«Современные образовательные технологии в ДОУ
в соответствии со ФГОС. Здоровьесберегающие технологии»
Шипилова Э.А.,
воспитатель
ДГ МБОУ лицей
«Технический» г.о. Самара
[link] , и дети проходят притопывая по дорожке. В яслях проходят по 3 круга, в младшей группе - 3-4 круга, в средней 4-5 кругов. Первые 5-6 закаливаний воспитатель проходит вместе с детьми по дорожке, показывая каким шагом идти).
В среднем возрасте дополнительно включается применение воздушного душирования – это эффективный способ выработки устойчивости к сквознякам (разработал врач В.Л.Лебедь). В процессе душирования происходит повышение работоспособности всех систем, обеспечивающих терморегуляцию. Благодаря воздушным процедурам ребенок становится более уравновешенным, спокойным, незаметно исчезает повышенная возбудимость, улучшается сон.
В старшем возрасте использование горячего обтирания проводимое при температуре воздуха в помещении не ниже 23 градусов мягкой варежкой, смоченной водой определенной температуры.
При карантинном режиме применение полоскания горла: водой комнатной температуры 3 раза в день температура воды снижается постепенно с 36 градусов до 27.
Глава 2. Применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ на примере средней группы ДГ МБОУ лицей «Технический» г.о. Самара.
В своей работе я активно применяю элементы разных здоровьесберегающих технологий. Поскольку я работаю воспитателем у детей в возрасте 4-5 лет, то использование разных вариантов, меняющихся ежедневно, побуждает моих воспитанников с радостью выполнять задания.
Во время каждого занятия я практикую динамические паузы и пальчиковые гимнастики, релаксация. Подвижные и коммуникативные игры, элементы гимнастики для глаз, корригирующей, дыхательной и ортопедической гимнастики используются мной в течение дня ежедневно.
Вторая половина дня – время использования элементов игротерапии, самомассажа, точечного массажа, используемых мной в группе 2-3 раза в неделю.
Элементы коррекционных технологий используются мной не часто. Сказкотерапия, цветотерапия присутствуют в моей практике и воплощаются по одному разу в месяц по очереди.
Система мер по закаливанию в моей практике используется в виде утренней гимнастик на свежем воздухе в летний период, активные прогулки в любое время года (в соответствии с требованиями СанПинов), а так же полоскание горла во время при карантинном режиме.
Заключение.
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.
Безусловно, зная и понимая важность и актуальность современных здоровьесберегающих технологий в детском образовательном учреждении я буду стараться овладевать не только элементами разных технологий, но изучать и внедрять в свою практическую работу полную технологию.
Литература.
1. Камкина Т.И., Соколова Е.Н. Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду в соответствии с ФГОС ДО
2. Карепова Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников.- Волгоград: Учитель, 2009 .
3. Крылова Н.И. Здоровьесберегающее пространство в ДОУ. – Волгоград: Учитель, 2008.
4. Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010.
5. Павлова М.А., Лысогорская М.В. Здоровьесберегающая система ДОУ. - Волгоград: Учитель, 2009.
6. Подольская Е.И. Формы оздоровления детей 4 -7 лет.- Волгоград: Учитель,2008.
