здоровый образ жизни. Я использовала следующие здоровьесберегающие технологии: технологии сохранения и стимулирования здоровья; технологии обучения здоровому образу жизни. Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повысило результативность воспитательно - образовательного процесса, сформировало у детей и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья.
Одной из форм включения родителей в образовательный процесс являлись совместные физкультурные занятия с родителями. Цель которых: формирование у родителей основы физкультурной грамотности. Совместные физкультурные занятия способствовали гармонизации отношений родителей и приобретение элементарных навыков организации двигательной деятельности ребёнка, знания детей, сближают их, позволяют ощутить радость от совместной двигательной деятельности и установить эмоционально-тактильный контакт. 100% родителей удовлетворены качеством образовательных услуг.
Проблема.
Недостаточная готовность и включённость семьи в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения, отсутствие педагогической компетентности родителей в вопросе социализации личности ребенка позволяет определить цель работы:
Создание единого сообщества: родители – дети – педагоги, основанного на гармоничных партнёрских отношениях, направленного на формирование личности воспитанников.
Задачи: Развитие эффективной системы педагогической работы по повышению компетентности родителей по вопросам всестороннего развития дошкольников в рамках взаимодействия семей воспитанников с детским садом.
Повышение своей профессиональной компетентности, овладение мною современных образовательных программам и технологий, обеспечивающих гармоничность, целостность воспитания детей дошкольного возраста, в соответствии с новыми федеральными образовательными стандартами дошкольного образования.
Изменение позиции семьи по отношению к деятельности детского сада, повышение педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и образовании детей дошкольного возраста через систему эффективного социально-педагогического партнёрства.
Изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганда его среди широкого круга родителей, использование в работе детского сада положительного опыта семейного воспитания.
Результат работы:
В результате взаимодействия дошкольного учреждения с семьей будет повышено качество работы с родителями воспитанников:
-созданы необходимые условия для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника;
-сформированность интереса родителей к сотрудничеству с детским садом
-повышена компетентность родителей в области воспитания детей;
-повышена заинтересованность родителей во всестороннем развитии и образовании своих детей;
-воспитательно-образовательная работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ;
В результате развития профессиональной компетентности педагога:
- разработаны и проведены открытые занятия и мероприятия по собственным, новаторским технологиям в соответствии с ФГОС ДО;
-созданы комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и размещены на личном сайте и сайте ДОУ;
-систематический самоанализ своей профессиональной деятельности, отчет о результатах работы над темой на МО и педсоветах;
-разработаны дидактические материалы, тесты, видео пособия, способствующие личностно-ориентированному подходу в воспитательно-образовательном процессе;
-результаты работы над темой самообразования помещены на сайте ДОУ;
-обобщен опыт по исследуемой теме.
Работа по реализации поставленных задач должна включать следующие мероприятия:
-организация работы с детьми;
-организация работы с педагогами;
-организация работы с родителями;
-организация работы с социумом (общественные организации).
Основные направления работы по самообразованию.
План работы по самообразованию.
Воспитатель Васина Екатерина Николаевна
Тема: Формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста
Цель:
1. Разработать систему педагогических воздействий, направленных на формирование у дошкольников понимания здоровья как важнейшей ценности.
2. Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через разработку и использование инновационных форм работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни.
3. Совершенствовать предметно-развивающую среду, направленную на всестороннее развитие, в том числе и физическое развитие воспитанников; обеспечивающую раскрытие творческого потенциала дошкольников.
Изучение литературы, связанной с совершенствованием профессионального мастерства
Вопросы, по которым
изучается
литература
Литература,
нормативно -
правовые
документы
Задачи
использования
литературных
источников
Сроки
Форма
отчетности
Где, кем и
когда
заслушивается отчет о
выполнении
работы
Нормативно-правовая база
-Приказ РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
-Профессиональный стандарт педагога (проект)
Знакомство с
основополагающим
документом
Август, сентябрь
2015 г
-Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой
«Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование образовательной деятельности с детьми средней группы 4-5 лет», разработанное на основе практического опыта психолого-педагогического сопровождения развития личности ребенка в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.
2016-2021 гг
Выступления, открытые мероприятия
Заседания
МО в течение года
Формирование личности ребенка
Методические пособия
1.Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3–7 лет.
2.Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Iмладшая группа (2–3 года).
3.Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений для детей 3–7 лет.
4.Сборник подвижных игр / Автор-сост. Э. Я. Степаненкова.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»: «Спортивный инвентарь». Серия «Рассказы по картинкам»: «Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта»; «Распорядок дня».
Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о зимних видах спорта»; «Расскажите детям об олимпийских играх»; «Расскажите детям об олимпийских чемпионах». Плакаты
1.Всестороннее физическое развитие и совершенствование функций организма.
2.Повышение активности и общей работоспособности.
2016-2021 гг
Выступления, открытые мероприятия
Собран дополнительный материал по работе с родителями из Интернет – источников.
Диагностика личностных качеств детей.
Выступление на педсовете МБДОУ, общих,групповых родительских собраниях
Взаимодействие семьи и ДОУ
1.Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника Евдокимова Е.С. 2008г
2.Семья и детский сад: педагогическое образование родителей Носова Е.А., Швецова Т.Ю. 2009г
3.Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. 2009.
4.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. 2005 год
5.Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. 2006 г.
6.Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции: методическое пособие для работников ДОУ. 2007 г.
1.Повышение уровня педагогической культуры родителей, научить их «быть родителями».
2. Разработка и внедрение в практику ДОУ разнообразные формы и методы взаимодействия детского сада с семьей.
2. Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.
3. Работа в тесном контакте с семьями воспитанников.
4. Способствование активному включению родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада.
5. Популяризация деятельности ДОУ.
2016-2021 гг
Разработаны анкеты и консультации для работы с родителями, совместные мероприятия с родителями, участие в конкурсах города, района, Республики, всероссийских
Выступление на педсовете МБДОУ, общих,групповых родительских собраниях, мероприятиях
2. Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию обновленного
учебно - воспитательного процесса
Задачи или содержание деятельности
Сроки
Форма
представления
результатов
Где и кем
заслушивается отчёт
о выполнении работы
Создание методических
разработок по изучению личности детей и по взаимодействию с родителями
2016 - 2021гг
Методические разработки
Открытые занятия для воспитателей ДОУ и на заседании МО
Формирование картотеки дидактических игр, направленных на личностное развитие детей, изготовление материала для игр
2016-2021 гг
Мастер-класс
Участие в МО воспитателей района, курсах повышения квалификации воспитателей города, района, республики, страны
Разработка сценариев мероприятий по теме в соответствии с требованием ФГОС
Ежемесячно
Открытые мероприятия
Самоанализ и анализ открытых мероприятий на заседаниях МО воспитателей в течение года
3. Участие в методической работе детского сада.
Мероприятие Сроки
Выполняемые виды работ
(решаемые задачи)
Форма представления
результатов работы
Открытые мероприятия
В течение года
Цикл мероприятий,
разработанный в соответствии
с требованиями
ФГОС
Конспекты мероприятий
Посещение открытых мероприятий педагогов ДОУ
В течение года
Анализ
мероприятий педагогов ДОУ
Анализ мероприятий педагогов ДОУ
Участие в проведении
тематических недель
В течение года
Подготовка и проведение
мероприятий
Проведение
тематических мероприятий
Проведение семинаров и мастер-классов
В течение года
Подготовка и проведение
Подготовка и проведение
Заседание педсовета
1 раз в квартал
Методическая взаимопомощь,
представление опыта работы
Заседание МО воспитателей
