Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 55 «Богатырь»
комбинированного вида города Белово»
Конспект непосредственно- образовательной деятельности по рисованию в средней группе на тему: «Украшение тарелочки».
Интеграция образовательных областей: познание, художественно- эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Цели: учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги, пятно), используя знакомые приемы, развивать творческие способности, закреплять умение правильно держать кисть.
Целевые ориентиры дошкольного образования: пересказываю отрывок из русско-народной сказки «Три медведя», умеют поддерживать беседу, высказывают свою точку зрения, знают цвета и их оттенки, активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач, научились составлять узор из таких элементов как, полоса, линия, пятно, правильно держат кисть, аккуратно пользуются красками, проявляют положительные эстетические чувства.
Предварительная работа: рассматривание с детьми различной посуды, дидактическая игра «Подбери пару», познавательная беседа о посуде и продуктах питания, рассматривание иллюстраций посуда, еда, предметы быта, чтение русско-народной сказки «Три медведя», составление узоров из простейших элементов.
Оборудование: мольберт с образцами тарелочек, кисти, гуашь, вода, вырезанные бумажные тарелочки (большие и маленькие), мягкие игрушки три мишки (большой, средний, маленький), сказка «Три медведя», различные тарелки (фарфоровые, деревянные, пластмассовые) разных размеров, муз.сопровождение.
Ход занятия.
I часть. Вводная часть
Организационный момент.
Дети сидят в кругу, я показываю им книгу «Три медведя» и спрашиваю: «Ребята, а что это за сказка, кто знает?» выслушиваю ответы детей. Ребята, а давайте немного вспомним эту сказку – кто был главный герой в ней, и что с ним произошло.
Ответы детей: Это была Машенька.
Правильно Машенька, как она попала в дом к медведям и что она там натворила?
Ответы детей: Она гуляла по лесу, заблудилась в нем и зашла в домик к трем медведям.
А что с ней произошло у медведей?
Ответы детей: Маша зашла на кухню и увидела там три разные миски с похлебкой. 1-ая большая была для Михайло Ивановича, 2- ая средняя была для Настасьи Петровны, и третья маленькая была для Мишутки. И Мишуткина похлебка пришлась ей по вкусу.
Ребята, я сегодня предлагаю для трех медведей нарисовать, а точнее украсить разные тарелочки. Хотите порадовать их?
Ответы детей: да!
II часть. Основная часть
Пальчиковая игра «Хозяйка с базара пришла».
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох
Петрушку и свеклу, ОХ! (хлопнуть в ладоши).
Рассматривание с детьми разных тарелочек, отмечаю их красоту, цвет, узоры. Ребята, а какими элементами можно украсить тарелочку, посмотрите – полоски, круги и т.д. А какого у меня размера тарелочки и сколько их?
Ответы детей: Три тарелочки большая, средняя и маленькая. Дети считают тарелочки. (их 5)
Приглашаю детей за столы для непосредственной работы с красками. Показ воспитателя – способ украшения тарелочки. Напоминаю детям, какие цвета мы будем использовать – яркие, желтые, зеленые, красные, синие. Напоминаю детям о том, как правильно держать кисть в правой руке.
Динамическая пауза «Мы посуду перемыли».
Раз, два, три, четыре
Мы посуду перемыли,
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли:
Только чашку мы разбили
Нос у чайника отбился,
Ковшик тоже развалился,
Ложку мы чуть – чуть сломали
Так мы маме помогали.
Дети, а сейчас мы будем украшать тарелочки для медвежат. Показываю детям, какими элементами можно украсить тарелки. Помогаю индивидуально затрудняющимся детям. Обращаю внимание на то, что работать с красками нужно аккуратно, чтобы не замарать одежду. После каждого цвета тщательно промывать кисть и промакивать ее о салфетку. Дети выполняют работу под веселую музыку.
III часть. Заключительная часть.
Выставка работ. Анализирование: Дети для кого вы украшали тарелочки?
Ответы детей: Мы украшали тарелочки для трех медведей. Большую для Михаила Ивановича, среднюю для Настасьи Петровны, и маленькую для Мишутки.
Рассматриваем тарелочки и отмечаем их красоту.
Поощрение детей: хвалю детей за интересные работы, дети хлопают в ладоши, гладят себя по голове, и я награждаю их смайликами. Благодарю за занятие.
