Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №29» городского округа город Стерлитамак
Республики Башкортостан
Конспект
контрольно – проверочной ООД
по познавательному развитию (ФЭМП)
на тему: «В поисках клада»
в старшей группе
Подготовила и провела
Воспитатель:
Костомарова Л.В.
2015 г.
Интеграция: «Познавательное развитие» (ФЭМП), «социально – коммуникативное развитие», «физическое развитие», «речевое развитие».
Цели: Выявить умения и навыки детей за I полугодие.
Выявить умение детей ориентировки в пространстве, при решении математических и логических задач. Закрепить счёт предметов в пределах десяти (прямой и обратный).
Выявить умение кратко и точно отвечать на вопросы, грамматически правильно строить предложения;
Выявить способность детей проявлять благородные и глубоко нравственые чувства, проявлять сочувствие, участвовать в беседе. Воспитывать желание прийти на помощь, у детей помогать друг другу, формировать навыки товарищества, взаимопомощи. Развивать логическое мышление, воображение, речь.
Формировать навыки самостоятельности и умения принимать решения.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, художественное слово.
Форма организации: подгрупповая
Форма проведения: игра-поиск
Тип занятия: классическое
Методы и приемы:
I. Вводная часть.
II.Основная часть.
словесная игра «Какой по счёту?»,
Д/и: "Ну-ка цифры по порядку"
игра : «Скажи наоборот»
Дидактическое упражнение: "Арифметические задачки в стихах"
Физкультминутка: "У жирафа пятна, пятнышки"
Д/и: "Цвета радуги"
Д/ упражнение : "Логические задачки"
Игра «Сложи фигуру»
III. Заключительная часть
Словарная работа:
Материалы и оборудование:
демонстрационный: мольберт, цифры до 10,магниты, картинка радуги, карта, ноутбук, магнитофон, запись телефонного звонка, видеописьмо, конвертики с заданиями, мяч.
раздаточный: разрезные геометрические фигуры (квадрат, два треугольника, круг, два овала, трапеция)
Содержание организованной образовательной деятельности:
I. Вводная часть.
Организационный момент:
Входят дети.
Воспитатель: Ребята посмотрите а у нас гости.
Психологический настрой
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: "Доброе утро! "
Доброе утро! - Солнцу и птицам.
Доброе утро! - Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро продлится до вечера.
Ребята правило запомните одно, будешь добрый сам будут и к тебе добры. Вы все ребята вы должны с друг другом дружить, играть никого не обижать. А вы ребята в какую группу ходите?
- Правильно в старшую группу детского сада.
- А как называется наша группа? ("Волшебная страна"!)
Сюрпризный момент «Появление свертка»
Вылетает сверток бумаги и подает рядом с детьми.
- Ой, что это такое? Неужели опять чудеса начались, в нашей волшебной стране? У нас то фея волшебная игрушки заберет, то Дедушка Мороз в окошко за детками наблюдает, как они себя ведут?. Добры ли к окружающим? А это что такое не пойму??? Может открыть посмотреть? А можно? Правильно ли мы поступим? Как вы думаете? (ответы детей) А давайте спросим у гостей, как они думают?
Звенит звонок.
Просмотр видеописьма от царицы-математики.(сидя на стульчиках)
«Здравствуйте, дорогие ребята! Вы узнали меня? Я Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался злой колдун. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр, он испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! А исправить все можно лишь тогда когда найдем клад с золотыми монетами.
Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.
Дорогие ребята, если вы добрые, смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! найдите клад Математическое царство в опасности.
Проблемная ситуация.
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Дети: «Да, да, поможем!» Но как?
Вы получили мою карту?
На карте вы встретите препятствия отмеченные цифрами и геометрическими фигурами, а в группе у вас спрятанные задания с подсказкой - в таком же конвертике геометрической фигурой, что и на карте. Каждое препятствие пронумеровано и отмечено определенной цифрой и геометрической фигурой.
Вам нужно найти конверт с заданием выполнить его и двигаться по карте, пока не найдете клад. «Но справиться с этим не просто. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными нам предстоит выполнить несколько заданий.
II.Основная часть.
Приглашаю всех детей
В путь отправиться скорей!
Ждут вас испытания,
Сложные задания.
Если клад найти хотите
В путь скорее поспешите!
1. Воспитатель: Посмотрите на карту первым мы пойдем искать конверт с желтым кругом, а найдете вы его в математическом уголке на полочке с рабочими тетрадями. и так, скорее в путь. Ура нашли, читаем первое задание:
- Злой колдун перепутал все цифры, помогите их правильно поставить.
Д/и: "Ну-ка цифры по порядку" (один ребенок называет прямой, другой обратный счет). Ура, мы выполнили это задание.
2. Воспитатель: Что- же дальше? Ищем конверт второй с зеленым т треугольником. Слушаем подсказку, а найдете вы его в уголке конструктивной деятельности на второй полке. Кто знает, тот ищет. Ура конверт найден, слушаем задание.
Д/и : «Скажи наоборот»
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию».
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый
Толстый – худой;
Воспитатель: - Готовы отправиться в поиск за конвертом.
Дети: да.
3. Воспитатель: Отправимся искать третий конверт с геометрической фигурой , фиолетовая трапеция подсказка найдете в книжном уголке,
Дидактическое упражнение: "Арифметические задачки в стихах"
Четыре гусенка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей,
Сколько всего в воде малышей? Дети: Шесть.
Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Анфиска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
Стала курица считать
Маленьких цыпляток:
Желтых пять и черных пять,
А всего…
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?
Воспитатель: - «Молодцы, ребята! Хорошо справились
4. Четвертый конверт вы найдете в физкультурном уголке рядом с самым большим мячом.
Физкультминутка: "У жирафа пятна, пятнышки"
5. Идем искать пятый конверт с черным прямоугольником.
Воспитатель: Подсказка. А его найдете вы в уголке изодеятельности на самой нижней полочке. «Молодцы, готовы приступить к следующему заданию»?
Д/и: "Цвета радуги"
Назовите цвета радуги, начиная с нижнего. Молодцы и с этим заданием успешно справились.
6. Воспитатель: :Пойдем на поиски шестого конверта с красным овалом и найдем его в театрализованном уголке, конверт найдем на полочке где хранятся пазлы.
Д/и : "Логические задачки" - хитрые задачки, как лисичка
Кто быстрее плавает — утенок или цыпленок?
Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?
Над лесом летели две рыбки. Одна приземлилась. Сколько улетело?
Что едят крокодилы на северном полюсе?
Кто громче замычит — петух или корова?
Дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка тянули — тянули и вытянули репку. Сколько хвостиков было у героев? (4)
7. Воспитатель: Пойдем последний седьмой конверт с розовым ромбом в природном уголке и спрятан он за ежиком. Задание игра: "Сложи фигуру" построить человечка из геометрических фигур. Пройдите за столы, вам там будет удобней. Слушайте внимательно:
«Его туловище - квадрат,
руки - овалы,
ноги - треугольники,
голова - круг,
на голове - треугольная шляпа»
вот ваши человечки и готовы.
Царица Математика «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город и с его жителями из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.
Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются монеты..
III. Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали?
Что было интересного и нового? Что вам понравилось? С какими трудностями вы встречались по пути в поисках клада. Легко вам было выполнять задания?
Рефлексия:
Воспитатель: Вы очень смелые, добрые и дружные ребята, благодаря вам мы смогли отыскать клад и спасти математическое царство. Молодцы!
