Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное
бюджетное учреждение
«Салымская средняя общеобразовательная школа №1»
Приложение к основной образовательной программе начального общего образования, утверждённой приказом №597-0 от 26.08.2016
Программа курса
внеурочной деятельности
общеинтеллектуальной направленности
«Дружим с математикой»
Автор-составитель:
Велигура Елена Николаевна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Рассчитана на детей 8 -9 лет
Срок реализации программы: 1 год
с. п. Салым
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Дружим с математикой» автор Е.Э. Кочурова разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно–нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Программа относится к общеинтеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности.
Обучение математике в начальной школе позволяет прочному и сознательному овладению учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Изучение математики на занятиях математического кружка предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей.
Цель: на практическом уровне знакомить учащихся с новыми математическими понятиями и современными технологиями решения задач.
Задачи:
- развивать геометрические и пространственные представления учащихся;
- познакомить со способами выполнения арифметических действий, со свойствами сложения и вычитания, умножения и деления;
- развивать мышление ребёнка, его творческую деятельность;
-формировать у учащихся представлений о натуральных числах и нуле, овладение ими алгоритмом арифметических действий;
- познакомить учащихся с наиболее часто встречающимися на практике величинами, их единицами и измерением, с зависимостями между величинами и их применением в несложных практических расчётах;
-формировать у учащихся первоначальные представления об алгебраических понятиях.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Личностные и метапредметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Дружим с математикой»
Личностные результаты:
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УДД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать свое предположение (версию);
учиться работать по предложенному педагогом плану;
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УДД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
учиться овладевать измерительными инструментами;
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УДД:
учиться выражать свои мысли;
учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи;
оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
Предполагаемые результаты:
1.Усвоить основные базовые знания по математике, её ключевые понятия.
2.Помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности.
3.Формировать творческое мышление.
4.Способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися, успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.
Основные виды деятельности учащихся:
решение занимательных задач;
оформление математических газет;
участие в математических конкурсах;
знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
проектная деятельность;
самостоятельная работа;
работа в парах, в группах;
творческие работы.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.
Формы организации обучения - тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования, игры-путешествия, экскурсии по сбору числового материала, задачи на основе статистических данных по городу, сказки на математические темы, конкурсы газет, плакатов.
Содержание программы курса:
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий «Дружим с математикой» представляет собой пять линий развития понятий: элементы арифметики, величины и их измерения, логико-математические понятия и отношения, элементы алгебры и геометрии; направлено на воспитание интереса к предмету, развитию наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески, а так же использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.
Числа и вычисления (12ч) - чтение и запись любых двузначных чисел; письменное и устное сложение и вычитание чисел, когда результат действия не превышает 100; решение задач простых и сложных на сложение и вычитание, деление и умножение.
Отношения между числами, величинами (6ч) – решение составных текстовых задач в два действия (в различных комбинациях), в том числе задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
Алгебраические представления (5ч) – понимать различие между числовым выражением и выражением с переменной; вычислять значения выражения с переменной при заданном наборе её числовых значений.
Величины (5 ч) – находить долю величины, а также величину по доле; устанавливать связи и зависимости между площадью прямоугольника и длинами его сторон.
Геометрические представления (2 ч) – изображать луч и отрезок, обозначать их буквами и читать обозначения; строить окружность с помощью циркуля.
Логические задачи и упражнения (4 ч) – решение упражнений занимательного характера, нестандартных задач, которые требуют от ученика проявления сообразительности.
Календарно-тематическое планирование
Дата по плану
Дата по факту
Раздел программы, тема
Всего часов
Количество часов
Практика
Теория
Числа и вычисления 12ч
1
06.09
Чтение и запись двузначных чисел. Табличное сложение и вычитание
1
1
2
13.09
Сложение и вычитание двузначных чисел
1
1
3 -4
20.09.
27.09
Задачи на сложение и вычитание.
2
1
1
5
04.10
КВН по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
1
1
6
11.10
Анализ КВН. Решение разных задач
1
1
7
18.10
Сложение чисел в пределах 100.
Вычитание в пределах 100
1
1
8
25.10
Произведение двух чисел.
Решение задач
1
1
9
01.11
Частное двух чисел.
Решение задач
1
1
10
15.11
Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4,5,6
1
1
11
22.11
Путешествие в страну задач по теме: «Простые задачи на умножение и деление»
1
1
12
29.11
Анализ путешествия. Задачи на умножение и деление
1
1
Отношения между числами, величинами – 6 ч
13
06.12
Больше или меньше и на сколько
1
1
14
13.12
Во сколько раз больше или меньше?
1
1
15-16
20.12
27.12
Решение разных задач по пройденным темам
2
2
17
10.01
Брейн-ринг по теме «Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз»
1
1
18
17.01
Анализ брейн-ринга. Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8, 9
1
1
Алгебраические представления -5ч
19
24.01
Переменная. Выражения с переменной и его значения
1
1
20-21
31.01
07.02
Решение задач, содержащих переменную
2
2
22
14.02
Конкурс смекалистых по теме «Решение задач содержащих переменную. Числовые выражения»
1
1
23
21.02
Анализ конкурса смекалистых. Составление числовых выражений. Решение задач
1
1
Величины (5 ч)
24
28.02
Длина и ее единицы - метр, дециметр, сантиметр.
Практическое решение задач по данной теме.
1
1
25
07.03
Периметр многоугольника
1
1
26
14.03
Площадь геометрической фигуры
1
1
27
21.03
Цена, количество, стоимость.
1
1
28
04.04
Игра по теме «Величины»
1
1
Геометрические представления - 2ч
29
11.04
Отрезок. Луч.
Числовой луч. Многоугольник.
Практическое решение задач по данной теме.
1
1
30
18.04
Окружность. Её центр и радиус.
Практическое решение задач по данной теме
1
1
Логические задачи и упражнения – 4ч
31 -33
25.04
02.05
16.05
Поиск закономерностей. Решение логических задач.
3
2
1
34
23.05
Игра «Мы дружим с математикой»
1
1
Литература для учащихся:
Кочурова Е.Э. Дружим с математикой: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений – изд. 3-е., переработанное – М. Вентана-Граф, 2012.
Литература для учителя:
Вахновецкий Б. А. Логическая математика для младших школьников. — Москва: «Новый учебник», 2004.
Винокурова Н. К. «Развитие познавательных способностей».- М., «Педагогический поиск», 1999.
Винокурова Н. К. Развитие творческих способностей учащихся. — Москва: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999 г
Левитас .Г.Г. «Нестандартные задачи по математике в 1(2,3,4)классе.»- М., Илекса, 2005.
Петерсон Л.Г Методические рекомендации для учителя- М.: «Ювента», 2011.Петерсон Л.Г., Липатникова И.Г. Устные упражнения на уроках математики. Методическое пособие,, - М.: «Ювента», 2011.
