Конспект логопедического занятия
с детьми подготовительной группы «Путешествие в Звуколандию»
Цель: формирование правильного звукопроизношения у детей в ходе подготовки к обучению в школе
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
закрепить произношение звуков (Ш), (Ж), (Л), (Р), (З), (С);
закрепить знания понятий «Звук», «Буква», гласные и согласные звуки;
упражнять в определении наличия/отсутствия определенного звука в словах; позиции в слове (начало, середина, конец);
совершенствовать лексико-грамматический строй речи у детей;
учить подбирать слова, обозначающие признаки предметов;
закрепить знания у детей по лексической теме «Осень»
Коррекционно-развивающие:
развивать слуховое и зрительное внимание;
развивать речевое дыхание; общую, тонкую и артикуляционную моторику;
развивать координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать навыки взаимодействия, сотрудничества в игре и на занятии;
воспитывать умение выслушивать ответы товарищей;
формировать навыки самостоятельности, инициативности,
доброжелательности, взаимопонимания.
Методы: наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, словесный, практический.
Приемы: показ, вопросы (наводящие, проблемно-поисковые, альтернативные), художественное слово
Оборудование: иллюстрации, сюжетная картинка «Осень» и предметные картинки, в которых встречаются определенные звуки, фигурка Гнома, «дорожка здоровья», осенние листики разных деревьев, пособие «Деревья и листья»
Ход занятия
Логопед. Ребята, вы знаете, что в мире есть много разных стран. Некоторые из них расположены близко к нам, а другие – далеко от нас. И называются они по-разному. Вы уже совершали на занятиях путешествия, правда, не в настоящие, а в сказочные страны.
Вот и сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну Звуколандию. А попасть туда могут только умные и сообразительные дети. Давайте сейчас проверим насколько вы сообразительны. Вам необходимо будет ответить на мои вопросы.
(Логопед задает вопросы, дети отвечают)
Без какого органа невозможно говорить? (Язык)
А какие органы помогают языку? (Губы, зубы, голосовые связки, небо)
А что произносят органы речи? (Звуки)
А какие бывают звуки? (Гласные и согласные)
Чем отличаются гласные гласные звуки от согласных? (Гласные звуки поются, произносятся протяжно)
Что нужно, чтобы произнести согласные звуки? (Они не поются, потому что есть препятствия – зубы, губы, язык)
Где может стоять звук в слове? (в начале, середине, конце)
Что нужно знать, чтобы читать? (Буквы)
А чем отличается звук от буквы? (Звуки произносим, слышим; а буквы мы видим, читаем и пишем).
Логопед: Молодцы, ребята, вы ответили на все вопросы, значит, готовы к путешествию в Звуколандию.
Закройте глазки плотно. Раз, два, три, в Звукознаек превратись! В стране Звуколандии очутись!
А теперь становитесь друг за другом, отправляемся в путешествие.
Упражнение «Дорожка».
По извилистой дорожке (дети идут друг за другом по «дорожке здоровья»)
На полянку мы пойдем. Постарайтесь так пройти, Чтоб с дорожки не сойти. Как лисички, мы пойдем, (дети идут на носочках, имитируя движения хитрой лисы) В гости к Гному попадем.
Логопед. Вот мы и попали на волшебную полянку, где живет старый мудрый Гном. (Обращаясь к Гному): Здравствуйте, уважаемый Гном! Мы решили совершить путешествие по вашей стране Звуколандии.
Логопед. А путешествовать мы будем, выполняя задания Гнома.
(Заглядывая в вазу Гнома) Да здесь целый план с заданиями мудрого Гнома.
1-е задание. Вспомнить время года «Осень» и ее приметы.
Логопед. Ребята, а какое у нас сейчас время года? (Осень) Правильно. Назовите мне пожалуйста приметы осени. (Дети перечисляют).
Да, вы правы ветер стал сильнее, он срывает осенние листья с деревьев и разносит их по поляне. Давайте мы с вами изобразим осенний ветер.
Дыхательное упражнение «Ветер»
Дети выполняют, делая глубокий вдох носом, выдыхая длительно и плавно через рот на бумажные (можно сухие) листики.
Логопед. (Заглядывая в вазу Гнома) достает осенние листики с предметными картинками, на которых закреплены предметные картинки с определенным звуком.
2-е задание. Назови предмет на картинке и первый звук слова.
Дети берут листик, определяют, что или кто изображен на картинке. Называют первый звук в слове, обозначающего предмет. (Например: ЖУК, первый звук Ж). (картинки: жук, шишка, лось, радуга, заяц, сорока)
Дети читают стихи, наполненные этим звуком.
3- задание. Придумай слова, обозначающие признаки предметов.
Логопед. А сейчас мы с вами должны определить какие листья собрал Гном. С какого они дерева и как они называются. Поднимаем руку и отвечаем, (выставляются картинки деревьев и листьев):
Рябина – рябиновый Дуб – дубовый Липа – липовый Береза – березовый Клен – кленовый Осина – осиновый Тополь – тополиный Ива – ивовый
Физминутка - голосовая гимнастика с движениями
«Осенние листочки»
Осенние листочки на веточках сидят (наклоны туловища вправо, влево)
Осенние листочки детям говорят: (наклоны туловища вправо, влево
Осиновый: а-а-а-а-а-а-а-а-а (наклон вперед, выдох), вдох
Рябиновый: и-и-и-и-и-и-и (наклон, выдох), вдох
Березовый: у-у-у-у-у-у-у-у (наклон, выдох), вдох
Дубовый: о-о-о-о-о-о-о-о-о (наклон, выдох), вдох
Кленовый: ы-ы-ы-ы-ы-ы-ы (наклон, выдох), вдох
Липовый: э-э-э-э-э-э-э-э-э(наклон, выдох)
Песенка «Осенние листочки»
(взаимодействие с музыкальным руководителем)
4-е задание. Придумай слова с определенным звуком (который ребенок представляет), чтобы звук был в начале, середине, конце слова.
Каждый ребенок придумывает слова со своим звуком. (Например: Звук Л – лодка, палка, пол).
5-е задание. Назови гласный звук.
Логопед. Следующее задание на ловкость и смекалку. Я бросаю вам мяч и называю слово, а вы возвращаете мне мяч, называя гласный звук в нем.
(Слова: сок, мак, дуб, сыр, мир, пар, дым, лак, рот, суп, тир, дом)
6-е задание. Произнеси чистоговорку.
Логопед. А сейчас, я буду начинать, а вы заканчиваете чистоговорку.
Ра-ра-ра, Ра-ра-ра – там высокая …(гора)
Ры-ры-ры, Ры-ры-ры – покатаемся с …(горы)
Са-за-са, Са-за-са – в лесу бегает …..(лиса)
Сы-зы-сы, Сы-зы-сы – заяц мчится от ….(лисы)
Ша-жа-ша, Ша-жа-ша – наша Маша ….. (хороша)
Шо-жо-шо, Шо-жо-шо – всем нам вместе ….(хорошо)
Ла-ла-ла, Ла-ла-ла – через год всех вас ждет….(школа)
Лу-лу-лу, Лу-лу-лу – дружно вы пойдете в ……(школу)
Итог занятия.
Логопед. Молодцы ребята. Вы прекрасно справились со всеми заданиями дядюшки Гнома. Он дарит вам на память эти листочки. Давайте попрощаемся с ним и скажем спасибо за такое интересное путешествие. (Спасибо). Вот и подошло к концу наше путешествие в страну Звуколандию. Сейчас закроем опять плотно глазки. Раз, два, три в детский сад ты нас верни!
Давайте присядем в круг, и вспомним, какие упражнения были сегодня новыми, сложными. Какое упражнение больше всего понравилось? (Дети называют, т.е. идет краткое повторение материала).
