Занятие по рисованию в средней группе.
Тема: «Перчатки и котятки».
Задачи:
Обучающие:
- учить рисовать рукавичку с помощью ладошек. Самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу.
- формировать точные графические умения аккуратно и уверенно обводить кисти рук, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги.
Развивающие:
- развивать воображение, координацию движений руки и глаза.
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность при работе с красками, ; вызвать желание помочь герою.
Предварительная работа:
- Чтение стихотворений «Правая и левая» О. Дриз, «Пятерня» С. Михалкова;
- беседа о руках человека, обогащение словаря («умные руки», «золотые руки», «добрые руки»;
- рассматривание зимней одежды с орнаментом – перчаток, рукавичек, варежек, шапочек, шарфиков.
Оборудование:
Белая бумага, цветные карандаши и фломастеры; несколько красивых рукавичек, перчаток, варежек; три перчатки, подготовленных воспитателем для показа детям вариантов декора.
Ход занятия.
В. : Ребята, кто – то стучит в дверь. Хотите узнать, кто это? Тогда отгадайте мою загадку:
Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка.
Д. : Кот
В. : Правильно. Посмотрите, Черный кот пришел к нам. Красивый, но грустный. Почему?
Кот: А вы хотите узнать, ребята? Тогда отгадайте загадку:
Разошлись мальчики
В темные чуланчики,
Каждый мальчик
В свой чуланчик.
Д. : перчатки
К. : правильно. На улице уже холодно, а я потерял свои перчатки. Ребята, вы сможете мне помочь?
Д. : да
В. :- А как мы поможем коту?
Дети высказывают свои предложения
В. : Ребята, давайте нарисуем черному коту перчатки.
Посмотрите, у меня уже есть несколько перчаток.
Что на них нарисовано?
Д. : Узоры – колечки, круги, точки, волнистые и прямые линии.
В. : Все ли они одинаковые по цвету, узору?
Д. : нет
В. : Ребята, давайте поиграем в игру «Найди пару» (воспитатель раскладывает перчатки вперемешку). Найдите пару. Дети подбирают пары перчаток. А как вам удалось так быстро найти пары перчаток?
Д. : В каждой паре узор повторяется.
В. : Правильно. Перчатки сможет нарисовать только тот, кто меня внимательно послушает.
В. : Перчатку я буду рисовать с помощью своих ладошек. Я кладу левую руку на лист бумаги слева, чтобы осталось место для второй перчатки, пальцы немного расставляю друг от друга, большой палец отодвигаю в сторону. Беру простой карандаш тремя пальцами – средним и большим, указательный сверху, и обвожу свои пальчики, нигде не останавливаясь и плотно прижимая карандаш к руке. Убираю руку с листа, видим перчатку.
- Что нужно сделать?
Д. : Соединить начало и конец линии
В. : Также рисую правую перчатку, правую руку кладу на лист бумаги справа и обвожу карандашом, который держу в левой руке.
- Перчатка получилась. Но чего – то на ней не хватает. Чего?
Д. : Узоров
- Какие узоры можно нарисовать на перчатке?
Дети высказывают свои предложения
- А теперь, давайте поиграем с котиком:
Разбежались по лужайке
Мишки, лисоньки и зайки ходьба на месте.
Стали весело кружиться
Стали звери веселить. кружатся.
Раз – прыжок, два – прыжок
Отдыхай и ты, дружок. прыгают.
- Отдохнули, садитесь.
Посмотрите здесь на столах лежат листы бумаги, на них вы можете сами, так же как и я нарисовать перчатки для черного кота. Если вам нужна будет помощь – обращайтесь ко мне.
- Не забудьте, что у вас перчатки в паре должны быть одинаковыми.
Дети рассаживаются за столы и приступают к работе, воспитатель при необходимости подсказывает и помогает.
Во время работы детей звучит спокойная музыка.
Когда работа закончена, воспитатель предлагает детям подарить черному коту перчатки. Кот благодарит детей и уходит. Возвращается кот.
К. : Ребята, я показал своей маме перчатки, они ей так понравились, что она передала вам угощение
В. : Ребята, а давайте и для мамы –кошки сделаем что-нибудь приятное?
Д. : да
В. : Что бы вы хотели сделать на следующем занятии?
Дети высказывают свои предложения.
[pic]
