|
|
Планирование воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе на сентябрь 2016
Автор публикации: Власова А.В.
Дата публикации: 2016-09-30
Краткое описание: ...
ГБОУ Школа № 2088 дошкольное отделение по адресу: улица Грайвороновская д.10 корп.3
Планирование воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе №4 на 2016–2017 учебный год.
Воспитатели: Власова Алла Викторовна Жемчужникова Татьяна Юрьевна
II раздел. Воспитательно-образовательная деятельность
1.Рекомендации по планированию индивидуальной и подгрупповой работы с детьми по образовательным областям развития ребенка
Содержание по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО Разделы Темы «Социально-коммуникативное развитие» направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе Социализация, развитие общения Социальные ситуации. Сюжетно-ролевая игра. Игры с правилами. Коммуникативные игры и упражнения Нравственное воспитание Культура поведения. Положительные моральные качества Этические представления Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание Образ «Я». Гендерная принадлежность. Семейная принадлежность. Гражданская принадлежность Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание Питание, одевание – раздевание, умывание, содержание в порядке одежды и обуви, заправка кроватей. Поручения, дежурство, коллективный труд. Совместный труд со взрослым. Труд людей Формирование основ безопасности Ребенок на улице города. Безопасность ребенка в быту. Ребенок и другие люди «Познавательное развитие» – развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Предметы ближайшего окружения. Сенсорное развитие. Опыты и эксперименты. Проекты. Формирование элементарных математических представлений Количество. Величина. Форма. Ориентировка в пространстве Ознакомление с миром природы. Экологическое воспитание. Растительный мир. Животный мир. Неживая природа. Взаимодействие человека с природой. Приобщение к социокультурным ценностям «Речевое развитие» включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте Приобщение к художественной литературе Формирование свободного общения и компонентов устной речи Развивающая речевая среда. Связная речь. Грамматический строй речи Формирование словаря Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте «Художественно-эстетическое развитие» Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.) Изобразительная деятельность Рисование. Лепка. Аппликация Художественный труд Приобщение к искусству Живопись, скульптура, архитектура… Конструктивно-модельная деятельность Разнообразные виды конструирования посредством конструкторов, Лего, бумаги и т.д. Музыкальная деятельность Слушание, пение, музыкально-игровое, танцевальное, ритмическое творчество. Игра на музыкальных инструментах «Физическое развитие» – приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) Формирование начальных представлений о ЗОЖ Ребенок и его здоровье Физическая культура Подвижные игры. Физические упражнения. Игры с элементами спорта
3.Сотрудничество с семьями воспитанников
Сентябрь С 01.09.2016 по 06.09.2016 Совместная подготовка к учебному году Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы 12.09.2016 Наглядность: оформление родительского уголка Установить на начало учебного года оптимальный уровень взаимодействия педагогов детского сада и всех родителей. 14.09.2016 Родительское собрание Тема: «Особенности развития детей старшего дошкольного возраста» (5 – 6 лет) Познакомить родителей с особенностями развития детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет) 19.09.2016 Консультация: «Рекомендации для родителей по профилактике и снижению повышенной тревожности у детей старшего дошкольного возраста» Повышение педагогической культуры родителей. 26.09.2016 Консультация: «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к труду» Повышение педагогической культуры родителей.
4. Комплекс утренней гимнастики
Комплекс упражнений для утренней гимнастики №2 «Золотой лес»
Вводная часть
Дети входят в зал с листьями в руках и строятся в одну шеренгу. И н с т р у к т о р. Ребята, отгадайте загадку. Утром мы во двор идём – Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят… Когда это бывает? - Верно, осенью. Осень часто называют «Золотой». Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Я предлагаю отправиться в золотой осенний лес. Мы поиграем в растения и животных, узнаем, как лесные жители готовятся к зиме. Но сначала хорошо подготовимся к нашему походу в лес. Ходьба по залу друг за другом. Построение в три звена. Основная часть
Общеразвивающие упражнения. «Дует сильный ветер».
И.п.: ноги на ширине ступни, руки с листьями внизу. 1 – поднять руки с листьями вверх; 2 – 3 – наклоны рук вправо-влево; 4 – и.п. Повторить 6 раз «Гонит ветер листья по лесным тропинкам».
И.п.: ноги на ширине ступни, руки с листьями внизу. 1 – 2 - повороты туловища вправо-влево, руки с листьями внизу; 3 – 4 – и.п. Повторить 6 раз. «Летят листья по ветру то вверх, то вниз».
И.п.: ноги вместе, руки с листьями внизу. 1 – 2 – присесть, опустить листья на пол; 3 – 4 – встать, поднять руки с листьями вверх; 5 – 6 – и.п. Повторить 6 раз. «Закружил ветер листья в танце».
И.п.: ноги вместе, руки с листьями внизу. 1 – 4 – кружение в правую сторону; 5 – 8 – кружение в левую сторону; 9 – 12 – ходьба на месте. Повторить 6 раз. «А вот ветер сорвал с дерева веточки с листьями и тоже катит их по тропинке».
И.п.: лёжа на спине, ноги вместе, руки с листьями вытянуты за головой. 1 – 4 – поворот на живот в одну сторону; 5 – 8 – поворот в и.п. То же выполнить в другую сторону. Повторить 5 раз. «Ветер стих и только изредка ласково шевелит листики на тропинке».
И.п.: Ноги вместе, руки с листьями внизу. 1 - 2 – на вдохе поднять согнутые в локтях руки с листьями перед собой; 3 – 4 – подуть на листья; 5 – 6 – и.п. Повторить 4 раза. И н с т р у к т о р. Теперь мы можем продолжать наше путешествие в осенний лес. Дежурный собирает листья. Перестроение в одну колонну. Заключительная часть.
Подвижная игра «Филин и пташки».
Играющие выбирают «Филина», он уходит в своё «гнездо». Подражая крику той птицы, которую выбрали, играющие «летают» по залу. На сигнал «Филин!» все «птицы» стараются «улететь» в свои «гнёзда». Если «филин» успеет кого-то поймать, то должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится «филином». У т о ч н е н и я к и г р е: перед началом игры дети выбирают, какой птицей они хотят быть, то есть голосу которой они могут подражать (ворона, галка, воробей и т.д.); «гнёзда» «птиц» и «филина» лучше выбирать на высоких предметах (скамейках, кубах и т.д.). 2. «Совушка». Играющие выбирают «совушку». Она уходит в своё «гнездо». Все дети изображают бабочек и жуков. По сигналу «день!» дети разбегаются, взмахивая руками, имитируя движения крыльев. По сигналу «Ночь!» вылетает из гнезда «совушка». «Бабочки», «жуки» замирают, останавливаясь на том месте, где их застал сигнал, а «совушка», медленно взмахивая «крыльями», смотрит, не шевелится ли кто. Того, кто пошевелился, «совушка» отводит к себе в «гнездо». Инструктор опять говорит «День!». «Совушка» улетает к себе в «гнездо», а «бабочки» и «жуки» опять начинают «летать» (бегать). Вылет «совушки» повторяется 2 – 3 раза. После этого дети выбирают новую «совушку», игра возобновляется. У т о ч н е н и я к и г р е: каждый вылет «совушки» должен продолжаться не больше 10 – 15 секунд, так как детям трудно стоять неподвижно; перемещение «жуков» и «бабочек» может продолжаться 30 – 35 секунд. И н с т р у к т о р. Закончилось путешествие по золотому лесу. На память лес дарит нам эти листочки. Детям вручаются осенние листья, вырезанные из бумаги. - Устали звери, спрятались в свои домики и уснули под шёпот леса. (Дети ложатся на ковёр, закрывают глаза и слушают аудиозапись «Звуки леса».) Комплекс зарядки после сна №2 «Просыпайтесь!» (валеологическая песня-распевка)
Ладошки, просыпайтесь, похлопайте скорей! Ножки, просыпайтесь, спляшите веселей! Ушки мы разбудим, лобик разотрём, Носиком пошмыгаем и песенку споём: «Доброе утро! Доброе утро! Доброе утро всем, всем, всем!»
Комплекс упражнений для утренней гимнастики №3 «На огороде»
Вводная часть.
- На огород мы все пойдём
И овощей там наберём Дорога коротка, узка, Идём, ступая на носках. И по бордюру мы идём, И приседаем мы на нём. Потом обходим деревца И пробежимся мы слегка. У огорода отдохнём И снова вместе мы пойдём.
Ходьба друг за другом.
Ходьба на носках. Ходьба приставным шагом с приседанием. Ходьба змейкой. Бег змейкой, обычный бег.
Ходьба друг за другом.
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения. «Подсолнух». «Посреди двора золотая голова».
И.п.: о.с. 1 – 2 – руки через стороны вверх, подняться на носки; 3 – 4 – и.п. Повторить 8 раз. 2. «Редиска». «За кудрявую косу из норки я её тащу». И.п.: стоя на коленях. 1 – 2 – наклон туловища вперёд, руки вперёд и вниз; – 4 – и.п.
Повторить 8 раз. 3. «Репка». «Круглый бок, желтый бок, сидит в грядке колобок». И.п.: сед с прямыми ногами, руки впереди внизу. 1 – 2 – руки в стороны и вверх; 3 – 4 – и.п. Повторить 8 раз. 4. «Картошка». «И зелен, и густ на грядке вырос куст, покопай немножко: под кустом – картошка». И.п.: Лёжа на спине. 1 – 2 – поднять руки и ноги под углом 45° вверх; 3 – 4 – и.п. Повторить 8 раз. 5. «Капуста». «Лоскуток на лоскутке – зелёные заплатки. Целый день на животе нежится на грядке». И.п.: лёжа на животе, руки под подбородком. На счёт 1 – 2 – согнуть ноги в коленях вверх, руки за спину; 3 – 4 – и.п. Повторить 6 раз. 6. «Морковь». «Сидит девица в темнице, а коса на улице». И.п.: лёжа на спине. 1 – 2 – поднять ноги вверх, руки согнуть в локтях, подпирая руками таз; 3 – 4 – и.п. Повторить 4 раза. «Огородное пугало». «Кто же здесь стоит на палке с бородою из мочалки? Ветер дует – он шумит, ногами дёргает, скрипит».
И.п.: о.с. 1 – 4 – прыжки на двух ногах на месте; 5 – 8 – ходьба на месте. Повторить 8 раз. Заключительная часть.
Подвижная игра «Поймай красивую бабочку».
У с л о в и я и г р ы. По сигналу – бег по залу с подпрыгиванием. «Поймали» - остановка с хлопком. Подвижная игра «Передай тыкву».
По сигналу инструктора дети передают мяч друг другу, стоя в кругу. Ходьба друг за другом с выполнением заданий для рук: руки в стороны (вдох), скрестно – (выдох). Спокойная ходьба по залу.
Много овощей собрали И немножечко устали. Мы немного отдохнём И опят гулять пойдём.
Комплекс зарядки после сна №3 «Трямди-песенка» (валеологическая песня-распевка) Дети стоят парами лицом друг к другу. Маленькие пальчики: Трям – трям – трям! Барабанят пальчики: Трям – трям – трям! А теперь ладошки: Трям – трям – трям! Шлёпают ладошки: Трям – трям – трям! Кулачками постучим: Трям – трям – трям! По трям-трямски говорим: Трям – трям – трям! Засопели носики: Трям – трям – трям! Носики – насосики: Трям – трям – трям! А теперь мы улыбнулись, Прыгнули и повернулись. Мы в Трям-трямдии живём, Трямди-песенки поём! Трям – трям – трям! «Здороваются» кончиками пальцев обеих рук.
То же ладошками.
То же осторожно кулачками.
Касаются друг друга носиками – «здороваются».
Выполняют «пружинку», улыбаются. Подпрыгивают на месте, кружатся. Хлопают в ладоши.
Комплекс упражнений для утренней гимнастики №4 «Цветы»
Вводная часть.
- Тёмным лесом, светлым лугом
Мы шагаем друг за другом. Чтоб цветочки не помять, Нужно ножки поднимать. Меж деревьев мы шагали – Вдруг мы поле увидали! Если только вы бы знали, Как мы быстро пошагали! Ищем мы цветочки, Чтоб сплести веночки. Вот букет огромный вскоре мы собрали. И ковёр огромный на лугу соткали. Ходьба обычная. Ходьба с высоким подниманием колена. Ходьба друг за другом.
Ходьба змейкой. Ходьба в быстром темпе.
Ходьба в рассыпную с приседаниями.
Ходьба друг за другом. Построение в круг.
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения. «Цветы распускаются». «Наши нежные цветки распускают лепестки».
И.п.: стойка на носках, руки вверх, руки соединены тыльными сторонами кистей. 1 – руки в стороны; 2 – и.п. Повторить 8 раз. «Цветы колышутся». «Ветерок чуть дышит и цветы колышет».
И.п.: стоя на коленях. 1 – 2 – руки поднять вверх; 3 – 6 – наклоны туловища и рук из стороны в сторону; 7 -8 – и.п. Повторить 8 раз. «Цветы устали». «Вот цветочки все устали, лепестки позакрывали».
И.п.: сед с прямыми ногами. 1 – 2 руки в стороны; 3 – 4 руки к носкам ног; 5 – 6 – руки в стороны; 7 – 8 – и.п. Повторить 8 раз. «Цветы заснули». «Тихо-тихо засыпают, стебелечки наклоняют.
И.п.: сед ноги врозь, руки вдоль туловища. 1 – 2 – лечь на спину; 3 – 4 – и.п. Повторить 4 раза. «Одуванчик». «Есть такой цветок – круглый, как венок. На него подуть слегка – осталась ножка от цветка».
И.п.: сед с прямыми ногами, руки в упоре сзади. 1 – 2 – ноги согнуть в коленях, обхватить руками, голову наклонить, 3 – 4 – и.п. Повторить 8 раз. «Чертополох». «На лугу среди букашек поднялся переполох. Постоянно всем мешает великан чертополох.
И.п.: Лёжа на животе. 1 – 2 – поднять голову и плечи, руки в стороны; 3 – 6 круговые движения руками назад; 7 – 8 – и.п. Повторить 6 раз. «Налетел ветер». «Вдруг подул ветерок, закачались цветки, зашумели лепестки, задрожали стебельки.
И.п.: о.с. 1 – 4 – прыжки на двух ногах (руки вверх – в стороны); 5 – 8 – ходьба на месте. Повторить 8 раз. Заключительная часть.
Подвижная игра «Кто больше соберёт цветов».
У с л о в и я и г р ы . Под музыку дети бегают, прыгают, остановка музыки – сигнал для «сбора цветов». Дети ходят по «полю» и приседают, «собирая цветы». Релаксация под музыку «На полянке».
- На полянке у реки
Собрались в кружок цветы. Жёлтые и синие, Белые и красные, До чего ж чудесные, До чего прекрасные! Шли мы лугом по тропинке, Видим – шарик на травинке. И совсем не горячи Солнца яркие лучи. Голова на ножке, В голове – горошки. Ходьба друг за другом с выполнением упражнений для рук: руки вверх, кисти в «замок», покружиться.
Ходьба друг за другом, руки в стороны, затем за голову.
Комплекс зарядки после сна №4 «Цветочек» (валеологическая песня-распевка)
На полянке между кочек, От травы зелёной, Потянулся вверх цветочек, Хрупкий, несмышлёный. Он от ветра задрожал И листочки вверх поднял. Вот росой умылся, А потом… раскрылся! Здравствуй, солнце ясное! Здравствуй день погожий! Я цветок! Такой прекрасный, Добрый и хороший. Дети сидят на корточках, опустив голову, сжавшись в комочек.
Медленно поднимают голову. «Дрожат». Выпрямляются, поднимают ручки вверх. «Умываются». Встают, руки в стороны. Хлопают в ладоши.
Гладят себя по голове.
Комплексно-тематическое планирование работы с детьми
День знаний (3-я – 4-я недели августа) Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
Праздник «День знаний».
Осень (1-я – 4-я недели сентября) Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщённые представления об осени как времени года, приспособлённости растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
Праздник «Осень». Выставка детского творчества. Я вырасту здоровым (1-я – 2-я недели октября) Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Открытый день здоровья. День народного единства (3-я неделя октября – 2-я неделя ноября) Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины. Праздник День народного единства. Выставка детского творчества. Новый год (3-я неделя ноября – 4-я неделя декабря) Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. Праздник Новый год. Выставка детского творчества. Зима (1-я – 4-я недели января) Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества. День защитника Отечества (1-я – 3-я недели февраля) Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. Праздник 23 февраля – День защитника Отечества. Выставка детского творчества. Международный женский день (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. Праздник 8 Марта. Выставка детского творчества. Народная культура и традиции (2-я – 4-я недели марта) Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрёшки-городецкая, богородская ; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Фольклорный праздник. Выставка детского творчества. Весна (1-я – 2-я недели апреля) Формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени). Праздник «Весна – красна». День Земли - 22 апреля. Выставка детского творчества. День Победы (3- неделя апреля – 1-я неделя мая) Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Праздник День Победы. Выставка детского творчества. Лето (2-я – 4-я недели мая) Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детёнышей); представления о съедобных и несъедобных грибах. Праздник «Лето». День защиты окружающей среды – 5 июня. Выставка детского творчества. В летний период детский сад работает в каникулярном режиме. (1-я неделя июня – 3-я неделя августа).
Планирование непрерывной образовательной деятельности
на неделю (с 5 сентября по 9 сентября) Тема: «Праздник знаний» Цель: Расширять знания детей о школе, роле учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, желание учиться. Дата проведения 5 сентября 2016 г. Понедельник. | УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие. Познавательное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Чтение по выбору детей Д/и «Что мне нужно в школе?» Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях | Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с Максимом К., Ромой Г., Федей М., Макаром М. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотен-цем, своевременно пользоваться носовым платком. | Внесение атрибутов для С/р игры «Детский сад»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей | | НОД | Физическое развитие | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: Зачем говорят «Здравствуй» Цель: Напомнить детям вежливые слова, разъяснить, что они выражают Литература: Петрова, стр.12 | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Д/и «Узнай по голосу» Цель: развивать слуховое внимание. П/и «Гуси», «Пастух и стадо» Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость. | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Ромой Г., Сашей Л., Алёной Р., Максимом К. | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Трудовая деятельность : уборка участка детского сада от опавших листьев Цель: воспитывать стремление к труду. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие. | Чтение С. Михалков «Ежели вы вежливы...» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». | Развивать умение называть имена и отчества своих родителей с Дашей Ж., Максимом К., Лизой О., Алисой П. | Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накры-вать покрывалом. Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть | Работа в центре рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формиро-вание мелкой моторики. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Волки и овцы» |
|
Дата проведения 6 сентября 2016 г. Вторник. | УТРО | Физическое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Д/и «Придумай сам» (дети берут из корзинки предмет и называют его или показывают, как и вместо чего его можно использовать) Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя Тематическая беседа «Что такое детский сад?» Экскурсия по детскому саду. | Дидактическая игра «Чьи предметы?» с Димой С., Варей С., Лизой О., Алёной Р. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи. В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стѐпа», Рус. Нар. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть. | Оформление родительского уголка по теме «День знаний». Информирова-ние родителей о ходе образова-тельного процесса: дни открытых дверей, индивидуаль-ные и групповые консультации. | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Как дети могут заботиться о взрослых» Цель Объяснить детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых. Литература: Петрова, стр.24 | | Физическое развитие | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе Цели: —учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; — воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Третий лишний». Цели: — учить соблюдать правила игры; — развивать ловкость и быстроту бега. — «Совушка» | Индивидуальная работа Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Лизой О., Стасом В., Салихой Р., Дашей Ж. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последова-тельность одева-ния и раздева-ния. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение худ. лит. сказки «Горшочек каши» | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Театральная деятельность. С/р игра «Детский сад» | Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя | Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Мои друзья». |
| | ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. |
|
Дата проведения 7 сентября 2016 г. Среда. | УТРО | Физическое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» - беседы о правилах поведения в детском саду. | Д/и «Я учусь считать» с Димой С., Алёной Р., Федей М., Макаром М. | Ситуативный разговор о вежливости и этикете. | Внесение настольной игры «Профессии» Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Плоды и семена» Цель Знакомить детей с плодами и семенами растений. Литература: Шипунова | | Физическое развитие | Физическая культура на воздухе. Цель: Учить ходить по бревну прямо, ставя ногу с носка, подлезать под палку на четвереньках с опорой на колени и предплечья. Литература: Занятие №1, стр.36 П/и «Самолёты» | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за крапивой Цели: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Подвижные игры «Подбрось - поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. | Трудовая деятельность: работа на экологической тропе: уборка мусора на газоне. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе. | Закрепить последова-тельность одева-ния и раздевания. Беседа «Каждой вещи - свое место». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Познавательное развитие. Речевое развитие. | Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок» | Учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве с Ромой Г., Федей М., Макаром М., Стасом В.
| Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке. | Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
| Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. |
|
Дата проведения 8 сентября 2016 г. Четверг. | УТРО | Физическое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Школа пешеходных наук (безопасный путь к детскому саду). Необычное в обычном. Д/и «Что это такое?» Цель: учить мысленно создавать образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию | Проверить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый, черный, белый с Дашей Ж., Салихой Р., Лизой О., Димой С. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Приключения бумажной куклы» Цель Познакомить детей со свойствами бумаги. Литература: Алябьева | | Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие.
| Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; — формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. | Индивидуальная работа с Дашей Д., Стасом В., Домиником Т.. Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. | Ситуативный разговор «Что нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Конструирование: «Наш детский сад». |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам : Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель? | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Игра на детских музыкальных инструментах
Д/и «Чего не стало» Цель: учить детей понимать суть игровой задачи, при помощи педагога выступать в роли ведущего. Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие. | Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры с Дашей Ж., Салихой Р., | Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет. | Внесение настольно- печатной игры «Собери пазл: Малыш и Карлсон». |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
| Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. |
|
Дата проведения 9 сентября 2016 г. Пятница. | УТРО | Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Обучать навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта. | Учить резать ножницами по прямой Салиху Р., Лизу О., Дашу Ж., Стаса В. | Ситуативный разговор о дарах осени. Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами. | Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Разговор посуды» Цель Познакомить детей со свойствами посуды. Литература: Алябьева | | Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за листьями на деревьях. Подвижные игры «Листопад», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту Подвижные игры «Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга | Индивидуальная работа с Максимом К., Варей С., Дашей Д., Домиником Т. «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. Трудовая деятельность: уборка на групповом участке Цель: поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. | Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа охранника и дворника». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Л. Толстой «Лев и собачка» (чтение). | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
С/р игра «Магазин». Рассматривание иллюстраций.
| Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность в детском саду». Цель: учить детей составлять описательный рассказ по картинке с Алёной Р., Домиником Т., Варей С. | Ситуативный разговор на тему «О чем нам рассказало полотенце?» Цель: продолжать учить детей мыть руки, действовать в определённой последова-тельности | Внесение настольной игры «Ассоциации». Беседы: «Что продается в продо-вольственном магазине». |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды. |
|
на неделю (с 12 сентября по 16 сентября)
Тема: «Осень золотая» Цель: систематизировать знания детей об осени. Воспитывать интерес и любовь к природе. Дата проведения 12 сентября 2016 г. Понедельник. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2)
Беседа: «Красота осенней природы» Цель: систематизировать знания детей об осени Загадывание загадок об осени. | Упражнять в счете Сашу Л., Дашу Ж., Стаса В. (отсчитывании, пересчитывании, присчитывании, воспроизведении, нахождении указанного коли-чества предметов) в пределах 5 | Ситуативный разговор о том «Как вести себя в гостях» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Не ошибись» (воспитатель называет какую-либо часть суток, а игрок отвечает, что можно делать в это время). С/р игра «Парикмахерская» Цель: учить применять в игре и творчески интерпретировать представления о труде парикмахера. | Рекомендации родителям по домашнему чтению. | | НОД | Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | | Речевое развитие.
| Развитие речи Тема: «Мы – воспитанники старшей группы» Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Литература: Гербова стр.30, №1. | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Трудовая деятельность уборка на участке группы. Цель: учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу. | Индивидуальная работа с Алисой П., Ульяной С., Дашей Д., Сашей Л. Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). | Ситуативный разговор «Как изменилась природа». Опыт «Радуга» Цель: ознакомить с радугой как природным явлением | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Любимые стихи, рассказы и сказки. М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны» | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Дидактическая игра «Подбери цвет и оттенок» | Физические упражнения с гимнастическим мячом. Цель: познакомить детей с упражнениями, которые можно выполнять с использованием гимнастического мяча. Способствовать развитию мышц спины и конечностей, координации движений с Димой С., Сашей Л.,Варей С. | Беседа с детьми «Я и моя семья». Цель: Обсудить с детьми, кого объединяет понятие семья, предложить ребятам рассказать о членах семьи. Воспитывать в детях доброжелатель-ность, желание совершать хорошие дела.
| Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность Задание «Дорисуй фигуру или придумай новую». |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Экспериментальная деятельность: опыт «Солнечное тепло» Цель: предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни тёплые, а другие холодные. Формировать элементарные представления о значении солнца.
Спортивная игра баскетбол: упражнение «Передай мяч партнёру». Цель: продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения в игре с мячом. |
|
Дата проведения 13 сентября 2016 г. Вторник. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2)
Беседа на тему «Осенние приметы». «Осенние листочки»: рисование контурных изображений листочков, их штриховка. Цель: развивать у детей графомоторные навыки, усидчивость, аккуратность. | Д/и «Найди дерево по семенам» Цель: формировать познавательные интересы, внимание, память, мышление, операции синтеза и сравнения с Варей С., Дашей Д., Максимом К.
| Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге. | Работа в уголке сенсорного развития: Д/и «Что нового?» Предложить детям на ощупь определить предметы и материалы, пополнившие в новом учебном году уголок сенсорного развития. Цель: продолжать учить обследовать предметы, выражать в речи полученные впечатления. Развивать тактильное восприятие. | Предложить родителям изготовить с детьми гербарии, икебаны, поделки из природных материалов на тему «Осень» | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Во саду ли, в огороде» Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах.. Литература: Соломенникова стр.36, №1 | | Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: «Осенний лес» Цель: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья Литература: Комарова, стр.80 | | Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за пауком Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. П/и «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Цель: поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. | Индивидуальная работа с Дашей Д., Ульяной С., Алёной Р., Алисой П. Развитие движений. Цель:совершенство-вать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком) | Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязными руками пищу в рот». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение худ. лит. В. Бианки «Сказки малышам» | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Чтение худож. литературы. Осенний лес: чтение стихотворения И.Бунина «Лес, точно терем расписной» Цель: воспитывать любовь к родной природе и поэзии. | Игра-имитация «Листопад» Цель: развивать творческую активность, способность к двигательной импровизации с Алёшей С., Ромой Г., Салихой Р.
| Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность в детском саду». Цель: актуализиро-вать и дополнить представления детей о правилах безопасного поведения в групповом помещении и на участке. | Работа в центре «Строитель»: постройка «Гараж для машин» |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за облаками. Трудовая деятельность: сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить. П/и «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. |
|
Дата проведения 14 сентября 2016 г. Среда. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2)
Игры с конструктором. Рассматривание и рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень» | Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Домиником Т., Стасом В., Федей М. | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. | Внесение настольной игры «Животные- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. | | НОД | Художественно-эстетическое развитие. | Рисование Тема: «В саду созрели яблоки» Цель: Закреплять умение рисовать красками. Литература: Комарова, стр.83 | | Речевое развитие. | Обучение грамоте. Цель: учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки Литература Дурова стр. 8, №3 | | Физическое развитие. | Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в ходьбе и беге с сохранением дистанции; учить подбрасывать и ловить после отскока от земли мяч; формировать выносливость. Литература: Фролов Занятие №2, стр.82 П/и «Паук и муха», «Затейники». | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за воздухом, ветром; опыт «Буря» Цель: продолжать знакомство с явлениями природы, свойствами воздуха; развивать любознательность. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу | «С кочки на кочку». Цели: с Лизой О., Макаром М., Димой С.; продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыги-вания | Закрепить последователь-ность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Т. Александрова «Домовёнок Кузька» (чтение). Пословицы и поговорки | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Театральная деятельность Игра-драматизация по сказке В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Цель: учить передавать действия персонажей при помощи кукол, способствовать повышению выразительности речи. | Д/и «Назови профессию» Цель: учить детей узнавать профессию работников детского сада по описанию действий, находить соответствующие изображения с Ульяной С., Дашей Ж., Сашей Л.
| Ситуативный разговор о домашних животных и птицах. | Работа в центре «Строитель»: Конструирование модели «Парка отдыха». |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за воздухом, ветром; опыт «Воздух невидим» Цель: продолжать ознакомление с явлениями природы, свойствами воздуха; развивать любознательность. П/и «У медведя во бору» Цель: закреплять умение выполнять образные движения, чётко проговаривать текст, действовать в соответствии с ним. Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице. Цель: формировать навыки трудовой деятелности. |
|
Дата проведения 15 сентября 2016 г. Четверг. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Упражнение «Назови приметы ранней (листопад, тепло, много цветов) и поздней (деревья голые, цветы завяли, холодно, заморозки, птицы улетели) осени»; знакомство с народными приметами об осенней погоде. Рассматривание иллюстраций с изображением ранней и поздней осени. | Закреплять знание геометрических фигур. Учить Макара М., Федю М., Диму С.: -ориентироваться на плоскости и обозначать в речи основные пространственные направления. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
| С/р игра «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет» Цель: учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей | | НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Тема: «Счёт до 5» Цель: Упражнять детей в счёте до 5; закреплять умение сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний Литература: Новикова, стр.5, №1 | | Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие. | Лепка Тема: «Грибы» Цель: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев Литература: Комарова, стр.80 | | Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. П/и «Школа мяча» Цель: учить детей подбрасывать и ловить мяч одной и двумя руками, сопровождать выполнение упражнения хлопками, приседаниями, перемещением по игровой площадке. | Индивидуальная работа с Алёшей С., Салихой Р., Алисой П.. Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. | Ситуативный разговор «Работа дворника». Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм праздничный торт». |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение стихотворения М.Ивенсен «Падают, падают листья»
| | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Беседа «Предметы, облегчающие труд человека в быту» Цель: формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту. | Разучивание песен к осеннему празднику с Максимом К., Димой С., Домиником Т. | Ситуативный разговор о работе поваров. | Внесение настольно печатной игры «Собери картинку. Ну погоди!». | Консультация для родителей «Игры с детьми дома»
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за различием деревьев и кустарников. Цель: обобщить представления о строении, росте и развитии растений; расширять представлении о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям. П/и «Узнай растение» (воспитатель описывает растение, дети отгадывают его и бегут к нему). Цель: учить находить растение по названию. Сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария. |
|
Дата проведения 16 сентября 2016 г. Пятница. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Дидактическое упражнение «Назови осенние месяцы» (дети называют осенние месяцы, соотнося их с приметами, называемыми педагогом). Рассматривание сюжетных картинок на тему «Осенние месяцы» Цель: активизировать знания детей об осенних месяцах. | Упражнять в употреблении простых, сложносочинѐнных и сложноподчинѐнных предложений, подборе синонимов и антонимов, Алёшу С., Дашу Д., Алёну Р. | Д/и «Размести по порядку» Цель: закреплять умение детей устанавливать размерные соотно-шения предметов по ширине, систе-матизировать предметы, распо-лагать их в порядке убывания указанного приз-нака. Развивать логическое мышление, зри-тельное восприя-тие. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы по запросам родителей. | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Чего не знал воробышек» Цель: Напомнить детям правила вежливого обращения. Литература: Петрова стр.14 | | Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за собакой Цели: продолжать формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Трудовые поручения: уборка на участке группы Цель: продолжать учить детей пользоваться детскими граблями, метлой. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело. | Индивидуальная работа Развитие прыжков с Димой С., Сашей Л., Дашей Ж. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. | Ситуативный разговор «Мальчики и девочки» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение рассказа: М.Пришвина «Листопад»
| | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Закрепить представление детей о частях суток, их последовательности. Малоподвижная игра «Время года, месяцы, дни недели» | Игровое упражнение «Мы солдаты» Цель: учить детей строиться в колонны по одному, перестраиваться в колонну по двое, выполнять размыкание в колонне на вытянутые руки вперёд с Ромой Г., Стасом В., Домиником Т., Федей М, Димой С., Макаром М. | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении. | Внесение настольной - игры «Собери картинку Осенний лес». |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за насекомыми; заучивание поговорки «Осенняя муха сильнее кусает» Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых: особенностях внешнего вида, способах приспособления к условиям окружающей среды. П/и «Жмурки» Цель: развивать способность концентрировать внимание, тактильные возможности, узнавать друг друга по голосу. Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: учить детей самостоятельно определять фронт работ, подбирать инвентарь, правильно его использовать. |
|
на неделю (с 19 сентября по 23 сентября) Тема: «Профессии села» Цель: закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба. Дата проведения 19 сентября 2016 г. Понедельник. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3)
Рассматривание иллюстраций о процессе выращивания хлеба от зерна до появления хлебобулочных изделий. Беседа о процессе выращивания зерна и выпечки хлеба (зерно-растение-зерно-мука-хлеб). Цель: закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба | Закреплять обобщающие понятия «Овощи» и «Фрукты» с Салихой Р., Стасом В., Лизой О. | Ситуативный разговор «Где что растѐт?» | С/р игра «Детский сад»: сюжет «Занятие в детском саду». Цель: расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить детей брать на себя роль педагога, организовывать действия сверстников. | Информирование родителей о ходе образовательного процесса | | НОД | Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | | Речевое развитие.
| Развитие речи Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями. Литература: Гербова стр.30, №1. | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за птицами. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | Игра с Димой С., Аленной Р., Алисой П. «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость, внимание. | Учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение рассказа А.Мусатова «Кто в поле главный» | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа о труде комбайнёров и трактористов. Рассматривание иллюстраций о труде комбайнёров и трактористов Цель: упражнять в умении использовать в речи сложные предложения, правильном звукопроизношении; развивать речь - рассуждение. | Разучивание песен к осеннему празднику с Федей М., Макаром М., Дашей Д. | Беседа на тему «Как трудились наши предки» Рассматривание иллюстраций по теме «Как трудились наши предки» Цель: продолжать расширять представления детей о труде взрослых, его эволюции.
| С/р игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей, учить выступать в роли педагога, помощника воспитателя. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за отлётом насекомоядных птиц; чтение стихотворения М.Познанской «Журавли» Цель: продолжать ознакомление с многообразием птиц; расширять представления детей о зимующих и перелётных птицах; уточнить особенности внешнего строения птиц. П/и «Гуси – гуси». Трудовые поручения: уборка игрушек. Цель: формировать у детей привычку наводить порядок после игр. |
|
Дата проведения 20 сентября 2016 г. Вторник. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3)
Беседа о труде овощевода, скотовода. Рассматривание иллюстраций о труде овощевода, скотовода. Цель: обобщить знания детей о труде овощевода, скотовода. | Беседа с Ульяной С., Сашей Л., Алёной Р. «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью?» | Д/и «Орудия труда земледельца» Цель: закрепить знания об орудиях труда; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая эмоционально-положительный отклик на игровое действие | С/р игра «Парикмахерская» Цель: помочь детям организовать игру, подобрать игрушки, необходимые атрибуты. Учить применять в игре и творчески интерпретировать представления о труде парикмахера | Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Разрешается быть примерным пешеходом и пассажиром» Цель: Учить детей правилам дорожного движения Литература: Саулина стр.25. | | Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: «Морковка» Цель: Закреплять умение передавать форму овощей Литература: Комарова, стр.82 | | Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за дождём; чтение стихотворения В.Степанова «Дождик» Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе. П/и «Дождик и солнце». П/и «Найди свой цвет» Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа: учить Салиху Р., Алёшу С., Рому Г. сравнивать два предмета, находить сходства и отличия. | Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев граблями. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение литературного произведения Э.Шима «Хлеб растёт» | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Беседа об особенностях труда хлеборобов, его значении для всего народа, большом числе людей, труд которых необходим для появления хлеба. Цель: воспитывать уважение к труженикам полей, бережное отношение к хлебу. | Разучивание и проговаривание скороговорок с Дашей Д., Сашей Л., Димой С. | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на природе, бережном отношении к природе | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за дождём; запоминание приметы «Дождь без ветра будет долго идти» Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры «Ловишки», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.
|
|
Дата проведения 21 сентября 2016 г. Среда. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3)
Беседа о сборе урожая зерна, сельскохозяйственной технике. Упражнение «Разложи по порядку картинки о процессе выращивания хлеба» Цель: закрепить знания детей о сборе урожая зерна и сельскохозяйственной технике. Рассматривание иллюстраций о труде хлеборобов и этапах выращивания хлеба. | Упражнять Диму С., Алёшу С. в развитии диалогической формы речи. | Д/и «Найди лишнее» Цель: закрепить у детей навык классификации по заданным признакам | С/р игра «Семья» Цель: учить детей подбирать для игры необходимые атрибуты, организовывать игровое взаимодействие. | Информирование родителей о ходе образовательного процесса | | НОД | Художественно-эстетическое развитие. | Рисование Тема: «Знакомство с акварелью» Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Литература: Комарова, стр.82 | | Речевое развитие. | Обучение грамоте. Цель: учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; учить называть слова с заданным звуком Литература Дурова стр. 9, №4 | | Физическое развитие. | Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в ходьбе и беге; обучать прыжкам через лежащие на земле палки с поворотом на 180°; упражнять в подбрасывании и ловле мяча после отскока от земли. Литература: Фролов Занятие №3, стр.82 П/и «Пятнашки» | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за листопадом Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры: «Листопад» Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя | Игровое упражнение «Пешеход» с Максимом К., Домиником Т., Стасом В. Цель: учить детей выполнять ходьбу в сочетании с различными упражнениями. Формировать у детей физическую готовность к преодолению опасных ситуаций. | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение рассказа В.Голявкина «Сорняк» | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Рассматривание репродукции картины А.А.Пластова «Ужин трактористов» Цель: знакомить детей с профессией художника, расширять представления о значимости его деятельности для общества, об орудиях его труда, их особенностях | Загадывание загадок о садовом инвентаре Роме Г., Ульяне С., Алёне Р., Варе С.
| Ситуативный разговор о способах взаимодействиях с животными и растениями | Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». Цель: закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Сравнение семян растений. Опыт «Летающие семена» Д/и «Да или нет?» Цель: обучать сравнивать семена растений, воспитывать интерес к изучению растений; ознакомить детей с ролью ветра в жизни растений. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
|
Дата проведения 22 сентября 2016 г. Четверг. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3) Рассматривание иллюстраций о труде хлеборобов и этапах выращивания хлеба. Беседа о подготовке почвы для посева, заботе хлеборобов о посевах. Цель: закрепить знания детей о подготовке почвы для посева (вспашка и боронование, высевание и выращивание озимой пшеницы и ржи), о заботе хлеборобов о посевах (задержание снега на полях зимой, подкармливание удобрениями). | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро-вечер, вчера -сегодня Дашу Ж., Федю М., Макара М. | Д/и «Что дорожный знак рассказал о себе?» Цель: учить детей понимать назначение дорожных знаков, различать их, выделять его характерные приз-наки. Развивать логическое мышление, память, обогащать речь детей специализирован-ными терминами. | С/р игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж» Цель: расширять представления детей о работе шофера, рассказать о её значении, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей во время игры.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей | | НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Тема: «Квадрат» Цель: Учить детей составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счете в пределах 5; закреплять умение соотносить число с цифрой или карточкой с кружками Литература: Новикова, стр.8, №2 | | Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие. | Аппликация Тема: «Грибы» Цель: Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой, овальной формы Литература: Комарова, стр.81 | | Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). | Индивидуальная работа с Алёшей С., Сашей Л., Салихой Р. Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение рассказа Н.Носова «Огородники»
| | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Выполнение задания «Научи своего друга тому, что умеешь сам» Цель: включать детей в систему социальных отношений; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься. | Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия с Дашей Д., Максимом К., Ромой Г. | Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля. Цель: учить детей строить автомобиль по представлению и по образцу, обогащать представления детей о различных видах транспорта, о частях и свойствах машины | Работа в уголке физического воспи-тания: знакомимся с плечевым эспандером. Цель: знакомить детей с техникой движения при использовании атрибутов уголка. Показать упражнения с плечевым эспандером, учить правильно выполнять их. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за однолетними и многолетними растениями Д/и «Придумай сам» Цель: расширять знания о состоянии растений осенью; учить анализировать, делать выводы, воспитывать любовь к природе. П/и «Стоп» Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой. |
|
Дата проведения 23 сентября 2016 г. Пятница. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3)
Рассматривание иллюстраций с изображением этапов изготовления хлеба. Цель: закрепить умение составлять рассказ по схемам-моделям. | Беседа с Дашей Ж., Ульяной С., Федей М. о правилах поведения в общественных местах. | Д/и «От зерна до каравая» Цель: составление рассказов о выращивании хлеба. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» | Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Бесформенная» вода Цель: Формировать умение выявлять свойства воды; развивать интерес к практическим действиям. Литература: Батова | | Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за цветником. Русская народная игра с бегом по выбору детей. Ознакомление с пословицами и поговорками о растениях. Цель: продолжать ознакомление детей с многообразием растительного мира; закреплять знания о цветах, упражнять в беге с увёртыванием. Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). Цель: обсудить с детьми назначение данной работы по подготовке растений к зиме, предложить принять посильное участие в ней. | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка Салиху Р., Стаса В., Сашу Л. | Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение рассказа: Л.Толстого «Старик и яблони»
| | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Слушание песни «Песенка о правилах», муз. и сл. В.Запольского. Цель: совершенствовать умение детей характеризовать эмоциональнообразное содержание музыкального произведения и средства музыкальной выразительности. Углублять знания детей о правилах безопасности дорожного движения. | Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе с Салихой Р., Адёшей С., Дашей Ж. | Обсуждение с воспитателем темы «Умей сказать нет незнакомому человеку» | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор» коллективная постройка «Забор для огорода» |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за цветником Русская хороводная игра по выбору детей Опыт-беседа «Какое значение» имеет размер семян Загадывание загадок о цветах Цель: продолжать знакомство детей с многообразием растительного мира; показать, что чем больше и толще семя, тем лучше его всхожесть; развивать координацию движений. Трудовые поручения: уборка листьев Цель: рассказать детям о труде дворника, его значении, важности. Предложить помочь дворнику |
|
на неделю (с 26 сентября по 30 сентября) Тема: «Дары осени» Цель: закрепить знания детей о стадиях роста и развития растений. Дата проведения 26 сентября 2016 г. Понедельник. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4)
«Взаимоотношения человека с природой»: беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод. Рассказы воспитателя и детей с опорой на наглядность о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод в полях, на даче. Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой. | Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества с Алисой П., Лизой О., Алёшей С., Максимом К. | Упражнение «Кто больше урожая (игрушек) соберёт одной рукой Цель: развивать ловкость, двигательную активность. | С/р игра «Шофёры»: сюжет «Троллейбус выезжает по маршруту» Цель: учить детей довариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы - заместители | Информирование родителей о ходе образовательного процесса | | НОД | Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | | Речевое развитие.
| Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Заяц – хвастун» Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Литература: Гербова стр.33, №3. | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за дождем Цель: продолжать знакомить с природным явлением - дождем. П/и «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Д/и «Так бывает или нет?» с Максимом К., Варей С., Алёшей С. Цель: развивать логическое мышление; учить замечать непоследователь-ность в суждениях | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последователь-ность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение рассказа Я.Пинясова «Хитрый огурчик» | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Цветочек».
Беседа по вопросам: какие столовые приборы и посуду ты знаешь? Какие приборы кладут справа от тарелки? А слева? Где располагают соль? Где находится хлеб? Куда нужно класть салфетку? Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы | Закрепление песен к осеннему празднику с Домиником Т., Ульяной С., Салихой Р. | Упражнения в различении и назывании по внешнему виду овощей, фруктов, ягод. Рассказы об их пользе для здоровья человека.
| Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – овощи- фрукты». |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Утята», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Цель: рассказать детям о назначении данной трудовой операции, о её экологическом и эстетическом значении. Обратить внимание на необходимость соблюдения правил личной гигиены. |
|
Дата проведения 27 сентября 2016 г. Вторник. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4)
«Взаимоотношения человека с природой»: беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод. Рассказы воспитателя и детей с опорой на наглядность о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод в полях, на даче. Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой. | Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества с Алисой П., Лизой О., Алёшей С., Максимом К. | Д/и «Что где растёт» (дети должны определить, где растёт изображённое на карточке растение (в лесу, саду, в огороде, по-ле), и расположить его на большой карте с изображе-нием леса, сада, поля, огорода). Цель: развивать умение устанавли-вать пространствен-ные связи между предметами, групп-пировать растения по месту их произрастания; развивать активность и самостоятельность мышления. | С/р игра «Шофёры» Сюжет «Перевозка грузов» Цель: учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий, формировать умение использовать предметы-заместители. На правах участника предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать введению новых ролей (грузчик, сотрудник ДПС, регулировщик). | Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мы живём в городе» Цель: Закреплять и расширять знания детей о городе; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы; развивать любознательность, речь; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу. Литература: А.Вахрушев стр.187, №1. | | Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: «Осенний день» Цель: Учить детей работать акварельными красками Литература: Комарова, стр.82 | | Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Рассматривание почвы, окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры» (дети поливают водой из лейки почву в тенистом и солнечном месте и определяют, на каком участке она быстрее высохнет) Загадывание загадки о корнях. Цель: формировать представления детей о значении почвы в природе, её связи с другими компонентами окружающего мира; ознакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве, и их приспособлённостью к жизни в такой среде. | Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя Лизу О., Сашу Л., Максима К., Алёшу С. | Ситуативный разговор «Какие деревья растут на нашем участке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Русская народная игра на выбор детей. Цель: развивать двигательные навыки, быстроту, ловкость. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение стихотворений П.Воронько «Виноград», «Вишенка». | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Отгадывание по описанию Д/и «Похож – не похож» Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. | Учить правильно и точно называть свой домашний адрес Доминика Т., Алёну Р., Варю С., Сашу Л. | Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с праздником «День дошкольного работника» | С/р игра «Больница»: Сюжет «Опасные грибы» Цель: предложить детям обыграть различные ситуации, в которых они смогут применить знания о правилах сбора растений и грибов, навыки поведения в проблемных ситуациях. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять её путём расширения состава участников. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Дедуктивное наблюдение за птицами Цель: обратить внимание детей на то, что птицы собираются в стаи, перебираются к местам ночёвки. Отметить, что вскоре после перелёта птиц наступают сумерки. Развивать у детей наблюдательность, учить видеть взаимосвязи явлений неживой и живой природы. П/и «Мяч водящему» Цель: развитие умений бросать и ловить мяч. Трудовые поручения: очистка от песка и уборка игрушек. Цель: предложить детям обыграть постройку, учить подбирать игрушки, необходимые атрибуты. Учить детей наводить порядок в песочнице, очищать игрушки от песка. |
|
Дата проведения 28 сентября 2016 г. Среда. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4)
Рассказ воспитателя на тему: «Практическая ценность природы» Рассказ воспитателя о ценности природы, сельскохозяйственных угодьях (поля, сады, огороды) Цель: закрепить знания детей о ценности природы; продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. | Д/и «Вершки и корешки» Цель: закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, что у некоторых овощей съедобные и вершки, и корешки с Федей М., Макаром М., Дашей Д., Ульяной С. | Ситуативный разговор «Наши полезные помощники» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация для родителей на тему «Съедобные и несъедобные грибы» Цель: дать знания родителям о том, как отличить, где собирать съедобные грибы, как оказать первую помощь при отравлении несъедобными грибами. | | НОД | Художественно-эстетическое развитие. | Декоративное рисование Тема: «Укрась платочек ромашками» Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Литература: Комарова, стр.83 | | Речевое развитие. | Обучение грамоте. Цель: учить детей составлять предложения по «живой модели»; рассказать о многозначности слов; учить называть слова с заданным звуком Литература Дурова стр. 11, №5 | | Физическое развитие. | Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в подпрыгивании с разбега, касаясь рукой подвешенного предмета. Игровое упражнение «Не потеряй мяч» Литература: Фролов Занятие №4, стр.83 | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за дождевым червём. Цель: продолжать знакомство детей с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде. Д/и «Охотник» Цель: упражнение детей в умении классифицировать и называть животных. П/и «Рыбак и рыбки» Цель: развивать у детей ловкость. | Индивидуальная работа с Алёшей С., Салихой Р., Дашей Ж., Макаром М. Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. | Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Закреплять последователь-ность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Цель: рассказать детям о назначении данной трудовой операции, о её экологическом и эстетическом значении. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить пользоваться детскими граблями. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение стихотворения Ю.Глушенко «Грядка» | | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа «По дороге в детский сад». Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте движения от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, способность распределять внимание, память, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления | Д/и «Что лишнее?», с Сашей Л., Салихой Р., Дашей Ж. | Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» | Внесение настольно- печатной игры «Профессии». С/р игра «Магазин «Овощи и фрукты»» Цель: учить детей определять замысел и сюжет игры, распределять роли. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за насекомыми. Опыт «Наблюдение за пауком» Цель: уточнить представления детей о подготовке насекомых к зиме. Русская народная игра «Пчёлки и ласточки» Цель: развивать ловкость и быстроту движений. Трудовые поручения: уборка на участке группы Цель: учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело. |
|
Дата проведения 29 сентября 2016 г. Четверг. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4) Беседа о способах выращивания растений по вопросам: Что нужно для выращивания растения? Как цветут растения? Где используются плоды? Цель: закрепить знания детей о способах выращивания растений | Разучивание стихотворений к осеннему празднику с Алёной Р., Варей С., Ромой Г. | Д/и «Что в корзинку мы берём?» Цель: закрепить знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу; научить различать плоды по месту их выращивания; сформировать представление о роли людей в сохранении природы. | С/р игры «Больница»: сюжет «Мальчик заболел» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей | | НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Тема: «Повторение чисел и цифр 1 - 3» Цель: Актуализировать математические представления по теме «Числа 1 – 3», тренировать мыслительные операции Литература: Петерсон, стр.84, занятие №1 | | Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие. | Аппликация Тема: «Птичка» (по мотивам народных игрушек) Цель: Развивать эстетическое восприятие детей. Закреплять приёмы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Литература: Комарова, стр.81 | | Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | Учить Максима К., Алису П., Федю М., Макара М. бросать предмет вдаль правой и левой рукой. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение стихотворения Е.Беляковой «Кабачок»
| | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Творческая мастерская: эксперимент «Свойства бумаги»; конструирование из бумаги «Кораблик» Цель: продолжать знакомить детей с разными видами бумаги, учить обследовать образцы, называть и сравнивать их свойства. Учить складывать лист бумаги по образцу. | Д/и «Продолжи предложение» по теме «Наступает вечер» Цель: учить детей продолжать фразу, начатую педагогом, фиксируя в речи изменения, происходящие в природе и в деятельности людей вечером с Ульяной С, Алёной Р., Дашей Д. | Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. | Работа в центре «Творческая мастерская» Работа с природными материалами «Продолжа узор» Цель: учить детей выкладывать узор из различных природных материалов, соблюдая заданную педагогом последовательность. Развивать логическое мышление, обогащать опыт эстетического восприятия действительности. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за кучевыми облаками Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение П/и «Караси и щука» Цель: стимулирование развития ловкости. Трудовые поручения: уборка игрушек. Цель: формировать у детей привычку наводить порядок после игр. |
|
Дата проведения 30 сентября 2016 г. Пятница. | УТРО | Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4)
Беседа о растениях полей, садов, лесов и огородов и условиях, необходимых для их роста. Рассматривание иллюстраций по теме Цель: закрепить знания о растениях полей, садов, лесов и огородов и условиях, необходимых для их роста. | Д/и «Кто больше слов придумает» с Алёшей С., Стасом В., Салихой Р. | Д/и «Созрело – не созрело» Цель: учить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам | С/р игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду кукол» Цель: учить передавать в игре знакомые действия, использовать освоенные трудовые навыки. Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. | | НОД | Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие Тема: «Прогулка по городу» Цель: Уточнять и расширять знания детей о транспорте; развивать умение находить признаки сходства и различия и выражать их в речи; приучать к культуре поведения в транспорте Литература: Вахрушев стр. 189, №2 | | Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | | ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
| Интегрированная деятельность на прогулке на тему «Красота неба» Наблюдение за небом; запоминание приметы «Облака идут низко – возможен дождь». Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах. П/и «Горелки» Цель: развивать ловкость и быстроту реакции. | Спортивные упражнения: катание на самокате. Цель: учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие, видеть ошибки и исправлять их с Максимом К., Ромой Г., Федей М. | Ситуативный разговор «Можно ли овощи есть не мытыми» | Самостоятельная деятельность на прогулке. С/р игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. |
| | РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. Познавательное развитие. | Чтение рассказа: Г.Юрмина «Печка в огороде»
| | ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Цель: продолжать формировать у детей культурно – гигиенические навыки. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду. | Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику с Лизой О., Сашей Л., Алёшей С. | Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе и на игровой площадке | Работа в центре «Рисования».Учить передавать в рисунке отличительные особенности квадратной и прямоугольной формы. Закрепить навыки закрашивания. |
| | ПРОГУЛКА | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за вечерним небом; запоминание народных примет, разгадывание загадок. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение. Бурятская народная игра «Иголка, нитка, узелок» Цель: развивать ловкость и быстроту, координацию движений. Трудовые поручения: собираем природные материалы для поделок. Цель: напомнить детям правила сбора природных материалов. |
|
|
|
