Экскурсия в лесопарковую зону
с детьми группы компенсирующей направленности (4-5 лет) с нарушением зрения (амблиопия и косоглазие)
Тема: «Деревья»
Программное содержание:
*Уточнять и расширять знания детей о деревьях. Ввести в речь обобщающее понятие – деревья.
*Формировать представление детей о строении деревьев.
*Учить отвечать на вопросы полным предложением, согласовывать слова в предложении, составлять предложения с однородными членами. Употреблять в речи имена существительные единственного и множественного числа (дуб – дубы), образовывать форму множественного числа существительных в родительном падеже (береза – берез). Обогащать словарь детей правильными названиями деревьев.
*Развивать зрительное и слуховое восприятие
1.Орг. момент
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Упали все рубашки. (дерево)
2.Беседа о деревьях
- Дети, куда мы пришли? (в лес)
- Что растет в лесу?
- Какие деревья вы узнали?
- Что есть на деревьях? (листья, иголки)
Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные – это те деревья, которые имеют листву (листья), хвойные – те, у которых вместо листьев иголки, их то и называют «хвоей».
Посмотрите, лиственные деревья теряют свои листочки и зимой, будут стоять голыми, а хвойные? Хвоя опадает? Зимой хвойные деревья тоже голые?
Правильно, они сохраняют свои иголочки – хвоинки и зимой остаются зелеными.
- Посмотрите вокруг, какие лиственные деревья вы знаете? (береза, тополь, дуб)
- Вспомните и назовите хвойные деревья. (сосна, ель)
- Где растут деревья? (в лесу, на аллее, в парке, на полянке, в саду)
- Что есть у дерева? Какие части дерева вы можете назвать?
(корень, ствол, веки, листья, хвоя, шишки, другое)
3.Дид.игра «Отгадай»
*Роняет слезы белая… (береза)
*Могучий, огромный, столетний. ( дуб )
*В каждый дом
Под Новый год
Это деревце придет.
Зеленое и колкое,
Оно зовется… (елкою)
*Стройная, высокая,
С липкою смолой,
Крепкой древесиною,
Шапкою густой. ( сосна )
*На этом дереве
Летом снег.
Это только вызывает смех.
Снег по городу летает.
Почему же он не тает? (тополь)
3.Физ.пауза
«Дерево»
Ветер дует нам в лицо Подняв руки вверх,
Закачалось деревцо. качают ими вправо – влево.
Ветер дует тише, тише. Медленно и плавно
А деревья ниже, ниже. опускают руки вниз.
4.Дид. игра «Найди дерево по писанию»
*Найди и встань у дерева с тонким белым стволом.
(береза)
*Найди дерево, у которого ствол толстый, стройный, коричневый, вместо листьев иголки. (сосна)
*У этого дерева могучие длинные крепкие корни, ствол высокий, серого цвета, листья большие, овальные, а летом это дерево дарит нам белый пух. (тополь)
*Об этом дереве говорят что оно могучее, ствол мощный с толстой корой, лист резной, еще есть плоды – желуди. (дуб)
*Дерево, которое приходит к нам на Новый год. (ель)
5.Дид. игра «Прятки»
По заданию воспитателя часть детей прячется за деревьями, другая – по инструкции их ищет (- Найди, кто спрятался за высоким деревом, низким, толстым, тонким, стройным ) Можно спросить у детей, где нашли того или иного друга. А ребенок поясняет: - Я нашел Таню около дерева с тонким, белым стволом. Витя прятался за могучим, толстым, высоким дубом.
6.Дид. игра «Было, не стало»
Цель: Употреблять в речи имена существительные единственного и множественного числа ( дуб – дубы), образовывать форму множественного числа существительных в родительном падеже (береза – берез). Обогащать словарь детей правильными названиями деревьев.
- Я вижу березу, не стало березы
- Здесь растет елка, нет елки.
- Было много дубов, нет ни одного дуба.
7.Хороводная игра «Дует, дует ветер»
Дует, дует ветер, Дети водят хоровод.
Дует, задувает,
Желтые листочки Останавливаются и
С дерева срывает. Качаются из стороны
в сторону, с поднятыми
вверх руками.
И летят листочки, Кружатся на месте.
Кружат по дорожке,
Падают листочки Повернувшись вокруг
Прямо нам под ножки. себя, приседают.
8.Игры с листьями:
* «Найди такой же лист»
* «Листопад»
* Составление букетов из листьев
(игры по выбору)
