Тема :» Конспект ОД по воспитанию звуковой культуры речи в подготовительной группе».
Кондратьевой Виктории Васильевны
Москва 2015
Тема «Веселые звуки [ с ] и [ з]»
Тема:» Развитие речи –воспитание звуковой культуры речи в старшей группе»
Цель: Закрепить произношение звуков [c] - [з] , находить слова в которых они есть. Формировать у детей интерес к устному народному творчеству, чистоговоркам ,загадкам.
Интеграция областей
задачи
режим
Образовательные задачи
Развивающие
+
задачи по формированию словаря
Воспитательные
задачи
оборудование
Содержание работы
Утро
Предшествующая работа
Познание
Коммуникация
Вовлекать детей в речевое взаимодействие.
Развитие познавательного интереса.
Воспитывать умение слушать детей не перебивая друг друга.
Беседа с детьми о Волшебстве .
Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы знаете, что такое волшебство?
(ответы детей)
А где бывает волшебство?( в сказках)
Какие ребята вы знаете сказки?(ответы детей)
Вы хотите попасть в сказку? (ответы детей)
НОД
Познание
Музыка
Коммуникация
Учить понимать образный язык загадки-(К)словарь
Развитие мышления
Музыкальное произведение
« Часы идут назад»
Загадки
Письмо.
Появляется игрушка сова и .на магнитной доске звук (с)
Появляется игрушка заяц .на магнитной доске звук (з).
Мы с вами сегодня отправимся в волшебный мир звуков. Но чтобы нам попасть в волшебный мир звуков надо произнести заклинание (дети закрывают глаза звучит музыка и они повторяют заклинание за воспитателем а в это время на столе появляется письмо с загадками) .
Крибле-крамбле-бумс. Ребята открывают глаза .Смотрите мы попали в волшебный мир звуков. А что это лежит у меня на столе ? ребята (письмо). Давайте скорее откроем письмо и прочитаем, что там написано. »Дорогие ребята в волшебном мире звуков, так же как и в сказках много разных царств -государств, ведь звуков тоже много .А чтобы вам понять к каким звукам вы сегодня попали , вы узнаете отгадав наши загадки . Подпись (Ваши звуки)
1) Загадка
Всю ночь летает
Мышей добывает.
Станет светло,
Спать летит в дупло. (сова) .
Угадали, кто это? А теперь скажите мне, с какого звука начинается слово Сова?(с)
Правильно, в этом царстве Сова хозяйка звука С.
Одному звуку в царстве жить скучно, поэтому вместе со звуком С, живет еще один звук, а какой, угадайте.
2. Это что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной
И стоит среди травы
Уши больше головы. (заяц)
Молодцы, угадали. А вы знаете ,с какого звука начинается слово Заяц?.
(ответ детей)
Правильно. Зайка хозяин звука «З» в волшебном царстве.
Вы уже догадались в царство каких звуков мы попали?
Царство звуков «З и С».
А вот и хозяева нас встречают, давайте с ними поздороваемся.
Почему -то наши хозяева царства грустные, что же могло случиться?
Оказывается злая колдунья заколдовала их замок и все звуки З и С пропали.
Теперь эти звуки не звучат в их царстве, а без них, все слова стали
непонятными. Зайка и сова просят вас помочь им расколдовать злые чары колдуньи и тогда появятся снова в царстве пропавшие звуки и мы с вами увидим в каком замке живут эти звуки.
Ребята, а чтобы колдовство исчезло, нужно выполнить несколько заданий.
Как вы думаете, справимся вместе ?
А зайка и сова будут нам помогать.
Далее я даю детям задание от имени зайца и совы.
Ребята вы готовы помочь? Теперь нам не страшно никакое колдовство, правда?
НОД
Вводная часть
Познание
Коммуникация
Худ.
Литература
Физическая культура
Социализация
Закреплять определение звука в слове
Учить детей выделять эти звуки голосом, дифференцировать на слух.
Развитие речевого дыхания
Учить определять слова со звуками «с-з» в стихотворении.
Учить детей отчетливо и внятно произносить фразы, в которых есть слова со звуками [ с ] и [з]; развивать силу голоса: переводить фразу с тихого на громкий голос; развивать интонационную выразительность: одну и ту же фразу произносить вопросительно, утвердительно и восклицательно .
Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец) (звуковая культура речи).
Учить определять слова со звуками «с-з»
Воспитывать умение слушать ответы других детей. умение работать в коллективе .
Лист бумаги
Открывается одна часть замка на доске.
Игрушка сова
Игрушка зайка
Открывается вторая часть замка
Чистоговорки
Мешочек с картинки : сахар, самокат ,собака, фасоль ,колосок, колбаса ,береза, Незнайка, глаза, ваза сова, стул ,стол, зебра, заяц, зуб, силач, минус, солдат, замок.
И вот первое задание. Давайте вспомним чьи это песенки:
З-З-З –чья это песенка? (комара). Повторите.
А теперь послушайте, чья это песенка
С-С-С? (Воды из крана). Повторите.
А теперь я закрою рот листом бумаги и буду называть звуки, а вы слушайте.
Если услышите песенку комара, то прогоните его отмахнувшись, а если
услышите песенку воды, открывайте кран.
Я произношу звуки: С-З-С-С-З-З.
Дети выполняют задание.
Ребята молодцы ,смотрите открылся один фрагмент замка.
Молодцы, вы расколдовали одну часть замка.
Теперь второе задание.
Послушайте стихотворение Совы. Нужно в стихотворение посчитать
слова со звуком "С".
Вы готовы?
Я читаю стихотворение
В лесу темно,
Все спят давно,
Одна сова не спит,
На суку сидит.
Ребята сколько слов зо звуком «с». (7)
Ребята, а теперь послушайте стихотворение Зайчика. Надо посчитать слова со звуком "З" (3)
Пошел спозаранку
Назар на базар.
Купил там козу
И корзинку Назар.
Ребята сколько слов со звуком «з»(6)
Молодцы, вы расколдовали еще одну часть замка звуков.
3 задание
Ребята, вот сова говорит, что она очень любит чистоговорки, потому что они помогают чисто, правильно и красиво разговаривать.
А заяц предлагает вам поиграть. Я буду проговаривать чистоговорки
, а вы будете повторять.
са —са —са —выпала роса
за —за —за —залетела стрекоза
си —си —си —смотри не укуси
зи —зи —зи —капусту погрузи
су —су —су —землянику несу
зу —зу —зу —мы пасем козу
се —се —се —помоги лисе
зе —зе —зе—подарок Розе
зы —зы —зы —расцветали розы
сы —сы —сы —выросли усы
Упражнение на произношение звука «з-с» во фразовой речи.
Упражнение на решение остальных задач (сила голоса ,темп речи).
Ребята 4 задание надо произнести фразу вопросительно, восклицательно, утвердительно. Ребята произносим все вместе.
Стрекоза летит над прудом.
Стрекоза летит над прудом?
Стрекоза летит над прудом!
Теперь произнесет вопросительно (Вика)
Восклицательно (Паша)
Утвердительно (Ульяна
Вот молодцы вы все задания выполнили правильно и расколдовали еще одну часть замка.
Давайте немного разомнемся
Физ. минутка
«Ветер дует нам в лицо,
закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише.
Деревцо все выше, выше.»
А теперь послушайте следующее5 задание: Надо придумать слова, в
которых есть звук З или С. Готовы?
(Проводится игра с мячом)
Сначало со звуком [с] в начале: (Ответы Детей)
Сад, сахар, сапог, салют,самокат, самолёт, сарафан;
соль, сова, собака, суп, , сумка, сундук, стул.
Со звуком [с] в конце:
нос, , насос вопрос, поднос, матрос, абрикос, вкус, рис, редис, лес, голос, космос, минус,
Со звуком [с] в середине:
Оса, посадка, колбаса песок, кусок, лесок, фасоль, колосок, волосок, голосок усы, рисунок
А теперь со звуком З в начале слова:
забор, замок, завод, зайка, зубы, зонт, здание, заколка, звезда.
Звук З в середине слова: вокзал, слезы, глаза, ваза , мозаика,
азбука, гнездо, Незнайка. береза.
Ребята Звук З в конце слова не встречается, т.к. он произносится в конце слова глухо как звук С.
Молодцы, ребята. Посмотрите, вы расколдовали еще одну часть замка и
наши герои уже повеселели. Но у нас еще не все колдовство исчезло. Вы готовы продолжить?
Слушайте следующее задание: Сова принесла Волшебный мешочек .Ребята нам надо каждому подойти к сове и взять у нее из мешочка картинку на которых изображены предметы. Потом надо определить, какой звук есть в названии этого предмета З или С и поместить картинку в домик, где находится хозяин этого звука. Будьте внимательны.
Итоговая часть
Музыка
Музыкальное произведение »Часы идут назад»
Молодцы, вот вы и расколдовали последнюю часть замка .
Посмотрите на доску, в каком красивом замке живут наши звуки.
это потому, что вы очень хорошо работали и называли все звуки правильно, колдовство исчезло, и все двери открылись. Ребята кому сегодня помогали.(Сове и зайцу).А какие звуки мы искали(С-З). Что мы еще делали.(играли в игру «Чудесный мешочек», слушали и произносили чистоговорки и скороговори с разной громкостью голоса и интонационной выразительностью.)
Спрашиваю, что больше всего понравилось, выслушиваю ответы детей.
Теперь закройте глаза (звучит музыка)нам пора возвращаться обратно .
Крибле-крамбле-бумс. Вот мы и вернулись.
На этом наше занятие закончилось.
Последующая работа
Худ. литература
Поддерживать познавательный интерес.
Активизировать словарь по звукам [c] и [з]
Учить детей отчетливо и внятно произносить фразы, в которых есть слова со звуками [ с ] и [з] .
Закреплять правильное произношение звуков [ с ] и ( з).
Развивать постоянный интерес к познавательной
литературе.
Воспитывать любознательность
Учить внимательно слушать текст скороговорок
Сборник 1000
Скороговорок для развития речи.
Дидактическая игра «разрезные картитнки»
Русская народная сказка «Сказка про бабу –ягу»
[pic]
Разучивание скороговорок со звуками (с)и (з).
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Саша шустро сушит сушки,
Саша высушил штук шесть.
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.
Сидел воробей на сосне,
Заснул и свалился во сне.
Если бы он не свалился во сне,
До сих пор бы сидел на сосне.
Купила бабуся бусы Марусе.
На рынке споткнулась бабуся об гуся…
Все бусы склевали по бусинке гуси.
Ест кискa суп из миски.
Сытa кискa, пустa мискa.
Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.
Зимой поле белое, промёрзло-заледенелое.
На возу лоза, у воза коза.
Во лесу лозу вяжу,
На возу лозу везу.
Коза, лозу не лижи -
Накажу!
Все озера - зеркала
Из зеленого стекла.
У Кузи кузина -
Кузинина Зина.
Идет козел с косой козой,
Идет козел с босой козой,
Иет козa с косым козлом,
Идет козa с босым козлом.
Дидактическая игра :» Разрезные картинки» Дети делятся на две команды .Какая команда быстрее собирет картинки.? Складывают разрезные картинки
Чтение русской народной сказки
«Сказка про Бабу Ягу»
