Технологиялық картасы. Технологическая карта
организованной учебной деятельности для подготовительной группы
Воспитатель: Привалова А.В.
Дата:
Білім беру саласы Образовательная область: Творчество. Познание.
Бөлімдері Раздел: Рисование № 1.
Тақырыбы Тема: «Мир красок». (Акварель)
Мақсаты Цель: Познакомить детей с красками; научить работать кистью.
Образовательные задачи: Познакомить детей с назначением карандаша, кисти, бумаги; научить правильно, держать кисть, пользоваться палитрой, набирать краску, касаться кистью поверхности листа; объяснить понятия: штрих, мазок.
Развивающие задачи: Развивать интерес к изобразительной деятельности; развивать моторику пальцев.
Воспитательные задачи: Воспитывать желание рисовать.
Оборудование: простые и цветные карандаши, гуашь, акварельные краски, кисти, баночка для воды, салфетки.
Билингвальный компонент: қарындаштар, бояулар, қылқаламдар ( карандаши, краски, кисточка).
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно- побудительный
Уши, слушайте!
Глаза, будьте внимательны!
Ротик, молчи!
Голова, думай!
Руки, делайте все правильно!
Тогда у меня все получится!
Тогда у нас будет интересный урок!
Повторяют слова.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
На свете существует замечательная страна. Страна эта называется Рисовалия. Правит этой страной королева, которая очень любит цветы, причём очень разнообразные, яркие, красочные. Вокруг дворца благоухают большие ромашки, нежные белые розы, небесно-голубые колокольчики, ярко алые маки, цветёт сирень. Жители этой страны яркие, весёлые, необыкновенные Краски. А королева это - Кисточка. В этой стране вас ждёт встреча с волшебством рисования:
- Кобальт, и зелень, и ультрамарин,
Смуглая охра и яркий кармин...
Хочешь, невиданных птиц и зверей
Я нарисую? - Рисуй поскорей!
- Правда же, лев получился красивый -
С алым хвостом, с изумрудною гривой?
Жёлтый пингвин и лиловая серна.
Нравится? - Всё это схвачено верно.
Ну, а теперь снова краски смешай
И нарисуй мне неведомый край,
Солнце, луну и на мокрой дороге,
Двух человечков на единороге.
Эмиль Виктор Рью
- Люди всегда стремились рисовать для того, чтобы запечатлеть окружающий их мир. Но в древности у людей не было ни красок, ни карандашей. Поэтому они использовали для рисования цветную глину – жёлтую, красную, белую, уголь или сок выжатый из растений. Позже люди научились добывать цветные пигменты (красочные порошки) из различных минералов и растений, а сейчас пигменты получают из нефтепродуктов. Смешивая пигменты с различными связующими веществами, можно получить разные материалы для рисования. Например, если смешать растительный клей гуммиарабик, мёд и цветной пигмент, получится акварель, а гуашь можно получить, если к красочному пигменту добавить клей, приготовленный на основе крахмала. А вот цветные карандаши делают, смешивая цветные пигменты с белой глиной и клеем, формируя из этого состава тонкие стерженьки, которые заключают в «рубашку» из дерева и пластика.
Демонстрация приёмов рисования различными материалами, объяснить правила рисования карандашом и кистью.
Предложить детям опытным путём определить свойства акварели, гуаши и цветных карандашей.
Предложить детям нарисовать различные виды линий и геометрические фигуры различными материалами: акварелью, гуашью, цветными карандашами.
Объяснить и показать наглядно, как выполнять задание.
Слушают сказку.
Слушают внимательно воспитателя.
Наблюдают за действиями педагога.
Совместно с педагогом выясняют, что акварель – текучие и прозрачные краски, гуашь – плотные и кроющие, карандаши мягкие и яркие.
Наблюдают за техникой выполнения рисунков.
Рисуют.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий
Обсуждение готовых рисунков, дать оценку проделанной работе.
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат
Білуге тиіс Знать: назначение карандаша, кисти, бумаги.
Талапты болу Иметь: интерес к изобразительной деятельности, желание рисовать.
Қолынан келуі тиіс Уметь: правильно, держать кисть, пользоваться палитрой, набирать краску, касаться кистью поверхности листа.
