| Конспект непосредственно-образовательной деятельности по области «Познание» на тему : «Школа космонавтов» -познакомить с геометрическим телом –конусом. -закрепить математические знания о геометрических телах и геометрических фигурах посредством игры- путешествия. Находить их сходство и различие. -совершенствовать навыки прямого и обратного счета. -упражнять в ориентировке на листе. -закрепить умение правильно пользоваться знаками > < =. -развивать у детей речь, логическое мышление, коммуникативные качества. -воспитывать интерес к занятию. Предшествующая работа: Цикл познавательных занятий «Путешествие в космос» Материал: Демонстрационный: Карта «Солнечной системы»; глобус планет; звездочет» знаки: <, =, >; магнитофон; наушники; конструктор. Раздаточный: карандаши; модели звезд;, схемы звездного неба, ракеты, звезды, ватман, карандаши.
Ход непосредственно-образовательной деятельности Организационный момент Звучит музыка, дети исполняют песню «Ракета» -Ребята, как вы думаете, чему будет посвящена наша сегодняшняя встреча? +Дню космонавтики. Человек впервые совершил полёт к звёздам. -Каждый взрослый человек и ребенок любит смотреть на звезды кто - то просто восхищаются красотой кто - то о чем то мечтает, кто - то хочет разгадать загадки, которые таит в себе космос. Чтение художественной литературы Чтение стихотворения о космосе. (Матвей Я) В космосе так здорово! Звезды и планеты В черной невесомости медленно плывут В космосе так здорово! Острые ракеты На огромной скорости Мчаться там и тут Так чудесно в космосе Так волшебно в космосе В настоящем космосе побывать однажды Вдруг раздеться сигнал (надеваю наушники) Да, да прием Д/с «Светлячок» слушает Голос:- Внимание! Внимание! Сегодня в математической галактике ведётся подготовка космонавтов. Приглашаются все желающие. Нужно срочно отправляться, иначе можете опоздать. Главное не затеряться в космическом пространстве. -Интересно, что это за галактика такая .Наверное, там живут задачи, цифры, геометрические фигуры. И все там что-то считают, пересчитывают, решают задачи. -Ну что ж нужно спешить. Но, чтобы полететь в космос нам сначала нужно разделиться на экипажи.(экипаж зеленых геометрических фигур и красных)Перед полётом нужно ,как и всем космонавтам пройти мозговой штурм. Интеллектуальная разминка Сколько пальцев на одной руке? (5) Сколько углов у квадрата? (4) Сколько хвостов у пяти коров? (5) Сколько лап у двух гусей? (4) Сколько дней в неделе? (7) Назови выходные дни (Cуббота, воскресенье) Назови число, следующее за числом 5. (6) Сколько тебе лет? Сколько сторон у треугольника? (3) Как называются все фигуры с четырьмя углами? (Четырехугольники
-Молодцы! Мозговой штурм прошли удачно. -Ребята, а на чем же мы полетим? Название зашифровано. Вы правильно прочитаете название, если распределите числа по возрастанию.(Дети распределяют у доски) 12 10 8 6 4 2 Р а к е т а. -А теперь, подошли к своим ракетам (столам)дружно взялись за руки и начали обратный отчет. Мы взлетаем.(звучит космическая музыка) -И вот мы в космосе в математической галактике. Мы готовы ко всем сложным испытаниям. Продуктивная деятельность А кто из вас видел как взлетает ракета? При взлёте она оставляет полосу из дыма и газов. Давайте возьмём в руки карандаши и представим что у нас в руках маленькие ракеты. Подойдите к столам, где лежат ватманы. Под музыку мы начнём движение вокруг столов, оставляя на ватмане полосу от ракеты нарисованную карандашом. (Под музыку гр. «Земляне» «Трава у дома» дети начинают движение) -Ребята ,посмотрите сколько получилось следов от ракет и они пересекались между собой, образовывая геометрические фигуры. Трудовая деятельность, двигательная деятельность -И так следующее задание найти геометрические фигуры За каждую найденную фигуру получите фишку. (Звучит аудиозапись «Музыка из космоса») -Но, что это все геометрические фигуры, которые вы нашли превратились в звёздную пыль и разлетелись по математической галактике. Необходимо собрать геометрические фигуры и геометрические тела. Мальчикам фигуры с углами, девочкам- без углов.(Обсуждение собранных фигур и деление их на фигуры и тела). Актуализация опорных знаний Дети рассказывают о уже знакомых геометрических телах (цилиндр, шар, куб) Познавательно-исследовательская коммуникативная деятельность Знакомство с новым геометрическим телом -Ребята! А это что за геометрическое тело? (показываю конус)На какую геометрическую фигуру он похож? +Конус похож на геометрическую фигуру – треугольник. -Конус –это геометрическое тело. Как и треугольник он имеет углы. В его основании лежит круг. -Где в вашем окружении вы видели предметы похожие на конус? +Колокольчик, подзорная труба… -Ребята ,а как вы думаете космические объекты похожи на геометрические тела или геометрические фигуры? Демонстрация картин земного шара, кометы, солнца. -Космические объекты имеют форму геометрических тел. Это доказано учёными. +Земля и Солнце имеют форму шара или шарообразную. +Комета имеет конусовидную форму ,похожую на конус.
-А теперь, я предлагаю вам немного отдохнуть. Двигательная деятельность Физкультминутка Раз, два, - стоит ракета Три, четыре - самолет Раз, два хлопок в ладони А потом на каждый счет Раз, два, три, четыре, И на месте походили У ракеты есть водитель Невесомости любитель По-английски - «астронавт» А по-русски «космонавт» Конструирование - А сейчас следующее испытание. Необходимо построить космическую ракету из геометрических тел и фигур. Команде зелёных фигур –из геометрических тел, команде красных-из геометрических фигур. (Обсуждение построек)
-Ребята, у меня такое ощущение, что за нами кто-то наблюдает за нами. Смотрите это же Звездочет. Он любит изучать звезды и наблюдать за ними в подзорную трубу. Звездочет: -Я столько лет смотрю на звёзды, считаю их. Но постоянно сбиваюсь со счёта. А это всё потому ,что я не умею сравнивать звёзды в созвездиях. -Ребята, давайте поможем звездочету ,ведь мы умеем сравнивать числа. Давайте расставим знаки (показываю знаки) Нам помогут цветные палочки (индивидуальная работа) -Проверьте друг друга. Молодцы справились с заданием, и за это звездочет дает нам карту звездного неба, где мы можем свободно осуществить свой полёт по космической галактике. -Полетаем по космическому небу? Работа на ориентировку в пространстве. Поставим ракету на середину неба, в верхний левый угол; В нижний левый угол; В правый верхний угол; В правый нижний угол. -Молодцы! Справились и с последним испытанием. И нам пора домой на Землю. (Дети подходят к своим ракетам и возвращаются домой.) Звучит космическая музыка. Прилетели!. Рефлексия -Скажите, пожалуйста: Где вы были? -Что нового вы узнали в математической галактике? +Познакомились с геометрическим телом -Каким? +Конусом. +Сравнивали звёзды, летали на ракетах, проходили мозговой штурм. -И теперь вы стали настоящими космонавтами математической галактики. Я вас поздравляю. (Вручение космических эмблем каждому участнику)
. | 
