Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по художественно – эстетическому развитию детей № 11 «Чебурашка »
Рассмотрена и рекомендована Утверждена
к утверждению педагогическим советом Заведующий МБДОУ № 11 «Чебурашка»
№1 от « 20 » августа 2014 г. Приказ № от 2014 г.
____________ Зоткина Е.Н.
Дополнительная общеразвивающая программа
социально - педагогической направленности
«Ступеньки к школе»
Для детей от 6 до 7 лет
Педагог : Новикова Галина Владимировна
воспитатель
г. Моршанск
2014
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования по подготовке старших дошкольников «Ступенька к школе» представляет собой систему комплексных занятий по формированию фонетического восприятия и слуха и формированию элементарных математических представлений, разработанных на основе современных методик.
Образовательный процесс программы «Ступеньки к школе» направлен, прежде всего, на обеспечение познавательного, эмоционального и социального развития детей, способствующих их общему развитию.
Данная программа состоит из двух разделов:
В мире звуков и букв.
Занимательная математика.
Новизна программы заключается в комплексном содержании занятий. Содержание материала подчиняется общедоступности, учитывает особенности психологии и физиологии современного дошкольника.
Актуальность. Заботиться о своевременном развитии речи ребенка необходимо начинать в дошкольном возрасте. Как было выяснено в ходе исследований крупнейших ученых, таких как И.П. Павлов, А.А. Леонтьев и других, процесс развития речи ребенка таков: сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов, все последующие совершенствования речи стоят в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Таким образом, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С точки зрения проекции руки есть еще одна речевая зона мозга, то есть для успешного развития речи необходимо развивать кисть руки ребенка.
Педагогическая целесообразность. В данной программе соблюдены принципы постепенности, последовательности, доступности, целостности, деятельного подхода, возрастного и индивидуального подхода.
Программа предусматривает развитие психических процессов: умение мыслить логически, способность действовать в уме, запоминать, развиваются внимание и воображение. Эти навыки будут служить основой не только для обучения языку и математическим навыкам, но и станут фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем периоде в школе. Овладев перечисленными качествами, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы будет приносить радость и удовольствие.
Цели и задачи образовательной программы:
Цель: способствовать общему развитию ребенка, формируя предпосылки учебной деятельности.
Программа позволяет решить следующие задачи:
- обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;
-устранить разноуровневую подготовку детей к обучению;
- исключить дублирование дошкольной программы при подготовке к школе;
- развивать познавательные психологические процессы у детей (внимание, память, восприятие, мышление, воображение);
-подготовить дошкольника к освоению грамоты путем формирования фонетического восприятия и слуха;
-формировать элементарные арифметические и геометрические представления;
- вызвать интерес и желание учиться в школе.
Отличительные особенности программы
Занятия строятся на интегрированной основе с широким использованием игровых методов. В ходе специальных занятий дети научатся использовать простые и сложные логические операции при решении поставленных задач. Все задания и упражнения в каждой теме расположены так, что степень их сложности постоянно возрастает, поэтому желательно придерживаться данной программы, не нарушая последовательности.
Одним из основных разделов данной программы является формирование фонетического восприятия и слуха. Подготовка детей к обучению грамоте способствует уточнению представлений о звуковом составе языка, содействует усвоению навыков фонетического анализа слов.
Для нормального протекания процесса овладения чтением необходимо, чтобы ребенок умел дифференцировать звуки в произнесенном на слух слове, производить анализ звуковой структуры слова.
Работа с детьми по формированию звуковой стороны речи направлена на закрепление навыков правильного и отчетливого произношения всех звуков родного языка (изолированных, в словах, во фразовой речи), формирование фонематического восприятия. Развитие голосового аппарата, совершенствование интонационной выразительности речи, отработку речевого дыхания.
Важную роль в развитии ребенка дошкольного возраста играет формирование у него элементарных математических представлений. Оно предполагает первоначальное формирование представлений о количестве, числе и цифре, геометрических фигурах, пространственном расположении. Работа в этом направлении строится в ходе дидактических игр, организуемых педагогом, а так же интеллектуальных и спонтанных игр, в ходе самостоятельной исследовательской деятельности детей.
Учет психологических особенностей детей дошкольного возраста определяет необходимость соблюдения некоторых особенностей в проведении занятий по обучению грамоте: оптимальное разнообразие видов деятельности, введение физкультминуток, использование игрового материала, переключения внимания детей с одного вида деятельности на другой.
Возраст детей:
Программа ориентирована на детей 6-7 лет.
Срок реализации программы:
Программа рассчитана на один год обучения.
Формы и режим занятий
Занятия проводятся два раза в неделю (одно занятие по формированию фонетического восприятия и слуха и одно занятие по формированию элементарных математических представлений) по 30 минут. В содержание занятий включаются следующие формы работы: индивидуальная, работа в парах, работа в группах, самостоятельная работа, и такие виды деятельности как, познавательная, исполнительская, творческая, интеллектуальная.
Ожидаемый результат:
В результате работы по этой программе у детей развивается память, внимание, логическое мышление, развивается мелкая моторика рук.
Дети должны знать и уметь:
«В мире звуков и букв»
Отвечать на вопрос педагога, задавать свои вопросы;
Выделять звуки, соединять их в слоги;
Определять количество звуков в словах и их последовательность;
Членить двух-, трехсложные слова на слоги, определять местонахождение ударного слога;
Различать гласные, твердые согласные и мягкие согласные звуки;
Читать слова по слогам.
«Занимательная математика»
Называть числа от 0 до 10, соотносить их с цифрами;
Уметь считать в пределах 20;
Знать состав числа первого десятка;
Называть предшествующее число, последующее, числа – соседи;
Знать основные геометрические фигуры;
Сравнивать множества, устанавливая равенство или неравенство;
Ориентироваться в тетради, аккуратно и систематически вести записи.
Формы контроля:
- скрытое тестирование;
- наблюдение в ходе занятий;
- беседы с родителями.
Методическое обеспечение программы
Основной задачей программы «Ступеньки к школе» является подготовка детей к меняющимся условиям их жизни, а именно подготовка их без страха идти в школу. В разработанной программе предполагается: развитие фонематического слуха детей, обучение детей чтению слогов и слов, подготовка базы для успешного овладения навыков написания букв, обогащение детей живыми впечатлениями от окружающей действительности, получаемые детьми в процессе занятий, обеспечение общего развития детей путем углубления содержания изучаемого материала.
Обучение по программе «Ступеньки к школе» поможет детям в занимательной игровой форме усвоить такие понятия, как звук и буква, поможет понять их различия и особенности. С помощью забавных героев ребёнок сможет подготовить слух и руку к восприятию звуков речи и письму. Известно, что одной из важных составляющих обучения грамоте является хорошо развитый фонематический слух. В данной программе предлагаются специальные игры, подготавливающие слуховое восприятие, внимание и память ребенка к работе со звуками речи. Играя со сказочными персонажами, ребенок познакомится с гласными и согласными звуками, их правильной артикуляцией. В структуру каждого занятия входят также различные игры, способствующие развитию у детей навыков фонематического анализа и синтеза. Другой важной составляющей успешного обучения является хорошо развитая мелкая моторика, поэтому в занятия включены упражнения и по подготовке руки к написанию букв. Гласные и согласные звуки на занятиях соотносятся с образами соответствующих букв, при этом графический образ подкрепляется двустишием о букве, что способствует более быстрому запоминанию материала. Сказочный сюжет и необычные игровые ситуации подкрепляют интерес ребенка к изучению звуков и букв.
Важную роль в развитии ребенка дошкольного возраста играет формирование у него элементарных математических представлений. Оно предполагает первоначальное формирование представлений о количестве, числе и цифре, геометрических фигурах, пространственном расположении. Работа в этом направлении строится в ходе дидактических игр, организуемых педагогом, а так же интеллектуальных и спонтанных игр, в ходе самостоятельной исследовательской деятельности детей.
Подготовка руки к письму (развитие мелкой моторики, формирование умения держать карандаш и правильное распределение мышечной нагрузки руки) осуществляется на занятиях (обведение по контуру, разукрашивание, рисование узоров на клеточной основе по образцу, написание основных элементов букв на основе узкой линии) и в свободной деятельности детей. Широко используются пальчиковые игры.
Важным компонентом программы является развитие психологических параметров детей, обуславливающих успешное обучение в школе, а именно – коммуникативность, усидчивость, память, внимание, логическое мышление, обобщение и другие интеллектуальные характеристики.
Учет психологических особенностей детей дошкольного возраста определяет необходимость соблюдения некоторых особенностей в проведении занятий по обучению грамоте: оптимальное разнообразие видов деятельности, введение физкультминуток, использование игрового материала, переключения внимания детей с одного вида деятельности на другой.
Учебно-тематический план
№ п/п
Содержание
Количество часов
Всего
Теория
Практика
I
В мире звуков и букв
36
18
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Речь, предложения, слова.
Сло Слог. Деление слов на слоги.
Ударение. Ударный и безударный слоги.
Встреча Слыша и Буковки.
Волчонок.
Колесо.
Карусели.
Медвежонок.
Дядюшка Э.
Сосед Лопух.
Труба.
Ежонок.
Котёнок.
Ветер.
Дятел-малыш.
Большой дятел.
Скрип двери.
Ключ и замок.
Гусь Гога.
Гусь летит.
Родничок.
Озябшие друзья.
Змейка.
Спасение жука.
Путешествие на поезде.
Кузнечик.
Дракоша.
Мышонок-капитан.
Три задания.
Качели.
Гномик Я.
Гномик Е.
Гномик Ё.
Гномик Ю
Пони.
Алфавит.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
II
Занимательная математика
36
18
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Цифра 0. Сравнение предметов по длине.
Число и цифра 1. Понятия «слева, справа, вверху, внизу».
Число и цифра 2. Отношения «больше», «меньше», «равно».
Число и цифра 3. Треугольник.
Число и цифра 4. Четырехугольник.
Число и цифра 5. Части суток.
Число и цифра 6. Сравнение предметов по ширине и толщине.
Число и цифра 7. Дни недели.
Число и цифра 8.
Знак + (плюс). Решение примеров.
Число и цифра 9.
Знак – (минус). Решение примеров.
Число 10.
Состав числа 10.
Состав числа 10. Сравнение предметов по форме.
Состав числа 10. Сравнение предметов по размерам.
Знакомство с задачей.
Число 11. Понятие «десяток».
Число 12.
Число 12. Названия месяцев.
Число 13.
Число 13. Часы.
Число 14.
Число 14. Измерение линейкой.
Число 15.
Число 15. Деньги.
Число 16.
Число 16. Решение примеров.
Число 17.
Число 17. Измерение длины.
Число 18.
Число 18. Решение примеров.
Число 19.
Число 19. Решение задач.
Число 20. Четные и нечетные числа.
Число 20.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Всего:
72
36
36
Содержание программы
I. «В мире звуков и букв»
Занятие № 1. Речь, предложения, слова.
Теория: Объяснение понятий «слово», «предложение», «речь».
Практика: Игровое упражнение «Закончи предложение». Составление предложений с заданным словом. Составление схем предложений.
Занятие № 2. Слог. Деление слов на слоги.
Теория: Объяснение понятия «слог».
Практика: Деление слов на слоги при помощи хлопков в ладоши. Игровое упражнение «Составь слово из слогов». Составление схемы слова.
Занятие № 3. Ударение. Ударный и безударный слоги.
Теория: Повторение понятия «слог». Знакомство с ударением в словах.
Практика: Деление слов на слоги. Нахождение ударного слога в слове. Игровое упражнение «Составь слово». Составление схемы слова.
Занятие № 4. Встреча Слыша и Буковки.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква «А». Знакомство с артикуляцией звука [а].
Практика: Тренинг на определение места звука в словах. Задание «Опиши звук», игра «Поймай звук [а]». Составление схем. Печатание букв А, а.
Занятие № 5. Волчонок.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква «У». Знакомство с артикуляцией звука [у].
Практика: Тренинг на определение места звука в словах. Игра «Громко - тихо». Составление схем. Печатание букв У, у. . Игра «Эхо». Задание «Произнеси сочетание звуков». Задание «Рисунок по клеточкам "Лес"», Игра «Напиши и прочитай».
Занятие №6. Колесо.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква «О». Знакомство с артикуляцией звука [о].
Практика: Тренинг на определение места звука [о] в словах. Составление схем. Печатание букв О, о.
Занятие №7. Карусели.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква «И». Знакомство с артикуляцией звука [и].
Практика: Тренинг на определение места звука [и] в словах. Игра «Высоко - низко». Составление схем. Печатание букв И, и.
Занятие №8. Медвежонок.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква «Ы». Знакомство с артикуляцией звука [ы].
Практика: Тренинг на определение места звука [ы] в словах. Игра «Один — много». Составление схем. Печатание букв Ы, ы.
Занятие №9. Дядюшка Э.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Э».Знакомство с артикуляцией звука [э].
Практика: Игра «Придумай слово с заданным звуком». Тренинг на определение места звука [э] в словах. Составление схем. Печатание букв Э, э.
Занятие №10. Сосед Лопух.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква М». Знакомство с артикуляцией звуков[м] и [м']. Знакомство с буквами М и м.
Практика: Упражнение для губ «Веселый карандаш». Задание - «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Поймай звук». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Составление схем, обозначение твердого звука – синим, а мягкого звука – зелёным цветом. Задание «Чтение».
Занятие №11. Труба.
Теория: : Чтение сказки «Звук и буква Б». Знакомство с артикуляцией звуков [б] и [б']. Познакомить с буквами Б и б.
Практика: Упражнения для губ «Улыбка»; «Трубочка». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Есть ли в названии предмета звук [б]». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие № 12 . Ежонок.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква П». Знакомство с артикуляцией звуков [п] и [п']. Знакомство с буквами П и п.
Практика: Упражнения для губ «Сердитый ежик»; «Трубочка». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Эхо». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие №13. Котенок.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Ф». Знакомство с артикуляцией звуков [ф] и [ф'].
Практика: Упражнения для губ «Улыбка»; «Улыбка-трубочка»; «Киска лакает молочко». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Повтори серии слогов». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Печатание букв Ф и ф. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие №14. Ветер.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква В». Знакомство с артикуляцией звуков [в] и [в']. Знакомство с буквами В и в.
Практика: Упражнения для губ «Сердитый ежик»; «Оскал». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Есть ли в имени сказочного героя звук [в]». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие №15. Дятел-малыш.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Т». Знакомство с артикуляцией звуков [т] и [т']. Знакомство с буквами Т и т.
Практика: Упражнение для язычка «Маленький дятел». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Повтори серии слогов». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие №16. Большой дятел.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Д». Знакомство с артикуляцией звуков [д] и [д']. Знакомство с буквами Д и д.
Практика: Игра «Что звучит в баночке?». Игра «Назови гласные звуки». Упражнение для язычка «Большой дятел». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Есть ли в начале слова заданный звук». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие №17. Скрип двери.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Н». Знакомство с артикуляцией звуков [н] и [н']. Знакомство с буквами Н и н.
Практика: Упражнение для язычка «Язычок — силач». Задание - «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Перечисли названия предметов с заданным звуком». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие №18. Ключ и замок.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква К». Знакомство с артикуляцией звуков [к] и [к']. Знакомство с буквами К и к.
Практика: Упражнения для язычка: «Горочка», «Бантик». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Определи место звука в слове». Печатание букв К и к. Задание «Чтение».
Занятие №19. Гусь Гога
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Г». Знакомство с артикуляцией звуков [г] и [г'].
Практика: Упражнения для язычка: «Лопатка», «Иголочка», «Лопатка-иголочка». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Определи место звука в слове». Игра - «Повтори слоги». Печатание букв Г и г. Составление схем, обозначение твердого звука – синим, а мягкого звука – зелёным цветом. Задание «Чтение».
Занятие №20. Гусь летит.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Х». Знакомство с артикуляцией звуков [х] и [х']. Знакомство с буквами Х и х.
Практика: Упражнения для язычка «Большие качели», «Любопытный язычок». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Добавь словечко». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие № 21. Родничок.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква С». Знакомство с артикуляцией звуков [с и [с']. Знакомство с буквами С и с.
Практика: Упражнение для язычка «Почистим нижние зубки»; «Маленькие качельки». Задание – «Произнеси звук». Задание «Опиши звук».
Игра «Добавь звук [с] в конце слова». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Печатание букв С и с. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие № 22. Озябшие друзья.
Теория: : Чтение сказки «Звук и буква З». Знакомство с артикуляцией звуков [з] и [з']. Знакомство с буквами З и з.
Практика: Упражнение для язычка: «Подуй на кончик язычка»; «Фокус». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Замени звук [с] на звук [з]». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Печатание букв З и з. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие №23. Змейка.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Ш». Знакомство с артикуляцией звука [ш]. Знакомство с буквами Ш и ш.
Практика: Упражнения для язычка: «Чашечка»; «Сладкое варенье». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук. Игра «Кто больше вспомнит слов со звуком [ш]». Тренинг на определение места звуков в словах. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие №24. Спасение жука.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Ж». Знакомство с артикуляцией звука [ж]. Знакомство с буквами Ж и ж.
Практика: Игра «Определи место звука в слове». Упражнения для язычка: «Болтушка»; «Сладкое варенье». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Повтори серии слогов». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Печатание букв Ж и ж. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие №25. Путешествие на поезде.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Ч». Знакомство с артикуляцией звука [ч]. Знакомство с буквами Ч и ч.
Практика: Упражнения для язычка «Почистим верхние зубки» , «Язычок — силач» . Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Добавь звук [ч] в конце слова». Тренинг на определение места звука [ч] в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Печатание букв Ч и ч. Составление схем, обозначение [ч] – зелёным цветом. Задание «Чтение».
Занятие №26. Кузнечик.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Ц». Знакомство с артикуляцией звука [ц]. Знакомство с буквами Ц и ц.
Практика: Упражнения для язычка: «Грибок». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук. Игра «Кто больше вспомнит слов со звуком [ц]». Тренинг на определение места звуков в словах. Печатание букв Ц, ц. Составление схем, обозначение твердого звука [ц] синим цветом. Задание «Чтение».
Занятие №27. Дракоша.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Щ». Знакомство с артикуляцией звука [щ]. Знакомство с буквами Щ и щ.
Практика: Упражнения для язычка «Маляр», «Резиночка». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Определи соседей звука [щ]». Тренинг на определение места звука [щ] в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Печатание букв Щ и щ.. Составление схем, обозначение [щ] – зелёным цветом. Задание «Чтение».
Занятие №28. Мышонок-капитан.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Л». Знакомство с артикуляцией звуков [л] и [л']. Знакомство с буквами Л и л.
Практика: Упражнение для язычка «Пароход». Задание «Опиши звук». Называние слов с изучаемыми звуками. Тренинг на определение места звуков в словах. Игра «Сосчитай количество звуков в слове». Л и л. Составление схем, обозначение твердого звука – синим, а мягкого звука – зелёным цветом. Задание «Чтение».
Занятие №29. Три задания.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Р». Знакомство с артикуляцией звуков [р] и [р']. Знакомство с буквами Р и р.
Практика: Игра «Повтори скороговорку». Игра «Назови цветы, в названии которых есть звук [р]». Игра «Составь слово из звуков». Упражнение для язычка «Барабанщик». Задание - «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Тренинг на определение места звуков в словах. Называние слов с изучаемыми звуками. Печатание букв Р и р. Составление схем. Задание «Чтение».
Занятие № 30. Качели.
Теория: Чтение сказки «Звук и буква Й». Знакомство с артикуляцией звука [й]. Знакомство с буквами Й и й.
Практика: Упражнение для язычка «Большие качели», «Маленькие качельки». Задание «Произнеси звук». Задание «Опиши звук». Игра «Подбери рифму». Печатание букв Й и й. Составление схем, обозначение мягкого звука [й] зелёным цветом. Задание «Чтение».
Занятие №31. Гномик Я.
Теория: Чтение сказки «Буква «Я». Знакомство с артикуляцией звука [йа].
Практика: Печатание букв Я, я. Задание «Опиши звук». Тренинг на определение места и количества звуков в словах. Составление схем, особенности обозначения йотированного звука.
Занятие №32. Гномик Е.
Теория: Чтение сказки «Буква «Е». Знакомство с артикуляцией звука [йэ].
Практика: Печатание букв Е,е. Задание «Опиши звук». Тренинг на определение места и количества звуков в словах. Составление схем, особенности обозначения йотированного звука.
Занятие №33. Гномик Ё.
Теория: Чтение сказки «Буква «Ё». Знакомство с артикуляцией звука [йо].
Практика: Печатание букв Ё,ё. Задание «Опиши звук». Тренинг на определение места и количества звуков в словах. Составление схем, особенности обозначения йотированного звука.
Занятие №34. Гномик Ю.
Теория: Чтение сказки «Буква «Ю». Знакомство с артикуляцией звука [йу].
Практика: Печатание букв Ю, ю. Задание «Опиши звук». Тренинг на определение места и количества звуков в словах. Составление схем, особенности обозначения йотированного звука.
Занятие № 35. Пони.
Теория: Чтение сказки «Буквы «Ь и Ъ».
Практика: Игра «Напиши букву». Составление схем слов и предложений. Задание «Чтение»:
Слова для чтения (с «ь»): пень, мать, боль, топь, рысь.
Слова для чтения (с «ъ»): съел, въехал, подъехал, объехал, съела.
Занятие №36. Алфавит.
Теория: Чтение алфавита педагогом. Называние гласных и согласных букв.
Практика: Тренировка детей в прочтении алфавита. Игры: «Гласный - согласный»; «Камень - вата», «Глухо - звонко».
II. «Занимательная математика»
Занятие 1. Цифра 0. Сравнение предметов по длине.
Теория: Устный счёт в пределах 10. Знакомство с цифрой 0. Сравнение предметов по длине.
Практика: Задание «Напиши правильно цифру 0». Игровое упражнение «Найди и раскрась пустую корзинку». Игровое упражнение «Самый длинный предмет». Графические работы «Срисовывание предметов по клеточкам и точкам».
Занятие 2 . Число и цифра 1. Понятия «слева, справа, вверху, внизу».
Теория: Знакомство с числом и цифрой 1. Прямой и обратный счёт в пределах 10. Знакомство с понятиями «слева», «справа», «вверху», «внизу».
Практика: Задание «Напиши правильно цифру 1». Игровые упражнения: «Сосчитай и нарисуй», «Раскрась правильно». Ориентировка на листе в клеточку (слева, справа, вверху, внизу). Игра «Нарисуй справа, слева, вверху, внизу». Графические работы «Рисуем круги и прямоугольники».
Занятие 3. Число и цифра 2. Отношения «больше», «меньше», «равно».
Теория: Знакомство с числом и цифрой 2, понятием «пара». Знакомство со знаками +, - , =. Прямой и обратный счёт в пределах 10.
Практика: Задание «Напиши правильно цифру 2». Игра «Отгадай загадку». Игровое упражнение «Дорисуй». Игра «Найди лишний предмет». Задание «Расставь знаки +, - , =» .
Графические работы (графический диктант).
Занятие 4. Число и цифра 3. Треугольник
Теория: Знакомство с числом и цифрой 3. Состав числа 3. Знакомство с треугольником.
Практика: Задание «Напиши правильно цифру 3 ». Игровое упражнение «Раскрась правильно». Игровые упражнения: «Как составлены числа»; «Расставь нужные знаки и числа». Конструирование треугольников из палочек. Графические работы «Рисуем треугольники».
Занятие 5. Число и цифра 4. Четырехугольник.
Теория: Знакомство с числом и цифрой 4. Состав числа 4. Знакомство с четырёхугольником.
Практика: Задание «Напиши правильно цифру 4». Игра «Найди соседей». Задание «Расставь знаки >, < =» . Графические работы «Дорисуй паровоз». Конструирование четырёхугольников из палочек.
Занятие 6. Число и цифра 5. Части суток.
Теория: Знакомство с числом и цифрой 5. Состав числа 5. Ориентировка во времени: части суток.
Практика: Задание «Напиши правильно цифру 5». Игровые задания: «Соедини цифры по порядку», «Найди соседей». «Найди лишний предмет». Игра «Части суток». Графические работы (срисовывание предметов по точкам).
Занятие 7. Число и цифра 6. Сравнение предметов по ширине и толщине.
Теория: Знакомство с числом и цифрой 6. Знакомство с составом числа 6. Сравнение предметов по ширине и толщине.
Практика: Задание «Напиши правильно цифру 6». Игровые задания: «Соедини с нужной цифрой», «Из каких чисел состоит». Игровое упражнение «Раскрась правильно». Графические работы «Домик».
Занятие 8. Число и цифра 7. Дни недели.
Теория: Знакомство с числом и цифрой 7. Знакомство с составом числа 7. Порядковый счёт (понедельник – первый, вторник - второй , среда- третий день недели и т.д.)
Практика: Задание «Напиши правильно цифру 7». Задание «Расставь знаки». Игровые задания: «Найди каждой цифре новое место»; «Зачеркни лишние цифры»; «Из каких чисел состоит»; «Раскрась правильно». Графические работы «Машина».
Занятие 9. Число и цифра 8.
Теория : Знакомство с числом и цифрой 8. Знакомство с составом числа 8.
Практика: Задание «Напиши правильно цифру 8». Задание «Расставь знаки». Игровые задания: «Сосчитай и запиши цифру»; «Зачеркни лишние цифры»; «Из каких чисел состоит». Графические работы «Дорисуй грибок».
Занятие 10. Знак + (плюс). Решение примеров.
Теория: Знакомство с понятием «сложение» и со знаком + (плюс) .
Практика: Решение примеров. Игра «Найди нужную цифру». Игровое задание «Дорисуй фигурки».
Занятие 11. Число и цифра 9.
Теория : Знакомство с числом и цифрой 9. Знакомство с составом числа 9.
Практика: Задание «Напиши правильно цифру». Игровые задания: «Финиш»; «Какие машина отстали?»;«Найди соседей»; «Из каких чисел состоит». Графические работы «Дорисуй фигуру».
Занятие 12. Знак – (минус). Решение примеров.
Теория: Знакомство с понятием «вычитание» и со знаком - (минус).
Практика: Игровое задание «Отгадай и запиши». Решение примеров. Задание «Зачеркни лишние предметы». Графический диктант.
Занятие 13. Число 10.
Теория: Закрепление знаний о числах от 1 до 10. Знакомство составом числа 10.
Практика: Игровые упражнения: «Сосчитай и напиши»; «Соедини числа по порядку».
Игровое упражнение «Раскрась правильно». Графический диктант.
Занятие 14. Состав числа 10.
Теория: Закрепление знаний о числах от 1 до 10. Состав числа 10.
Практика: Игровые упражнения: «Увеличь на 1»; «Уменьши на1». Задание «Больше 1, но меньше 10». Графический диктант.
Занятие 15. Состав числа 10. Сравнение предметов по форме.
Теория: Состав числа 10. Сравнение предметов по форме.
Практика: Игровые упражнения «Отгадай и запиши»; «Сосчитай и нарисуй». Игра «Привяжи нужный шарик». Игровое упражнение «Закрась лишнюю фигуру». Графический диктант.
Занятие 16. Состав числа 10. Сравнение предметов по размерам.
Теория: Состав числа 10. Сравнение предметов по размерам.
Практика: Решение примеров. Игровые упражнения: «Увеличь на 2»; «Уменьши на 2». «Положи яблоки в нужные корзины». Игровое упражнение «Найди самый большой/ маленький предмет». Задание «Найди отличия». Графический диктант.
Занятие 17. Знакомство с задачей.
Теория: Составление условий задач. Знакомство с вопросительным словом «сколько». Запись решения задачи при помощи цифр и знаков.
Практика: Игровые упражнения: «Составьте задачу»; «Реши задачу, раскрась картинку», «Впишите в квадраты нужные цифры и знаки». Графический диктант.
Занятие 18. Число 11. Понятие «десяток».
Теория: Знакомство с образованием числа 11. Знакомство со счётной единицей «десяток».
Практика: Задание «Напиши красиво число 11». Игровые упражнения «Раскрасьте 11 мыльных пузырей»; «Соедини по точкам»; «Нарисуй 11 ромашек», «Поставь в примерах нужные знаки». Графический диктант.
Занятие 19. Число 12.
Теория: Знакомство с образованием числа 12. Устный счёт от 0 до 12 и обратно.
Практика: Задание «Напиши красиво число 12». Игровые упражнения «Раскрасьте орехи»; «Заштрихуйте фигуры с числом 12». Графический диктант.
Занятие 20. Число 12. Названия месяцев.
Теория: Устный счёт от 0 до 12 и обратно. Порядковый счёт месяцев (первый – январь, второй – февраль…).
Практика: Игровые упражнения: «Сосчитай и напиши»; «Посчитай лягушат». Графический диктант.
Занятие 21. Число 13.
Теория: Знакомство с образованием числа 13. Устный счёт от 0 до 13 и обратно.
Практика: Задание «Напиши красиво число 13». Игровые задания: «Продолжи ряд»; «Посчитай пчёл»; «Дорисуй по одной фигуре»; Графический диктант.
Занятие 22. Число 13. Часы.
Теория: Устный счёт от 0 до 13 и обратно. Определение времени.
Практика: Игровые упражнения: « Раскрась конфетам обёртки»; «Исправь ошибки в примерах»; «Поставь знаки >, <, = ». «Нарисуй на часах время, которое назову». Графический диктант.
Занятие 23. Число 14.
Теория: Знакомство с образованием числа 14. Устный счёт от 0 до 14 и обратно.
Практика: Задание «Напиши красиво число 14». Игровые упражнения: «Впиши пропущенные числа»; «Посчитай груши и сливы»; «Нарисуй 14 воздушных шаров». Графический диктант.
Занятие 24. Число 14. Измерение линейкой.
Теория: Устный счёт от 0 до 14 и обратно. Измерение линейкой.
Практика: Игровые упражнения: «Нарисуй вишни»; «Отгадай и запиши число»; «Впиши нужные числа». Задание «Измерь длину и ширину прямоугольника». Графический диктант.
Занятие 25. Число 15.
Теория: Знакомство с образованием числа 15. Устный счёт от 0 до 15 и обратно.
Практика: Задание «Напиши красиво число 15». Игровые упражнения: «Раскрась на один апельсин меньше»; «Напиши на мячах пропущенные числа». Графический диктант.
Занятие 26. Число 15. Деньги.
Теория: Устный счёт от 0 до 15 и обратно. Знакомство с монетами.
Практика: Игровые упражнения: «Напиши число 15 под игрушками»; «Обведи все числа 15»; «Раскрась правильно»; « Набери 15 копеек». «Напиши шесть чисел меньше 15». Графический диктант
Занятие 27. Число 16.
Теория: Знакомство с образованием числа 16. Устный счёт от 0 до 16 и обратно.
Практика: Задание «Напиши красиво число 16». Игровые упражнения: «Раскрась крылья бабочек и запиши число»; «Соедини точки»; «Напиши любые семь чисел больше пяти». Графический диктант.
Занятие 28. Число 16.
Теория: Устный счёт от 0 до 16 и обратно.
Практика: Игровые упражнения: «Продолжи ряд чисел»; Решение примеров «Минус один»; «Нарисуй 16 порций мороженого»; «Напиши число»; «Сравни числа». Графический диктант.
Занятие 29. Число 17.
Теория: Знакомство с образованием числа 17. Устный счёт от 0 до 17 и обратно.
Практика: Задание «Напиши красиво число 17». Игровые упражнения: «Посчитай бананы»; «Поставь нужную цифру»; Графический диктант.
Занятие 30. Число 17. Измерение длины.
Теория: Устный счёт от 0 до 17 и обратно.
Практика: Игровые упражнения: «Вставь пропущенные числа»; «Закрась там, где больше»; «Кому что принадлежит». Задание «Измерь линейкой». Графический диктант.
Занятие 31. Число 18.
Теория: Знакомство с образованием числа 18. Устный счёт от 0 до 18 и обратно.
Практика: Задание «Напиши красиво число 18». Игровые упражнения: «Назови соседей»; «Посчитай треугольники и запиши». Игра «Помоги распутать нити». Игровое упражнение: «Запиши нужные числа». Графический диктант.
Занятие 32. Число 18.
Теория: Устный счёт от 0 до 18 и обратно.
Практика: Задание «Продолжи ряд чисел». Игровые упражнения: «Помоги Незнайке решить примеры»; «Дорисуй бусы». Графический диктант.
Занятие 33. Число 19.
Теория: Знакомство с образованием числа 19. Устный счёт от 0 до 19 и обратно.
Практика: Задание «Напиши красиво число 19». Игровые упражнения: «Посели соседей». Игра «Помоги починить ковёр-самолёт». Игровое упражнение: «Дострой лесенку».
Занятие 34. Число 19.
Теория: Устный счёт от 0 до 19 и обратно.
Практика: Игровые упражнения: «Впиши числа»; «Посчитай мячи и запиши», «Исправь ошибки». Графический диктант.
Занятие 35. Число 20. Четные и нечетные числа.
Теория: Знакомство с образованием числа 20. Устный счёт от 0 до 20 и обратно. Знакомство с четными и нечетными числами.
Практика: Задание «Напиши красиво число 20». Игровые упражнения: «Посели соседей». Игра «Соедини точки». Игровые упражнения: «Раскрась животное с большим числом»; «Раскрась четные красным, а нечётные синим».
Занятие 36. Число 20.
Теория: Устный счёт от 0 до 20 и обратно.
Практика: Игровые упражнения: «Впиши числа»; «Раздели мячи поровну», «Допиши числовые таблицы»; «Помоги хомячку»; «Исправь ошибки».
Список литературы для детей
Гаврина С.Е. и др. Рабочая тетрадь «Буквы и слоги». Издательство «Росмен» 2013 г.
Гаврина С.Е. и др. Рабочая тетрадь «Весёлые задачки для маленьких умников». Издательство «Росмен» 2013 г.
Гаврина С.Е. и др. Рабочая тетрадь «Примеры и задачи». Издательство «Росмен» 2013 г.
Список литературы для педагога
Быкова И.А. «Обучение детей грамоте в игровой форме». Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2005г.
Гаврина С.Е. Сборник тестов «Готов ли ваш ребенок в школу» Издательство «Росмен» 2012 г.
Гаврина С.Е. «Учимся понимать друг друга». Издательство «Росмен» 2012 г.
Колесникова Е.В. «Диагностика готовности к чтению и письму детей 6-7 лет». Москва «Ювента» 2005г.
Марцинкевич Г.Ф. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста». Москва 2010 г.
Серия 1000 игр «Игры с карандашом». Издательство «Росмен»
2012 г.
Серия 1000 игр. «Умные игры».Издательство «Росмен».2012 г.
Хаткина М.А. Азбука «Игры, задания, рассказы, стихи» М: ЗАО «Бао-Пресс» 2006г.
Шумаева Д.Г. «Как хорошо уметь читать» Москва 2010 г.
21
