Конспект занятий для предшкольной подготовки
«Моя любимая игрушка»
Раздел: Развитие речи
Образовательные области: «Коммуникация»
Тема: Составление описательных рассказов по теме: «Моя любимая игрушка».
Дидактическая игра: «У кого что?» (классификация).
Цель: Учить детей составлять описательные рассказы по любимым игрушкам.
Задачи: Учить рассказывать по памяти о своей любимой игрушке, ориентируясь на план, предложенный воспитателем, добиваться от детей подробных и интересных описаний. Учить самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы, характеризовать их качества и свойства. Развивать умение рассказывать логично, содержательно, интересно. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Словарная работа: плюшевый, посуда, мебель, обувь.
Билингвальный компонент: ойыншық – игрушка, аю – мишка, бас – голова.
Воспитатель: Тусупова Гульнара Советовна
Рассказывает: - У одного бельгийского мальчика, он живёт далеко от Казахстана, в маленькой стране Бельгии, есть игрушечный медвежонок по имени Тедди. Этот мальчик справедливо считает, что лучшего медвежонка чем его Тедди нет на белом свете.
- Хотите знать почему?
Читает стихотворение М.Карема «Тедди».
Все медведи хуже Тэдди,
И хоть ростом Тэдди мал,
Я ни разу медвежонка
Лучше Тэдди не встречал.
Если поздно я гуляю,
Мама мне кричит в окно:
«Поскорее возвращайся,
Тэдди ждет тебя давно!»
Я здоров – здоров и Тэдди,
Болен я - и он больной,
Провинился я случайно-
В угол он идет со мной.
А когда не разрешают
Мне со взрослыми сидеть,
То со мною спать уходит
Тэдди плюшевый медведь.
- Почему же нет для малыша игрушки лучше медвежонка?
Видите, как бельгийский мальчик описал вам свою любимую игрушку – плюшевого медвежонка Тедди.
- Постарайтесь и вы рассказать о любимой игрушке так же интересно и подробно, а я помогу вам не опустить что-нибудь важное.
Предлагает план описания игрушки.
- Вначале назвать вашу любимую игрушку.
- Дальше опишите, как она выглядит, чтобы мы все могли её хорошо себе представить.
- Затем расскажите, как устроена игрушка.
- Закончить нужно тем, как вы играете со своей любимой игрушкой.
Повторяет план описания, предлагает детям описать свою любимую игрушку.
(3-4 ребёнка описывают свою любимую игрушку).
Проводит физ. минутку «Мишутка»
Наш мишутка потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Лапы в сторону развёл-
Видно мёда не нашёл.
Мишка в улей влез – и вот
Каплет с лапы сладкий мёд.
Организует дидактическую игру «У кого что?». Показывает детям предметные картинки,
просит их объединить по какому либо признаку.
Внимательно слушают.
Проявляют интерес, желают узнать.
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопрос, аргументируя свой ответ.
Внимательно слушают, запоминают план описания игрушки.
Описывают свои любимые игрушки.
Выполняют физ. минутку.
Говорят, для чего нужны эти предметы, и из какого материала они сделаны, объединяют по какому-либо признаку.
Рефлексивно -корригирующий
- Ребята, вам понравился медвежонок Тедди?
Спрашивает, понравились ли рассказы детей о любимых игрушках. Благодарит за активную работу.
Делятся впечатлениями, делают выводы.
Ожидаемый результат:
Знать: - план описания игрушки;
- названия предметов мебели, посуды, обуви.
- характеристики свойств этих предметов: деревянный, стеклянный, кожаный.
Иметь: - навыки составления описательных рассказов по любимым игрушкам;
- представления о предметах окружающего мира и их назначении.
Уметь: - составлять описательный рассказ по любимой игрушке;
- самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы
(дерево, кожа, стекло).
- классифицировать предметы по назначению.
