ОГБОУ Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 1 и 2 видов
Конспект занятия по развитию речи на тему:
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Учитель-дефектолог Филиппова Н.В.
Категория детей: глухие дети (младшая группа).
Форма занятия: фронтальное
Цель занятия: расширять экспрессивный и импрессивный словарь детей по теме «Домашние животные».
Задачи:
Обучающая - учить детей самостоятельно глобально или устно-дактильно называть домашних животных и их действия по картинке; понимать смысл прочитанного предложения;
Развивающая – развивать любознательность, познавательную активность, совершенствовать целостность зрительного восприятия через складывание разрезных картинок.
Воспитательная – воспитывать интерес к занятиям, желание говорить;
Коррекционная – упражнять в построении фраз типа: «существительное + глагол», «сущ. + глагол + сущ.».
Оборудование: презентация «Что делает?», картина: «Во дворе животные», картинки с изображением животных и их действий – Собака лает. Корова стоит. Кот пьёт молоко. Лошадь бежит. Разрезные картинки по количеству детей, разрезанные таблички с фразами по количеству детей, муляжи домашних животных.
Речевой материал: Что делает? Кот пьёт молоко .Корова стоит. Собака лает. Лошадь бежит. Покажи. Кто это? Повтори. Назови. Кот. Корова. Свинья. Собака. Лошадь.
Ход занятия:
Организационный момент.
Педагог здоровается с каждым ребёнком по очереди:
- Снежана, привет!
- Тётя Наташа, привет!
- Дети, что будем делать? (табличка)
- Будем заниматься. Будем говорить. Будем играть. (таблички)
II. Основная часть.
«Назови домашних животных».
На доске висят картинки с изображениями домашних животных. У детей на столах стоят муляжи. На наборном полотне – таблички (названия животных). Педагог задает вопрос: «Кто это?», указывая на картинку. Дети сличают картинку с муляжом и подбирают нужную табличку, прочитывают ее устно-дактильно.
«Собери животных».
Педагог помещает на доску картину: «Животные во дворе».
- Ребята, посмотрите, картина называется «Животные во дворе».
Дети сопряжено с педагогом читают название картины.
- Дети, посмотрите, таблички есть, а животные убежали. Давайте их вернем. Педагог вызывает по очереди детей к доске. Они подбирают животных к подписям.
- Молодцы, теперь животные во дворе. (табличка)
Физкультминутка.
Вот кот.
Вот кот.
Моет лапы,
Моет рот.
«Мяу, мяу», - кот поёт
«Кто? Что делает?»
Работа с презентацией Power Point: дети работают с наборными полотнами, на которых картинки с действиями животных и таблички с фразами.
- Посмотрите, кто это?
Педагог читает фразы сначала сопряжено с детьми, а затем просит каждого ребёнка произнести по фразе.
- Кто это?
- Лошадь.
- Покажи у себя лошадь.
- Что делает лошадь? (табличка)
- Вместе: Лошадь бежит (табличка). Алла, что делает лошадь?
- Лошадь бежит.
- Возьми табличку.
Так же с остальными фразами.
4. «Найди животное»
Педагог раздаёт детям зашумленные картинки с изображением домашних животных.
- Снежана, найди лошадь. Обведи.
- Алла, найди собаку. Обведи.
- Снежана, кто у тебя?
- Лошадь.
Педагог раздает детям набор разрезных букв. Дети должны посмотреть на буквы, которые у них есть, и составить слово (название животного).
- Снежана, какое у тебя слово?
- Свинья.
-Алла, какое у тебя слово?
- Кот.
- Молодцы, ребята!
III. Заключительная часть.
- Ребята, что мы делали?
- Мы занимались. Мы говорили. Мы играли.
- Встаньте.(табличка)
После занятия педагог раздаёт детям по раскраске с изображением одного из животных.
