Тема «Домашние животные»
Цель: формирование представления о домашних животных.
Задачи:
Формировать познавательный интерес и расширят знания и представления о домашних животных.
Развивать зрительное , слуховое внимание, память, мелкую моторику, целостный образ знакомых предметов
Продолжать учить отгадывать загадки.
Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя
Воспитывать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за тех, кого приручили.
Оборудование:
• Карточки с изображением животных.
• Разрезные картинки с изображением домашних животных.
Методы работы:
• Дидактические игры.
• Игровые упражнения.
Форма работы:
• Групповая работа с детьми.
Демонстрационный материал.
картинки с домашними животными (корова, кошка, собака, лошадь, коза, овца, свинья) и их детенышами; картинки (кость, молоко, овес, трава, желуди, капуста, сено) ; план-схема описательного рассказа; картинки с животными, у которых не хватает какой-либо части тела (рога, хвоста, ушей, глаз, усов,
Раздаточный материал: разрезные картинки домашних животных (козы, кошки, лошади, собаки, свиньи)
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Предварительная работа.
• Рассматривание иллюстраций домашних животных и их детенышей
• Беседы: знакомство с внешним видом домашних животных, где живут и чем питаются.
• Чтение худ. художественных произведений по теме
• Отгадывание загадок о домашних животных
Ход занятия.
Организационный момент
Организационный момент
“Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к вам на занятие. Давайте с ними поздороваемся”.
Здравствуйте!
Молодцы!
Подарите свою улыбку друг другу, мне, нашим гостям.
Пусть наше занятие пройдет в теплой, дружеской обстановке!
Воспитатель: Ребятки, сегодня мы с вами отправимся в путешествие! И не куда-нибудь, а в гости к бабушке в деревню! И поедем мы туда на поезде. Машинист, подавай сигнал! А вы, ребятки, садитесь в вагончики!
Дети садятся на стульчики, имитируя поезд. Машинист садится первым и подает сигнал музыкальным инструментом (дудочкой). Когда дети «приехали», выходит бабушка.
Бабушка: Здравствуйте детки, здравствуйте, мои дорогие! Заходите ко мне в гости. У меня случилась беде, пропали все животные моего двора. Поможете их отыскать? ка.
Воспитатель: Поможем ребята! Задача у нас непростая, нужны выполнить задания, вы готовы?!
Игра “загадки”.
- Ребята, надо отгадать загадки и узнать с изображением чего картинки. Готовы? (Да).
-Вместо хвостика – крючок,
Вместо носа – пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый. (Свинья).
- С бородой, а не мужик,
С рогами, а не бык. (Козел).
- Посреди двора
Стоит копна.
Спереди вилы,
Сзади метла. (Корова).
- Заплелись густые травы,
Закудрявились луга.
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога. (Баран).
- Мягкие лапки,
На лапках – царапки. (Кошка)
- У нее густая грива
Развивается красиво.
Может быстро скакать,
Может людям помогать. (Лошадь).
- Громко лает этот зверь,
На порог вас не пускает,
Кто его ребята знает? (Собака)
Отгадывая загадку, дети по очереди находят отгадку и крепят к доске магнитами.
- Молодцы ребята. А вот и первое животное отыскали. Детям даю картинку с коровой. Идем дальше. Перед нами болото. Прыжки по кочкам.
Игра “Угадай животное по голосу”.
- Послушайте ребята, что – за голоса, давайте отгадаем. Дети отгадывают голоса домашних животных. Вот и еще одно животное – кошка.
Игра «Кто что любит? »
На доске картинки: кость, желуди, молоко, сено, трава, овес, капуста. «Для каждого коза приготовила свое угощение. Для коровы — траву. Для лошади — овес. Для кошки — молоко. Для собаки — кость. Для овцы — сено. Много хлопот у хозяйки-козы. Сели гости за стол. Помогите козе раздать угощение и скажите – кто что любит. »
Вопросы. Что любит корова? собака? кошка? овца? свинья? лошадь?
Дети ставят картинки к соответствующему животному, сопровождая свои действия речью: Корова любит траву. Лошадь … овес. Кошка … молоко. Собака … косточку.
Игра «Кто как голос подает? ».
Наелись гости и стали петь песни. И каждый запел свою песенку. Я буду вам показывать картинки, а вы подавайте голос того животного, которое изображено на картинке. Дефектолог показывает картинки, дети подают голос животного. Дефектолог сразу задает вопросы: кошка что делает? (Кошка мяукает.) Корова что делает? (корова мычит.) Свинья что делает? (Хрюкает.) Лошадь что делает? (ржет). Коза - блеет, овца - блеет, собака - лает. Гости довольны угощением.
Физкультминутка
(музыкальная)
Как-то раз одна коза
В огород поесть зашла
И глядит по сторонам
Есть еда и здесь и там
Под копытами трава,
А над головой листва
Наклонись - капусту кушай,
А вверху - большие груши.
Слева огурцы растут,
Справа кустики цветут,
Слева - молодой лучок,
Справа - вкусный кабачок.
Здесь сто ягодок, там - двести,
Крутится коза на месте.
Но хозяйка увидала,
И козу в сарай прогнала
наклонив голову, убегаем
(Движения: Указательные пальцы приставлены ко лбу
идем вперед, повороты то в одну, то в другую сторону
опускаем подбородок поднимаем подбородок вверх наклоняемся вниз встаем на носочки,
тянемся вверх наклоны влево, вправо
повороты влево, вправо
прыгаем, крутимся)
Игра «Чего не хватает? »:
На доске картинки с животными у которых не хватает какой-либо части тела (рогов, хвоста, усов, глаз, ушей, ноги)
Кого нарисовал художник? Чего не хватает у каждого животного? (У свиньи не хватает ушей и т. д.)
Самомассаж рук
Разотрем ручки
Погреем
Помоем, стряхнем, вытрем махровым полотенцем.
Давайте поможем художнику, дорисуем недостающие части тела.
Дети садятся за столы.
Игра “Детеныши домашних животных”.
- Ребята, не только домашние животные потерялись, но еще потерялись и их детеныши. Нам надо их распознать по картинкам. Показываю детям картинки и спрашиваю: “Что это за детеныш?”. Дети по очереди называют детенышей и крепят картинки с ними к картинкам с домашними животными.
Нашли еще одно домашнее животное – козу.
Физминутка.
-Мы животных так искали,
Что устали.
Мы немножко отдохнем,
И опять искать пойдем.
Раз - поднялись, потянулись,
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
А затем начнем опять, …
-Молодцы, нашли еще одно животное – барана.
Игра “Чем питаются домашние животные?”.
- Ребята посмотрите, наши животные все собрались на одной полянке. И очень хотят кушать. А у нас с вами есть картинки с тем, чем питаются домашние животные. Детям необходимо рассказать, чем питаются домашние животные и соотнести картинку с домашним животным и пищей. Нашли еще одно домашнее животное – лошадь.
- Ребята, посмотрите, мы опять вернулись в деревню. . Посмотрите кто вернулся сам? Вернулась свинья. Давайте же и мы вернем домашних животных. Дети расставляют домашних животных. Посмотрите, настроение у нашего фермера изменилось? (Да). Какое оно стало? (Веселое).
- За то, что вы помогли отыскать животных, фермер дарит вам вот такие картинки, которые можно раскрасить. Давайте раскрасим и подарим детям младшей группы.
-А прежде, чем начать работу, надо размять наши пальчики.
Игра «Собери животное»
Каждому ребёнку раздаются разрезные картинки с изображением домашнего животного. Задача ребёнка собрать картинку и сказать какое животное получилось.
Подведение итога занятия:
Воспитатель ещё раз, проговаривает, какие животные называются домашними. В роли Бабушки Пелагеи и её внучки благодарит ребят за оказанную ими помощь. И раздаёт от их лица смайлики.
