Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД)
акомство с развивающими играми интеллектуально-творческой технологии «Игровизор», «Геоконт-конструктор» В.В. Воскобовича «Ларчик». Программные задачи;
Задачи:
Образовательные задачи:
- Продолжать учить детей понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно.
- Упражнять детей в слоговом анализе слова.
- Упражнять детей в составлении предложений по мини- мнемотаблице.
- Упражнять детей в определении твердых и мягких согласных.
- Побуждать детей интересоваться смыслом слова.
- Упражнять в чтении слов, с помощью игрового тренажера «Игровизора».
- Научить выполнять задания по образцу воспитателя с помощью игрового тренажера «Игровизор».
- Научить детей конструировать по схеме на игровом тренажере «Геоконт».
Развивающие задачи:
- Развивать фонематический слух, умение находить первый звук в слове и заданный звук в словах.
- Обогащать словарный запас детей новыми словами: зигокактус (декабрист), игровизор, геконт-конструктор, очиток, ирис.
- Развивать логическое мышление, психические процессы: творческое воображение, внимание, память, мелкую моторику рук.
-Поощрять к высказыванию, активизировать речь.
Воспитательные задачи:
-Вовлекать детей в совместную деятельность, работа в парах.
-Воспитывать у детей интерес к чтению, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
- Воспитывать коммуникативные качества: умение выслушивать мнение собеседника, дополнять высказывания, выражая собственное мнение.
Предварительная работа
Беседы с детьми о садовых цветах; чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций – садовые цветы, отгадывание загадок.
Дидактическое обеспечение занятия (наглядность)
Демонстрационный: Сказочный персонаж Лопушок (из игровых технологий В.В. Воскобовича), Ларчик с заготовленным кроссвордом, картинки садовых цветов, «Игровизор», «Геоконт-конструктор», буквы: И, Г, Р, О, В, И, З, О, Р на липучках, веревочки для создания клеточек кроссворда на коврографе, 1 лист формата А3, 1 малярная кисть № 20, 1 стаканчик для воды, красивая корзина для сюрпризного момента.
Мультимедийный проектор для показа слайдов, указка.
Раздаточный материал: 7 «Игровизоров», 7 маркеров, 7 заданий для «Игровизора» с буквой [Г] и [К] для тех, кто быстро выполнит первое задание, 6 «Геоконт-конструкторов», 6 схем «Цветок» для игрового тренажера «Геоконт-конструктор», 6 мини-мнемотаблиц, пищевые красители разных цветов, бумажные салфетки.
Музыкальное сопровождение: «Вальс цветов» П.И. Чайковский.
Структура занятия
Вводная часть (длительность 3 мин) Цель: создание интереса, эмоционального настроя к занятию.
Основная часть: (длительность 20 мин) Цель: реализация задач программного содержания.
Методические приемы: Решение проблемных ситуаций, вопросы к детям, универсальные игровые средства: игры В.В. Воскобовича «Игровизор», «Геоконт-конструктор», сказочный образ - Лопушок, коврограф «Ларчик».
Заключительная часть: (длительность 7 мин) Цель: подвести итог занятия.
Интеграция образовательных областей
- познавательное развитие
-речевое
-художественно-эстетическое
-социально-коммуникативное
Дифференцированный подход
Дополнительное задание на «Игровизоре» (пройти лабиринты с буквами Д, Т)
Инновационный подход
- Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича;
- авторская программа «Шаг в искусство» С.В. Погодиной.
Использованная литература
Программа «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича; авторская программа «Шаг в искусство» С.В. Погодиной.
Вводная часть
Звучит мелодия «Вальс цветов», дети входят в зал и встают полукругом, здороваются с гостями. Ребята, какое у вас сегодня настроение? Готовы заниматься? Я знаю, что вы самые умные, сообразительные и потому можете справиться с любым заданием.
Воспитатель:
- Посмотрите, пожалуйста, ребята, к нам в гости пришел Лопушок. Лопушок получил письмо на электронную почту, а в письме оказался кроссворд. Но кроссворд этот непростой, он волшебный. Он состоит из первых букв слов. Эти слова спрятались на нашей ковровой поляне. Нужно ему помочь. Мы поможем?
Дети: Да!
Основная часть
Воспитатель: Давайте посмотрим на ковровую поляну.
Загадка: Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут?
Что это?
Дети: Цветы.
Воспитатель: Правильно, это цветы. Цветы у нас растут в доме и называются –комнатными, а цветы растущие в саду как называются?
Дети: Садовые
Воспитатель: На нашей ковровой поляне много цветов. Ребята, посмотрите на них, где вы можете увидеть эти цветы?
Дети: В саду
Воспитатель: Правильно! Это садовые цветы. Нужно назвать цветок, определить первый звук в название цветка, найти нужную букву на ковровой поляне и поставить её в клеточку под картинкой этого цветка. Лопушок приготовил нам буквы, но их гораздо больше, чем у нас букв, в загаданном слове. Есть буквы синего цвета и такие же зеленого. Как вы думаете почему?
Дети: твердые согласные обозначаются синим цветом, а мягкие – зеленым.
Воспитатель: Верно.
Загадки:
Я травянистое растение
С цветком желтого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.
(Ирис)
На клумбе у окошка посажена картошка.
Цветки её огромные и светлые и темные.
(Георгин)
Стоит в саду кудряшка-белая рубашка,
Сердечко золотое. Что это такое?
(Ромашка)
Посмотрите – у ограды
Расцвела царица сада.
Не тюльпан и не мимоза,
А в шипах красотка… Роза.
На коврографе картинки цветов: ирис, георгин, ромашка, очиток, василек, ирис, зигокактус (декабрист), очиток, розы. (Слайд «Цветочная карта» на мультимедийном проекторе). Дети сначала называют цветок, потом первый звук в названии цветка, находят на коврографе нужную букву и выкладывают их в клеточки кроссворда.
Воспитатель: Все ли цветы здесь садовые?
Дети: Нет
Воспитатель: Какой цветок не садовый? (зигокактус) А какое это растение? (Комнатное) Почему его так называют?
Дети: Потому что оно растет в комнате. Давайте повторим названия тех цветов, которые вы сегодня узнали впервые: зигокактус, очиток, огонек, ирис. А теперь попробуем прочитать слово, которое у нас получилось.
Дети: Игровизор.
Воспитатель: Правильно, получилось слово Игровизор. Ребята, как выдумаете, что это такое? Для чего он нужен?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Замечательно! Вы правильно мыслите. Благодаря нам, Лопушок смог разгадать кроссворд и сейчас покажет нам, что же это такое - «Игровизора». Это блокнот, формата А 4, из двух листов. Внизу плотный картонный лист, а сверху прозрачный из пластика. На «Игровизоре» выполняются задания маркером. Лист с заданиями подкладывается под прозрачный лист. Если вы ошиблись, вы можете маркер стереть салфеткой и выполнить задание вновь. Лопушок для каждого принес такой «Игровизор» и задание с буквой. Нужно помочь Лопушку найти эту букву ковровой поляне в правом верхнем углу и в правом нижнем углу. Назови эту букву.
Ребенок: Буква Г.
Воспитатель: У нас лабиринт с буквой Г. Кто может прочитать слова на лабиринте?
Дети: Гена, горы
Воспитатель: Прочитайте мне слова на букву К.
Дети: Ключ, кит
Воспитатель: Заходить в лабиринт нужно со стороны домика, нельзя дважды проходить по одной дорожке, буквы-бусины насаживаются на ниточку друг за другом. Выход из лабиринта только к картинке, которая соответствует слову. Первое слово собираете, я проверяю его. Затем салфеткой стираете маркер и начинаете собирать второе слов. Дети выполняют задание. (Тем детям, которые быстро справляются с заданиями приготовлено аналогичное задание на «Игровизоре» с буквами Д, Т). (На проекторе слайд «Игровизор» с лабиринтом на букву Г). Проверка правильности выполнения задания.
Воспитатель: Молодцы. Вы прекрасно справились с заданием на «Игровизоре». Вам понравился «Игровизор»?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Лопушку тоже понравилось как мы быстро прошли лабиринт.
Физкультминутка.
Я приглашаю вас в круг. Возьмите за руки друг друга.
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок,
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?
Буквы дружные живут, здесь живут,
И все в гости нас зовут, нас зовут.
Стоит в поле теремок, (поднять руки вверх конусом)
На двери висит замок (сделать кисти рук в замок)
Потянули, покрутили, постучали и открыли (сцепленные руки вытянуть вперед, круговые движения кистями рук, сцепленными в замок, постучали друг о друга ладонями, соединенными руками в замок).
Воспитатель: Ребята, Лопушок прислал нам ММS. Вы знаете, что такое ММS-сообщение?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: У вас в руках ММS-сообщение. На нем слова обозначены картинками. Как вы думаете, что обозначает буква Г?
Дети: Буква Г, обозначает имя мальчика - Гена.
Воспитатель: Правильно. Вторая картинка обозначает действие, которое выполняет Гена (лейка-поливать, лопата – садить, руки – дарить), третья картинка – цветы. Назовите эти цветы? (Слайд с условными обозначениями).
Дети: Георгины
Воспитатель: Верно. На некоторых ММS-сообщениях есть цифры. Для чего они, как вы думаете?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Цифры обозначают сколько георгинов подарил Гена. Например: Гена подарил 7 синих георгинов. (Слайд с ММS-сообщениями). Каждый ребенок «читает» свое ММS-сообщение.
Воспитатель Ребята, захотел Лопушок сконструировать цветок по схеме на «Геоконте-конструкторе», но у него ничего не получилось. Просит нас помочь ему, уж очень хорошо мы справляемся со всеми заданиями. Конструктор состоит из размеченного поля, на котором есть цифры, гвоздики. Резиночки закрепляются на гвоздики и составляется узор. Дети: Да
Детям раздается «Геоконт –конструктор» и схема цветка. Дети собирают по схеме цветок. Правильное выполненное задание появляется на слайде. Дети показывают свои цветы и проверяют правильность выполнения друг у друга.
Воспитатель: Ребята, вы просто молодцы! Лопушок рад за вас и гордится вами, что вы такие сообразительные.
Заключительная часть
Итог занятия
Воспитатель: Ребята, поделитесь со мной самыми интересными моментами на занятии. Что кому больше всего понравилось? Что мы сегодня делали? Какие новые слова вы запомнили?
Дети: делятся своими впечатлениями.
Воспитатель: Какой у нас замечательный Лопушок. Столько интересного он нам сегодня приготовил. Спасибо, вам ребята! Вы отлично занимались.
