УТВЕРЖДЕНО
приказом АУ ДОУ ДСОВ №10 «Березка» города Радужный
от « ___ » ________ 2016 г. №____
ПЛАН
РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
автономного учреждения «Дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей №10 «Березка» муниципального образования Ханты – Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный
МАРКОВОЙ НАТАЛЬИ ПЕТРОВНЫ
на 2015– 2016 учебный год
(февраль-август)
ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ
автономного учреждения «Дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей №10 «Березка» муниципального образования Ханты – Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный
на 2015– 2016 учебный год
Задачи Основные направления
1. Продолжать реализацию основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
- совершенствовать систему комплексно – тематического планирования образовательного процесса с учётом содержания образовательных областей согласно ФГОС ДО к структуре основной образовательной программы ДОУ;
- обеспечить учебно – методическими материалами и наглядными пособиями в соответствии с основной образовательной программой ДОУ, согласно ФГОС ДО;
- повышать уровень профессиональной компетентности педагогов путем дальнейшей реализации в практику ДОУ федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
2. Оптимизировать предметно – развивающую среду ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО, социального заказа семьи, индивидуальных особенностей развития и интересов детей.
- формировать образовательную среду, направленную на обогащение социального опыта ребёнка через реализацию игровых, исследовательских проектов;
- формировать условия, необходимые для построения вариативного развивающего образования, с учётом требований ФГОС ДО к развивающей предметно – пространственной среде;
- включать обучающихся в осмысленную экспериментальную деятельность, в процессе которой дети сами обнаруживали новые свойства предметов, замечали их сходство и различие.
3. Продолжать формировать основы безопасности жизнедеятельности дошкольников, приобщать к навыкам здорового образа жизни, систематическим занятиям спортом.
- организовывать взаимодействие педагогов и родителей (законных представителей) по формированию у детей убеждений и привычек к здоровому образу жизни, сохранять психологическое здоровье, эмоциональное благополучие через обеспечение двигательного режима в контексте современных государственных образовательных стандартов дошкольного образования;
- формировать проектно-творческую деятельность дошкольников через совместную деятельность детского сада и семьи.
4. Развивать сеть дополнительных платных услуг.
- развивать спектр дополнительных платных услуг с учётом социального заказа родителей (законных представителей) дошкольников;
- совершенствовать материально – техническую базу организации.
Цель работы педагога-психолога: психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса, направленного на полноценное развитие и воспитание личности ребенка в рамках его возрастных и индивидуальных возможностей.
Задачи:
охрана и укрепление психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
содействие ребенку в решении актуальных задач развития, образования и воспитания;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) педагогов.
Основные субъекты психологического сопровождения в детском саду являются:
- дети;
- воспитатели, педагоги;
- родители.
В АУ ДОУ ДСОВ № 10 «Березка» созданы условия для воспитания и обучения детей 13 групп:
- группа общеразвивающей направленности от 1,5 до 2 – х лет -1;
- группа общеразвивающей направленности от 2 - х до 3 – х лет-3;
- группа общеразвивающей направленности от 3 - х до 4 – х лет -3;
- группа общеразвивающей направленности от 4 - х до 5 – ти лет-2;
- группа общеразвивающей направленности от 5 - ти до 6 – ти лет -3;
- группа общеразвивающей направленности от 6 - ти до 7 – ми лет -1.
Содержание психологического сопровождения
воспитательно-образовательного процесса по направлениям деятельности педагога-психолога:
-актуализация и систематизация имеющихся знаний;
-повышение уровня психологических знаний;
-включение имеющихся знаний в структуру деятельности.
Проведение систематизированного психологического просвещения педагогов (консультации, семинары-практикумы, круглый стол, деловая игра и др.).
Проведение систематизированного психологического просвещения родителей (законных представителей) в форме родительских собраний, круглых столов и пр. с обязательным учетом в тематике возраста детей и актуальности рассматриваемых тем для родителей.
Размещение информации на стенде «Советы педагога - психолога».
2
Психологическая профилактика
Предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников в учреждении, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, образования и развития.
Предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательно-образовательного процесса.
Работа по адаптации субъектов образовательного процесса (детей, педагогов, родителей (законных представителей) к условиям новой социальной среды:
- вновь поступающих детей для получения информации о развитии и здоровье ребенка, выявление детей группы риска, требующих повышенного внимания психолога;
- групповые и индивидуальные консультации для родителей (законных представителей) вновь поступающих детей;
- информирование педагогов о выявленных особенностях ребенка и семьи, с целью оптимизации взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса.
Выявление случаев психологического неблагополучия педагогов и разработка совместно с администрацией путей устранения причин данного состояния в рабочей ситуации.
Отслеживание динамики социально-эмоционального развития детей.
Содействие благоприятному социально-психологическому климату в ДОУ.
Индивидуальные и групповые консультации педагогов, создание ситуации успеха в образовательной деятельности, использование технологий личностно-ориентированного обучения.
3
Психологическая диагностика
Углублённое психолого-педагогическое исследование воспитанников в процессе получения дополнительного образования, определение индивидуальных особенностей, склонностей личности, её потенциальных возможностей, а также адресное выявление причин и механизмов нарушений в развитии, социальной адаптации.
Получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно - образовательного процесса.
Выбор инструментария для проведения психодиагностики осуществляется психологом самостоятельно в зависимости от уровня профессиональной компетентности и круга решаемых развивающих задач.
Диагностика воспитанников 5-6 лет с целью определения уровня психического развития для организации и координации работы в системе подготовки детей к обучению в школе.
Диагностика воспитанников в рамках психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) ДОУ, согласно положению о ПМПк.
Диагностика психологической готовности к обучению в школе детей 6-7 лет.
Углубленная диагностика развития ребенка, детского, педагогического, родительского коллективов (по запросам родителей, воспитателей, администрации ДОУ) с целью выявления и конкретизации проблем участников воспитательно-образовательного процесса.
Анкетирование с целью определения степени готовности ребёнка к поступлению в ДОУ.
Наблюдение с целью определения эмоционального фона группы (в период адаптации);
Диагностика детей «группы риска» (агрессивные, нерешительные, конфликтные, вспыльчивые дети) с целью учета и организации дальнейшей помощи по оказанию работы с детьми.
Диагностика удовлетворенности родителями качеством услуг, предоставляемыми ДОУ.
4
Психологическая коррекция и развитие
Активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение её индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагога-психолога, учителя – логопеда, воспитателей.
Создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.
Выстраивание индивидуальной траектории развития ребенка в процессе консультирования, планирование работы.
Проведение развивающих занятий с детьми 6-7 лет, с целью формирования психологической готовности к школьному обучению (развитие психических процессов, мотивации обучения в школе).
Проведение развивающих занятий с детьми 5-6 лет с целью развития социального мира детей, умения понимать эмоции других людей, договариваться, развитие знаний о своём «Я».
Коррекционные занятия по результатам углубленного психологического обследования детей (по запросам родителей).
5
Психологическое консультирование
Оказание помощи воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и образования посредством психологического консультирования.
Оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной программы воспитания и развития.
Консультирование по вопросам, связанным с оптимизацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ и семье в интересах ребенка.
Групповые и индивидуальные консультации педагогов и родителей (законных представителей) по актуальным темам.
Участие и активная работа в ПМПК ДОУ (рекомендации с учётом уровня индивидуального развития ребёнка, выстраивание совместно со специалистами индивидуального маршрута сопровождения).
Медико-педагогические совещания (консультирование педагогов по вопросам развития детей раннего возраста: "Игровая деятельность", "Сенсорное развитие детей раннего возраста", "Контроль за нервно-психическим развитием", "Факторы риска в развитии ребёнка").
Групповое и индивидуальное консультирование педагогов учреждения направленное на личностный и профессиональный рост.
6
Взаимодействие педагога – психолога с администрацией ДОУ
Реализация годового плана.
.
Определение основных стратегий психологического сопровождения воспитанников.
Разработка перспективного плана на год, в котором отражается работа по трем направлениям: дети, родители (законные представители) и педагоги. При этом педагог – психолог придерживается годового плана учебно-воспитательной работы ДОУ, в разработке которого он принимает участие. Вместе с заместителем заведующего в ходе составления плана согласуется тематика групповых консультаций, подготовка и проведение педагогических советов, семинаров-практикумов.
Используя составленную сетку занятий ДОУ и опираясь на СанПиН, педагог – психолог и заместитель заведующего выбирает в каждой группе время свободной деятельности детей. Далее совместно составляется расписание занятий на весь учебный год. Опираясь на составленное расписание занятий, проводится работа с детьми согласно годового плана (диагностическая, профилактическая или коррекционно-развивающая работа).
Участие в педагогических советах, проведение семинаров, педагогических консилиумов, лекций, консультаций и тренингов для педагогов и родителей (законных представителей).
Перспективный план психолого-педагогического сопровождения участников воспитательно-образовательного процесса
АУ ДОУ ДСОВ № 10 «Березка» город Радужный
Название работы
Условия проведения
Ответственный
Срок проведения
Предполагаемый результат
Психодиагностическая деятельность с воспитанниками
Оценка индивидуальных психологических возможностей детей.
Индивидуальное психологическое обследование детей по запросам родителей
Педагог-психолог
Февраль -август
Определение индивидуальных психологических возможностей детей.
Наблюдение за адаптационным периодом детей младших групп. Наблюдение за вновь прибывшими детьми.
Групповая
Группы общеразвивающей направленности от 1,5 до 2-х лет, от 2-х до 3-х лет
Педагог-психолог
Июнь-август.
Наблюдение за адаптационным периодом детей младших групп. Заключение по результатам исследования.
Наблюдение за созданием в группах благоприятных условий для игр, развивающих занятий и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении.
Групповая
Все возрастные группы
Педагог-психолог
1 раз в месяц
Наблюдение за созданием в группах благоприятных условий для игр, развивающих занятий и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении.
Диагностика развития психических процессов воспитанников.
Индивидуальная
Группы общеразвивающей направленности от 5-ти до 6-ти лет, от 6-ти до 8-ми лет
Педагог-психолог
В течение года
Подведение итогов диагностики. Анализ результатов обследования. Заключение по результатам исследования.
Диагностика эмоционального состояния детей в дошкольном учреждении, психологического благополучия в группе.
Индивидуальная
групповая
по запросам родителей, администрации, педагогов
Педагог-психолог
В течение года
Подведение итогов диагностики. Анализ результатов обследования. Заключение по результатам исследования.
Диагностика социально-личностного развития дошкольников.
Индивидуальная, по запросу педагогов или родителей (законных представителей)
Педагог-психолог
В течение года
Подведение итогов диагностики. Анализ результатов обследования. Заключение по результатам исследования.
Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе.
Индивидуальная
По запросам родителей
Групповая
Группы общеразвивающей направленности от 6-ти до 8-ми лет
Педагог-психолог
В течение года
Подведение итогов диагностики. Анализ результатов обследования. Заключение по результатам исследования.
Коррекционная и развивающая деятельность с воспитанниками
Психологическое сопровождение процесса адаптации.
Групповая
Группы общеразвивающей направленности от 1,5 до 2-х лет, от 2-х до 3-х лет
Педагог-психолог
В течение года
Безболезненное прохождение воспитанниками процесса адаптации.
Групповые развивающие занятия (развитие личностной и познавательной сфер);
Групповая
Группы общеразвивающей направленности от 5-ти до 6-ти лет, от 6-ти до 8-ми лет
Педагог-психолог
В течение года
Предупреждение проблем развития
Групповые развивающие занятия по психологической подготовке детей к школьному обучению (содействие полноценному психическому и личностному развитию).
Индивидуальная
Группы общеразвивающей направленности от 5-ти до 6-ти лет, от 6-ти до 8-ми лет
Педагог-психолог
В течение года
Высокий уровень мотивационной готовности к обучению в школе
Индивидуальные психокоррекционные занятия (работа с проблемами в личностной и познавательной сферах).
Индивидуальная
По запросам родителей
Группы общеразвивающей направленности от 4-х до 5-ти лет, от 5-ти до 6-ти лет, от 6-ти до 8-ми лет
Педагог-психолог
В течение года
Отслеживание результативности принятых мер (правильно выявленная причина той или иной проблемы).
Индивидуальные занятия (ННОД) с одаренными детьми.
По запросам родителей
Индивидуальная
Группы общеразвивающей направленности от 5-ти до 6-ти лет, от 6-ти до 8-ми лет
Педагог-психолог
В течение года
Составление портфолио
3. Психодиагностическая деятельность с родителями (законными представителями)
Анкетирование «Давайте знакомиться!» (психолого-педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в дошкольное образовательное учреждение).
Индивидуальная
Группы общеразвивающей направленности от 1,5 до 2-х лет, от 2-х до 3-х лет
Педагог-психолог, воспитатели
Июнь-июль
Определение психолого-педагогических параметров готовности поступления ребенка в дошкольное образовательное учреждение.
Анкетирование родителей с целью изучения изменений, происходящих с ребенком в ходе адаптации.
Индивидуальная
Группы общеразвивающей направленности от 1,5 до 2-х лет, от 2-х до 3-х лет
Педагог-психолог
Июль-август
Изучение изменений, происходящих с ребенком в ходе адаптации.
Анкетирование «Готов ли Ваш ребенок к школе?» (определение уровня готовности воспитанников к обучению в школе).
Индивидуальная
Индивидуальная
Группы общеразвивающей направленности от 5-ти до 6-ти лет, от 6-ти до 8-ми лет
Педагог-психолог
Апрель
Выявление мнения родителей об уровне готовности воспитанников к обучению в школе
Анкетирование «Какого стиля воспитания в семье Вы придерживаетесь?»
Анкетирование родителей
Все возрастные группы
Педагог - психолог
Март
Систематизация знаний родителей о стилях семейного воспитания
Психодиагностика детско-родительских отношений
Индивидуальная
Анкетирование родителей
Педагог - психолог
В течение года
Выявление особенностей семей (находящихся в СОП, опекаемых)
Психодиагностика личности родителей.
Индивидуальная
По запросам
Педагог-психолог
По запросам в течение года
Выявление особенностей семей (находящихся в СОП, опекаемых)
Анкетирование «Ваше мнение о работе ДОУ» (оценка работы ДОУ родителями (законными представителями) для получения более полной информации о работе дошкольного учреждения).
Индивидуальная
Все возрастные группы
Педагог-психолог
Апрель
Изучение мнения родителей о работе дошкольного учреждения.
4. Психопрофилактическая и просветительская деятельность с родителями (законными представителями)
Консультации на сайте ДОУ для родителей.
Групповая
Все возрастные группы
Педагог-психолог
1 раз в месяц в течение года
Консультации на сайте ДОУ для родителей.
Беседы, рекомендации
Индивидуальные беседы и консультации с родителями детей, поступающих в ДОУ
Педагог-психолог
Февраль -август
Консультирование родителей по созданию оптимальных условий для полноценного психического развития детей.
Оформление информационно-просветительской папки «Консультации психолога» на актуальные темы в соответствии с возрастными особенностями дошкольников.
Оформление папки
Все возрастные группы
Педагог-психолог
В течение года
Повышение уровня психологической культуры родителей (законных представителей)
Участие в родительских собраниях во всех возрастных группах.
Групповая
Все возрастные группы
Педагог-психолог
По запросу в течение года
Повышение уровня психологической культуры родителей (законных представителей)
Родительский клуб «Психологическая гостиная»
Групповая
Все возрастные группы
Педагог-психолог
В течение года
Улучшение понимания родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития.
Оформление информацией «Уголка для родителей» по темам:
- «В детский сад без слез»;
- «Агрессия»;
- «Замкнутость»;
- «Капризность»;
- «Навязчивые действия»;
- «Страхи и тревожность ребенка»;
- «Проблемы общения со сверстниками»;
- «Патологические привычки: кусание или грызение ногтей, сосание предметов, онанизм» и т.д.;
- «Уровень психических процессов (память, внимание, мышление) не соответствует возрасту ребенка»;
- «Устранение психологических последствий проблем логопедического характера»;
- «Задержка психического развития, аутизм и др»
- «Беспомощность родителей, потеря контроля над ситуацией».
Оформление уголка
Все возрастные группы
Педагог-психолог
В течение года
Повышение уровня психологической культуры родителей (законных представителей)
Памятки
-«Учимся общаться с детьми»;
- «Детские конфликты»;
- «Как научить ребенка быть лидером»;
- «В борьбе со страхами»;
- «Кризис 7 лет»
- «Вредные привычки» и др.
Групповая
Все возрастные группы
Педагог-психолог
В течение года
Повышение уровня психологической культуры родителей (законных представителей)
«Круглый стол» на тему: «Искусство хвалить».
Групповая
Группы общеразвивающей направленности от 4-х до 5-ти лет, от 5-ти до 6-ти лет, от 6-ти до 8-ми лет
Педагог-психолог
Март
Повышение уровня психологической культуры родителей (законных представителей)
Деловая игра на тему: «Школа – прошлое родителей и будущее детей».
Групповая
Группы общеразвивающей направленности от 5-ти до 6-ти лет, от 6-ти до 8-ми лет
Педагог-психолог
Апрель
Снижение уровня тревожности родителей в преддверие школьной жизни
Трудности адаптации к ДОУ.
Индивидуальные беседы-консультации для родителей детей раннего возраста
Педагог-психолог
Май-июнь
Консультирование родителей по созданию оптимальных условий для полноценного психического развития детей.
5. Консультирование родителей (законных представителей)
Консультирование и психопросвещение, разработка рекомендаций по возникшим проблемам.
Индивидуальная работа с родителями
Педагог-психолог
Февраль -август
Предупреждение психомоторных расстройств.
Содействие созданию условий способствующих нормальному психическому развитию детей.
Беседы, рекомендации.
Индивидуальная работа с родителями и педагогами
Педагог-психолог
Февраль -август
Формирование коммуникативного
взаимодействия с лицами,
нуждающимися в
психологической помощи.
Психологические игры и упражнения.
Индивидуальная работа с родителями
Педагог-психолог
Февраль -август
Психологическая поддержка.
Знакомство с элементами саморегуляции, психогимнастики, аутотренинга.
Индивидуальные беседы-
консультации с родителями детей подготовительных групп по результатам диагностики готовности к обучению в школе.
Индивидуальные беседы-консультации
Педагог-психолог
Март-май
Ознакомление с областями
психологических знаний,
предупреждение отклонений в развитии и поведении детей.
Выступление на родительских собраниях.
Групповые консультации
Педагог-психолог,
воспитатели
Февраль, май
Ознакомление с областями
психологических знаний,
предупреждение отклонений в развитии и поведении детей.
6. Психодиагностическая деятельность с педагогами
Выявление проблемных детей группы.
Анкетирование педагогов
Педагог-психолог
февраль
Выявление проблемных детей ДОУ.
Заключение по результатам анкетирования.
Разработка плана работы с детьми «групп риска».
Средства профессиональной деятельности. Е.И.Рогов
Групповое психологическое тестирование педагогов
Педагог-психолог
февраль
Заключение и разработка рекомендаций по результатам тестировании.
Оценка социально – психологического климата в коллективе по полярным профилям Е.И. Рогов
Групповое психологическое тестирование педагогов
Педагог-психолог
март
Оценить социально-психологический климат в коллективе. Оценка психологического микроклимата в педагогическом коллективе.
Способности педагога к саморазвитию
Т.М.Шамова
Групповое психологическое тестирование педагогов
Педагог-психолог
апрель
Выявить способности педагога к саморазвитию. Заключение и разработка рекомендаций по результатам тестировании.
Общий уровень общительности.
В.Ф. Ряховский
Групповое психологическое тестирование педагогов
Педагог-психолог
май
Заключение и разработка рекомендаций по результатам тестирования.
Оценка психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса
Групповое психологическое тестирование педагогов
Педагог-психолог
май
Заключение по результатам тестирования.
7. Психопрофилактическая и просветительская деятельность с педагогами
Проблемы адаптации
Беседа с педагогами младших и ясельных групп
Педагог-психолог
Май - август
Содействие созданию условий способствующих нормальному психическому развитию детей.
Ознакомление педагогов с областями психологических знаний.
Психологические игры и упражнения.
Индивидуальная и групповая работа с педагогами
Педагог-психолог
Февраль -август
Психологическая поддержка.
Знакомство с элементами саморегуляции, психогимнастики, аутотренинга.
Тренинг личностного роста для педагогов.
Комплектование группы на добровольной основе.
Педагог-психолог
Март, май
Отработка навыков уверенного поведения и саморегуляции; овладение психотехническими приемами, направленными на создание положительного образа "Я".
Рекомендации на стенде
«Советы педагога-психолога»
- Психофизиологические особенности детей каждой возрастной группы.
- Закономерности развития детского коллектива.
- Особенности работы педагога с проблемными детьми.
- Стили педагогического общения.
- Психологические основы работы с семьей.
- Психологические аспекты усвоения новых знаний.
Письменные консультации
Педагог-психолог
Февраль -август
Развитие психолого-педагогической компетентности родителей
8. Консультирование педагогов
Ознакомление воспитателей (педагогов) с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка, популяризация и разъяснение результатов психологических исследований, формирование потребностей в психологических знаниях и желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности.
Индивидуальные консультации
Педагог-психолог
Годовой план ДОУ, по запросам в течение года
Формирование потребностей в психологических знаниях и желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности.
Рекомендации по оптимизации взаимодействия с детьми
Индивидуальные консультации
Педагог-психолог
В течение года, по запросу
Оптимизация взаимодействия с детьми
Индивидуальные консультации по результатам диагностики интеллектуального, психологического развития и эмоциональной сферы ребенка.
Индивидуальные консультации
Педагог-психолог
По запросам в течение года
Оптимизация взаимодействия с детьми по результатам диагностики интеллектуального, психологического развития и эмоциональной сферы ребенка.
Индивидуальные консультации по результатам диагностики психологической готовности детей к школе.
Индивидуальные консультации
Педагог-психолог
Май
Оптимизация взаимодействия с детьми по результатам диагностики психологической готовности детей к школе.
9. Социальное партнерство
Направление на ТПМПК
Индивидуальная Психолого-педагогическое обследование психических процессов детей старших и подготовительных групп
Педагог-психолог
В течение года
Проведение ПМПК. Составление коллегиального заключения.
Преемственность с МБОУ СОШ №4
Взаимодействие
Педагог-психолог
В течение года
Построение системы безболезненной адаптации к школе выпускников ДОУ
Межведомственное взаимодействие с КДНиЗП, ОПДН ОМВД России по г.Радужный, органами опеки и попечительства.
Совместное планирование деятельности на учебный год
Педагог-психолог
В течение года
Объединение усилий субъектов системы профилактики, иных органов и организаций по вопросу восстановления нарушенных прав и законных интересов несовершеннолетних
Создание системы учета несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении и иной трудной жизненной ситуации, путем формирования муниципального банка данных
Межведомственное взаимодействие
Педагог-психолог
В течение года
Сверка банков данных на неблагополучных детей и семей совместно с КДН, ОПДН ОМВД России, органами опеки и попечительства
Совместная работа с сотрудниками правоохранительных органов по выявлению детей «группы риска», работниками детской поликлиники по выявлению детей из неблагополучных семей.
Межведомственное взаимодействие
Педагог-психолог
В течение года
Организация и проведение межведомственной индивидуальной профилактической и реабилитационной работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении и иной трудной жизненной ситуации
Участие в городских мероприятиях здоровьесберегающей и антинаркотической направленности
Психопрофилактика
Педагог-психолог
В течение года
Выявление и устранение причин и условий, способствовавших возникновению у несовершеннолетнего и его семьи социально опасного положения и иной трудной жизненной ситуации.
10. Организационно-методическая деятельность
Оформление и сбор письменных разрешений родителей (законных представителей) на обследование и сопровождение ребенка.
Индивидуальная
Все группы
Педагог-психолог
Февраль-март
Подтверждение согласия родителей (законных представителей) на участие их ребенка в диагностическом обследовании (в согласии указывается присутствие либо отсутствие родителей (законных представителей) при проведении психологического обследования).
Заключение договоров ПМПК между родителями (законными представителями) и ДОУ.
Индивидуальная
Все группы
Педагог-психолог
Февраль-март
Осуществление обследования и сопровождения воспитанников в рамках ДОУ
Уведомление родителей (законных представителей) о проведении психологической диагностики.
Индивидуальная
Все группы
Педагог-психолог
В течение года
Довести до сведения родителей (законных представителей) о дате и времени проведения диагностического обследования ребенка.
Разработка рекомендаций с учетом индивидуальных возможностей и особенностей ребенка.
Индивидуальная
Педагог-психолог
В течение года
Выработка согласованных решений по созданию оптимальных условий для развития и воспитания детей.
Анализ научной и практической литературы для подбора инструментария, разработки развивающих и коррекционных программ.
Кабинет педагога-психолога
Педагог-психолог
Февраль -август
Организация планирования и методического обеспечение профессиональной деятельности
Обработка и интерпретация
результатов диагностики.
Кабинет педагога-психолога
Педагог-психолог
Февраль -август
Организация планирования и методическое обеспечение профессиональной деятельности
Подготовка психологических
заключений по результатам
диагностики.
Кабинет педагога-психолога
Педагог-психолог
Февраль -август
Организация планирования и методическое обеспечение профессиональной деятельности
Заполнение отчетной
документации.
Кабинет педагога-психолога
Педагог-психолог
Февраль -август
Организация планирования и методическое обеспечение профессиональной деятельности
Планирование и анализ
деятельности.
Кабинет педагога-психолога
Педагог-психолог
Февраль -август
Организация планирования и методическое обеспечение профессиональной деятельности
Посещение методического
объединения педагогов-психологов
Кабинет педагога-психолога
Педагог-психолог
Февраль -август
Организация планирования и методическое обеспечение профессиональной деятельности
