Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Костромы «Детский сад № 34»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе
на тему: «Путешествие в страну Математики»
Подготовила и провела
воспитатель высшей категории
Антонина Николаевна Елисеева
2016 год
Цель: формирование у детей интереса к математике.
Задачи:
Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
Закреплять счет в пределах 10, состава числа, соседей числа, дни недели, знание геометрических фигур;
Развивать логическое мышление, умение ориентироваться в пространстве, отвечать полным ответом на поставленные вопросы;
Воспитывать интерес к занятию, желание прийти на помощь игровому персонажу.
Материалы и оборудование: два письма и посылка от царицы Математики; модель недели (цветные карточки); геометрические фигуры разных цветов и размеров; лист ватмана; клеящие карандаши; числовые карточки от 1 до 10 (два комплекта); счетные палочки; наглядный материал для решения арифметических задач; рисунки – карточки для ориентировки в пространстве; буквенно – числовые карточки от 1 до 10; картонные «золотые» медали «Юному математику»; шоколадки.
Методы и приемы: игровой; словесный: вопросы к детям, обобщения, напоминание; наглядный.
Предварительная работа: дидактические игры на сенсорное развитие: «Составь пейзаж»; «Построй дворец»: «Придумай сказочную птицу». Дидактические игры: «Живая неделя», «Ручеек», «Что где?», «Покажи животное», «Кто внимательный».
Индивидуальная работа: оказание помощи детям в процессе образовательной деятельности по ситуации; активизировать детей в ответах на вопросы.
Ход деятельности:
организовать внимание детей, вызвать интерес к занятию. Вводная часть
- Дети, сегодня у нас много гостей. Давайте поприветствуем их…
Входит второй воспитатель с письмом в руках и говорит: «Вам письмо»
- Большое спасибо. Сейчас посмотрим…
рассматривает конверт и удивленно говорит
- Дети, это письмо нам прислала сама царица Математика.
Здороваются
Создание образовательной ситуации.
- Вот послушайте, что она пишет
Читает письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: перепутал дни недели, разрушил геометрические фигуры, совершенно не знает цифр, не знает, как образуется число 10. Он так перепутал все цифры, что число 10 не получается! Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моего государства страшно напуганы, и не кому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, внимательные, сообразительные и не боитесь трудностей, просим – поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности! Ваш друг, Царица Математика.
Мотивация детей на предстоящую деятельность.
- Ну, что, дети, поможем царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?
Да, поможем
Формирование цели предстоящей деятельности.
- но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть смелыми, сообразительными, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, вернуться обратно мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну что, не передумали?
- Тогда в путь!
Нет, не передумали
Задача: сформировать у детей интерес к математике, через решение поставленных задач.
Основная часть.
Прохождение пароля
Дидактические игры «Живая неделя», «Назови соседей»
Дидактическая игра «Ручеек»
Дидактическая игра «Покажи соседей»
Игра ориентировка в пространстве «Ехали медведи…»
Составление и решение арифметических задач
Игровое задание со счетными палочками
Игра «Кто самый внимательный»
Задание «Построй город из геометрических фигур»
Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя
Сколько ушей у двух кошек?
Сколько дней в неделе?
Сколько «глаз» у светофора?
Сколько пальцев на одной руке?
Сколько солнышек на небе?
Сколько лап у двух собак?
Сколько пальцев на двух руках?
Сколько в неделе выходных дней?
Сколько в неделе рабочих дней?
Сколько солнышек в небе ночью?
Какое число больше 8, но меньше 10?
Назови соседей числа 7?
- Молодцы, дети, вы успешно прошли пароль, и теперь мы с вами в Математическом царстве-государстве. А вот и первое задание: перепутаны дни недели, необходимо их построить в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся цветные карточки
Семь цветных карточек формата А5перевернуты цветной стороной вниз, каждый цвет соответствует дню недели:
- понедельник – фиолетовый
- вторник – синий
- среда – голубой
- четверг – зеленый
- пятница – желтый
- суббота – оранжевый
- воскресенье – красный
- неделя, стройся!
- Назови свой день недели
- Молодцы, дети, вы оказались очень внимательными и сообразительными. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел! Сейчас нам предстоит вспомнить, как мы составляем число 10 из двух чисел.
- Ручеек в воротца
- цифра 5 , покажи своих соседей и т.д.
- молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с заданием. А сейчас проверим, кто из вас ловкий и внимательный
Воспитатель просит разложить карточки в последовательности сюжета из стихотворения «Ехали медведи на велосипеде…», и задает вопросы
- молодцы, ребята! Вы все ловкие и внимательные. А теперь снова в путь. Нам предстоит решить арифметические задачи
Воспитатель показывает демонстрационный счетный материал и задает тему:
- дети, давайте из карточек составим примеры
- а теперь составьте задачу про кораблики (рыбок, яблоки, морковки и т.д.)
-молодцы, дети! Справились с трудным заданием. А в следующем задании нам надо привести в порядок счетные палочки
- постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны
- постройте фигуру, у которой все стороны равны
- постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие
- постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых
- постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон
- постройте фигуру из 3 палочек. Что получилось?
- приставьте к треугольнику 2 палочки, чтобы получилось 2 треугольника. Какая фигура получилась?
- и еще 2 палочки. Что получилось?
-и еще 2 палочки. Что получилось?
- и еще 2 палочки. Что получилось?
- и еще 1 палочку. Что получилось?
- из каких фигур состоит многоугольник?
- молодцы, дети! А сейчас вам предстоит проверка на слух и внимание.
Воспитатель объясняет детям правила игры
- один хлопок
- два хлопка
- три хлопка
Побеждает тот, кто не разу не ошибся, то есть самый внимательный
- молодцы, дети! А сейчас вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город?
-необходимо построить город из геометрических фигур
- молодцы, дети! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. А теперь последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математического царства-государства. Вам нужно выложить числовой ряд от 1 до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть
Буквенно-числовые карточки в хаотичном порядке лежат на ковре цифрами вверх
- а теперь, дети, я переверну карточки и мы вместе прочитаем пароль
У 2 кошек 4 уха
В неделе 7 дней
У светофора 3 «глаза»
На одной руке 5 пальцев
На небе 1 солнышко
У 2 собак 8 лап
На 2 руках 10 пальцев
В неделе 2 выходных дня
В неделе 5 рабочих дней
Ночью в небе 0 солнышек
Это число 9
Это числа 6 и 8
Дети берут по одной карточке
Дети выстраиваются в указанном порядке
Дети называют свой день недели
Дети, которым не хватило карточек обращаются к «неделе»:
- вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник и среда)
- пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота)
- воскресенье, прыгни! Назови своих соседей(суббота, понедельник)
- суббота, помаши рукой! Назови своих соседей(пятница, воскресенье) и т.д.
Двое детей (ведущих), берутся за руки, образуя воротца, в руках у них карточка с числом 10, остальные дети разбегаются и у каждого карточки с цифрами от 1 до 10
Дети встают парами так, чтобы образовалось вместе заданное число: 5 и 5, 4 и 6, 3 и 7 и т.д.
Ребенок с цифрой 5 находит своих соседей, и они встают по порядку и т.д.
Ребенок отвечает на вопросы
- позади, впереди и т.д.)….
- 6+3 - в море плавало 6 корабликов, к ним приплыло еще 3. Сколько стало корабликов?
Стало 9 корабликов
- 4+5 – в аквариуме плавало 4 рыбки., купили еще 5 рыбок. Сколько стало рыбок?
Стало 9 рыбок
- 10-6 – в вазе было 10 яблок, 6 яблок съели. Сколько яблок осталось?
Осталось 4 яблока
- 2+8 – на полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 8. Сколько стало грибов?
Стало 10 грибов
- 10-5 – на грядке росло 10 морковок, 5 морковок вытащили. Сколько морковок осталось? Осталось 5 морковок
Дети самостоятельно записывают решение задачи и объясняют, почему поставили знак «+» или «-»
Дети строят из счетных палочек треугольник
Дети строят квадрат
Дети строят прямоугольник
Дети строят ромб
Дети строят пятиугольник
Дети строят треугольник
Дети строят ромб и отвечают, что получилось
Получилась трапеция
Получились 2 ромба (или трапеция и треугольник)
Получились трапеция и ромб (или 2 ромба и треугольник, или 5 треугольников)
Получился многоугольник
Многоугольник состоит из треугольников, ромбов, трапеций: 2 трапеции или 3 ромба или 6 треугольников
Дети ходят врассыпную
Дети встают в позу аиста
Дети встают в позу лягушки
Город состоит из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений
Дети выполняют аппликацию на ватмане из геометрических фигур (из цветной бумаги разных форм), т.е. «восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц. (работа происходит в быстром темпе)
Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке от 10 до 1
Дети по слогам хором читают пароль
Пароль – это слово «математика»
Задача: подвести итоги занятия.
Заключительная часть.
- вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади.
- дети, а теперь скажите, вам было очень трудно?
Входит второй воспитатель с письмом и посылкой в руках и говорит: «Вам письмо и посылка»
- Большое спасибо. Кто бы это мог быть?
Воспитатель зачитывает детям письмо:
«Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическое царство-государство, вы создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. И теперь в моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.
Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моего царства и от меня лично, вручаются золотые медали и самые вкусные конфеты! Надеюсь, они вам понравятся. Приятного вам чаепития!»
- дети, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математическому царству-государству и его жителям. Скоро пойдете в школу и узнаете там много интересного.
Звучит фонограмма песни «Учат в школе».
Воспитатель вручает детям медали и конфеты, и приглашает их на чаепитие
Совсем не трудно, а даже интересно!
