Конспект открытого занятия по основам грамоты и письма в старшей группе.
Тема: «Слог. Деление на слоги».
Цель: дать понятие о термине «слог»; научить детей произносить слова по слогам; формировать умение делить слова на слоги; определять их количество в словах; развивать фонетический слух, умение подбирать слова на заданный звук; воспитывать любознательность.
Демонстрационный материал: картинки- кот, лиса, корова, белка, котята, мышка.
Билингвальный компонент: звук-дыбыс, слово-соз, лиса-түлкі, корова – сиыр, кот-мысық.
Ход занятия.
I.Организационный момент.
Здравствуйте дети!
Дети, давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наше занятие
Сегодня мы поговорим с вами о слогах, о делении слова на слоги.
II. Сюрпризный момент.
-Сегодня к нам на занятие пришел гость –Алдар –Косе!
-Добрый день дорогие ребята, сегодня я к вам пришел с особенным настроением. Мне очнеь хочется сделать что – нибудь хорошее и приятное для всех. Я приглашая всех в круг радости что бы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями.
Желаю счастья и добра
Детям с самого утра!
Я принес вам загадочные картинки.-отдает конверт.
-Ребята, давайте посмотрим что же там. Воспитатель достает картинки. Ребята, давайте назовем кто здесь изображен, и скажем эти слова на казахском языке. Воспитатель показывает картинки: кот, лиса, корова.
-Давайте произнесем эти слова громко.
Дети называют слова, крича: кот, ли-са, ко- ро-ва.
Воспитатель объясняет детям: -Если слово произнести протяжно и громко, то можно определить сколько слогов в этом слове.
-Слог- это Короткая часть слова. В каждом слове есть гласный звук. Что бы правильно определить сколько слогов в слове, мы будем хлопать в ладоши и делить слово хлопками. Посмотрите, как это буду делать я. Воспитатель показывает картинку и называет слово «кот» и хлопает один раз в ладоши.
-Сколько раз я хлопнула? ( ответы детей)
-Как вы думаете, если я хлопнула один раз сколько слогов в этом слове?
(ответы детей)
III. Деление на слоги.
Воспитатель предлагает вместе произнести слово «лиса» и хлопнуть в ладоши. Дети вместе с воспитателем произносят слово и хлопают в ладоши.
-Сколько раз мы хлопнули? ( ответы детей)
-Сколько слогов в слове «лиса»? ( ответы детей)
-Сейчас вы сами должны определить сколько слогов в слове «корова». Дети называют слово и хлопают в ладоши.
-Сколько раз вы хлопнули в ладоши? (ответы детей)
-Сколько слогов в слове «корова»? (ответы детей)
-Что бы правильно разделить слово на слоги, мы должны, хлопая, произносить слова с гласными звуками. Запомните правило: в слове столько слогов, сколько гласных звуков. Примерные слова: ма-ма, кни-га, ма-ши-на,-со-ба-ка.
Физкульминутка.
Самолеты загудели
Самолеты полетели
На полянку тихо сели
Да и снова полетели.
IV. Дидактическая игра «Добавь слог».
-Ребята, а Алдар-Косе. Тоже хочет поиграть с нами. Он задумал слова , но забыл их, надо ему помочь. Он дает нам подсказку – картинки. Мы ему конечно поможем, и все его слова отгадаем ( воспитатель показывает картинки, а дети добавляют пропущенные слоги: коро…, котя…, мыш…, бел…)
V. Условное обозначение.
-Сегодня мы научим Алдара-Косе обозначать слоги, используя схему. Воспитатель на доску выставляет схему с условными обозначениями.
-Ребята, каждое слово мы будем обозначать прямоугольником. Что бы разделить слово на слоги мы будем делить прямоугольник черточкой на части. Если в слове один слог, то прямоугольник не делим: шар, дом. Если в слове два слога, то делим прямоугольник черточкой на две части: ка-ша, ли-са. Если в слове три слога, то делим прямоугольник черточкой на три части: ко-ро-ва, ма-ши-на. (воспитатель вывешивает схемы на доску)
Пальчиковая гимнастика «Замок».
Пальцы сжимаем
И замок мы получаем,
А потом х разжимаем
И снова начинаем
Пальцы сжимаем
И замок мы получаем.
Работа в тетради: с 22-23.
Итог занятия:
-И так ребята, что такое слог? ( ответы детей)
-Что нам помогает делить слова на слоги? ( ответы детей)
-Ребята, Алдару-Косе пора идти, давайте попрощаемся с ним!
А наш урок окончен, давайте попрощаемся с нашими гостями!
