Планирование работы в средней группе на тему Май 2014

дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

7 мая

Среда14г

Утро

Д/и»Поиграем с котятами в мяч»-Учить детей сравнивать два множества предметов. Используя способ наложения , констатировать равенство или неравенство предметов по числу. Используя выражения»больше», «меньше».Учить уравнивать две совокупности предметов, добавляя недостающий предмет

Формировать звуковую культуру речи с Сашей Х., Викой Р. ,Андреем К., учить четко произносить согласный звук (с), учить отчетливо произносить отдельные слова.

Беседа «Мы -дружные ребята»- Способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию. Учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.

Познакомить детей с новым музыкальным инструментом, с его звучанием, показать способы игры на нём. Предоставить возможность для самостоятельного музыцирования.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество . Рисование. тема; «Самолёты летят сквозь облака»

Программное содержание: учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака.используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, представления. Вызвать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Физическая культура см в приложении

Прогулка

Наблюдение за солнцем- обратить внимание на то, что весной оно светит ярче, греет сильнее:

Упражнять Наташу С., Андрея Б., Дашу Ш., Полину А., в метании на дальность правой и левой рукой , совершенствовать умения и навыки выполнения основных видов движений.

П/и. « Кто дальше бросит мяч»

Труд-« Уборка на участке веток» приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

Игры с песком и водой- постройки по желанию.

П.игра «У медведя во бору»-формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

Воспитывать у детей дружеские взаимо понимания, выражать уважение.

Работа перед сном

( приход с прогулки, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну)

Продолжать учить детей складывать одежду в шкафчики в определённой последовательности, Воспитывать аккуратность . самостоятельность. Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер

Чтение Х/Литературы

«рассказы» -учить детей следить за развитием событий в рассказах, учить отвечать на вопросы по его содержанию. Способствовать формированию интереса к книгам

Работа с Матвеем Т., Наташей К., -учить правильно и аккуратно намазывать готовые фигуры клеем, прикладывать их к листу .Убирать всё на своё место

Формировать у детей представления о работе дежурных ,учить ухаживать за растениями, выполнять различные трудовые операции .Воспитывать трудолюбие , ответственность , отзывчивость\

Способствовать с/р игре «Семья»-Формировать у детей умение объединять игровые действия в развёрнутый игровой сюжет

День недели

дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

8 мая

Четверг

Утро

Д/и. «Чей платочек?»- Учить детей понимать суть задания ,формировать умения соотносить предметы по цвету. Учить сопоставлять и сравнивать, делать выводы

Сашу Х., Матвея Т., Андрея Б., -учить применять суть задания.

Развивать внимание, память, связную речь. д/и.

«Что изменилось».

Продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении. Формировать трудовые навыки , умение действовать по инструкции

Способствовать играм со строительным материалом . –продолжать учить детей выполнять различные постройки из строительного материала .Развивать воображение , фантазию

Непосредственно образовательная деятельность

Познание формирование целостной картины мира)

Тема: «путешествие в прошлое одежды»

Программное содержание: знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды. Необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь меду материалом и способом применения предметов одежды. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

2 музыка см в приложении

Прогулка

Наблюдение за автобусом – учить различать транспорт по внешнему виду за трудом шафера; -называть основные части автомобиля ,закреплять навыки поведения в автобусе.

Упражнять Катю Б., Дашу Ж., в метании на дальность правой и левой рукой , совершенствовать умения и навыки выполнения основных видов движения

Продолжать учить детей очищать обувь о решетку на улице, аккуратно снимать и размещать обувь в установленном месте

П/и. «С кочки на кочку»

-Познакомить детей с правилами игры , учить выполнять прыжки с ноги на ногу с продвижением в перёд , учить согласовывать свои движения с других игроков

Работа перед сном

( приход с прогулки, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну)

Закреплять умение надевать обувь и застёгивать обувь . Совершенствовать умение правильно держать ложку (Матвей Т., Саша Ш.,)Продолжать замечать не порядок в одежде и устранять её.

Вечер

Картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта и других сотрудников детского сада; предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий; цветные карандаши, листы бумаги

Учить Любу М., Вику Р., Данила Н., сравнивать предметы , выбирать предметы , меньшие, большие по величине предмета – образца. Активизировать в речи и уточнять соответствующие понятия

Продолжать учить детей употреблять вежливые слова и выражения , обсудить в каких ситуациях их можно

Использовать , каково их значение

С/р игра (больница) «Салон красоты»-учить детей обыгрывать замысел игры , распределять роли (

дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

29.05.14

Утро

Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Пришвина «Ребята и утята».

Задачи. Учить детей слушать рассказы, сопереживать героям, помогать становлению личностного отношения к произведению.

Д./ Игра «Доскажи словечко» - работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существ –е, в нужном падеже с Андреем К., Любой М.

Дежурство по столовой. Сервировка стола –учить детей правильно раскладывать приборы, посуду.

Учить детей понимать значимость труда дежурного.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Развивать умение считаться с интересами товарищей.

.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Аппликация « фрукты»

Задачи: Формировать умение создавать разнообразные изображения в аппликации.

Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета.

Продолжать упражнять в разрезании полос - по прямой, квадратов - по диагонали.

2. физическая культура см в приложении

Прогулка

1.Наблюдение за берёзой.-знакомить детей с третьим месяцем весны-май. Рассмотреть как набухают почки, выглядывают листочки

2.Трудовая деятельность. Уборка участка.-воспитывать трудолюбие, учить работать сообща.

3.Подвижная игра «Добеги и подпрыгни»-добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. «Кто быстрее добежит по дорожке»-продолжать развивать пространственную ориентировку.(

4.Инд работа. Развитие движений. Учить ловить и бросать мяч двумя руками. (Даша Ж Артём Ш.)

Выносной материал: грабли, вёдра, мячи.

Работа перед сном

( приход с прогулки, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну)

1.Совершенствовать умения, полученные в течении года, быстро и аккуратно выполнять необходимые действия(раздеваться, аккуратно вешать свои вещи)

2.Формировать умения правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.(Маша Т., Андрей К.)

Вечер

Беседа «От улыбки станет всем светлей».

Задачи. Обсудить с детьми, как можно поделиться хорошим настроением (улыбаться друг другу при встрече, говорить вежливые и добрые слова), почему это важно.

«Зоологическое лото».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о диких и домашних животных. Развивать способность концентрировать внимание, анализировать и сопоставлять, делать выводы.Наташа С. Даша Ж

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по уголку природы (рыхлить землю комнатных растений, поливать их, кормить обитателей уголка), рассказывать о своей работе, ее результатах.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Делаем покупки».

Задачи. Закреплять умение детей распределять роли, подбирать предметы и атрибуты для игры. Развивать умение считаться с интересами товарищей.

День недели

дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

26.05.14

Утро

Ознакомление с художественной литературой. Украинская народная сказка «Коза-дереза».

Задачи. Формировать у детей умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, пересказывать знакомую сказку с опорой на вопросы и иллюстрации.

Подвижная игра «Выше ноги от земли».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал. Артем Ш. Вика Р

Дежурство по занятиям. Подготовка к занятиям.

Задачи. Формировать у детей умение подбирать и раскладывать материал для занятий в соответствии с его темой и содержанием, количеством детей. Учить ребят видеть значимость своего труда.

Работа в уголке книги. Рисование на тему «Мой котенок» (по книге С. Маршака «Усатый - полосатый»).

Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения

Непосредственно образовательная деятельность

1Коммуникация (чтение художественной литературы)

2физическая культура см в приложении

Прогулка

Наблюдение за дождем.

Задачи. Предложить детям составить рассказ о дожде по результатам наблюдения и из личного опыта. Организовать игру «Корзина»: каждому предлагается «бросить» в общую корзину фразу о дожде («во время дождя люди раскрывают зонты», «капли дождя бывают крупные и мелкие», «на лужах образуются разводы, круги и пузыри», «после дождя появляется радуга», «дождь необходим для роста растений», «после дождя все вокруг мокрое»).

Под. игра «У медведя во бору»

Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения четко в соответствии с текстом,

Работа перед сном

( приход с прогулки, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну)

Совершенствовать умения, полученные в течении года, быстро и аккуратно выполнять необходимые действия(раздеваться, аккуратно вешать свои вещи)

Формировать умения правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

Вечер

Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Л. Толстого «Котенок».

Задачи. Учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию, давать оценку поступка главного героя, предлагать свои варианты развития событий.

по ФЭМП.

Задачи. Учить детей использовать умение считать в пределах пяти, называть числительное по порядку, соотносить числительные и количества предметов для решения игровых задач. Матвей М Матвей Т

Самообслуживание. Правила поведения за столом.

Задачи. Учить детей следить за соблюдением правил поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами. Учить корректно делать замечания товарищам, нарушающим правила поведения.

С-р игра «Больница». «В ветеринарной клинике».Задачи. Продолжать закреплять умение самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого ребенка, учить использовать в игре свои знания и личный опыт, правильно называть и использовать инвентарь.

День недели

дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

27.05.14

Утро

Ознакомление с искусством. Рассматривание натюрмортов «Сирень» Задачи. Учить детей внимательно рассматривать, сравнивать аналогичные по теме произведения, вызывать интерес к живописи, обратить внимание на средства выразительности, использованные художниками, воспитывать эстетические чувства.

Работа по изо Задачи. Учить Матвея М . Матвея Т. детей использовать умения и навыки, полученные на занятиях, для воплощения своего замысла в свободном рисунке. Учить ребят следить за сохранением правильной осанки во время рисования.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Учить детей видеть непорядок в группе и самостоятельно устранять его, подбирать и правильно использовать необходимый инвентарь, договариваться о взаимодействии. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Поездка в зоопарк».

Задачи. Закреплять навыки выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

1Познание (формирование элементарных математических представлений)

Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов , обозначать результаты сравнения словами : поровну, столько-сколько: - сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами , большой, маленький , больше, меньше.

-упражнять в определении пространственных направлений от себя и называть словами(впереди, сзади, справа, внизу, в верху)

2. Музыкальное см. в прил.

Прогулка

Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
по которым ее можно выделить среди других деревьев, воспитывать желание любоваться красотой

Упражнять Серёжу К., Андрея Б., в прыжках через линии(поочерёдно через каждую) развивать выносливость мышечную силу.

Трудовая деятельность : Сбор шишек и листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Игрыс песком; «Чья башня выше?»-учить детей строить башни из песка , определять путём сравнения , какая башня выше (шире, больше), передавать результат сравнения соответствующими словами

Работа перед сном

( приход с прогулки, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну)

Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены и тщательно смывать водой . Формировать навыки самос-но раздеваться , поощрять попытки детей в помощи друг другу, Вежливо обращаться за помощью к вос - лю ,благодарить за помощь.

Продолжать учить Матвея правильно держать ложку.

Вечер

Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения Е. Серова «Кошачьи лапки».

Задачи. Учить детей запоминать и выразительно декламировать стихотворения, интонационно точно выделять наиболее важные смысловые отрезки.

Упражнять в аккуратном наклеивании готовых кругов чередуя их по цвету.(Наташа С(.. Даша Ж., Наташа К.. )

Беседа с детьми : «Как вести себя в коридоре уходя домой» ,-формировать элементарные навыки поведения в общественных местах

Способствовать развитию с/р . игре «Семья» игровая ситуация ;»Мы ждём гостей»- учить детей развивать игровой сюжет , активизировать речь, развивать речевое общение

дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

27.05.14

Утро

Беседа «Божья коровка, улети на небо!»

Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых, рассказать о наиболее интересных и необычных его представителях, учить ребят понимать значение насекомых в природе.

Учить Катю Б., Андрея К., правильно использовать в речи пространственные предлоги (под, над, за,)

Развивать грамматический строй речи, учить действовать

соответствии с игровой задачей

Совершенствовать умение входя в группу здороваться со взрослыми и детьми. –формировать культуру общения

Рассматривание альбома «Насекомые».

Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомые, учить различать их по внешнему виду, расширять представления детей о жизнедеятельности насекомых, учить отражать полученные впечатления в речи.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество (рисование)

Тема; «Весеннее дерево»

Программное содержание; Учить детей создавать в рисунке образ дерева. Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности :

Ствол , длинные и короткие ветки. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому рисованию листвы Подводить детей к эмоциональной эстеической оценки своих работ.

2 физическая культура см в приложении

Прогулка

Наблюдение за весенними цветами.

Задачи. Познакомить детей с названиями цветущих растений: первоцветами. Закрепить использование в речи понятий «высокий - низкий», «короткий - длинный».

Упражнять Любу, Вику Р, Матвея Т. в ловле мяча двумя руками.

Ситуативный разговор о приметахвесны.

Закрепить после-довательность одевания и раздевания .

Самостоятельная деятельность на прогулке. Уборка мусора на участке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

Работа перед сном

( приход с прогулки, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну)

После прогулки закреплять умения складывать свои вещи в свой шкаф , не разбрасывая их на полу.

Закреплять умения самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду. При раздевании ко сну учить аккуратно вешать на спинку своего стула одежду.

Вечер

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение А. Майкова «Мой сад».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением, помочь детям услышать красоту поэзии, поговорить о том какие чувства вызывают слова стихотворения у детей.

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и названии их словами с Машей Т., Данилом Н.,

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Сюжетно-ролевая игра "Магазин"-расширять область самостоятельных действий детей в выборе ролей; учить согласовывать действия, самостоятельно разрешать конфликты.

Внесение настольно-печатной игры « Что лишнее»..