Тема: « Преврати свой лоскуток в поле, лес или….»
Цель. Развивать у детей творческую самостоятельность, вызывать желание фантазировать.
Задачи:
Обучающие:
Упражнять в рисовании линий в заданном направлении.
Закреплять умение «промакивать» кисть и выполнять простейший узор на листе заданной формы.
Формировать и закреплять представление детей о форме, величине, цвете, пропорции.
Развивающие:
Развивать интерес к новым техникам рисования.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать творческое воображение, эстетический вкус.
Развивать аккуратность в работе с красками.
Воспитывающие:
Материал. Листы бумаги с наклеенными на них большими кусочками декоративной бумаги, цветные карандаши, краска гуашь.
Ход занятия:
1.Организационный момент. Подготовка рабочего места: дети достают и раскладывают клеенки, альбомы и краски с кисточками.
Воспитатель наливает воду в стаканчики.
-Здравствуйте, ребята! Все приготовились к занятию, ручки красиво сложили и внимательно слушайте.
2.Сообщение темы занятия.
-Ребята, посмотрите на листы бумаги, которые есть у каждого из вас. Они необычные. В чем его особенность? Правильно, на них наклеены кусочки декоративной бумаги. Декоративная она называется, потому что на ней есть разные картинки полоски, и она разного цвета. Давайте рассмотрим ваши листочки.
Каждый кусочек декоративной бумаги это небольшая часть исчезнувшего изображения и она имеет свой цвет, узор.
А если внимательно посмотреть и подумать, то станет понятно, что надо дорисовать, чтобы кусочек декоративной бумаги во что-то превратился.
3.Рассматривание образца
Показываю свой рисунок.
- Посмотрите ребята, и скажите, что у меня получилось? (Бабочка)
- Какого цвета бабочка? (красного).
- А что вы еще видите на моем рисунке? (цветы, поле, солнышко).
- Давайте теперь внимательно рассмотрим ваши рисунки и подумаем, что же из них может получиться.
2.Основная часть
Правила пользования кистью и красками.
- Ребята ,помните как нужно пользоваться кистью и красками? Излишки воды и краски - убираем. Держим кисть правильно, близко к основанию. Не забываем прополаскивать ее.
Практическая работа.
Дети внимательно рассматривают свои листы с декоративной бумагой.
- Лиза, какого цвета у тебя декоративная бумага? (Зеленого)
- А у тебя Василиса? (красного)
- Коля, какой узор на твоей ткани?
- А у тебя Назар?
Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям в выполнении этого задания.
При затруднении детей с дорисовкой лоскутка, надо помочь им: деликатно подсказать направление, в котором должен идти творческий поиск. Например, если воспитатель видит, что лоскуток напоминает шляпку гриба, можно ребенку подсказать так: «Мне кажется, что этот лоскуток похож на то, что я видела на лесной полянке под большим деревом».
5. Самостоятельная работа детей.
6. Физкультминутка.
Два хлопка над головой –раз-два.
Два хлопка перед собой- раз-два.
Две руки за спинку спрячем
И на двух ногах поскачем.
( Выполняется 2 раза).
3.Заключительная часть
9. Подведение итогов.
Анализ работ. Рассматриваем картинки, аккуратно ли выполнена работа.
- Ребята, какие у вас красивые разноцветные рисунки получились! У каждого свой узор. А какие замечательные картины вышли! Вам нравится?
- Я думаю, вы все старательно занимались и хорошо справились с работой. Молодцы!
( Дети наводят порядок на рабочих местах).
