Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида №49 «Росинка»
Индивидуальный план работы
на межаттестационный период
по повышению
профессионального уровня
воспитателя
Галиуллиной Алины Рашидовны
2013/2018 год
Личные данные педагога
1.1. Фамилия
Галиуллина
1.2.
Имя
Алина
1.3.
Отчество
Рашидовна
1.4.
Должность, по которой аттестуется работник
Воспитатель
1.5.
Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида №49 «Росинка»
С 13.08.2013 года
1.6.
Населенный пункт (город, район)
Город Нижнекамск , Нижнекамского муниципального района
1.7.
Стаж (педагогический)
2 года
1.8.
Стаж (по специальности)
2 года
1.9.
Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)
Среднее профессиональное образование. Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Чистопольский педагогический колледж» , квалификация по диплому «воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель изобразительной деятельности». Диплом выдан 27.06.2013
1.10.
Курсы повышения квалификации.
Профессиональная переподготовка.
Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Нижнекамский педагогический колледж» Курсы повышения квалификации по программе «Теоретические и прикладные аспекты образовательного процесса в ДОУ в современных условиях» в объеме 72 часов.
Регистрационный номер 1352к, г. Нижнекамск, 2014.
1.11.
Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения
Не имею
Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты, дипломы, сертификаты (полное наименование награды, год награждения)
Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)
1.Благодарственное письмо отдела культуры исполнительного комитета Алексеевского муниципального района за активное участие в районных мероприятиях и конкурсах.2013 год.
2.Региональный семинар "Художественно - эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условия введения ФГОС ДО" - сертификат участника, апрель 2015
3.Республиканское мероприятие посвященное 70 - летию Победы Великой Отечественной войны "Сугыш җаннарны чырадай телсә дә.." - сертификат участника, апрель 2015
4.Всероссийская научно - практическая конференция "Проблемы научно - методического сопровождения национального образования в Приволжском федеральном округе" - сертификат участника, март 2014
5.III Республиканский телевизионный фестиваль творчества работающей молодежи "Наше время - безнең заман – диплом, сентябрь 2015
6.Региональный конкурс "Ярмарка педагогических идей" Работа: "Дивные обереги"-диплом участника, сентябрь 2015
7.Диплом II степени "Лучшее оформление участка летом" на базе МБДОУ №49.
8.Диплом I степени за участие в конкурсе "Цветные бантики" на базе МБДОУ №49.
9.Диплом II степени за победу во Всероссийском конкурсе "Звонкая капель весны" Работа: "Весенние цветочки" март, 2015.
12.Диплом I степени за победу во Всероссийском конкурсе "Осенняя сказка" Работа: "Мешочек желанница" октябрь 2014
12.Диплом 3 место II Международный конкурс для педагогов "По пешеходной доржке, шагают только ножки" октябрь 2014
13.Диплом II степени за победу во Всероссийском конкурсе "Новогодний карнавал творчества Работа: Платочек для пеленашки" январь, 2015
14.Диплом II степени в II Международном сетевом конкурсе для педагогв "Лучшая приемная" июнь 2015.
15.Диплом III степни II Международный конкурс для педагогов "Мойдодыр", октябрь 2014
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период
Разделы программы профессионального развития педагога
Формы представления результатов педагогической деятельности
Схема самоооценки
Методическая продукция (учебно-программная документация)
3. План самообразования
Цель и Задачи
Формы отчета
Форма отчета по проделанной работе
Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Ожидаемые результаты: повышение качества обучения
Тема по самообразованию
4. Этапы и содержание самообразования
5. Направления самообразования:
Пояснительная записка
Профессия воспитатель очень актуальна в наше время, так как будущее мира зависит от подрастающего поколения. Работая с детьми, воспитатель занимается непосредственной организацией их жизни в условиях определённого дошкольного учреждения, выполняя все предусмотренные мероприятия. Для успешной работы необходимо хорошо разбираться в возрастной психологии детей, педагогике, быть знакомым с основными принципами организации дошкольного и младшего школьного воспитания. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность воспитателя является решающим фактором обеспечения качества результата воспитания и образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных воспитывающих и обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от воспитателя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогогов, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования.
Программа профессионального развития педагога
в межаттестационный период
Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.
На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период. В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутридошкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы мероприятий, показательных занятий. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса родителей воспитанников, который проводится педагогом. На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности педагога и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.
Разделы программы профессионального развития
Изучение психолого-педагогической литературы.
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
Обучение на курсах повышения квалификации.
Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
Формы представления результатов педагогической деятельности
Серия показательных занятий
Методическая продукция
Портфолио
Собеседование
Творческий отчет
Представление результатов педагогической деятельности
Мастер-класс
Творческая мастерская
Педагогический проект
Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
Профессиональные конкурсы
Схема самоооценки педагогической деятельности:
Оценка содержания учебного материала.
Оценка эффективности способов деятельности на непосредственно образовательной деятельности.
Оценка основных характеристик деятельности воспитанников.
Оценка целей и результатов проведенного НОД.
Оценка содержания материала на занятии.
Задачи
научность, доступность изучаемого учебного материала;
актуальность материала и его связь с жизнью;
степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации по ФГОС;
оптимальность объема предложенного для усвоения материала.
Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)
Комплексно – тематический план на учебный год.
Индивидуальный план по повышению профессионального уровня.
План по самообразованию.
Проекты (конспекты) занятий, утренников, развлечений.
Подготовка картотеки дидактических, словесных, сюжетно – ролевых, подвижных игр.
3. План самообразования
Цель: помочь раскрыть перед детьми удивительный мир экспериментирования, развивать познавательные способности;
Задачи: повысить собственный уровень знаний (путём изучения методической литературы, через консультации, семинары-практикумы) и создать методическую базу (специальная литература, картотеки, тематическое планирование, методические разработки) по познавательно-исследовательской деятельности.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на родительских собраниях, в педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, организация выставок, оформление проделанной работы.
Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Ожидаемые результаты: повышение интереса воспитанников к экспериментированию; рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.
Тема по самообразованию:
«Экспериментирование, как средство развития познавательной активности дошкольников»
4.Этапы и содержание самообразования:
Этапы
Содержание работы
1
Диагностический
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта
2
Прогностический
Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов
3
Практический
Внедрение опыта работы.
Формирование методического комплекса.
Корректировка работы.
4
Обобщающий
Подведение итогов.
Оформление результатов работы
5
Внедренческий
Распространение опыта работы
5.Направления самообразования:
1. изучение методической литературы, интернет - ресурсов. 2. разработка плана по теме самообразования.
3. Повышать квалификацию на курсах.
4.Успешно пройти аттестацию.
Конспекты
Памятки
Рекомендации.
Психолого- педагогическое
Совершенствовать свои знания в области экспериментирования, находить интересные виды экспериментирования, составление картотеки для разных возрастных групп, учитывая возрастные особенности детей.
Методическое
1.Совершенствовать знания по теме «Экспериментирование». 2.Знакомиться с новыми формами, методами экспериментирования.
3. Принимать активное участие в работе детского сада и города.
4. Организовать работу с детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ.
.5. Изучать опыт работы лучших педагогов детских садов и через Интернет.
6. Посещать занятия других воспитателей, и участвовать в обмене опытом.
7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8. Создать собственную базу лучших сценариев, конспектов занятий, интересных приемов и находок на занятии.
9. Проводить показательные занятия.
10. Выступать с докладами, с творческим отчётом на тему «Экспериментирование, как средство развития познавательной активности дошкольников»
11.Знакомить родителей с успехами воспитанников.
12.Проводить консультации для родителей.
Программы и тематические планы..
Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных. Анализ показательны занятий.
Консультации, папки передвижки, буклеты.
Информационно- технологические технологии
1.Изучать ИКТ и внедрять их в процесс экспериментирования.
2.Создание сайта: Социальная сеть работников
образования nsportal.ru
Адрес: http://nsportal.ru/alina-galiullina
Комплекты методико- дидактических электронных материалов
Охрана здоровья
Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
