|
|
Картотека зимних прогулок для детей 5-7-лет
Автор публикации: Давыдова Е.В.
Дата публикации: 2016-11-23
Краткое описание: ...
| Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 1 |
| | Цели: развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.
|
| | Наблюдение за небом Педагог наблюдает с детьми за зимним небом. Цвет неба меняется в зависимости от времени дня и от погоды. По нему плывут снеговые тучи, белые пушистые облака. Их гонит ветер. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким - к вёдру. Поговорки и пословицы: «Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст»; «Декабрь - шапка зимы». Стихотворение: Вот север, тучи нагоняя, Среди полей, вокруг холмов; Дохнул, завыл - и вот сама Брега с недвижною рекою Идет волшебница зима. Сровняла пухлой пеленою; Пришла, рассыпалась; клоками Блеснул мороз. И рады мы Повисла на суках дубов; Проказам матушки зимы.
Легла волнистыми коврами А. С. Пушкин
|
| | Дидактическая игра «Похож - не похож».
|
| | Русская народная игра «Снежная баба». Ход игры. Выбирается Снежная баба. Она садится на корточки в конце площадки. Дети идут к ней приговаривая: Баба снежная стоит, Ночью дремлет, днями спит, Вечерами тихо ждет, Ночью всех пугать идет. На эти слова Снежная баба просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится Снежной бабой.
|
| | Труд на участке. Уборка снега с дорожек, посыпка их песком.
|
| | Наблюдение за вечерним небом Педагог обращает внимание на Луну и звезды. В какой фазе находится Луна? Почему мы видим Луну по-разному, с чем это связано? Движение ночного светила по небосводу. Чем полнее Луна, тем светлее на улице и тем меньше звезд видно рядом. От выпавшего снега воздух чистый и прозрачный. Приметы: мало звезд на небе - к ненастью; луна светит ночью ярко, небо без луны усыпано яркими звездами — завтра будет ясный морозный день. Поговорки и пословицы: «Луна взошла — солнцу отдых»; «Декабрь-стужайло на всю зиму землю студит». Стихотворение: Опали с березы последние листья, Мороз незаметно подкрался к окну, И за ночь своею серебряной кистью Волшебную нарисовал он страну. |
| | Русская народная игра «Волк».
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 2 |
| | Цели: развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа; воспитывать познавательный интерес к природе.
|
| | Наблюдение за ветром Педагог с детьми наблюдают, откуда дует ветер. Определяют его силу по качающимся веткам деревьев: сильный ли ветер, откуда дует ветер. Что такое «ветер»?
|
| | Приметы: безоблачно, ветер северный - морозы усилятся; ветер вдруг подул зимой с северной стороны - к большим холодам. Поговорки и пословицы: «Зима лето строит»; «Зима все найдет, что лето отложило». Загадки: Гнет к земле деревья, тучи нагоняет, Пыль с дороги темной нам в лицо бросает. И в реке, и в море волны поднимает. Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.) Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер.)
|
| | Дидактическая игра «Назови три предмета».
|
| | Вариант 1 Цель: упражнять в классификации предметов. Ход игры. Дети должные назвать предметы, соответствующие данному понятию. Педагог говорит: «Цветы» - и бросает мяч ребенку. Он отвечает: «Ромашка, василек, мак». Вариант 2 Ход игры. Воспитатель делит детей на две команды. Первый ребенок называет цветок и передает мяч другой команде. Та должна назвать три названия цветов и передать мяч первой команде, которая в свою очередь называет тоже 3 цветка. Побеждает та команда, которая последней назвала цветы.
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 3 |
| | Цели: продолжить знакомство с объектами неживой природы; развивать наблюдательность; учить рассуждать; развивать творческое воображение. |
| |
Наблюдение за солнцем Педагог с детьми наблюдает за зимним солнцем. День зимой короткий, ночь длинная. В декабре самые длинные ночи и самые короткие дни. Солнце стоит над горизонтом невысоко. Приметы: зимой солнце садится в облака - к снегопаду; солнце всходит красное - к метели. Поговорки и пословицы: «Зимой солнце сквозь слезы улыбается»; «Зимнее солнце что мачеха, светит да не греет». Стихотворение: ЗИМА
Так недавно нам в оконце Разбежалась с песней звонкой, Каждый день глядело солнце. Все укрыла, как под пленкой,
А теперь пора настала, Запушила снежным пухом, В поле вьюга загуляла. Стало всюду пусто, глухо... Е. Прошак Загадка: Все его любят, а поглядят на него — морщатся. (Солнце.)
|
| | Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: закреплять и систематизировать знания о том, что создано руками человека, а что - природой. Ход игры. «Что сделано человеком?» - спрашивает воспитатель и бросает мяч игроку. После нескольких ответов детей он задает новый вопрос: «Что создано природой?». Дети отвечают.
|
| | Наблюдение за Луной и звездами Педагог обращает внимание детей на растущую и убывающую Луну, полнолуние и новолуние. В полнолуние, особенно зимой, при чистом воздухе особенно хорошо видна поверхность Луны. Загадка: Еще недавно к нам в окошко светила белая лепешка, А нынче вдруг горят в окошке бычка серебряные рожки. (Луна и месяц.) |
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 4 |
| | Цели: продолжать закреплять знания об агрегатном состоянии воды; развивать познавательные интересы.
|
| | Наблюдение за лужами Педагог обращает внимание на лужи после небольшой оттепели. При небольшой толщине лед прозрачный: через тонкий блестящий, как стекло, слой льда на лужах можно рассмотреть опавшие с деревьев и кустарников листья.
|
| | Опыт «Прозрачность льда». Цель: познакомить со свойствами льда. В прозрачную емкость необходимо положить мелкие предметы, залить водой и поставить на ночь за окно. Утром рассмотреть с детьми, как сквозь лед видны замерзшие предметы. Вывод: предметы видны через лед потому, что он прозрачен.
|
| | Приметы: если в декабре большой иней, сугробы снега, глубоко промерзшая земля, то это к урожаю; если первый снег в декабре плотный, мокрый и тяжелый - ожидается влажное лето, если сухой, легкий - сухое лето. Стихотворение: ЗИМА ПРИШЛА Раскатала белый холст, Набросала светлых звезд И папахи на дома Нахлобучила зима. В. Фетисов
Ночью ветер волком выл И по крыше палкой бил. Утром глянул я в окно – Там волшебное кино: Раскатала белый холст, Набросала светлых звезд И папахи на дома Нахлобучила зима. В. Фети Загадки: Вода по воде плавает. (Лед.) Зимнее стекло весною потекло. (Лед.) |
| | Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Ход игры. Три-четыре игрока садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не подходить близко к «пенькам». «Пенечки» должны постараться коснуться пробегающих мимо детей. Те, до кого дотронулись «пеньки», сами становятся «пеньками». Правила игры. «Пеньки» не должны вставать с места.
|
| | Труд на участке. Посыпка дорожек песком.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 5 |
| | Цели: расширять представления о предметах и явлениях природы; развивать устойчивое внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.
|
| | Определение восхода солнца и захода по ориентирам Педагог и дети наблюдают за солнцем. Солнце за день меняет свое положение на небе. От его месторасположения зависит длина теней, отбрасываемых предметами (чем выше солнце, тем длиннее тени). Приметы: кольцо вокруг солнца - к ненастью; круг около солнца зимой предвещает продолжительные метели с морозами. Поговорка: «Зимнее солнце плохо греет». Загадки: Дел у меня немало - я белым одеялом Всю землю укрываю, в лед реки убираю, Белю поля, дома. Зовут меня... (зима). В этот месяц, что ни год, Настает зимы черед. Слышно, как трещат морозы И чуть слышно снег идет. (Декабрь.)
|
| | Опыт «Уличные тени от фонарного света». Цел ь: показать на опыте, как образуется тень; рассмотреть зависимость тени от источника света и предмета, их взаиморасположение. Ход опыта. Когда появляется тень? (Когда есть источник света.) Что такое тень, почему она образуется? (Это темное пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.) Наблюдения за тенью. Вывод: тень появляется при наличии света и предмета. Очертания предмета и тени схожи. Чем выше источник света, тем короче тень. Чем прозрачней предмет, тем светлее тень. Тень может образовываться не только от Солнца, но от любого источника света.
|
| | Подвижные игры «Мяч водящему», «Стрелок».
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 6 |
| | Цель: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды. Наблюдение за снегом Педагог обращает внимание на красоту и белизну снега, но она еще не означает чистоту снежного покрова. Снег, падая, забирает всю пыль из воздуха и увлекает ее на землю, поэтому воздух очень чист, а снег, хоть и белый, но он грязный. Воздух над снежным покровом чистый, здоровый, обогащенный озоном.
|
| | Опыт «Определение чистоты снега». Цель: учить определять чистоту снега. Ход опыта. Набрать во время прогулки снег в белую чашку или на белое блюдечко. В помещении снег растает, и на дне блюдца останется грязная вода.
|
| | Приметы: снег идет большими хлопьями - к оттепели; лег снег на морозную голую землю - хлеб будет, а на сырую — нет. Пословица: «Зима без снега - не быть хлебу». Стихотворение: ВСТРЕЧА ЗИМЫ
В полдень дождь перестал, Ночь прошла. Рассвело. И, что белый пушок, Нет нигде облачка. На осеннюю грязь Воздух легок и чист. Начал падать снежок. И замерзла река. И. Никитин Загадки: Он пушистый, серебристый, Но рукой его не тронь. Станет капелькою чистой, Коль поймаешь на ладонь. (Снег.) На крышу избушки Легли белые подушки. Только солнце припечет Пух водою потечет. (Снег.)
|
| | Дидактическая игра «Охотник». |
| | Подвижная игра «Лягушата».
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 7 |
| | Цель: расширять и обобщать знания о характерных явлениях зимней погоды.
|
| | Рассматривание снежинок Педагог и дети рассматривают снежинки, падающие на темную поверхность. Снежинки - это легкие кристаллы, которые} образуются из поднявшегося высоко вверх и быстро охлаждаемого там водяного пара. Педагог предлагает рассмотреть строение снежинки через увеличительное стекло. В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на цветы или звездочки. Они падают по одной. поэтому их можно хорошо рассмотреть на фоне темной бумаги. Величина и форма их зависит от влажности и температуры воздуха. В более теплых слоях воздуха они подтаивают, сплетаются друг с другом в снежные хлопья. При сильном ветре лучи снежинок обламываются, и на землю падает снежная пыль. При сильных восходящих потоках воздуха и небольшом морозе, когда низкие облака застилают все небо, снег медленно падает в виде шариков - крупы. В большой мороз при ясном небе выпадают кристаллы в виде иголочек. В сильный мороз снег хрустит под ногами — это ломаются твердые лучи снежинок.
|
| | Приметы: если конь ложится в упряжке - к снегу; много снега - много хлеба. Поговорки и пословицы: «Снег на полях - хлеб в закромах»; «Снега надует — хлеба прибудет». Стихотворение: ОПЯТЬ ЗИМА Кружась легко и неумело, Снежинка села на стекло. Шел ночью снег густой и белый - От снега в комнате светло. Чуть порошит пушок летучий, И солнце зимнее встает. Как каждый день, полней и лучше, Полней и лучше новый год... А. Твардовский Загадка: Глянешь - летает, на нос присядет - сразу растает. (Снежинка.)
|
| | Дидактическая игра «Закончи предложение». Цел и: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. Ход игры. Воспитатель (или ребенок) начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что...» Остальные дети заканчивают его и составляют начало нового предложения.
|
| | Игра-забава «Узнай предмет, не видя его». Цель: развивать наблюдательность. Играющему завязывают глаза и надевают толстые варежки. Затем дают ему в руки предметы, которые он должен узнать на- ощупь.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 8 |
| | Цели: продолжить знакомство со свойствами воды; расширять представления о предметах и явлениях природы.
|
| | Наблюдение за замерзанием воды Педагог обращает внимание на лужи. Откуда они взялись? (Шел дождь или снег.) Лужи покрыты тоненьким льдом, они замерзли, но лед очень тонкий и хрупкий. Если на него наступить, он трескается и из-под него проступает вода. |
| | Опыт «Зависимость состояния воды от температуры воздуха». Ход опыта. В две банки налить одинаковое количество воды. Одну банку утром вынести на улицу, вода в ней замерзнет или покроется корочкой льда, другая остается в помещении, вода в ней теплая, комнатной температуры. Измерить температуру воздуха на улице, затем в помещении. Определить причины замерзания воды. В каком состоянии бывает вода? (Лед — твердое, вода - жидкое, пар - газообразное.)
|
| | Приметы: сухой декабрь - значит, быть сухими весне и лету; утро красное — быть декабрю ясным. Поговорки и пословицы: «В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты»; «Без водьгзимы не станет».. Стихотворение: ЗИМА
Не трещите, морозы, Полно вам воронье В заповедном бору. Замораживать, У сосны и березы Человечье жилье Не грызите кору. Выхолаживать! С. Маршак Загадки: Весной умирает, осенью оживает. (Снег.) Белое покрывало на земле лежало, Лето пришло - оно все сошло. (Снег.) |
| | Бурятская народная игра «Волк и ягнята». Ход игры. Один игрок - «волк», другой - «овца», остальные дети - «ягнята». «Волк» сидит на дороге, по которой движется «овца» с «ягнятами». «Овца» впереди, за нею друг за другом гуськом идут «ягнята». Подходят к «волку». «Овца» спрашивает: «Что ты здесь делаешь?» «Вас жду», - говорит «волк». «А зачем нас ждешь?» - «Чтобы всех вас съесть!» С этими словами он бросается на «ягнят», а «овца» загораживает их. «Ягнята» держатся друг за друга и за «овцу» так, чтобы не попасться «волку». Правила игры. «Волк» может ловить только последнего «ягненка». «Ягнята» должны ловко делать повороты в сторону, следуя за движениями «овцы». «Волку» нельзя отталкивать Бурятская народная игра «Ищем палочку». Ход игры. Участники игры становятся по обе стороны нарисованной полосы, закрывают глаза. Ведущий берет короткую палочку (10 см) и бросает в сторону. Все внимательно слушают, стараясь отгадать, где упала палочка. По команде: «Ищите» — игроки разбегаются в разные стороны, ищут палочку. Выигрывает тот, кто найдет ее, подбежит незаметно к полосе и постучит палочкой. Если же другие игроки догадались, у кого находится палочка, то стараются догнать его. Кто догонит, к тому переходит палочка. Теперь уже он убегает от остальных, старается добежать до полосы и постучать палочкой.
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 9 |
| | Цели: учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.
|
| | Рассматривание деревьев Педагог и дети наблюдают за деревьями. Можно ли узнать, какое это дерево, если на нем нет листьев? Зимой деревья обнажены и хорошо видны их ствол и ветви. Сравнить стволы у разных деревьев, определить различия в коре, толщине, форме, высоте. Найти березу, иву, тополь, иргу. Сравнить стволы, прикоснуться к ним, выявить отличия. Примета: снег прилипает к деревьям - будет тепло. Поговорки и пословицы: «Кто с дерева кору снимает, его убивает»; «Не суди о дереве по коре». Загадки: Нам в дождь и зной поможет друг, зеленый и хороший, Протянет нам десяток рук и тысячи ладошек. (Дерево.) Его весной и летом мы видели одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой.)
|
| | Белорусская народная игра «Прела - горела». Ход игры. Ведущий вместе с водящим прячут в разных местах игрушки, сопровождая действия словами: Прела - горела за море летела, А как прилетела, там где-то и села. Кто первый найдет, тот себе возьмет! После этих слов все разбегаются по плошадке, ищут спрятанные предметы. Кто больше найдет, тот и выиграл. Правила игры. Начинать искать предметы можно только после произнесенных слов. Во время раскладывания игрушек все должны стоять с закрытыми глазами и не подсматривать.
|
| | Труд на участке. Расчистка дорожек от снега. Сбор снега в лунки деревьев и кустарников.
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 10 |
| | Цели: уточнять знания о расположении веток разных деревьев; учить определять названия деревьев и кустарников.
|
| | Наблюдение за деревьями и кустарниками Педагог обращает внимание на красоту зимнего пейзажа, заснеженные деревья и кустарники. Предлагает найти березу, погладить ее ствол, посмотреть вверх на тоненькие ветки березки, кое-где оставшиеся потемневшие листья; найти иву (у этого дерева веточки тонкие и длинные, все направлены вниз). Рассмотреть и сравнить ветки деревьев. Зачем деревья сбрасывают листву перед холодами? Все ли деревья это делают? Приметы: если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая; иней на деревьях - к морозу, туман -к оттепели. Стихотворение: В декабре, в декабре все деревья в серебре. Загадки: Я модница такая, что всем на удивление! Люблю я бусы, блестки, любые украшения. Но на мою, поверьте, великую беду Наряд мне надевают всего лишь раз в году! (Елка.) Много рук, а нога одна. (Дерево.) |
| | Белорусская народная игра «Колечко». Цел ь: развивать быстроту движений, смекалку, внимание. Ход игры. Играющие стоят по кругу, держат руки впереди лодочкой. Выбирается один ведущий. В руках у него небольшой блестящий предмет (колечко, фантик из фольги). Ведущий идет по кругу и каждому ребенку как будто кладет колечко в руки. При этом говорит: Вот по кругу я иду, всем колечко вам кладу, Руки крепче зажимайте да следите, не зевайте! Одному из детей он незаметно кладет колечко, а потом выходит из круга и говорит: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Тот, у кого в ладонях окажется колечко, выбегает, а дети должны постараться задержать его, не выпустить из круга. После слов: «Колечко, колечко...» - все играющие должны быстро взяться за руки, чтобы не выпустить игрока с колечком в руке из круга.
|
| | Казахская народная игра «Платок с узелком». Цель: развивать скорость движения, ловкость. Ход игры. Водящий дает одному из участников завязанный в узел платок. Участники становятся в круг. По команде водящего: «Раз, два, три!» - все участники разбегаются. Водящий должен догнать игрока с платком, коснуться его плеча и забрать платок. В момент преследования игрок с платком может передать его товарищу, а тот - другому. Если водящий коснется игрока с платком, тот должен исполнить любое его желание: спеть песню, загадать загадку, прочитать стихотворение. После этого он становится водящим. Игра начинается по сигналу водящего. Правила игры. Отдавать и передавать платок надо быстро, в беге. Нельзя отказываться от исполнения желания.
|
| | Труд на участке. Ремонт птичьих кормушек.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 11 |
| | Цели: учить наблюдать за повадками птиц; воспитывать отзывчивость.
|
| | Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушек Педагог и дети наблюдают за птицами, прилетающими к кормушкам. Зима - очень трудное время для птиц, особенно если она морозная и снежная. Не найти птицам под снегом корма. Зимой день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом. Ориентирование по следам на снегу: кто из птиц прилетал к кормушке? Какой корм едят разные птицы? Особенности поведения воробьев: задорно чирикают - чувствуют прибавку света; если нахохлились - к морозу, перышки приглаживают - к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Вывод: птицы первыми реагируют на прибавление света. Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся зимой - к снегу; вьются вороны зимой в воздухе - это к снегу". 'j ■
|
| | Стихотворение: ПТИЦЫ ЗИМОЙ Где утром к опушке прошел человек, Следы заметает до вечера снег. Но всюду у еле приметной дорожки В кормушки насыпаны зерна и крошки. Слетайтесь, слетайтесь, лесные пичуги! Теперь не страшны вам холодные вьюги. В холодные вьюги, в голодные вьюги мы помнить и думать должны друг о друге. Загадка: Пусть я птичка-невеличка, у меня, друзья, привычка: Как начнутся холода, прямо с севера - сюда. (Снегирь.)
|
| | Зимняя забава «Снайперы». Цель: развивать меткость, ловкость. Ход игры. Дети ставят на сугроб яркий кубик или кеглю и стараются сбить его снежком. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых предметов. В этом случае могут участвовать больше детей - по числу предметов. |
| | Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком». |
| |
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 12 |
| | Цели: формировать представления о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.
|
| | Наблюдение за погодой Поговорки и пословицы: «Декабрь глаз снегом тешит, да ухо морозом рвет»; «Декабрь спросит, что летом припасено». Загадки: Придет неслышными шагами, Вдруг всем нам уши надерет: Незримой стужею дохнет Зачем, мол, вы в такой мороз И, все вокруг покрыв снегами, Из дома высунули нос? (Зима.) Наступили холода. Перестал медведь реветь, Обернулась в лед вода В спячку впал в бору медведь. Длинноухий зайка серый Кто скажет, кто знает: Обернулся зайкой белым. Когда это бывает? (Зимой.)
|
| | Дидактическая игра «Скажи по-другому». Цель: учить подбирать синонимы. Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут называть слова, близкие по значению (например: стужа -мороз).
|
| | Дидактическая игра «Кто больше знает?». Цель: развивать память, находчивость, сообразительность. Ход игры. Воспитатель: «У меня в руках стакан. Кто скажет, для чего он может быть использован?» Кто больше назовет действий, тот и выиграл.
|
| | Зимняя забава «Кто быстрее?». Соревнование с санками. На снегу чертят круг, в центре которого располагаются 3-4 ребенка с санками. Их задача -вывести санки из круга, держась за спинку; поменяться санками; сесть и выехать из круга, помогая себе руками и ногами; прежде чем выехать на санках из круга, нужно бросить снежок в цел |
| | ь. Зимняя забава «Кто дальше?». Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По указанию воспитателя: «Бросай правой, (левой)\>> — все одновременно стараются бросить снежок как можно дальше по направлению к забору или другому ориентиру. Чей снежок пролетит дальше других, тот считается выигравшим.
|
| | Труд на участке. Постройка ледяной конструкции для игр в снежки или лабиринта.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 13 |
| |
|
| | Задачи: формировать представление о первом периоде зимы; учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью.
|
| | Наблюдения за продолжительностью светового дня: Беседа педагога с детьми. В декабре самые короткие дни и самые длинные ночи( 22 декабря-самая длинная ночь в году). Фиксирование времени, когда выключают свет в группе утром и включают вечером. Солнце появляется редко и невысоко, оно не успевает прогреть землю и воздух, поэтому становится все холоднее. Приметы: зимой солнце садится в облака — к снегопаду; круг около солнца зимой предвещает продолжительные метели с морозами. Поговорка: «Солнце — на лето, зима - на мороз». Стихотворение: .. .Стали дни короче, Вот пришли морозцы - Солнце светит мало, И зима настала. И. Суриков Загадки: Снег на полях, Что выше леса, Лед на водах, Краше света, Вьюга гуляет. Без огня горит? (Солнце.) Когда это бывает? (Зимой.)
|
| | Дидактическая игра «Охотник». Дидактическая игра «Найди предмет той же формы». Цель: уточнять представления о форме предметов. Ход игры. Воспитатель-поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов этой же формы.
|
| | Подвижная игра «Мороз Красный нос». Ход игр ы. На противоположных сторонах площадки обозначаются два «дома», в одном из них располагаются играющие. Посредине площадки лицом к ним становится водящий - Мороз Красный нос. Он произносит: «Я - Мороз Красный нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» Играющие хором отвечают: «Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!» После этого они перебегают через площадку в другой «дом». Мороз догоняет и старается их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает количество тех детей, кого он заморозил. После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце нескольких перебежек подводится итог: сравнивают, какой Мороз заморозил больше играющих.
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 14 |
| | Цели: продолжить знакомство со свойствами снега, с зимними явлениями природы; развивать наблюдательность.
|
| | Наблюдение за снегопадом Педагог и дети наблюдают за красотой этого зимнего явления, рассматривают форму снежинок. Опыт «Замерзание воды». Цели: развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостью; закреплять знания о свойствах воды. Где вода быстрее замерзнет: на подносе или в ведерке? Объяснить, почему на подносе вода замерзнет быстрее. Приметы: декабрь - месяц первых белых троп; грачи-зимовщики - к теплой зиме. Загадки: Белые пчелы на землю сели. Пришел огонь, их не стало. (Снег). Идет, а ног нет; легкий, а крыши ломит. (Снег). Дидактические игры «Кто (что) летает?», «Скажи по-другому».
|
| | Дидактические игры «Кто (что) летает?», «Скажи по-другому».
|
| | Подвижная игра «Бабочки, лягушки и цапли». Дети свободно бегают по площадке. По сигналу воспитателя они начинают подражать движениям бабочек (машут крыльями), лягушек (опускаются на четвереньки и скачут), цапель (замирают, стоя на одной ноге). Как только воспитатель произносит: «Снова побежали», - они снова начинают бегать по «лугу» в произвольном направлении.
|
| | Наблюдение за снегопадом при вечерним освещении Педагог обращает внимание на то, как красиво кружатся снежинки при свете фонарей, как они искрятся и переливаются всеми цветами радуги. При вечернем освещении хорошо видны размер снежинок и направление ветра.
|
| | Подвижная игра «Зайцы и медведи». Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться. Ход игры. Ребенок-«медведь» сидит на стульчике и дремлет. Дети-«зайцы» прыгают вокруг и дразнят его: «Мишка бурый, мишка бурый, отчего такой ты хмурый?» «Медведь» встает со стула, отвечает: «Я медком не угостился, вот на всех и рассердился. I, 2, 3, 4, 5 - начинаю всех гонять!» На последнем слове «медведь» ловит «зайцев» и отводит их к стульчику-«берлоге».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 15 |
| | Цели: развивать умение самостоятельно выделять и называть основные признаки зимы; учить выделять признаки сходства и различия этих явлений.
|
| | Наблюдение за снегом Педагог и дети рассматривают форму снежинок. Разнообразие снежинок в зависимости от температурных условий: в мороз - отдельные снежинки, в теплую погоду — хлопья, при похолодании - снег в виде крупы. Почему скрипит снег? (Ломаются снежинки.) Примета: декабрь - месяц больших волчьих стай. Поговорка: «Год кончается, а зима начинается». Стихотворение: Утром на лужицах тоненький ледок. В воздухе кружится первый снежок. Вышли ребята из детского сада. Первый снежок - ребятишкам отрада. Загадки: Летит - молчит, лежит - молчит, Когда умрет, тогда заревет. (Снег.) Я, как песчинка, мал, Как пух, лежу я на полях, А землю покрываю, Как алмаз, блещу Я из воды, а в воздухе летаю, При солнечных лучах. (Снег.)
|
| | Дидактические игры «Пайди предмет той же формы», «Кто (что) летает?».
|
| | Белорусская народная игра «Мороз». Подвижная игра «Два Мороза». Цель: развивать ловкость, быстроту. Ход игры. На противоположных сторонах зала отмечаются два «дома». Играющие располагаются на одной стороне площадки. Выбираются Мороз Красный нос и Мороз Синий нос, которые стоят в середине зала. По сигналу: «Начинайте!» - оба Мороза говорят: Мы два брата молодые, два мороза удалые: Я - Мороз Красный нос, я - Мороз Синий нос. Ну-ка, кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься? Играющие хором отвечают: «Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!» После слова «мороз» все играющие перебегают на другую сторону зала, а Морозы стараются их заморозить, то есть коснуться рукой. Замороженные дети останавливаются, не двигаются и так стоят, пока все ребята не перебегут. В конце выигрывает та пара Морозов, которая заморозила большее число играющих.
|
| | Труд на участке. Уборка дорожек от снега.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 16 |
| | Цели: обучать устанавливать связь между ветром и формой сугробов; продолжать знакомство со свойствами снега.
|
| | Наблюдение за ветром и снегом Педагог и дети наблюдают за формой сугробов. Почему глубина снега в разных местах разная? Измерить условной меркой (метровой физкультурной палкой с сантиметровыми насечками) глубину сугробов до и после снегопада. Почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет?
|
| | Опыт «Свойства снега». Цель: продолжить знакомство со свойствами снега. Ход опыта. В морозный день предложить детям вылепить снежки. Кайой снег? (Белый, пушистый, холодный, плохо лепится.) Принести снег в группу и снова предложить детям вылепить снежки. Почему снег стал липким? (Снег немного подтаял.)
|
| | Примета: коль заснежит долы, то провьет метель еще семь дней. Поговорки и пословицы: «Сугроб да вьюга - два друга»; «Мы в дом ель, а она с собой - метель». Стихотворения: ЗИМА Вот зима пришла серебристая, . Белым снегом замела поле чистое. Днем с детьми на коньках все катается, Ночью в снежных огоньках рассыпается... В окнах пишет узор льдом-иголочкой И стучится к нам во двор со свежей елочкой. Р. Кудашева * * * Если снег идет, метель метет, Стоят дома, словно терема, Горки во дворе, узоры на стекле, На дворе мороз кусачий - что же это значит? Значит, к нам пришла сама белая зима. Загадки: Кто это, воя, без крыльев летает И без метелки следы заметает, Лепит сугробы из снежного теста, Передвигает их с места на место? (Метель.) Скачет по улице то взад, то вперед, Воет, гудит и деревья трясет. (Вьюга.)
|
| | Зимняя забава «Снежная карусель». Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того, как играющие пробегут несколько кругов, ведущий говорит: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении. Сперва они двигаются медленно, потом темп увеличивается, пока воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и опускают руки.
|
| | Труд на участке. Уборка снега с территории участка и близлежащих дорожек. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников и цветников.
|
| | Опыт «Таяние и замерзание воды». Цели: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать; уметь устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Ход опыта. Двум детям (один в рукавицах, другой - нет) предложить взять кубик льда, и наблюдать, как лед растает и превратится в воду. Сравнить, у кого быстрее растаял лед: кто держал его в рукавичках или голыми руками? Найти причину таяния льда и разной скорости таяния. Вывод: лед тает, превращается в воду от соприкосновения с теплом. В голых руках лед тает быстрее, а в рукавичках медленнее, потому что рукавички разъединяют тепло рук и холод.
|
| | Белорусская народная игра «Мороз».
|
| | Дидактическая игра «Бывает - не бывает» (с мячом). |
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 17 |
| | Цели: развивать наблюдательность; воспитывать любознательность.
|
| | Рассматривание следов на снегу Педагог с детьми рассматривают следы на снегу. Кому принадлежат следы? (Человеку, э/сивотному, птице.) О чем говорят эти следы? Дети рассматривают следы человека на свежем снегу и предполагают, чьими они могут быть.
Вопросы: Всегда ли заметен след? На какой поверхности его хорошо видно? На какой он не виден? Когда он остается? Дети определяют, взрослый прошел или ребенок, в какой обуви шел человек, шел он или бежал. Проведение опыта со следами: пройти; пробежать; встать на полную ступню; на носки, оставить следы разной обуви и т. д. Вывод: разные люди оставляют разные следы.
|
| | Приметы: зима холодная - лето теплое; дым из трубы идет вверх - к морозу. Поговорки и пословицы: «На свежевыпавшем снегу все следы свежие»; «Снежок подпал и следок застлал». Стихотворение: ЗИМА Уж ты, зимушка-зима, зима вьюжная была, Все крутила, все мела, примораживала, Калинушку с малинушкой заламывала, Всю травку повызнобила, С шелковой травы цветы повысушила. Загадки: Запорошила дорожки, разукрасила окошки, Радость детям подарила и на санках прокатила. (Зима.) Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу. Теплые весной придут ветра И меня прогонят со двора. (Зима.) Я хожу, а он остается. (След человека.)
|
| | Дидактические игры «Отгадай-ка!», «Бывает - не бывает» (с мячом).
|
| | Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди». Ход и г р ы. На земле чертят круг диаметром 10 м. Это «лес». В середине квадратик - это «дом лесовика». В квадрате помещают Ванюшу и выбирают «лесовика». Остальные дети — «лебеди». : «Лебеди», залетая в лес, пробуют забрать Ванюшу, а «лесовик» ловит «лебедей». «Лебедь», которому удается вывести из «ле- са» Ванюшу, сам становится «лесовиком», и игра начинается сначала. Правила игры. Забегать в «дом лесовика» нельзя. Пойманные «лебеди» выбывают из игры до смены ролей. «Лесовик» не имеет права выходить из леса и все время стоять возле «дома», он должен двигаться по площадке. |
| | Подвижная игра «Совушка». |
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 18 |
| | Цели: формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях |
| |
Наблюдение за зимующими птицами Педагог обращает внимание на то, что птиц видно на улице очень мало, во время морозов они сидят на ветках или прячутся под крыши домов. Птицам очень трудно зимой, мало корма, холодно, и люди должны помочь птицам выжить, насыпая корм в кормушки. Приметы: когда ворона сидит на нижних ветках дерева и прячется между ветвей, то следует ожидать ночью или на другой день ненастья; если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель. Пословица: «Снегирь - спутник зимы». Загадка: Как лиса среди зверей, эта птица всех хитрей, Прячется в зеленой кроне. А зовут ее... (ворона).
|
| | Дидактические игры «Что это за птица?», «Третий лишний» (птицы).
|
| | Подвижные игры «Два Мороза», «Мы - веселые ребята».
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 19 |
| | Цел и: учить определять погоду по приметам; воспитывать интерес к природному календарю.
|
| | Приметы в народном календаре Рассказ педагога: «Русский народ давно замечал взаимосвязь между явлениями природы или между явлениями природы и поведением растений, птиц, зверей и насекомых. Люди еще не умели писать, они все запоминали и передавали из уст в уста, от родителей к детям. Очень многие приметы совпадают и сейчас: птица хохлится - к непогоде, ярко сверкают звезды - к морозу. Приметы: зимой сухо и холодно - летом сухо и жарко; зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, если ночью и утром будет тихо и ясно. Поговорки и пословицы: «Декабрь старый год кончает»; «Декабрь новому году новым счастьем дорожку стелет». Загадка: Тройка, тройка прилетела, Белокоса. белолица, Скакуны в той тройке белы, Как махнула рукавом -
А в санях сидит царица Все покрыла серебром. (Зимние месяцы, зима.)
|
| | Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Цель: развивать фразовую речь. Ход игры. Педагог предлагает закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (щебет птиц, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года. Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время года, и передает фишку другому игроку. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему.
|
| | Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Совушка».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Декабрь Прогулка № 20 |
| | Цели: прививать любовь к труду; учить ценить чужой труд. Наблюдение за работой дворника
|
| | Педагог с детьми выясняют, что делает дворник. Какими орудиями труда и зачем он пользуется? Помощь дворнику в уборке снега с дорожек, посыпка их песком.
|
| | Приметы: зимний снег глубокий - летом хлеб высокий; декабрь теплый и сырой - к затяжной зиме и поздней и холодной весне. Поговорки и пословицы: «В конце декабря солнце на лето, зима - на мороз»; «Метель летит, крутит, на весь мир ворчит». Стихотворения: Сыплет, сыплет снег охапками Ночью вьюга куролесила,
На поля зима. Снег стучал в стекло, До бровей накрылись шапками А сейчас - гляди, как весело
Во дворе дома. И белым-бело! С. Маршак МЕТЕЛЬ Кружится и хохочет И весело деревьям Метель под Новый год. И каждому кусту. Снег опуститься хочет, Снежинки, как смешинки, А ветер не дает. Танцуют на лету. Загадки: Тихо-тихо снег идет, белый снег мохнатый. Мы расчистим снег и лед во дворе ... (лопатой).
|
| | Дидактические игры «Охотник», «Скажи, что ты слышишь».
|
| | Подвижная игра «Космонавты». Зимняя забава «Проезжай и собирай». На снегу чертят две линии длиной 6 метров каждая. Ребенок везет санки по направлению от первой линии ко второй, быстро собирая по пути заранее разбросанные снежки или мешочки, мелкие игрушки, и возвращается назад. Кто быстрее и больше соберет предметов, тот выиграл.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 1 |
| | Цели: воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам.
|
| | Определение погоды по приметам Педагог и дети обсуждают народные приметы. Педагог рассказывает о том, что люди давно научились определять погоду по поведению животных и птиц, по состоянию растений, по природным явлениям.
|
| | Приметы: снежный буран днем предвещает мороз ночью; если зимою частые туманы и много инея, то будет хороший урожай. Поговорки и пословицы: «Январь на порог - прибыло дня на куриный шаг»; «Январь году начало, зиме — середина». Загадка: В этот месяц, что ни год, к нам приходит Новый год. Елка, музыка, подарки, сотни радостных хлопот. (Январь |
| | Дидактическая игра «Охотник».
|
| | Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Замри».
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 2 |
| | Цели: учить выделять основные признаки зимы; закреплять представления о разных состояниях воды. Наблюдение за снегопадом Приметы: если в морозный день с ночи теплее — к долгой стуже; если зимой тепло - летом холодно. Поговорки и пословицы: «Зима лодыря морозит»; «Зимний тулуп всякому люб». Стихотворение: СНЕГОПАД Снегопад, снегопад, как слоны, сугробы! Снег и снег три дня подряд самой высшей пробы. Падает, падает, всех сначала радует -И чего заладил этот снегопад? А зима смеется: «Так он и зовется - снегопад, Чтобы все в сугробы, в снежные сугробы, В мягкие сугробы падали подряд!» Н. Садовский Загадки: Драгоценным ожерельем спать ложится на деревья, Без труда отыщет кров среди веток и стволов. (Снег.) Подморозило вчера. Налетела мошкара, И от этой мошкары стали белыми дворы. (Снег.)
|
| | Дидактическая игра «Кто больше слов придумает». |
| | Подвижная игра «Пятнашки»,
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 3 |
| | Цели: развивать наблюдательность; расширять словарный запас. Рассматривание снежинок Поговорки и пословицы: «Новый год - к весне поворот»; «Не бойся зимы, бойся отзимка». Стихотворение: СНЕЖИНКИ
Легкие, крылатые, Собрались на огонек. Как ночные бабочки, А куда им деться? Кружатся, кружатся Им ведь тоже, ледяным, Над столом у лампочки. Хочется погреться. И. Бурсов Загадка: Белой стайкой мошкара вьется, кружится с утра, Не пищат и не кусают, на ладони сразу тают. (Снежинки.)
|
| | Дидактические игры «Ищи», «Кто больше слов придумает». Дидактические игры «Ищи», «Кто больше слов придумает». |
| | Подвижная игра «Кот на крыше»; башкирская народная игра «Липкие пеньки».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 4 |
| | Цели: уточнить знания о зимних явлениях в природе (метель, вьюга, гололед, поземка, снегопад).
|
| | Наблюдение за сугробами на участке Педагог с детьми наблюдают за сугробами. Во время ясного дня на прогулке хорошо наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Нужно заметить на ясном небе легкое облачко и предложить детям следить за перемещением снега; снегомером замерять глубину снега на открытых местах, и там, где затишье. Приметы: в январе растет день - растет и холод; с января солнце на лето поворачивает. Поговорки и пословицы: «Сугроб да вьюга - два друга»; «Снег глубок - хлеб хорош». Загадки: Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век? Морковка - нос, в руке - метла, Боится солнца и тепла. (Снеговик.) Каруселью ходит ветер, Белый пух он крутит, вертит, Воет, ноет, стонет, плачет По щелям пух белый прячет. (Вьюга, метель.)
|
| | Дидактические игры «Игра в загадки», «Сколько предметов?».
|
| | Русская народная игра «Волк»; белорусская народная игра «Колечко».
|
| | Труд на участке. Помощь детям младших групп в уборке снега с участка. Стряхивание снега с веток деревьев.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 5 |
| | Цели: развивать наблюдательность; расширять словарный запас; воспитывать интерес к наблюдению за объектами природы.
|
| | Рассматривание следов на снегу Приметы: если в январе висит много частых и длинных сосулек - урожай будет хороший; если в январе частые снегопады и метели, то и в июле частые дожди. Стихотворение: ЯНВАРЬ Открываем календарь - Снег на крыше, на крылечке, Начинается январь, Солнце в небе голубом. В январе, в январе В нашем доме топят печки, Много снегу на дворе. В небо дым идет столбом. С. Маршак Загадки: Гость гостил, золотой мост мостил -Без ножа, без топора, без железного долота. (Мороз.) Он всегда на что-то злится и всегда, когда сердит, Детворе румянит лица, а всех старых - молодит! (Мороз.)
|
| | Дидактические игры «Ищи», «Сколько предметов?». |
| | Русская народная игра «Снежная баба»; подвижная игра «Кот на крыше».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 6 |
| | Цели: уточнить и пополнить знания о зимующих птицах; воспитывать бережное отношение к ним.
|
| | Наблюдение за поведением птиц разную погоду Педагог и дети наблюдают за птицами. Во время метели (прочитать стихотворение С. Есенина).' .. .А по двору метелица Воробышки игривые, Ковром шелковым стелется, Как детки сиротливые,
Но больно холодна. Прижались у окна. В основном все птицы сидят на ветках нахохлившись, они взъерошенные. Поднимая перья, они создают себе теплую шубку. Между перьями скапливается воздух, который не дает морозу проникнуть к коже птицы. Многие птицы прячутся в укрытия, под крышами домов. Они не могут найти себе корм, потому что очень холодно и ветер не дает им свободно летать. Приметы: снегирь под окном чирикает - к оттепели; ворона купается в снегу - к ненастью.
|
| | Дидактическая игра «Что это за птица?». Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Цель: учить понимать и употреблять наречия времени. Ход игры. Дети встают в круг. Педагог говорит короткую фразу, например: «Мы лепили...» - и бросает ребенку мяч. Поймавший мяч заканчивает фразу, отвечая на вопрос «когда?»: «...вчера».
|
| | Подвижные игры «Замри!», «Стайка». |
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 7 |
| | Цели: учить замечать изменения, происходящие в природе; продолжить знакомство с зимними явлениями (вьюга, иней, сне-, гопад и т. д.).
|
| | Педагог обращает внимание ребят на погоду: просит посмотреть вокруг и рассказать, что они видят на деревьях, кустах. (Дети отвечают.) О чем эти стихи? Не колючий, светло-синий по кустам развешан... (иней). - Только ли на кустах иней? (На заборе, на проводах...) Посмотрите, друг на друга: где еще вы видите иней? (На волосах, ресницах.) Что такое иней? В какую погоду бывает иней? Рассматривание веточки с инеем через лупу. Снежинки, изморозь, узоры на окнах - все это водяной пар, который при сильном охлаждении ' переходит в твердое состояние и принимает форму кристаллов. Приметы: если ночью был иней, днем снег не выпадет; дует ветер, а инея нет - быть бурану. Поговорки и. пословицы: «В январе и горшок на печи замерзает»; «Январь - весне дедушка». Загадки: В белом бархате деревня - и заборы, и деревья, А как ветер нападет, этот бархат опадет. (Иней.) И не снег, и не лед, а серебром деревья убирает. (Иней.)
|
| | Дидактические игры «Исправь ошибку», «Что это такое?». |
| | Дагестанская народная игра «Подними игрушку». Ход игры. Игроки становятся в круг, в центре его кладут любую крупную игрушку. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие движутся по кругу. По окончании звучания бубна каждый участник игры старается первым поднять игрушку. Правила игры. Нельзя тянуть за игрушку и выходить из круга раньше, чем перестанет звучать бубен.
|
| | Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок».
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 8 |
| | Цель: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды. Наблюдение за снегом Во время снегопада дать детям куски темной бумаги и предложить поймать на нее снежинки, чтобы рассмотреть и потом зарисовать их форму. Предложить поймать снежинку на варежку и на руку и проследить, где быстрее растает снежинка. Объяснить, почему снежинка быстрее тает на руке. Приметы: если январь был в прошлом году теплым, то январь этого года будет холодным; если январь сухой, морозный и вода в реках сильно убывает, то лето будет сухим и жарким. Поговорки и пословицы: «Не пугай, зима, весна придет»; «Не велик мороз, да краснеет нос». Стихотворение: СНЕЖИНКИ Мы снежинки, мы пушинки, Мы деревья побелили, Покружиться мы не прочь. Крыши пухом замели. Мы снежинки-балеринки, Землю бархатом укрыли Мы танцуем день и ночь. И от стужи сберегли.
Встанем вместе мы в кружок -
Получается снежок. Загадка: Как будто белой скатертью он крышу застелил. В серебряные платьица деревья нарядил. (Снег.) Дидактические игры «Вчера, сегодня, завтра», «Исправь ошибку».
|
| | Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов». Ход игры. Дети становятся за линию и по сигналу педагога бегут на противоположную сторону площадки до обозначенного чертой места. Каждый из играющих старается делать шаги как можно длиннее и считает их. По окончании бега дети говорят, кто сколько сделал шагов, и определяют, у кого их сделано меньше. Правила игры. Вначале воспитатель предлагает пробежать установленное расстояние по очереди и сам считает шаги каждого ребенка, а затем дети делают это.
|
| | Подвижная игра «Стрелок». |
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 9 |
| | Цели: продолжить знакомство со свойствами снега; развивать умение самостоятельно выделять и называть признаки зимы.
|
| | Наблюдение за осадками Опыт «Зависимость состояния воды от температуры». Цель: закреплять представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха. Ход опыта. С помощью формочек сделать с детьми ледяные украшения. Повесить их на участке, несколько украшений принести в группу и понаблюдать обратный процесс. Вывод: вода под воздействием температуры может переходить из одного состояния в другое.
|
| | Приметы: морозный январь — урожайный год; сухой январь, студеный — к жаркому лету. Поговорки и пословицы: «Чем крепче зима, тем скорее весна»; «Готовь зимой телегу, а летом сани». Загадка: Он вошел - никто не видел, он сказал — никто не слышал, Дунул в окна и исчез, а на окнах вырос лес. (Мороз.)
|
| | Дидактические игры «Отгадай-ка», «Что это такое?». |
| | Подвижная игра «Перенеси предметы». Ход игры. На земле чертят 2-4 круга (диаметром 50 см) на расстоянии 8-10 метров. В один круг ставят несколько разных предметов (кегли, кубики, игрушки), другой остается свободным. Ребенок становится у свободного круга и по сигналу взрослого начинает переносить сюда предметы по одному из другого круга. Могут играть одновременно две команды.
|
| | Подвижная игра «Стой!». Ход игры. Играющие становятся в круг. Водящий выходит в середину круга с мячом. Он подбрасывает мяч кверху или ударяет им об землю, называет чье-либо имя. Ребенок, которого назвали, бежит за мячом, остальные дети разбегаются в разные стороны. Как только названный ребенок возьмет в руки мяч, он кричит: «Стой!». Все играющие должны остановиться и стоять неподвижно там, где их застала команда. Водящий старается попасть мячом в кого-нибудь. Тот, в кого бросают мяч, может увертываться, приседать, подпрыгивать, не сходя с места. Если водящий промахнется, то бежит за мячом опять, а все разбегаются. Взяв мяч, водящий снова кричит: «Стой!» - и старается снова попасть в кого-нибудь. Осаленный становится новым водящим, игра продолжается.
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 10 |
| | Цели: развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней; учить сравнивать эти явления, находить сходства и различия.
|
| | Наблюдение за метелью Педагог предлагает понаблюдать метель с веранды или из ок
на; прислушаться к завыванию ветра, обращает внимание детей
на то, что ветер поднимает снег в воздух, кружит, переносит
с места на место, наметает из него сугробы. Во время наблюде
ния метели хорошо прочитать стихотворение А. С. Пушкина:
Буря мглою небо кроет, То как зверь она завоет, Вихри снежные крутя, То заплачет, как дитя... Из-за ветра и снегопада на улице холодно, все живое стремится в укрытие. Люди тоже торопятся в помещения укрыться от ветра и снега. Сравнить метель со снегопадом, поземкой.
|
| | Опыт «Вода и снег». Цель: закрепить знания о различных состояниях воды. Ход опыта. Внести в группу снег и лед - где вода быстрее растает? В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе -утрамбованный, в третье - лед. Вывод: рыхлый снег растает первым, затем - утрамбованный, лед растает последним.
|
| | Приметы: облака движутся против ветра - к метели; сорока лезет под крышу - будет метель. Пословица: «Метель в лесу идет - холсты стелет, а из лесу идет - перестилает». Стихотворения:
Стихотворения:
Тихо падают снежинки , Легкий ветер гонит их. То построит хороводы. То, как в вальсе, закружит. Ветер стих, снежинки плавно Ниже опускаются, Собрались в комок пушистый, На ветру качаются. --------------------- Лишь земли коснулась вата, И снежинки разлетелись По замершему асфальту, Закрутил, понес их ветер. Кувыркаются снежинки, Веселятся и резвятся, И блестят у них искринки Радуясь зиме, кружатся.
Загадка: Лечу, кручу, на весь мир ворчу. (Метель.)
|
| | Дидактические игры «Кто ты?», «Отгадай-ка!».
|
| | Зимняя забава «Снайперы»; подвижная игра «Мороз Красный нос».
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 11 |
| | Цели: конкретизировать и углубить представления о зиме; развивать связную речь, умение говорить последовательно, логично, с использованием эпитетов, сравнений; воспитывать эмоциональную отзывчивость к красоте зимнего пейзажа.
|
| | Наблюдение за красотой зимней природы Педагог и дети беседуют о зимнем и летнем пейзажах, сравнивают их, обобщая признаки зимы и лета.
Примета: сильные холода сулят надежный урожай. Стихотворение: ЗИМА Она пришла такая снежная, Укрыла белыми одеждами Леса, поля, дома и улицы. То тихая, то вихре кружится, То ласкова - всем очень нравится, То злющая - за нос кусается, То оттепель пошлет непрошенно, То забросает всех порошею. Она художница прилежная, Все разрисует в царство снежное. Развесит кружева из инея. Такая сказочно красивая! Загадки: Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду - упадет. Не вода уже, а лед. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это? (Январь.)
Кто поляны белит белым И на стенах пишет мелом, Шьет пуховые перины, Разукрасил все витрины?
(Зима)
|
| | Дидактическая игра «Не зевай!»; зимняя забава «Снежная карусель».
|
| | Наблюдение за красотой зимней природы в вечернее время Педагог и .дети наблюдают зимний вечерний пейзаж. В вечернее время зимняя природа кажется загадочной и таинственной. Деревья отбрасывают большие тени от снежных шапок. Снежинки искрятся и переливаются. Если нет ветра, даже в мороз хочется поиграть на улице, покататься на санках.
|
| | Дидактическая игра «Не зевай!» (птицы зимующие, перелетные).
|
| | Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 12 |
| | Цель: продолжать наблюдать за увеличением продолжительности дня, развивать кругозор, интерес к родной природе |
| | Наблюдение за долготой дня Педагог обращает внимание детей на то, что день стал немного длиннее. Славен январь прибавкой дня. Уже в новогодье люди приговаривали: «После солнцеворота хоть на воробьиный скок, да прибудет день». Понемногу за январь набегает целых полтора часа света. Это существенная прибавка. Оттого январь и «просинец», что день проясняется и небо синит.
|
| | Примета: утренняя зорька быстро гаснет - на холод. Поговорки и пословицы: «Зимний денек - с воробьиные скок»; «В январе что ни ночь, то тьма короче». Загадка: Бродит одиноко огненное око, Всюду, где бывает, взглядом согревает. (Солнце.)
|
| | Дидактические игры «Кто ты?», «И я».
|
| | Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Медведь и пчелы».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 13 |
| | Цели: развивать способность видеть красивое в зимней природе; расширять и обобщать знания о характерных явлениях зимней погоды.
|
| | Наблюдение за снежинками Поговорки и пословицы: «Январь-ломонос, береги свой нос»; «Месяц январь — зимы государь». Стихотворения: СНЕЖИНКИ
Когда повяли все цветы, Уселись на колючей елке. Мы прилетели с высоты. Мы улетели на поля, Мы, как серебряные пчелки, И стала белою земля. СНЕЖИНКА Белая, узорчатая звездочка-малютка, Ты слети мне на руку, посиди минутку. Покружилась звездочка в воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. А. Рождественская Загадка: Из-под облачных высот быстрый ветер их несет. Мчат, друг дружку обгоняя, как одна большая стая. (Снежинки.) |
| | Дидактическая игра «Дополни предложение». Цель: развивать речевую активность, быстроту мышления. Ход игры. Воспитатель говорит начало предложения, а дети должны дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение. Например: педагог: «Мама купила...» — «...книжки, тетради, портфель», - продолжают дети. Дидактическая игра «Найди противоположное слово». Цель: учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа. Ход игры. Педагог задает предложение и предлагает детям ответить на вопросы: «Если суп не горячий, то значит, он какой?», «Если в комнате не светло, то как?», «Если нож не острый, то он...», «Если сумка не легкая, то она...» и т. д. Подвижные игры «Караси и щука», «Гуси-лебеди».
|
| | Труд на участке. Сгребание снега с дорожек и веранд, участков. Помощь детям младших групп в уборке территории.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 14 |
| | Цель:: расширять и обобщать знания о характерных явлениях зимней погоды.
|
| | Рассматривание узоров на окнах Педагог и дети рассматривают зимние узоры на стенках окон. При низких температурах наружная сторона оконных стекол расцвечивается красивыми узорами. Это ледяные кристаллы, в которые превращаются при быстром замерзании водяные пары. Снежинки, изморозь, узоры на окнах - все это водяной пар, который при сильном охлаждении переходит в твердое состояние и принимает форму кристаллов. На что похожи причудливые узоры веточек на стекле? Опыт «Согреть дыханием узоры». Если узоры на стекле согреть дыханием, что с ними будет? Вывод: изморозь под воздействием тепла тает. Примета: если окна начинают потеть при двойных рамах -к усилению мороза.
|
| | Пословица: «Январь тулуп до пят одевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегами тешит да ухо морозом рвет». Стихотворения: МОРОЗ
Мороз в окно глядит и дышит, Дыханьем Дедушки Мороза
И на стекле узоры пишет. В парчу и жемчуг убрана А против мерзлого окна Стоит кудрявая береза... МОРОЗ
Невидимкой, осторожно Это клен, а это - ива, Он является ко мне, Вот и пальма предо мной. И рисует, как художник, Как рисует он красиво Он узоры на стекле. Белой краскою одной! Загадки: Художник-невидимка по городу идет: Всем щеки нарумянит, всех за нос ущипнет. А ночью он, пока я спал, пришел с волшебной кистью И на окне нарисовал сверкающие листья. (Мороз.) Вырос лес, белый весь, пешком в него не войти, На коне не въехать. (Морозный узор на окне.)
|
| | Дидактические игры «Дополни предложение», «И я».
|
| | Подвижная игра «Ловишка, бери ленту».
|
| | Зимняя забава «Пробеги и не задень». Из больших снежков выкладывают цепочку. Задача игроков -пробежать между снежками и не задеть их.
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 15 |
| | Цель: развивать способность видеть красивое в зимней природе.
|
| | Рассматривание растений зимой Педагог и дети рассматривают растения. В безветренную погоду деревья и кустарники стоят запушенные снегом, притихшие, словно к чему-то прислушиваются. А если после оттепели ударит мороз, они покрываются ледяной корочкой, и, тихо позванивая, ударяются друг о друга тонкие ветки. Иногда эту картину освещает солнышко, тогда деревья, словно стеклянные, вспыхивают тысячами разноцветных огоньков, и не оторвать глаз от этого зрелища.
|
| | Приметы: если зимой шумят деревья — ожидай оттепели; если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая. Поговорки и пословицы: «Срубили кусты - прощай, птицы!»; «Одно дерево еще не лес». Стихотворение: ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою. И старые сосны, и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели. В пургу по колени буранами гнутся, Вершинами машут... Сдают? Не сдаются! М. Дудин
|
| | Дидактическая игра «Скажи слово с нужным звуком». Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте слово со звуком [а]» - и бросает мяч любому из играющих. Ребенок отвечает: «Шапка» - и бросает мяч следующему игроку, и т. д. по кругу. Затем воспитатель называет другой звук, и игра повторяется снова. Дидактическая игра «Путешествие».
|
| | Подвижные игры «Ловишка, бери ленту», «Караси и щука».
|
| | Труд на участке. Очистка дорожек от снега, сбор снега в лунки деревьев.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 16 |
| | Цели: продолжать знакомство с деревом, ставшим символом России; воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе.
|
| | Наблюдение за березой Педагог и дети наблюдают за зимней березой. Где ствол березы самый широкий? (Внизу, у самой земли, а самый узкий - наверху, на самой вершине.) Рассматривание коры под лупой. Опыт «Зачем дереву корни?» Ход опыта. Дети пытаются вытащить дерево из земли. Втыкают палочку и тоже вытаскивают ее. Вывод: корни держат дерево в земле, потому оно не падает и стоит вертикально.
|
| | Приметы: если зимой шумят деревья - ожидай оттепели; иней на деревьях — к морозу, туман - к оттепели. Поговорки и пословицы: «Мороз и железо рвет, и на лету птицу бьет»; «Лето пролежишь, а зимой с сумой побежишь». Стихотворение: БЕРЕЗА Белая береза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой Распустились кисти белой бахромой. И стоит береза в сонной тишине, И горят снежинки в золотом огне. А заря, лениво обходя кругом, Обсыпает ветки новым серебром. С. Есенин Загадка: Ствол белеет, шапочка зеленеет. Стоит в белой одежке, свесив сережки. (Береза.) |
| | Дидактические игры «Кто где живет?», «Путешествие». |
| | Подвижные игры «Медведь и пчелы», «Два Мороза».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 17 |
| | Цели: продолжить знакомство со свойствами снега.
|
| | Наблюдение за свойствами снега: Педагог и дети наблюдают за свойствами снежного наста. Защитные свойства снежного покрова: снег согревает землю от промерзания, причем рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. Опыт «Защитные свойства снега». Цель: познакомить со свойствами снега. Ход опыта. Поместить баночки с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба, зарыть их неглубоко в снег (зарыть глубоко в снег). Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Вывод: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода. Корням под снегом и почвой тепло; чем больше снега, тем теплее растению. Примета: рано в январе начинает стучать дятел - к ранней весне. Загадки: Вился, вился белый рой, Сел на землю - стал горой. (Снег, снегопад.) Бел, да не сахар; нет ног, а идет. (Снег.) |
| | Дидактические игры «Найди противоположное слово», «Скажи слово с нужным звуком». |
| | Подвижная игра «Успей поймать». Ход игры. Дети стоят по кругу, в центре которого находится воспитатель. Он придерживает палку, поставленную на пол вертикально, накрыв ее сверху ладонью. Воспитатель называет имя одного из детей, быстро отпускает палку и отходит. Ребенок должен успеть подбежать и схватить палку, не дав ей упасть. Дети могут играть самостоятельно. В этом случае вводится дополнительное правило: если вызванный ребенок сумел схватить палку, он занимает место водящего. Если сделать этого не удалось, то водящий остается тот же. Стоять можно лицом, боком или спиной к центру круга.
|
| | Зимняя забава «Снежная карусель».
|
| | Труд на участке. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников и цветников.
|
| |
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Январь Прогулка № 18 |
| | Цель: сформировать у детей элементарное представление о гололеде как явлении природы.
|
| | Наблюдение за работой дворника в гололед: Педагог и дети наблюдают за работой дворника. Если после оттепели ударяет мороз, на улице появляется гололед. Большие участки земли, тротуары, дороги, покрываются льдом, становятся опасными для передвижения (лед гладкий, скользкий, прозрачный — может быть незаметным на асфальте).
|
| | Труд на участке. Посыпание дорожек песком.
|
| | Поговорка: «Январю-батюшке морозы, февралю - метелицы».
Стихотворение: ЗИМА
Ни тропинок, ни рек, Вот пуховая подушка, Все покрыл глубокий снег. Одеяло. Спи, подружка!
Напевает тихо вьюга: Чтоб не слышать ветра вой, - Отдохни, зима-подруга. Снегом голову закрой.
|
| | Дидактическая игра «Кому что нужно». Цель: упражнять в классификации предметов; развивать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии. Ход игры. Педагог говорит: «Давайте вспомним, что нужно для работы людям разных профессий. Я буду называть профессию, а вы скажите, что ему нужно для работы». Во второй части игры воспитатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться.
|
| | Подвижная игра «Необычные жмурки».
|
| | Наблюдение за вечерним небом Дети и педагог наблюдают вечернее небо: есть ли на нем звезды; какое небо - чистое или покрыто облаками; характер лунного диска - новолуние, полнолуние или убывающая луна. Приметы: луна ночью будто покраснела - жди завтра ветра, тепла и снега; ночное небо звездное - будет солнечная, морозная погода. Загадка: Угли пылают - совком не достать. Ночью их видно, а днем не видать. (Звезды.)
|
| | Стихотворение: За окошком - вьюга, А снежинки кружатся — За окошком - тьма, Все им нипочем! - Глядя друг на друга, В легких платьях с кружевцем, Спят в снегу дома. С голеньким плечом, С. Козлов
|
| | Дидактическая игра «Кто где живет?». |
| | Подвижная игра «Считайте ногами».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 1 |
| | Цели: формировать представление о феврале как о заключительном месяце зимы; учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью.
|
| | Наблюдение за увеличением продолжительности дня Педагог и дети наблюдают за зимним солнцем. Солнце поднимается выше, становится ярче, а воздух - теплее. Происходит прибавка светового дня (чем выше солнце, тем день длиннее). Пословица: «Январь к концу месяца - два часа прибавило». Загадка: В этот месяц, что ни год, день и ночь метель метет -Заметает путь-дорогу, вкривь и вкось ее ведет. (Февраль.) Дидактическая игра «Не ошибись!». |
| | Подвижная игра «Совушка».
|
| |
|
| | Определение погоды по приметам февраля Педагог и дети наблюдают народные приметы в природе: «Февраль солнце на лето поворачивает», «Два друга - метель да вьюга», «Небо звездистое - к поздней весне», «Февраль холодный и сухой - август жаркий».
|
| | Дидактическая игра «Кому что нужно»; зимняя забава «Снежная карусель».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 2 |
| | Цели: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды; учить наблюдению за образованием сосулек.
|
| | Наблюдение за образованием сосулек Педагог обращает внимание на образовавшиеся сосульки на солнечной стороне крыши детского сада. Сосульки образуются только на морозном воздухе. Слой снега на крыше дома подогревается изнутри (со стороны чердака). Он подтаивает, и образующаяся при этом вода стекает к карнизу. Здесь, попадая на морозный воздух, вода замерзает и превращается в сосульки. Постепенно воды натекает все больше, и ледяные сосульки растут. Это явление может происходить во время оттепели как в начале месяца, так и в конце. Приметы: быстрая оттепель - долгий мороз; быстрая оттепель - будет мало и дождей летом. Поговорки и пословицы: «В феврале зима с весной встречается впервой»; «Февральская ростепель ничего не стоит». Стихотворение: ФЕВРАЛЬ Снег мешками валит с неба, По ночам мороз силен. Днем капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это?
С дом стоят сугробы снега. То бураны, то метели На деревню налетели. Загадки: Висит за окошком кулек ледяной, Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька.) Кто там с крыши надо мною нависает в холода? У кого это с весною с носа капает вода? (Сосулька.)
|
| | Дидактические игры «Кто больше знает», «Так бывает или нет?». |
| | Подвижная игра «Совушка»; зимняя забава «Кто дальше?». |
| | Труд на участке. Лепка из снега снеговиков и снежных баб.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 3 |
| | Цели: познакомить с видами помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.
|
| | Наблюдение за снегом на ветках Педагог обращает внимание на большие шапки снега на ветках деревьев. Многие ветки согнулись под тяжестью почти до земли, некоторые не выдерживают груза и ломаются. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, поэтому их надо оберегать. Можно аккуратно стряхивать шапки снега, чтобы помочь деревьям. Примета: в феврале много инея на деревьях - будет много меда. Стихотворение: ВАРЕЖКИ НА ВЕТКАХ Как птица в оперенье ледяном, Бушует ветер злой в краю лесном. Мерзнут у сосны и елки Пальчики-иголки... Удалой снежок примчал, Всем им варежки связал, Вы не видели, ребята, Этих варежек мохнатых? К. Назыров Загадки: На дворе горой, а в избе - водой. (Снег.) Зимой греет, а весной тлеет. (Снег.)
|
| | Дидактическая игра «Где я был?». Цель: учить образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных. Ход игры. Педагог говорит: «Отгадайте ребята, где я была? Я видела медуз, морских коньков, акул. Где же я была?» (На море.) - А теперь, вы загадайте мне загадки, где вы были. Расскажите, кого вы видели. Главное в этой игре - не отгадывание, а загадывание |
| | Подвижная игра «Лиса в курятнике».
|
| | Дидактическая игра «Это правда или нет?». Цель: учить находить неточности в тексте. Ход игры. Воспитатель говорит: «Послушайте внимательн стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, что не быва ет на самом деле?» Теплая весна сейчас. Любит в речке посидеть. Виноград созрел у нас. А зимой среди ветвей Конь рогатый на лугу «Га-га-га», - пел соловей. Летом прыгает в снегу. Быстро дайте мне ответ - Поздней осенью медведь Это правда или нет? Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.
|
| | Зимняя забава «Проезжай и собирай».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 4 |
| | Цели: формировать знания о видах растений (деревья, кустарники, травы), представлений об условиях жизни растений: зимой и их приспособлении к холодному времени года.
|
| | Рассматривание травянистых растений под снегом Педагог предлагает раскопать небольшое место в уголке сада, где осенью рос подорожник или одуванчик. Под снегом дети увидят зеленую прикорневую розетку. Это говорит о том, что растение не замерзло, оно живое. Многие растения образуют на почве зимующую розетку листьев с нежной зеленой почкой в центре. Поднимающиеся над землей части растения погибают, а почка возобновления надежно укрыта снегом до весны. Необходимо закопать обратно растение, чтобы оно не замерзло. Растение переживает зиму под мягким, теплым, пушистым снежным одеялом. Поговорки и пословицы: «Снег земле кормилец, что теп- лый кожух»; «Зима - хранительница полей зимой». Стихотворение: С неба звезды падают, Много-много звездочек Лягут на поля, Тонких, как стекло! Пусть под ними скроется Звездочки холодные, Черная земля. А земле тепло. Загадка: Тонкий стебель у дорожки, на конце его - сережки, На земле лежат листки — маленькие лопушки. Нам он - как хороший друг, лечит раны ног и рук. (Подорожник.)
|
| | Дидактическая игра «Надо сказать по-другому». Цель: учить подбирать слова, близкие по смыслу. Ход игры. Воспитатель говорит: «У одного мальчика было плохое настроение. Какими словами можно о нем сказать? Я придумала слово "печальный". Давайте попробуем так же заменить слова в других предложениях». Дождь идет (льет). Мальчик идет (шагает). Чистый воздух (свежий). И т. д. Дидактическая игра «Кто больше знает?». |
| | Подвижные игры «Пятнашки», «Самолеты».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 5 |
| | Цел и: расширять представления о зимующих птицах у кормушек; обогащать словарный запас.
|
| | Наблюдение за зимующими птицами у кормушек Педагог и дети наблюдают за птицами, прилетающими к кормушкам. Кто из птиц прилетал? Какой корм едят разные птицы? Особенности поведения воробьев и синиц. Пение птиц зимой (синички, воробьи). Приметы: утром ворона сидит на макушке дерева и каркает -к вьюге; если синички с утра начинают пищать - ночью бывает мороз. Стихотворение: КОРМУШКИ
Сделаем кормушки, Пусть не голодают Насыплем зернышки - Зимой воробышки. Загадка: Грудка ярче, чем заря у кого? У ... (снегиря).
|
| | Дидактические игры «Где я был?», «Так бывает или нет?».
|
| | Подвижная игра «Стайка», зимняя забава «Снежная карусель».
|
| | Труд на участке. Ремонт кормушек.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 6 |
| | Цели: продолжать знакомство с неживой природой, с ее явлениями; развивать связную речь.
|
| | Наблюдение за облаками Педагог предлагает понаблюдать за тем, как ветер гонит облака по небу, отметить количество и форму облаков, направление их движения. Приметы: облака идут низко - к снегопаду; облака или тучи быстро движутся — к ясной погоде. Поговорка: «Коли капель, в весну раннюю верь». Загадки: Над холмами, над озерами лебедями белоперыми Мы без крыльев пролетали, пух да перья растеряли. Прояснилось наверху - а земля стоит в пуху! (Снеговые тучи.) Сильнее солнца, слабее ветра, глаз нет, а плачет. (Туча.)
|
| | Дидактические игры «Какое бывает?», «Придумай другое слово».
|
| | Зимняя забава «Кто быстрее?».
|
| | Мордовская народная игра «Круговой». Ход игры. Играющие делятся на две команды, чертят большой круг и договариваются, кто будет в кругу, а кто - за кругом. Те, кто остается за кругом, распределившись равномерно, стараются попасть мячом в детей, находящихся в кругу. Если кому-либо в кругу удается поймать мяч, он старается им попасть в любого другого ребенка за кругом. Бели ему это удается, то у него в запасе очко, если нет, то он выходит из круга. Когда мяч запятнает всех детей, играющие меняются местами. Правила игры. Мяч нельзя ловить лишь от земли. Ребенок, поймавший мяч и попавший в игрока за кругом, остается в кругу. Если в него попадут, он остается в кругу, так как у него есть запасное очко.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 7 |
| | Цели: учить рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам; выявить взаимосвязь между формой клюва и питанием птиц; выяснить особенности взаимоотношения птиц во время еды (кормятся рядом, ссорятся, отгоняют друг друга и т. д.).
|
| | Различие птиц по следам. Наблюдение за воронами Педагог показывает следы лап ворон на свежем снежном покрове. Обращает внимание на распорядок дня, которого вороны строго придерживаются. Еще до наступления рассвета вороны покидают место ночевки и одна за другой разлетаются по городским окраинам и большим дворам в поисках пищи. Около полудня их можно видеть отдыхающими в одиночку на ветках старых деревьев. После отдыха вороны снова отправляются искать что-либо съедобное, а к вечеру слетаются к одному излюбленному месту (например, в большой сад, городской парк), где и остаются ночевать, образуя вместе с галками значительные скопления. Перелет ворон на ночевку происходит регулярно в одно и то же время и хорошо заметен по движению их стай, перемещающихся с разных сторон к одному месту. В сильные морозы они садятся на ночь, тесно прижавшись друг к другу и спрятав голову под крыло. Наутро птицы снова покидают ночевку, чтобы в течение светлой части суток успеть насытиться тем, что будет найдено возле жилья человека.
|
| | Приметы: вороны и галки садятся головой к югу - к теплу, на север - к холоду; если на ночлег зимой ворона остается на верхушке дерева (в сторону ветра), то на другой день будет тихая погода. Стихотворение:
Хлебных крошек не жалей, Кликнет он свою подружку. Заслужил их воробей. И пойдет веселый стук - Ты приладь ему кормушку, Тук-тук-тук да тук-тук-тук. Загадки: Угадайте, что за птица скачет по дорожке, Словно кошки не боится - собирает крошки. А потом на ветку прыг и чирикнет: «Чик-чирик!» (Воробей.)
|
| |
|
| | Дидактическая игра «Что это за птица?».
|
| | Зимняя забава «Снайперы».
|
| | Русская народная игра «Ключи». Ход игры. Играющие дети встают в кружки, начерченные на земле. Водящий подходит к игроку и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к Саше (Сереже), постучи». Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять свободный во время перебежки кружок. Если он долго не сможет занять кружка, то может крикнуть: «Нашел ключи!» Все играющие должны при этом поменяться местами, и водящий занимает чей-нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 8 |
| | Цели: учить замечать особенности передвижения птиц по земле; обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие.
|
| | Различие птиц по способу передвижения Педагог обращает внимание на способ передвижения вороны. Ворона ходит большими шагами - у нее ноги длиннее, чем у воробья и голубя. Воробей скачет на двух ногах. Голубь делает частые шаги, оставляя на снегу красивую цепочку «крестиков». Следы могут внезапно обрываться. Это означает, что птица взлетела, оставив следы от раскрытых крыльев и хвоста. Примета: ворона ходит по дороге - к теплу.
|
| | Дидактическая игра «Летает - не летает».
|
| | Подвижная игра «Пустое место».
|
| | Наблюдение за синицей Педагог рассказывает о синице. В России всегда считалось, что нельзя убивать синичку, иначе не будет удачи в разведении домашнего скота. Интересно, что первые законы об охране птиц были приняты еще в Средние века, касались они именно синиц. Так, например, по указу Людвига Баварского за поимку синицы следовало суровое наказание. В народе существует одна давняя примета: синица пищит — зиму вещает. В конце лета семейные стайки больших синиц объединяются с семьями других видов синиц, корольков и некоторых других птиц. В таких стаях в начале зимы обычно насчитывается 30-50 птиц, которые широко кочуют везде, где есть деревья и кустарники. С выпадением снега большая часть синиц отлетает к югу, а остающиеся зимовать птицы перемещаются на окраины населенных пунктов. Синички очень любят зимой лакомиться свежим салом, поэтому его надо класть в кормушки с другим кормом. Примета: утром кричат синицы - к морозу. Пословица: «Синица к избе - зима на двор». Стихотворение: СИНИЦА Скачет шустрая синица, Вот присела на минутку, Ей на месте не сидится. Почесала клювом грудку Прыг-скок, прыг-скок, И с дорожки - на плетень, Завертелась, как волчок. Тири-тири, тень-тень-тень. А. Барто Загадка: Небольшая пестрая птица не боится зимой простудиться, Угощенье наше ей снится. Кто же это? (Синица.)
|
| | Дидактическая игра «Летает — не летает»;
|
| | зимняя забава «Пробеги и не задень».
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 9 |
| | Цели: развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений природы.
|
| | Наблюдение за небом, луной: Педагог с детьми наблюдает за вечерним зимним небом. Небо меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Вечером светлее облака. Еще светло, а на небе уже появляется луна. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое, обещает добрую погоду; небо кажется высоким - к вёдру. Пословица: «Взошло ясно солнышко - прощай, светел месяц!». Загадка: Голубой платок, золотой клубок По платку катается, людям улыбается. (Небо, солнце.) |
| | Игра народов Севера «Перетяни». Ход игры. На площадке чертят две линии на расстоянии 3-4 метров одна от другой. Играющие, разделившись на две команды, становятся за этими линиями лицом друг к другу. Один из играющих по собственному желанию и с согласия товарищей с криком: «Перетяну!» - бежит к другой команде, каждый участник которой вытягивает вперед правую руку. Подбежавший берет кого-нибудь из команды соперников за руку и старается перетянуть его через площадку за свою линию. Если ему это удается, то он ставит пленника позади себя. Если же сам окажется за чертой команды противника, то становится ее пленником и располагается за спиной игрока, перетянувшего его на свою сторону. Игра продолжается, теперь игрока-нападающего высылает другая команда. Игра заканчивается тогда, когда одна команда перетянет к себе всех игроков другой команды. Правила игры. Перетягивать соперника можно только одной рукой, помогать другой рукой нельзя. Никто не должен одергивать вытянутую вперед руку. Если игрока, у которого есть пленник, перетянет на свою сторону игрок противоположной команды, то пленник освобождается и возвращается на свое место в команде.
|
| | Дидактическая игра «Вспомни разные слова». |
| | Удмуртская народная игра «Водяной». Ход игры. Очерчивают круг - это «пруд» или «озеро». Выбирается водящий — «водяной». Играющие бегают вокруг «озера» и повторяют слова: «Водяного нет, а людей-то много». «Водяной» бегает по кругу («озеру») и ловит играющих, которые подходят близко к «берегу» (линии круга). Пойманные остаются в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймано большинство игроков. Правила игры. «Водяной» ловит, не выходя за линию круга. «Ловишками» становятся и те, кого поймали. Они помогают «водяному».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 10 |
| | Цели: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды; развивать умение определять первые признаки весны.
|
| | Наблюдение за оттепелью Педагог и дети наблюдают за изменениями природы в оттепель. Изменение свойств снега: он стал мокрым и плотным, не видно отдельных снежинок, можно слепить снежки, фигуру снежной бабы. Дети делают вывод: снег мокрый, легко лепится. В конце февраля бывают предвесенние оттепели. Днем на крышах и на деревьях тает снег, начинается капель. Ночью, когда подмораживает, образуются сосульки. Снег тает, уплотняется, теряет свою белизну. Если после оттепели похолодает, на нем образуется твердая ледяная корка - наст. Приметы: февральская ростепель ничего не значит; быстрая оттепель — будет мало и дождей летом. Поговорки и пословицы: «В феврале зима с весной встречается впервой»; «Февральская ростепель ничего не стоит». Стихотворение: СНЕГ Он черной тучей был сначала, Он белым пухом лег на лес, Покрыл всю землю одеялом, А по весне совсем исчез. Загадки: Я от солнца плачу, не могу иначе. (Сосулька.) Что вверх корнем растет? (Сосулька.) Сели детки на карниз и растут все время вниз. (Сосульки.
|
| | Дидактическая игра «Стоп! Палочка, остановись!». |
| | Подвижная игра «Мороз Красный нос».
|
| | Опыт «Снег и лед. Вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Цель: развивать наблюдательность детей, их умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Ход опыта. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять.
|
| | Дидактическая игра «Что неверно?». Цели: развивать слуховое внимание и речь; приучать обнаруживать смысловые несоответствия; подбирать нужные слова с учетом содержания текста. Ход игры. Детям дважды читают стихотворение и предлагают найти несоответствие. Это верно или нет, Что киты живут на суше, Что, как сажа, черен снег, Что с зари и до зари Сахар - горек, уголь - бел, Сосны валят косари? Ну а трус, как заяц, смел? Ну а белки любят шишки, Что летать умеет рак, А лентяи любят труд, А медведь - плясать мастак, А девчонки и мальчишки Что растут на вербе груши, В рот пирожных не берут? Если дети назовут не все ошибки, то воспитатель читает стихотворение еще раз.
|
| | Тувинская народная игра «Стрельба по мишени». Ход игры. Играющие делятся на две команды. На свободном месте ставится пенек или стульчик. На пенек кладут мячик так, чтобы при попадании в него он откатился. На расстоянии 4-5 м от пенька чертится линия. Игроки по очереди поражают цель. Выигрывает тот, кто наберет наибольшее число попаданий. Правила игры. Поражение цели производится мячом строго от черты.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 11 |
| | Цель: развивать умение устанавливать зависимость между состоянием снега и температурой воздуха.
|
| | Наблюдение за капелью Дети с педагогом наблюдают, как с сосулек стекают капли воды и падают, образуя лужи, слушают, как звенят падающие капли. Как называется это явление? (Капель.) Какие изменения произойдут на месте, где висела сосулька, ко времени вечерней прогулки? Опыт «Лед - твердая вода». Цель: познакомить со свойствами воды. Материал: сосульки (кубики льда, снежинки), тарелочки на каждого ребенка. Ход опыта. Принести сосульки (кубики льда, снежинки) в помещение, поместив каждую в отдельную посуду. Как постепенно уменьшаются сосульки и кубики льда? Что с ними происходит? Взять одну большую сосульку и несколько маленьких. Какая из них растает быстрее? Отличающиеся по величине куски льда растают через разные промежутки времени. Вывод: лед, снег - это тоже вода.
|
| | Приметы: если февраль будет погожим, то он предвещает засуху; начало февраля погожее - весну жди раннюю, пригожую. Поговорки и пословицы: «Февраль - месяц лютый, спрашивает, как обутый»; «Февраль силен метелью, а март - капелью». Стихотворение: ВЕСЕЛЫЕ ЛЬДИНКИ Под самым карнизом, над самым оконцем, Забралось в сосульки весеннее солнце. Сверкая, бегут по сосулькам слезинки... Так тают сосульки - веселые льдинки. И. Демьянов Загадка: Морковка бела всю зиму росла. Солнышко пригрело, всю морковку съело. (Сосулька.)
|
| | Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Ход игры. Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное данное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит слово «суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры. Дидактическая игра «Вспомни разные слова».
|
| | Дагестанская народная игра «Подними игрушку», Ход игры. Игроки становятся в круг, в центре его кладут
любую крупную игрушку. Воспитатель ударяет в бубен, все иг-
рающие движутся по кругу. По окончании звона каждый участник игры старается первым поднять игрушку. Правила игры. Нельзя тянуть за игрушку и выходить из круга раньше, чем перестанет звучать бубен.
|
| | Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 12 |
| | Цели: продолжать закреплять знания о птицах; воспитывать бережное отношение к птицам, желание их подкармливать.
|
| | Наблюдение за передвижением птиц Педагог обращает внимание детей, на то, что птицы в полете выглядят иначе, чем на земле. У них широко раскрыты крылья: хвост, шея и ноги вытянуты: птицы летают потому, что машут крыльями, отталкиваясь ими от воздуха. Птицы могут летать и не размахивая крыльями - планировать. В этом случае они теряют высоту и постепенно снижаются: садясь на землю, деревья, крыши домов, птица складывает крылья и хвост, чтобы они не мешали. Сравнить размеры воробья, голубя и вороны. Чем больше птица, тем больше у нее крылья. Исключения составляют нелетающие птицы. Вспомнить, какие (страус, киви, пингвин): у них крылья совсем маленькие. Примета: ворона ходит по дороге — к теплу. Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Белорусская народная игра «Мороз».
|
| | Труд на участке. Поправить кормушки, добавить в них корм.
|
| | Наблюдение за галкой и вороной Педагог и дети наблюдают за птицами. Где можно увидеть галку или ворону? Что они делают возле домов? Почему зимой птицы живут вблизи жилищ? Отличие вороны от галки - по цвету оперения, по величине. Сравнение способов их передвижения по земле. Рассматривание следов птиц. Присутствие галок можно легко обнаружить, даже не видя самих птиц, по их характерным крикам, состоящих из звонких, отрывистых и довольно мелодичных коротких звуков, похожих на «кэ-кэ» и более длинных - «галл-ка». Нетрудно догадаться, откуда пошло само название птицы. С виду галка не очень привлекательна. По величине она меньше вороны и по оперению более скромна: туловище сплошь черное, только шея сзади и с боков покрыта серыми перьями. Самос примечательное у нее -глаза, черный зрачок которых окружен серо-голубой радужкой, поэтому издали они кажутся белесыми. Осенью и зимой галки образуют стаи совместно с воронами. У галок очень густое оперение, которое предохраняет их тело от холода. Садясь на ветки или карнизы, птицы приседают так, что лапки погружаются в пух на брюшке и согреваются. Приметы: вороны и галки дружно вьются в воздухе - перед снегом; вороны и галки садятся на снег — к оттепели.
|
| | Дидактическая игра «Стоп! Палочка, остановись!».
|
| | Зимняя забава «Ловкие и быстрые». Один ребенок везет другого на санках. Сидящий по дороге старается набрать как можно больше снежков или мешочков, разбросанных по ходу санок.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 13 |
| | Цели: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; расширять знания о неживой природе, небесных светилах; формировать умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны.
|
| | Наблюдение за солнцем Педагог и дети наблюдают за тем, как меняется солнце. Солнце поднимается выше, день становится ярче, теплее, на солнечной стороне появляются проталины. Происходит прибавка светового дня (чем выше солнце, тем день длиннее). Дети описывают погоду, используя эпитеты. Примета: кольцо вокруг солнца - к ненастью. Стихотворение: СНЕГ Он летает белой стаей Он за ворот и в карманы И сверкает на лету. Залетает нам с тобой. Он звездой прохладной тает Он и белый, и мохнатый, На ладони и во рту. И пушистый, как медведь. Он на солнышке румяный, Раскидай его лопатой, Под луною - голубой. Назови его, ответь! Е. Тараховская Загадка: В дверь, в окно стучать не будет, А взойдет - и всех разбудит. (Солнце.)
|
| | Дидактическая игра «Какое время года?». Цель: учить воспринимать поэтический текст; воспитывать эстетические эмоции и переживания; закреплять знания о месяцах каждого времени года и основных признаках разных времен года. Ход игры. Писатели и поэты в стихотворениях воспевают красоту природы в разное время года. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны выделить признаки времени года.
|
| | Подвижная игра «Успей поймать».
|
| | Наблюдение за небесными объектами Если небо чистое, без облаков, педагог беседует с детьми о космосе, его освоении. Какие космические объекты видны на небе? Найти знакомые созвездия - Большую и Малую медведиц, Кассиопею, планеты, Луну. Что дети знают о Луне, почему она меняет свой облик? Какая фаза у Луны сейчас? Что еще можно увидеть на небе? (Спутники, самолеты.) Приметы: сильное мерцание звезд преимущественно сини! ми оттенками - к снегу; если на чистом небе малых звезд не видно, то случится буря. Стихотворение: НОЧЬ ЗИМОЙ Лишь ночь зимняя наступает, На небе звезды высевает, Месяц ясный по небу катается, Снег на дорожках лежит, переливается
|
| | Зимняя забава «Кто дальше?».
|
| | Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди».
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 14 |
| | Цели: формировать представление о феврале как о заключительном месяце зимы; развивать умение выделять признаки весны.
|
| | Наблюдение за погодой Педагог и дети наблюдают за зимней погодой. Дни стали теплее, снег начинает таять, появляются первые проталины. Больше становится солнечных дней. Птицы становятся более подвижны, слышны птичьи трели. У растений тоже заметны изменения -начинают набухать почки у сирени. Приметы: теплый февраль предвещает холодную с заморозками весну; туманы в феврале предвещают дождливый год. Стихотворение: МОРОЗ А мороз все сильней - Без зубов кусается. Щеки румяней и горячей. Ух ты, зимушка-зима, Мороз-морозец балует, Зима вьюжлива была, На окнах узоры рисует. Все крутила, все мела, За всеми гоняется, Примораживала. Загадка: Запорошила дорожки, разукрасила окошки, Радость детям подарила и на санках прокатила. (Зима.)
|
| | Дидактические игры «Какое время года?», «Какая, какой, какое?».
|
| | Подвижная игра «Ловишки на одной ноге». Цель: развивать ловкость, быстроту. С помощью считалочки выбирается «ловишка». Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают помещение, а «ловишка» их ловит. «Ловишка» не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце определяется, какой «ловишка» самый ловкий.
|
| | Зимняя забава «Кто быстрее?».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 15 |
| | Цель: развивать умение устанавливать связи между изме- нениями в природе и поведением птиц.
|
| | Наблюдение за птицами Педагог и дети наблюдают за птицами. Начинаются воробьиные ссоры и драки - у них в конце февраля происходит разбивка на пары. Эти озорные птахи уже начинают вить первые гнезда. На улицах увеличивается количество воробьев. В холодные дни они сидят, нахохлившись, в оттепель купаются в снегу, устраивают драки. Приметы: если воробьи собираются в кучу и беспокойно чирикают - это к метели; воробьи дружно чирикают - к теплу. |
| |
|
| | Дидактическая игра «Это правда или нет?». |
| | Белорусская народная игра «Мороз».
|
| | Наблюдение за снегирем Цель: продолжить знакомство с многообразием птиц. Когда снегири прилетают к кормушке? Как они ведут себя? На каких кустарниках видели птиц? Что они делали? Внешний вид птицы: у самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, с металлическим отливом, а грудка ярко-красная; самочка окрашена скромнее -грудка у нее не алая, а темно-серая. Сравнение способов пита- ния снегиря и синицы: синица корм выклевывает, а снегирь бы- стро шелушит семена. Стихотворение: От простуд он не страдает, Пусть покроют снега груды Не страшится злобных вьюг И пригорок, и пустырь - И к зиме не улетает Здесь красавец красногрудый, На далекий знойный юг. Житель Севера... (снегирь). Дидактическая игра «Надо сказать по-другому».
|
| | Подвижная игра «Я есть!». Ход игры. Дети делятся на две одинаковые команды. В середине площадки на расстоянии 2-3 метров обозначаются две линии, за которыми строятся две шеренги напротив друг друга. Игроки убегающей команды дружно все вместе хлопают в ладоши, поворачиваются и быстро бегут к своему краю площадки. Водящая команда бежит за ними, стараясь поймать хоть одного из убегающих, прежде чем они пересекут линию, очерчивающую площадку. Тот игрок, до кого дотронулись, должен громко крикнуть: «Я есть!» После этого он и вся его команда поворачиваются и ловят игроков водящей команды, которые стремятся убежать за черту на конце своей площадки. Правила игры. Ловить можно любого игрока. Пойманный должен обязательно крикнуть: «Я есть!» Не разрешается убегать за боковую линию площадки.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 16 |
| | Цели: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды; развивать наблюдательность; продолжить знакомство с небесными телами; расширять кругозор детей.
|
| | Наблюдение за снеговиком Педагог обращает внимание детей на то, что снеговики оплывают, делаются все меньше. Теперь новых снеговиков не слепишь, и вообще ничего нельзя построить из снега, потому что снег стал совсем другим - темным и ноздреватым. От солнечного тепла снежинки тают одна за другой и превращаются в воду. Поэтому и получаются в снегу углубления. Провести опыт: из мокрого снега слепить снежки. Снег тает в руках, превращаясь в воду. Из него не получаются снежки. Приметы: длинные сосульки в конце февраля - к долгой весне; птицы поют громко - к теплу. Загадки: Жил я посреди двора, где играет детвора, Но от солнечных лучей превратился я в ручей. (Снеговик.) Стихотворение: СНЕЖНАЯ БАБА Меня не растили, Глаза - угольки, Из снега слепили, Губы - сучки. Вместо носа ловко Холодная, большая, Вставили морковку, Кто я такая?
|
| | Дидактическая игра «Какая, какой, какое?». |
| | Татарская народная игра «Лисичка и курочки». Ход игр ы. На одном конце площадки находятся в «курятнике» «куры» и «петухи». На противоположном конце стоит «лисичка». «Курочки» и «петухи» ходят по площадке, делая вид, что клюют зернышки, ищут червячков и т. д. Когда к ним подкрадывается «лисичка», «петухи» кричат: «Ку-ка-ре-ку!» По этому сигналу все бегут в «курятник», за ними бросается «лисичка», которая старается поймать любого из игроков. Правила игры. Если «лисичке» не удается запятнать кого-либо из игроков, то он снова водит.
|
| | Наблюдение за звездами Педагог и дети беседуют о небесных светилах. Положение Луны слегка изменилось, это связано с движением Луны вокруг Земли и движением самой Земли вокруг Солнца. В ясный зимний морозный вечер очень хорошо видны звезды. Они мерцают и переливаются. Что такое звезды? Почему они кажутся такими маленькими? Чем планеты отличаются от звезд? (Они горят не мерцающим, а ярким светом.) Дидактическая игра «Какое что бывает?» |
| | Подвижная игра «Успей подхватить».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 17 |
| | Цели: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды; развивать умение определять первые признаки весны.
|
| | Наблюдение за снежным покровом Педагог предлагает отметить изменения снежного покрова на участках: снег стал более рыхлым, мягким, хорошо лепится, из него можно сделать снеговиков; появляются первые проталины, по всем приметам чувствуется приближение весны. Вечером стало холоднее, на снегу образовалась твердая корочка - наст. Примета: снежные хлопья стали крупными - значит, жди оттепели. Поговорки и пословицы: «Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет»; «Февраль и теплом приласкает, и морозом отдубасит». Стихотворение: Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко, Змейкой мчится по земле легкая поземка. Загадка: Шел, шел без дорог, где шел, там и лег. До весны пролежал, а весной убежал. (Снег.)
|
| | Дидактические игры «Придумай другое слово», «О чем я сказала?». |
| |
Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Я есть!».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 18 |
| | Цели: формировать представления о приспособлении растений к зиме; развивать наблюдательность в процессе ознакомления с явлениями природы |
| | Рассматривание почек на деревьях Педагог и дети наблюдают за растениями. Весной из почек распускаются листья. На деревьях и кустарниках найти плотно прижатые к ветвям почки растений, в которых заложены зачатки будущих побегов, цветков и соцветий. Сверху почка покрыта чешуйками. Чешуйки разные: одни покрыты мягким пушком или воском, другие пропитаны смолистым веществом. У различных растений почки разные по цвету, величине, форме. У сирени самые большие, у березы поменьше, у ивы удлиненные, у вяза -маленькие, похожие на узелок. Примета: иней на деревьях - к морозу. Поговорки и пословицы: «На одном дереве растут плоды и кислые, и сладкие»; «Нельзя судить о дереве по его коре». Стихотворение: ДЕРЕВЬЯ СПЯТ Вот и мороз - забыта осень... Затих, застыл веселый лес. Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив. И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой: Закутала их с головой Зима в свой снег, как в одеяло. Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит... Деревья спят совсем как люди И день за днем растут во сне. К. Чомов
|
| | Дидактические игры «Надо сказать по-другому», «О чем я сказала?».
|
| | Зимняя забава «Пробеги и не задень».
|
| | Татарская народная игра «Лисичка и курочки».
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 19 |
| | Цели: расширять представления о предметах и явлениях природы; воспитывать устойчивое внимание.
|
| | Наблюдение за лужами Педагог и дети наблюдают за изменениями в природе. Откуда взялись лужи? (Тает снег.) Лужи покрыты тоненьким льдом, они замерзли, но лед очень тонкий и хрупкий. Если на него наступить, он трескается и из-под него проступает вода. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры воздуха». Загадка: Стекольщик хорош - стекло не пробьешь. Стало тепло - стекло потекло. (Лед.) Стихотворение: Уж тает снег, бегут ручьи, Чиста небесная лазурь, В окно повеяло весною... Теплей и ярче солнце стало; Засвищут скоро соловьи, Пора метелей злых и бурь И лес оденется листвою! Опять надолго миновала. А. Плещеев
|
| | Дидактическая игра «О чем еще так говорят?». Цель: закреплять и уточнять значения многозначных слов, воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу. Ход игры. Подскажите Карлсону, о чем еще можно так сказать: Идет дождь: идет ... (снег, зима, мальчик, собака, дым). Играет ... (девочка, радио). Горький ... (перец, лекарство). Дидактическая игра «Надо сказать по-другому».
|
| | Подвижная игра «Стоп!». Тувинская народная игра «Стрельба по мишеням».
|
| | Труд на участке. Посыпка дорожек песком.
|
| |
|
| | Виды деятельности. Задачи образования, воспитания, развития на прогулке. | Область познания | | Февраль Прогулка № 20 |
| | Цели: продолжать формировать познавательный интерес к человеку: как человек приспосабливается к жизни в зимних условиях, закреплять классификацию одежды; учить рассуждать, делать выводы.
|
| | Наблюдение за оттепелью Педагог и дети наблюдают изменения погоды в оттепель. Изменение свойств снега: он стал мокрым и плотным, не видно отдельных снежинок, можно слепить снежки, фигуру снежной бабы. Дети делают вывод: снег мокрый, легко лепится. По всем приметам чувствуется приближение весны. Погода становится теплее, больше солнечных и ясных дней, слышна капель и трель синички. Воробьи стали более подвижны, у них начинаются весенние ссоры и драки, озорные птахи уже начинают вить гнезда. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким - к вёдру. Поговорка: «У февраля два друга - метель и вьюга».
|
| | Дидактическая игра «О чем еще так говорят?».
|
| | Татарская народная игра «Хлопушки». Ход игры. На противоположных сторонах площадки отмечаются двумя параллельными линиями два «города». Расстояние между ними - 20-30 метров. Все дети выстраиваются у одного из «городов» в одну шеренгу: левая рука на поясе, правая вытянута вперед ладонью вверх. Выбирается водящий. Он подходит к стоящим у «города» и произносит слова: Хлоп да хлоп! - Сигнал такой, Я бегу, а ты за мной! С этими словами водящий легко хлопает кого-нибудь по ладони. Водящий и запятнанный бегут наперегонки к противоположному «городу». Кто быстрее добежит, тот останется в ново» «городе», а отставший становится водящим. Правила игры. Пока водящий не коснется чьей-нибудь ладони, бежать нельзя. Во время бега игроки не должны задевать друг друга.
|
| | Наблюдение за одеждой людей Педагог и дети наблюдают за тем, как одеты люди. Почему люди одеваются? Как приспосабливались люди раньше к холодному периоду? Как современные люди одеваются зимой? Приметы: небо кажется высоким - к хорошей погоде; небо ясное - к морозу. Поговорка: «В зимней шубке и морозы - шутка». Стихотворение: ВАРЕЖКИ Две сестрички, две плетенки Как гулять - их надевать, Из овечьей пряжи тонкой, Чтоб не мерзли пять да пять.
А. Рождественская Загадка: Дали братьям теплый дом, Чтобы жили впятером. Брат большой не согласился
И отдельно поселился. (Варежки.)
|
| | Дидактическая игра «Что это значит?».
|
| | Татарская народная игра «Скок-перескок». Ход игры. На земле чертят большой круг, а в нем - маленькие (для каждого участника игры). Водящий стоит в центре большого круга. Водящий говорит: «Перескок!» После этого слова игроки быстро меняются местами (кружками), прыгая на одной ноге. Водящий старается занять место одного из играющих, прыгая также на одной ноге. Тот, кто останется без места, становится водящим. Правила игры. Нельзя выталкивать друг друга из кружков. Двое играющих не могут находиться в одном кружке. При смене мест кружок считается за тем, кто раньше вступил в него.
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
|
|
