Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству: рисование / татарский язык на тему: « Кыргый хайваннар» - «Дикие животные». ( в татарской подгруппе 1 подготовительной группы). Разработали: воспитатель по обучению детей татарскому языку Каримова Р.А.- 1 квалификационной категории и воспитатель 1 подготовительной группы Гарифуллина А.К. – 1 квалификационной категории МБДОУ «Ромашка».
Проект. Кыргый хайваннар
Тема. «Кайда ничек кышлыйлар?»
Бурычлар:
1. Балаларда кыргый хайваннарга карата кызыксыну һәм сак-
чыл караш тәрбияләү.
2. Мөстәкыйль фикерләү сәләтен үстерү.
3. Балаларны кыргый хайваннар, аларның тышкы билгеләре,
яшәү рәвешләре белән таныштыруны дәвам итү.
Цель: познакомить детей с правилами обращения дикими животными; закрепить навыки рисования диких животных.
Развивать наблюдательность , способность замечать особенности диких животных и передавать их средствами рисунка .
Воспитывать доброе, бережное отношение к диким животным.
Сүзлек: сикергән.
Җиһазлар: кыргый хайваннар һәм йорт хайваннары
рәсемнәре.
Эшчәнлек барышы
Оештыру өлеше:
Исәнмесез, балалар! Хәерле көн! Хәлләрегез ничек?
Әйтегез әле, урамда елның кайсы вакыты? (кыш)
Әйе, кыш җитте, көннәр салкынайды, бөтен җирне нәрсә каплады? (кар).
Бик дөрес, бөтен җирдә кар ята. Шәһәребез дә кар белән капланган һәм урманар да кар белән капланган. Буген без сезнең белән нәрсәләр турында сөйләшүебезне” Дөрес сайла!” дигән дидактик уенынан соң белербез.
Рәсемнәрдән кыргый хайваннарны сайлап алу, йорт хайваннарыннан аермаларын ачыклау.
Димәк без бүген кыргый хайваннар турында сөйләшербез. Әйтегез әле миңа – кыргый хайваннар – кайда яшиләр? (урманда)
Кем ашата, кем карый аларны? (үзләре үзләренә азык табалар).
Презентация карау: “Кыргый хайваннар”.
Әйдәгез аларны экранда карап узыйк һәм тышкы билгеләре, нәрсә белән тукланулары, өннәре нинди булуы, кайда кышлаулары, үз-үзләрен һөҗүмнәрдән саклау рәвешләре турында бергәләшеп сөйләшик. Сез миңа ярдәм итегез – табышмакны әйтеп җибәрегез - беренче хайван турында табышмак: Ул өстенә җәй дә, кыш та
Энәле күлмәк кия.
Шулай да аны әнкәсе
Йомшагым диеп сөя. (Керпе).
Керпе – төнге ерткыч җәнлек. Аның аяклары кыска, ләкин тиз йөри. Азыкны тиз генә, борынын сузып эләктерә. Суалчан, кондыз, тычкан белән туклана. Башка ерткыч хайваннардан саклануда энәләре нык ярдәм итә. Кышны өнендә йоклап үткәрә.
Игенче табышмак: Асрамый да умарта,
Балны бик-бик ярата.
Кышын сөя йокыны,
Язгача тормый ята. (Аю).
Аю- ерткыч җәнлек. Ул бик зур буйлы, йөнлы хайван. Балык, бал, җиләкләр белән туклана. Башка ертыкч хайваннардан саклануда тешләре ярдәм итә. Кышны өнендә йоклап үткәрә.
Кош түгел, оча.
Ябалактан курка.
Чикләвекне ярата.
Сызгырса, урманны яңгырата. (Тиен).
Тиен – бик матур кыргый хайван. Аның зур, матур, йомшак койрыгы, ул аның ярдәмендә агачтан - агачка сикерә һәм дошманарыннан кача. Тиен чикләвекләр, гөмбәләр белән туклана. Сызгырырга ярата һәм агач куышында яши.
Җәен- соры, кышын – ак,
Аңа шулай яхшырак. (Куян).
Куян – иң куркак хайван, ул кыш көнне ак тун кия, ә җәй җиткәч тунын сорыга алыштыра, ни өчен дип уйлыйсыз? Әйе, ул шулай итеп дошманарынан саклана. Куян кәбестә, кишер белән туклана.
Көлтә- көлтә койрыгым,
Селки-селки барамын.
Кетәклеккә кереп мин
Тавык –чеби аламын . (Төлке).
Төлке – ул безнең хәйләкәр хайван. Аның туны бик матур, кызыл –сары төстә, койрыгы да бик йомшак, зур, матур. Ул ерткыч хайван- чөнки тавык,әтәч, куян белән тукланырга ярата.
Сорыдыр төсе,
Үткендер теше.
Урманда йөри,
Бозаулар күзли. (Бүре)
Бүре – дә ерткыч, усал хайван. Аның туны соры төстә, тешләре бик үткен. Ул куян, сарык, бозау белән тукланырга ярата.
Бармак уенын уйнау:
Баш бармагым бүредер,
Имән бармагым – төлке,
Урта бармагым – керпе,
Атсыз бармагым – аю,
Чәнти бармагым – куян,
Куянны кая куям?
4. «Хәйләкәр төлке» уены.
Балалар түгәрәккә тезеләләр. Түгәрәктән читтә сызык белән
төлке өе билгеләнә. Балалар күзләрен йомалар, ә тәрбияче
түгәрәкне әйләнеп чыга һәм балаларның берсенә кулы белән ка-
гыла. Бу бала хәйләкәр төлке була. Аннан соң тәрбияче балалар-
га, күзләрен ачып, бер-берсенә игътибар белән карарга тәкъдим
итә. Балалар өч тапкыр: «Хәйләкәр төлке, син кайда?»- дип со-
рыйлар һәм бер-берсенә карап торалар. Өченче тапкыр сораган-
нан соң, хәйләкәр төлке тиз генә түгәрәк уртасына чыгып баса
да, кулларын югары күтәреп: «Мин монда!»- ди һәм балаларны
куа башлый.
Ә хәзер, мин сезгә, бүгенге хайваннарның рәсемнәрен ясарга тәкъдим итәм һәм сүзне Әдилә Галиевнага бирәм.
Воспитатель. Ребята продолжим беседу о диких животных.
Животных мы делим на две большие группы. На какие?
Дети. Травоядные и хищники.
Воспитатель. Ребята, а животные, которые питаются травами - как называются?
Дети. Травоядными.
Воспитатель. К травоядным какие животные относятся?
Дети. Белки, зайцы.
Воспитатель. Правильно, зайцы и белки относятся травоядным животным.
А животные , которые питаются другими животными как называются?
Дети. Хищники.
Воспитатель. Назовите хищников.
Дети. Волки, лисы, медведи.
Воспитатель. Лисы, волки, медведи охотятся на других животных, поэтому называются хищниками.
А животные , которые питаются травами и другими животными как называются?
Дети. Всеядными.
Воспитатель . Всеядным относится какое животное?
Дети. Медведь- хищник, в то же время всеядное животное.
Воспитатель . Медведь всеядное животное. Ребята , почему?
Дети. Питается ягодами, медом, муравьями, рыбами.
Ребята, мы с вами поговорили о повадках, о жизни , о внешности диких животных. Сейчас предлагаю вам нарисовать понравившихся диких животных.
Включается тихая музыка. Дети рисуют.
Воспитатель. Ребята, закончили? Послушайте загадку.
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета
Для зимы другого цвета.
Дети. Заяц.
Воспитатель . Кто нарисовал зайца, выходим , показываем свои рисунки.
Анализ рисунков.
Хитрая плутовка
Рыжая головка
Пышный хвост-краса
Кто это ?
Дети. Лиса.
Воспитатель . Кто нарисовал лису, выходим , показываем свои рисунки.
Анализ рисунков.
А кто в дупле,
Живет в тепле?
Дети. Белка.
Воспитатель . Кто нарисовал белку, выходим , показываем свои рисунки.
Анализ рисунков.
Под соснами, под ёлками
Лежит мешок с иголками.
Дети. Ёжик.
Воспитатель . Кто нарисовал ёжика, выходим , показываем свои рисунки.
Анализ.
Воспитатель. Все молодцы, а из рисунков мы сделаем альбом. Вы согласны со мной?
Дети. Да.
Воспитатель. Мы знаем , что дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают сами пищу, строят жилища. Мы — люди не должны их тревожить. Обратите внимание на волшебный экран. Я хочу вас познакомить с правилами обращения с дикими животными.
1 слайд:
-Нельзя подкармливать животных.
Многие любят отдыхать в природе, в лесу. Некоторым людям бывает лень нести обратно из леса оставшиеся продукты. Оставляют пищу где -нибудь под кустом. Ребята, так можно поступить?
Дети. Нельзя.
Воспитатель .Подумайте, почему?
Дети. Животные могут пораниться.
Воспитатель .Правильно, во первых, не все продукты подходят обитателям леса.
Во вторых, люди оставляют иногда стеклянные , консервные банки, дикие животные могут пораниться.
В третьих животное может съесть пищу с полиэтиленом, и долго будет чувствовать боль в животе.
2 слайд:
-Нельзя брать на руки найденных в лесу детёнышей зверей и птенцов птиц.
Воспитатель .Ребята, почему?
Дети. Родители бросают...
Воспитатель. Правильно, многие птицы, звери после этого бросают своих детёнышей и они погибают.
3 слайд:
-Нельзя брать с собой в город диких животных, кроме случаев,когда им необходимо экстренная медицинская помощь, которая может быть оказано только в городе.
Люди забирают зверя. Иногда бывает так , что зверю становится очень плохо, скучно и начинает болеть, через некоторые время умирает.
4 слайд:
-Некоторые лесные обитатели делают запасы на зиму- ни в коем случае нельзя разорить их кладовые!
Воспитатель .Ребята, а почему?
Дети. Зимой они могут погибнуть.
Воспитатель. Пара горстей орехов для человека всего лишь развлечение, а для белок - это возможность не погибнуть зимой.
5 слайд:
-Нельзя брать с собой собак, особенно в период, когда у зверей и птиц появляются детёныши.
Инстинкт хищника не позволит собаке спокойно пройти мимо выпавшего из гнезда птенца или спрятавшегося под кустом зайчонка. Это легкая добыча для собак.
6 слайд:
-Прежде чем идти в лес , узнайте, кто из них там обитает .Если вы увидели следы дикого животного ,измените направление движения или вернитесь домой.
7 слайд:
-Звери всякие важны, звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.
9. Воспитатель. Ребята, я хочу вам вручить памятки с правилами обращения с дикими животными. Еще раз дома с родителями прочитайте, запоминайте.
Воспитатель раздает памятки.
Итог :Воспитатель. Ребята , о ком мы сегодня поговорили?
Дети. О диких животных.
Воспитатель. Перечислите диких животных.
Дети. Волк, лиса, ёж, медведь, белка.
Воспитатель. Мы их делим на две группы: травоядные и хищники.
Перечислите травоядных животных.
Дети. Заяц. Белка.
Воспитатель. А кто назовет хищников?
Дети. Лиса. Волк. Медведь.
Воспитатель. Сегодня все молодцы. Огромное всем спасибо
Эшчәнлекне йомгаклау: бугенге эшчәнлектә нинди яңалыклар белән таныштыгыз ? Бик зур рәхмәт сезгә, уңышлар телибез, сау булыгыз!!!
