Тема « Мы плывем на пароходе».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
1)Продолжать знакомить с особенностями различного вида кораблей. («Познавательное развитие»).
2) Воспитывать интерес деятельности. («Социально-коммуникативное развитие»).
3)Продолжать формировать умение пользоваться стеком. Формировать эстетическое восприятие (Художественно-эстетическое развитие»).
4) Учить отвечать на проблемные вопросы, уметь объяснять, сравнивать, делать самостоятельные выводы. («Речевое развитие»).
5) Развивать двигательную активность детей через физминутку «Самолет» («Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- практические: наблюдение;
- наглядные: рассматривание иллюстраций, игрушечных машин некоторых видов;
- словесные: чтение стихотворения; беседа – диалог; анализ; подведение итогов.
Материалы и оборудование: иллюстрации по данной теме, наглядные пособия, пластелин раного цвета, дощечки для лепки, салфетки, стеки, аудио сказка «Летучий корабль»
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.
Игровая
Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры
Познавательно-исследовательская
Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,
Коммуникативная
Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы
Музыкальная
Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале
Изобразительная
Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Восприятие
(художественной литературы и фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)
Конструирование
Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование
Элементарный бытовой труд
(в помещении и на улице)
- Самообслуживание
Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия, дежурство, задания, реализация проекта
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя.
Деятельность детей.
Ожидаемый результат.
1
Воспитатель предлагает вспомнить детям что они делали на прошлом занятии.
Дети вспоминают
Дети высказывают свои варианты.настраиваются на предстоящую деятельность.
2
Воспитатель показывает иллюстрации различных кораблей и пароходов задает вопросы.
Дети заинтересованно слушают и отвечают на вопросы.
Дети проявили интерес, правильно ответили на вопросы.
3
Воспитатель предлагает детям подумать и сказать какой бы они хотели слепить пароход
Дети слушают и думают
Дети поняли что требует от них воспитатель, дают ответы
4
Воспитатель спрашивает детей, из чего состоит пароход
Дети дают предположительные ответы.
Дети заинтересованы
5
Воспитатель предлагает детям взять пластилин и начать лепить, то что они задумали
Дети начинают разминать пластилин
6
Воспитатель включает для фона песенку «Летучий корабль»
7
Воспитатель напоминает детям о приемах лепки
Дети выполняют приемы лепки
8
Воспитатель проводит с детьми физминутку.
Дети выполняют движения согласно тексту и по образцу воспитателя: ладошки.
У детей происходит смена позиции, снятие напряжения.
9
Воспитатель напоминает детям об аккуратности, пластилин ложить только на дощечки
Дети лепят аккуратно
10
В конце занятия воспитатель предлагает нескольким детям выйти к доске и показать их сказочные пароходы
Дети внимательно и заинтересованно смотрят корабли товарищей
Заинтересованность в оценки
11
Воспитатель предлагает детям рассказать что же они сегодня лепили
Дети делятся впечатлениями.
.
12
Воспитатель просит детей придумать маленькую историю про свой «пароход»
Дети рассказывают
Сформирован интерес к дальнейшим действиям
Итоговое мероприятие: выставка для родителей «Мы плывем на пароходе».
Конспект НОД на тему «Мы плывем на пароходе».
Старшая группа
Лепка
Тема: «Что летает в небе?».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
1)Продолжать знакомить с особенностями воздушного транспорта. («Познавательное развитие»).
2) Воспитывать интерес к деятельности. («Социально-коммуникативное развитие»).
3)Продолжать формировать умение пользоваться стеком. Формировать эстетическое восприятие (Художественно-эстетическое развитие»).
4) Учить отвечать на проблемные вопросы, уметь объяснять, сравнивать, делать самостоятельные выводы. («Речевое развитие»).
5) Развивать двигательную активность детей через физминутку «Самолет» («Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- практические: наблюдение;
- наглядные: рассматривание иллюстраций, игрушечных машин некоторых видов;
- словесные: чтение стихотворения; беседа – диалог; анализ; подведение итогов.
Материалы и оборудование: иллюстрации по данной теме, наглядные пособия, пластелин раного цвета, дощечки для лепки, салфетки, стеки, аудио сказка «Летучий корабль»
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.
Игровая
Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры
Познавательно-исследовательская
Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,
Коммуникативная
Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы
Музыкальная
Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале
Изобразительная
Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Восприятие
(художественной литературы и фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)
Конструирование
Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование
Элементарный бытовой труд
(в помещении и на улице)
- Самообслуживание
Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия, дежурство, задания, реализация проекта
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя.
Деятельность детей.
Ожидаемый результат.
1
Воспитатель предлагает вспомнить детям что они делали на прошлом занятии.
Дети вспоминают
Дети высказывают свои варианты.настраиваются на предстоящую деятельность.
2
Воспитатель показывает иллюстрации различных видов воздушного транспорта и задает вопросы.
Дети заинтересованно слушают и отвечают на вопросы.
Дети проявили интерес, правильно ответили на вопросы.
3
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки на данную тему :
Заворчу, зажурчу, В небеса улечу.
Вертолёт
Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полёт Наш российский ...
Тучек нет на горизонте, Но раскрылся в небе зонтик, Через несколько минут Опустился ...
Парашют
Дети слушают и отгадывают
Дети с удовольствием, дают ответы
4
Воспитатель предлагает детям нарисовать Что летает в небе
Дети думают и задают волнующие их вопросы
Дети начали фантазировать
4
Воспитатель спрашивает детей, из чего состоит самолет
Дети дают предположительные ответы.
Дети заинтересованы
5
Воспитатель показывает на доске поэтапное рисование самолета или вертолета на доске
Дети внимательно смотрят
Сформирована картинка происходящего
7
Воспитатель предлагает одному ребенку попробовать на доске изобразить воздушный транспорт
Ребенок выполняет задание
Дети поняли что требует от них воспитатель
Воспитатель уточняет приемы рисования( что сначало рисуем простым карандашом)
Дети готовы к рисованию
8
Воспитатель проводит с детьми физминутку «Самолет»
Дети выполняют движения согласно тексту и по образцу воспитателя: ладошки.
У детей происходит смена позиции, снятие напряжения.
9
Воспитатель предлагает нарисовать детям самолет или вертолет
Дети рисуют
10
В конце занятия воспитатель предлагает нескольким детям выйти к доске и показать свои самолеты
Дети внимательно и заинтересованно смотрят самолеты товарищей
Заинтересованность в оценки
11
Воспитатель предлагает детям рассказать что же они сегодня лепили
Дети делятся впечатлениями.
.
12
Воспитатель просит детей придумать маленькую историю про свой «самолет»
Дети рассказывают
Сформирован интерес к дальнейшим действиям
Итоговое мероприятие: выставка для родителей «Что летает в небе?».
Конспект НОД на тему «Что летает в небе?».
Средняя группа
Рисование
