Занятие по ФЭМП.
Тема: Число и цифра 3.
Цели
1. Познакомить с числом и цифрой З.
2. Познакомить с образованием числа З путем прибавления единицы к числу 2.
З. Упражнять в порядковом счете.
4. Закреплять понятия высокий, низкий. Материал
Изображение шести грибов, избушки; картинки с изображением трех медведей, разных по росту; изображение трех груш, трех яблок, ягод земляники (больше 10); карточка с цифрой З.
Ход занятия
— Ребята, мы с вами сейчас отправимся на прогулку в летний лес. Мы пойдем по тропинке.
Что мы можем увидеть в лесу?
На полянке у дубка
Мы увидим два грибка.
А подальше у осин,
Мы найдем еще один.
Кто ответить нам готов:
Сколько мы нашли грибов? (3.)
— Как мы получили З грибка? (К 2 прибавили 1 гриб.)
(демонстрация на доске: [pic] [pic] + [pic] = [pic] [pic] [pic]
— Ребята, посмотрите, что это там вдали? Это чья-то избушка. (Показ избушки.)
— Кто же там живет?
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя.)
— Кто помнит, как звали медведей в этой сказке? (Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.)
(Демонстрация отдельных картинок с изображением медведей.)
— Ребята, кто самый высокий по росту? (Михайло Иванович.)
— Кто самый низкий? (Мишутка.)
— Кто мне сможет помочь расставить медведей по росту? (Ребенок у доски выставляет по росту картинки медведей)
—Ребята, а вы знаете, какой цифрой мы обозначим число медведей? (3.)
Показ цифры
А вот это — посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка — третий из значков
Состоит из двух крючков.
— Ребята, сложите из своих счетных палочек цифру З.
Минутка для отдыха
Я иду, и ты идешь: раз-два-три.
Я пою, И ТЫ поешь: раз-два-три.
МЫ идем, И мы поем: раз-два-три.
Очень дружно мы живем: раз-два-три.
— Рёбята, а что это за шум? Прячьтесь скорее к себе за столы, это медведи возвращаются к себе в избушку. (демонстрация изображения корзинок.)
— Отгадайте ребята, что в корзинке у Михайло Ивановича.
Есть мякоть, семечки и кожа,
На лампочку она похожа.
Когда созреет можно скушать.
Все догадайтесь. Это ... (груша).
[pic] [pic] [pic]
— Сколько груш у Михайло Ивановича?
2 + 1 = 3 (Запись на доске.)
— А что в корзине у Настасьи Петровны?
Сам с кулачок,
Красный бочок,
Потрогаешь — гладко,
А откусишь — сладко. (Яблоко.) (демонстрация изображения трех яблок.)
[pic] [pic] [pic]
— Сколько яблок было в корзине? (3.)
Как мы можем получить число 3? (2 + 1 = 3)
— А что лежит в корзинке у Мишутки?
Растет в траве Аленка
В красной рубашонке
Кто ни пройдет,
Всяк поклон отдает (Земляника.)
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
— Правильно, ребята, Мишутка набрал целую корзину земляники.
— Как сказать одним словом, сколько земляники? (Много.)
Рассмотреть картинки, где изображено по три предмета и раскрасить их.
Обвести цифру 3 по образу с предварительным показом.
[pic]
Педагог подводит итог занятия, основываясь на впечатлениях детей.
