Непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию в средней логопедической группе.
Тема: «Путешествие в сказочный лес»
Воспитатель: Шайхутдинова Ю.Л.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Цель: формирование элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
формировать умения ориентироваться во времени, различать времена, устанавливать последовательность событий; (Познавательное развитие).
формировать представления о том, что предметы могут быть разного размера;
закреплять умения видеть геометрические фигуры в символических изображениях;
закреплять навыки сравнения величин по высоте и длине, употребление в речи результатов сравнения (большой, поменьше, самый маленький); (Физическое развитие).
формировать умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе; (Речевое развитие)
закреплять количественный счет в пределах пяти, пользуясь правильными приемами счета, называть числительные по порядку;
закреплять умения согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже; относить последнее числительное ко всей группе;
развивать умение отгадывать загадки. (Социально-коммуникативное развитие)
Наглядные: показ картинок.
Словесные: ответы на вопросы, беседа, стихи, физминутки.
Материалы и оборудование: елки, шишки, корзинки, снеговик, спортивные дорожки, камень-указатель, дупло белки, мягкий песок, стол, салфетки, заячьи уши, орехи.
Формы организации совместной деятельности.
Логика образовательной деятельности.
Воспитатель с детьми в группе. Стук в дверь, входит под музыку Зима. Зима: С каждым днём всё холоднее,
Греет солнце всё слабее,
Всюду снег, как бахрома,-
Значит, к вам пришла…
Зима: Здравствуйте ребята.
Воспитатель: Здравствуй, Зимушка-зима. Долго ждали мы тебя.
Воспитатель: Ребята, совсем недавно деревья сбросили последнюю листву и стояли голые, часто шли дожди. Расскажите Зиме, какое время года было?
Воспитатель: А что сейчас изменилось в природе?
Воспитатель: Какое время года пришло на смену осени?
Воспитатель: Правильно, ребята, пришла Зима. Первый месяц Зимы – декабрь. У декабря полно забот,
И все он успевает.
Он провожает старый год,
А зиму начинает.
Зима: Долго я по лесу шла
Корзинку с орехами нашла.
Кто-то орехи в корзинку собрал,
А потом, наверно, потерял.
Воспитатель: Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы.
Зима: Как же белка зимой будет жить,
Чем бельчат своих кормить?
Что же делать? Подскажите.
Зима: Вот вы и отнесите корзину белке.
Воспитатель: Мы помочь рады всегда,
Только в лес ведь нам нельзя
Там живут зверята,
А мы обычные ребята (дошколята)
Зима: В этом я вам помогу,
Ушки заячьи найду,
Превратитесь из ребят
В шустрых беленьких зайчат.
(Зима раздает детям шапочки)
Зима: Вы с зайчатами идите,
Орехи белке отнесите.
А мне нужно поспешить,
Снегом землю всю укрыть.
(Зима отдает шапочки зайчихе).
Воспитатель надевает шапочки детям и одевается сама.
Зайчиха: Ну что, зайчата, в лес пойдем?
Белкино дупло найдем?
Зайчиха с зайчатами подходят к двум дорожкам – длинной и короткой.
Зайчиха: Посмотрите-ка, зайчата,
Две дорожки впереди –
По какой же нам идти?
Зайчиха: Эта дорожка какая?
А эта дорожка какая?
Зайчиха: По какой же нам пойти?
Чтобы быстрее белку найти.
Зайчата сворачивают на короткую дорожку.
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли зайки погулять
Что нам делать? Как нам быть?
Нужно зайчиков ловить.
Снова будем мы считать
Раз, два, три, четыре, пять.
Выходит лиса.
Лиса: Что за такое? Не пойму?
Кто шумит в моём лесу?
Лиса: Вы зайчата, очень весёлые зверята.
Дальше в лес вас не пущу,
Скучно мне одной в лесу.
Зайчиха: Ты лиса нас не держи, а скорее пропусти.
Нам белку нужно отыскать и орешки ей отдать.
Лиса: Вы мои загадки отгадайте,
Меня повеселите, со мной поиграйте.
Вот тогда я вам помогу,
Сама вас к белке провожу.
Лиса подводит зайчат к двум елям низкой и высокой.
Лиса: Вот ели с шишками стоят,
Поджидают вас зайчат.
Покажите высокую ель.
Лиса: Покажите низкую ель.
Лиса: А теперь не зевайте, шишки на деревьях быстро посчитайте.
Лиса: Какие шишки на высокой ели?
Лиса: Какие шишки на низкой ели?
Лиса: Посмотрите что это под елями?
Лиса: Под высокой елью какая корзина?
Лиса: Под низкой елью какая корзина?
Лиса: Соберите большие шишки в большую корзину, а маленькие шишки в маленькую корзинку.
Лиса: Всё собрали, шустрые какие.
Зайчиха: Хватит шишки собирать,
Пора лапки нам размять.
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой.
Лапки две за спину спрячем
И на лапках двух поскачем.
Зайчиха: Ох! Устала что-то я.
Отпусти ты нас, Лиса.
Нам уже идти пора.
Лиса: Не отпущу я вас пока,
Слепите-ка мне Снеговика.
Зайчиха: Зайчата комочки берите,
Снеговика быстрее лепите.
Игра: «Слепи снеговика»
Зайчиха: Давайте рассмотрим Снеговика внимательно (берёт игрушку).
-У него есть туловище из двух комочков (показывает), голова (показывает).
-Какой они формы?
-Какого они размера?
-Что ещё у Снеговика?
-Какой она формы?
-Какого размера голова у Снеговика?
-Что ещё есть у Снеговика?
-Что у Снеговика на голове?
Зайчата, я предлагаю вам слепить Снеговика из песка.
Зайчиха: Посмотри, лиса, слепили- ничего не позабыли?
Лиса: Подождите, подождите, а меня лепить тоже научите.
Зайчиха: Ну зайчата, подходите – как лепить Снеговика лисе расскажите.
Лиса: А я знаю из чего вы сделали рот, нос, и глаза – из морковки и палочек.
Лиса: Ну молодцы, зайчата, услужили, кумушку-лису повеселили.
Так и быть вам помогу
К белке вас я провожу.
Зайчиха: Лиса, здесь нет дороги. Не можем мы пройти! Стоит какой-то камень на нашем пути.
(Камень - указатель на котором три стрелки - вправо, влево, прямо, указывающие на изображения медведя, волка и белки).
Лиса: Это камень – указатель. Он нам поможет белкин дом найти. Стрелки показывают в какую сторону пойдёте и к кому придёте.
Зайчиха: Эта стрелка в какую сторону нас поведёт?
Зайчиха: - Мы прямо пойдём?
- Эта стрелка в какую сторону нас поведёт?
- Мы влево пойдём?
- Эта стрелка в какую сторону нас поведёт?
- Вправо пойдём?
Пойдём вправо по дорожке.
Зайкам холодно стоять,
Надо прыгать и скакать.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки.
Зайчиха: Посмотрите, вот оно – это белкино дупло. Белка, белка, выходи и корзинку забери.
Белка: Вот спасибо, помогли. Бельчат от голода спасли.
Под музыку входит Зима.
Зима: Молодцы зайчата! Белке корзину отнесли. А теперь пора назад возвращаться в детский сад. Превращайтесь все в ребят. Дети и воспитатели снимают костюмы.
Зима: Я с подарками пришла, вам подарки принесла.
Зима
Здравствуй,
Зима!
Это была осень.
Выпал снег, стало холодно, замёрзли речки, подул холодный ветер.
Пришла Зима
Это белка
Нужно белку в лесу отыскать и корзинку ей отдать. (Дети предлагают свои варианты решения проблемы)
Дети слушают и отвечают на вопросы.
Эта дорожка короткая.
Эта дорожка длинная.
Мы пойдем по короткой дорожке.
Под музыку прыгают на двух ногах с продвижением вперед.
Это мы шумим, зайчата, к белке идём и орехи ей несём.
Отгадывают загадки, играют, веселят лису.
Эта ель высокая. (показывает ель)
Эта ель низкая.(подходит и показывает ель)
Считают шишки.
Одна шишка, две шишки, три шишки, четыре шишки, пять шишек. На высокой ели пять шишек.
Одна шишка, две шишки, три шишки. На низкой ели три шишки.
На высокой ели большие шишки.
На низкой ели маленькие шишки.
Под елями корзинки.
Большая
Маленькая
Выполняют движения по тексту стихотворения
Лепят из мягкого песка Снеговика.
Они круглые
Большой и поменьше
У Снеговика есть голова
Голова у Снеговика круглая
Голова у Снеговика маленькая
У Снеговика есть руки
На голове у Снеговика ведро
На большой ком поставили ком поменьше -это туловище. Самый маленький комок сверху- это голова. По бокам самые маленькие два комочка –это руки. Ведро на голову надеть.
Ответы детей.
Прямо
Нет не пойдём, там волк живёт.
Эта стрелка влево поведёт
Нет не пойдём, там медведь живет.
Эта стрелка вправо поведёт
Да пойдём, там белка живёт.
Дети выполняют движения физкультминутки «Зайка»
Появление интереса у детей.
Развивать умение объективно рассуждать.
Закрепляют полученные знания.
Развивать умение находить правильный ответ.
Развивать умение слушать и отвечать на вопросы.
Развивается ловкость, воображение
Развивать умение отгадывать загадки.
Учатся порядковому счету в пределах 5.
Знакомятся с понятием «величина».
Развиваются двигательные навыки, ловкость, смекалка.
Развивается мелкая моторика рук, творческие способности.
Умение ориентироваться в пространстве.
Развивается быстрота движений, умение прыгать, бегать, внимание.
