Математический проект «В мире форм» в старшей группе
Вид проекта: познавательно-творческий.
Проблема: «Какой формы предмет?»
Срок реализации проекта: в течение учебной недели.
Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители.
Гипотеза: используя методы и приемы работы по проекту можно добиться не только высокого уровня усвоения программного материала, но и научить детей видеть формы окружающих предметов, сопоставляя их с геометрическим образцом.
Цель проекта: познакомить с основными формами окружающих предметов, закрепить знание геометрических фигур.
Задачи:
Образовательные
Количество и счет. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, называть числа в прямом и обратном порядке.
Познакомить с цифрами от 0 до 10.
Закрепить понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое из чисел на 1 (в пределах 10).
Называть предыдущее и последующее число к названному числу, определять пропущенное число.
Познакомить детей с монетами достоинством 1, 2, 3, 5, 10 рублей.
Составлять и решать простые задачи на сложение (когда к большему прибавляется меньшее), выделяя в задаче условие, вопрос, решение и ответ.
Величина. Совершенствовать знание о величине фигур.
Геометрические фигуры. Углубить знания детей о геометрических фигурах и их отличительных свойствах. Анализировать форму предметов и отдельных частей, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы. Закрепить представление о многоугольниках (на примере треугольника, квадрата, прямоугольника. Уточнить названия известных плоскостных геометрических фигур и их элементов (углы, вершины, стороны.
Ориентировка в пространстве. Закрепить навыки ориентировки на ограниченной плоскости (лист бумаги, страница тетради), располагать предметы на плоскости в указанном направлении (справа, слева, на, под, за).
Ориентировка во времени. Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем, различать длительность отдельных временных интервалов.
Развивающие:
Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по двум, трем, четырем признакам с использованием кодов и без них. Развивать умение различать модели близких по форме фигур. Развивать представление о том, как из одной формы сделать другую. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, речь.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, желание помочь своей команде. Развивать умение работать в коллективе, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками. Воспитывать любознательность, интерес к фольклору.
Предполагаемый результат:
1. Освоение детьми математических знаний в области «Форма предметов».
2. Приобретение конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие.
3. Умение слушать и понимать взрослого, действовать по образцу в разных видах образовательной деятельности.
Результат (продукт) проектной деятельности:
4. Создание сборника с загадками и стихами, оформление его детскими рисунками.
5. Презентация проекта: развлечение «Путешествие в город геометрических форм»
Этапы проекта:
1. Подготовительный.
2. Организация работы над проектом.
3. Практическая деятельность.
4. Подведение итогов (презентация).
Схема реализации проекта:
1. Работа с детьми.
План реализации проекта.
Форма и содержание
Непосредственно образовательная деятельность.
Продуктивная деятельность
Программные задачи: учить детей создавать образ сказочного домика, передавая в рисунке форму знакомых геометрических фигур; закреплять умение рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию. Развивать умение различать модели близких по форме фигур. Развивать представление о том, как из одной формы сделать другую. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, речь.
Программные задачи: Закрепить навыки ориентировки на ограниченной плоскости (лист бумаги, страница тетради), располагать предметы на плоскости в указанном направлении (справа, слева, на, под, за). Закреплять умение детей вырезать части предмета разной геометрической формы и составлять из них изображение; учить предавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения; закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое.
Программные задачи: закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей и фруктов; учить сопоставлять их форму с геометрическими формами, находить сходство. Совершенствовать знание о величине фигур. Развивать умение работать в коллективе, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками. Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем.
Рисование «Сказочные домики».
Раскрашивание картин, состоящих из геометрических фигур.
Аппликация.
Тема: «Сказочная птица»
Лепка из пластилина.
Тема: «Овощи и фрукты для магазина».
Познавательная деятельность
Программное содержание: учить считать в пределах 10, показать образование числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10; закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур; продолжать определять свое местоположение среди окружающих предметов.
ФЭМП. Тема: «Счет в пределах 10, образование числа 10, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве».
Речевое развитие и чтение художественной литературы
Программные задачи: учить пересказывать сказку самостоятельно по моделям заместителям, предавать интонацией характеры героев, рассказывать сказку в лицах (меняя голос, интонацию). Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, желание помочь. Воспитывать любознательность, интерес к фольклору.
Заучивание стихотворений
Ознакомление с художественной литературой Тема: Пересказ детьми словацкой народной сказки «У солнышка в гостях» по моделям заместителям.
«Учим формы предметов» Кожевников А. Ю. и разгадывание загадок о геометрических фигурах..
Продукт проекта
Обобщить знания об основных формах окружающих предметов, закрепить знание геометрических фигур.
Развлечение «В страну геометрических фигур».
Создание картотеки дидактических игр .
Создание книги «Страна геометрических фигур».
Игровая деятельность.
Цель: закрепить знание о формах (круг, квадрат, прямоугольник), размеры (большой, маленький).
Цель: соотнесение форм предметов с геометрической фигурой.
Цель: Закреплять умения детей ориентироваться на листе бумаги по слову воспитателя, знание о геометрических фигурах, умение отсчитывать в пределах до 10.
Цель: прямой и обратный счёт
Цель: Закреплять умения детей ориентироваться на себе и вокруг себя, поворачиваться налево, направо по слову воспитателя.
Цель:закреплять ориентировку «лево – право» на себе и окружающих предметах.
Цель: Продолжать учить детей ориентировке на листе бумаги
Цель: учить соотносить цифру и число в сюжетно – ролевой игре «Магазин».
Цель: развитие внимания, навыков счета в пределах 10.
Д/и «Собери целое»
Мозайка «Сложи узор»
Д/и «Цвет и форма»
Д/и
«Подбери ключик»
Д/и «Почини зайчатам одежду»,
«Найди заплатку».
Игра на бумаге: «Засели дом жильцами»
Игра: «Воздушная лестница»
Игровое упражнение: «Роботы»
ИГРА: «Ковёр - самолёт»
«Машинка на управлении»
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Д/и «Сосчитай и запеши»
Д/и «Яблочки»
Самостоятельная деятельность
Цель: развивать логическое мышление, совершать мыслительные операции
Цель: развить сенсорные способности, пространственное представление, образное и логическое мышление, сообразительность и смекалку Игра способствует развитию логического, творческого мышления и речи.
Цель: развивать умение совершать мыслительные операции: продолжать ряды геометрических фигур по образцу, данному воспитателем
Цель: закреплять знания о цветах, формы и размера предметов.
Логические блоки Дьенеша,
Колумбово яйцо,
Головоломка Пифагора,
Вьетнамская игра,
«Продолжи ряд»
«Малыш и краски»
Совместная работа с родителями.
Подбор стихов и загадок о геометрических фигурах для сборника и создание иллюстраций совместно с детьми. Подготовка оборудования к Развлечению «В страну геометрических фигур».
Вывод:
Гипотеза подтвердилась. Дети научились сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами, находить их в окружающей обстановке.
