3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Протокол родительского собрания № 1
От «25» сентября 2013 года.
Присутствовало: 18 человек.
Отсутствовало: 7 человек.
Повестка родительского собрания:
1.Возрастные особенности психического развития детей 3-4 лет.
2.Задачи воспитания и обучения во 2-ой младшей группе.
По – первому вопросу слушали: Мурзалиеву А.Х, воспитателя 2-ой мл.группы. Она отметила, что в возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Общение ребенка становится внеситуативным. Взрослый выступает для ребенка как носитель определенный общественной функции. Разрешением противоречия (взрослый и ребенок), становиться развитие игровой деятельности. Основным содержанием игры этого возраста являются действия с игрушками и предметами – заместителями. В возрасте 3 – 4 лет только начинается формироваться игры с правилами, развивается память, внимание. В возрасте 3 – 4 лет начинает развиваться самооценка, ориентир на оценку воспитателя. (доклад прилагается)
По – второму вопросу слушали: Мурзалиеву А.Х. Познакомила родителей с задачами воспитания и обучения 2 – ой мл. группы. Анья Хвайдулаевна знакомила родителей с режимом детского сада, с расписанием занятий группе, с продолжительностью каждого занятия. В конце собрания родители знакомились с группой, с игровыми зонами группы.
Секретарь:________________ (подпись)
Решение:
1. Родителям по – возможности приобрести канцелярские товары для занятий.
2. Воспитателям приобрести плакаты для ознакомления детей с окружающим миром.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ГЕРЕЛ»
Беседа с родителями на тему:
«Безопасность ребенка дома»
Воспитатель: Мурзалиева А.Х.
г.Лагань 2016г
Выключите по возможности изолируйте от ребенка все электроприборы, представляющие для него опасность.
-Изолируйте от ребенка спички, острые, легко бьющиеся и легковоспламеняющиеся предметы.
-Изолируйте от ребенка лекарства и медицинские препараты (таблетки, растворы, мази) средства для мытья посуды и уборки помещения. Они могут вызвать раздражения слизистой глаз, ожоги поверхности кожи, отравления.
Следите за тем, чтобы ваш ребенок был под присмотром, ухожен, одет, накормлен и вместе с вами познавал мир через окружающие его предметы, а не самостоятельно, через травматизм и опасность жизнедеятельности!
Цель: Подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития. Мотивации во взаимодействии ДОУ с библиотекой.
Задачи: Расширять представления родителей о роли книги в развитии ребенка; прививать навыки читательской культуры, воспитывать любовь книги.
Форма проведения: Дискуссия.
Ход мероприятия:
Организационный этап.
На центральной стене размещены информационные листы с пословицами и высказываниями великих людей об искусстве чтения; оформлена выставка детских книг и журналов.
Вступительная часть.
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встречи с вами. Тема нашей встречи «Роль книги в развитие ребенка».
Мы читаем книги вместе с папой каждый выходной.
У меня картинок двести, а у папы ни одной
Папу жаль. Ну, что за книга, Если в ней картинок нет?
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать. Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый – его защитить! Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать. Каждый раз что – нибудь узнают,
Окружающий мир познают.
А.Лесных
Наше время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М.Горький считал книгу. В книге заключен огромный духовный мир человечества. Книга как бы открывает окно в новый неведомый мир. Наверное желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы все на их «почему?». Сегодня не секрет, что детям никто ничего не читает, некоторые от случая к случаю читают что - нибудь по вечерам или в выходные. А ведь без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, лучше готовы к обучению к школе, они умеют слушать, внимательны на занятиях, хорошо говорят.
Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: Какое место в семейном воспитании принадлежит книге?
Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию»
Воспитатель: Сегодня символ обсуждаемой темы – детская книга (книга на столе в центре комнаты). Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните, выбранное вами расстояние.
(Родители выполняют задание)
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вас принять участие в дискуссии на тему «Роль книги в семейном воспитании». Существует два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга – средство развлечения и забава, другие – что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка.
Обоснуйте свою точку зрения: Какова роль книги в семейном воспитании (мнение родителей).
Анализ результатов анкетирования. Давайте проанализируем результаты анкеты на тему: «Роль книги в развитии ребенка» и выясним, каковы же ваши семейные читательские запросы и предпочтения.
Выступление библиотекаря.
Воспитатель: Сегодня у нас в гостях, заведующая центральной детской библиотеки. Библиотекарь обращает внимание родителей на содержание подготовленной к встрече выставки ( научно – популярные книги для детей, классическая литература, книги о природе, людях труда, сборники сказок, загадок, былины и другие). Обращает внимание на то, что детей необходимо знакомить с произведениями детской литературы разных жанров ( стихотворения, сказки, рассказы, малые фольклорные жанры). В содержании произведений должны раскрываться все сферы окружающего ребенка мира: «Я сам - о детях, их эмоциях, чувствах; « Нерукотворный -мир о природе; Рукотворный мир - о предметах, созданных руками человека; «Мир людей и человеческих отношений».
Родителям предложено рассмотреть выставку детской литературы с учетом данного возраста.
Награждение родителей за участие в конкурсе «Книги своими руками».
Игровая пауза.
Воспитатель: Детство уходит, а вот книги остаются с нами навсегда. Чтобы они стали постоянными спутниками жизни наших детей, можно предложить различные литературные игры в семье.
Проводится блиц – опрос с родителями по произведениям К.И Чуковского. Воспитатель коротко рассказывает отрывок из произведения и просит родителей узнать литературного героя.
Практическое задание «Умные книжки – умным детишкам». Родителям предлагается выбрать книгу и объяснить свой выбор.
Заключительная часть.
Родителям предлагаются памятки:
1. «Что делать, если ребенок не хочет слушать литературные произведения?».
2. «Как обращается с книгой ваш ребенок?».
Наша встреча подошла к концу. Благодарю за работу! Пусть чтение станет самой сильной привязанностью!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ГЕРЕЛ»
Консультация для родителей
на тему
«Как одеть ребенка в холодный период?»
Воспитатель: Мурзалиева А.Х
г.Лагань 2015г.
Памятка для родителей
«Как обращается с книгой ваш ребенок?»
По тому, как выглядит книги, принадлежащие в доме ребенку, вы можете судить о том, достаточно ли внимания вы уделяете привитию сыну или дочери навыков обращения с книгой. Обратите внимание , придерживается ли ваш ребенок следующих правил обращения с книгой:
1. Прежде чем взять книгу, нужно проверить чистые ли у вас руки.
2. Читать и рассматривать книгу можно только за столом.
3. Книгу нужно беречь: не пачкать ее, не смачивать палец слюной; не играть с книгой, она от этого портится.
4. После того, как посмотрели и прочитали книгу, надо положить ее на место.
5. Хранить книгу необходимо в специально отведенном для нее месте – в книжном шкафу или на полке, а не среди игр.
6. Если заметили, что книга не в порядке ( порвалась или отклеилась обложка, выпала страница), ее нужно починить. Если трудно сделать это самим, обратиться за помощью к взрослым.
