Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад «Антошка»
ПРОЕКТ
«Здоровая семья – здоровый ребенок»
Авторы: Фоминых Татьяна Владимировна,
Литвякова Наталья Сергеевна,
Линдт Наталья Сергеевна
[pic]
Абакан, 2016
Паспорт проекта
Повысить профессиональное мастерство педагогов и компетентность родителей по теме «Здоровый образ жизни».
Совершенствовать физические способности детей через организацию совместной двигательной деятельности.
Создать единое воспитательно-образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
Проблемное поле проекта
В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Обеспечение здоровья и физического развития детей является одним из приоритетных направлений государственной образовательной политики. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему, потому что за последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось. Основными причинами являются недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания, негативная статистика по образу жизни в семье - сниженная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, доверительных партнерских отношениях сотрудников ДОУ с родителями. Поэтому здоровьесбережение в ДОУ – одна из самых актуальных проблем современного общества.
Этапы проекта
1. Подготовительный этап.
- определение целей и задач проекта
- знакомство родителей с идеей проекта.
- прогнозирование результатов.
- подбор материала и оборудования для реализации проекта.
2. Основной этап.
Организация эффективной системы взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса.
-разработка перспективных планов работы с педагогами и родителями;
-подготовка методических материалов по обучению воспитанников и родителей современным подходам к сохранению здоровья;
-использование активных форм методической работы: тренинги, мастер-классы, решение проблемных ситуаций;
-организация сотрудничества с физ.инструктором ДОУ;
-организация совместной деятельности педагогов с детьми и самостоятельной деятельности детей.
3. Заключительный этап.
- обобщение результатов проекта.
- анализ деятельности.
- создание стенгазеты по итогам проекта.
- презентация проекта.
Итоги проекта
- повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни;
- повышение профессионального мастерства педагогов в здоровьесбережении;
- создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений педагогов с родителями;
- оформление выставки детских работ по теме «О здоровье всерьез!»
- создание картотеки «Подвижные игры для детей дошкольников»
- создание клуба «Дружная семейка»
Гипотеза проекта: общение педагогов и родителей будет эффективнее, если реализуются следующие условия:
– участие родителей в планировании совместной деятельности;
– переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ;
– правильно формировать педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей;
– создание оптимально комфортной среды развития ребенка через согласования позиций семьи и ДОУ.
Принципы:
• Комплексность использования природных факторов, всех средств физического воспитания
• Систематичность и последовательность
• Индивидуально - диферинцированный подход
Формы работы с родителями: педагогическая гостиная; консультации, беседы; развлечения на свежем воздухе; практикумы, мастер-классы; прогулки, экскурсии; папки-передвижки, фотовыставки, выставки детских работ; обобщение опыта семейного воспитания.
Календарный план реализации проекта
Сроки
Участники
Ответственные
1
этап
Определение целей и задач проекта.
05.10
Педагоги
Педагоги
Обсуждение с детьми проблемы, что они хотят узнать, их варианты решения проблемы и результат, который они хотят получить по проблемной теме
06.10
Педагоги, дети
Педагоги
Обсуждение проекта со взрослыми участниками (физ.инструктор, родители).
07.10
(Фото 1)
Педагоги группы,
родители, физ.инструктор
Педагоги группы,
родители, физ.инструктор
Подбор материала
08.10-09.10
Педагоги группы, дети, родители
Педагоги группы, физ.инструктор
2
Этап
Подвижные игры, физкультминутки во время занятий
Ежедневно
(Фото 2)
Педагоги группы, физ.инструктор, дети
Педагоги группы, физ.инструктор
Дыхательная гимнастика с элементами А. Стрельниковой
ежедневно
(Фото 3)
Педагоги группы, дети
Педагоги группы
Закаливающие процедуры (умывание холодной водой, ходьба по массажным коврикам)
ежедневно
(Фото 4)
Педагоги группы, дети
Педагоги группы, физ.инструктор
Пальчиковая гимнастика (Су-Джок)
ежедневно
Педагоги группы, дети
Педагоги группы
Мастер-класс с родителями «Су-Джок терапия»
14.10
(Фото 5)
Педагоги группы, родители
Педагоги группы
Семинар-практикум «Дыхательная гимнастика»
21.10
(Фото 6)
Педагоги группы, родители
Педагоги группы
Утренняя гимнастика
ежедневно
(Фото 7)
Педагоги группы, родители
Педагоги группы, физ.инструктор
Пополнение физкультурного уголка, в том числе нестандартным оборудованием
в ходе проекта
Педагоги группы, родители
Педагоги группы
Беседы с детьми
еженедельно
Педагоги группы, медицинский работник, дети
Педагоги группы, медицинский работник
Физкультурно-оздоровительный досуг совместно с родителями «Искатели кладов»
24.10
(фото в описании мероприятия)
Педагоги группы, родители, дети
Педагоги группы, родители
3 этап
Демонстрация стенгазеты по итогам проекта детям, родителям, педагогам ДОУ.
28.10
Дети, родители,
педагоги группы
Педагоги группы
Анализ деятельности и обобщение результатов. Беседа с детьми по итогам проекта. Оценивание детьми результатов своей деятельности и команды. Определение другой проблемы, которая вытекает из решенной.
29-30.10
Дети, педагоги группы
Педагоги группы
Проектная карта проекта
1 этап. Подготовительный (с 05.10 по 09.10)
Дети предлагают интересующие их проблемы или то, что они хотят узнать
Изучают интересы детей
Обсуждают и принимают общие решения по выбору проблемы (темы)
Отбирают проблемы (темы) и предлагают их детям
Обсуждают и принимают решения проблемы (темы)
Предлагают выбранную тему проблему (тему)
Предлагают разные варианты решения проблемы. Каждый выбирает одну из предложенных.
Принимают участие в определении решений проблемы, фиксируют их в технологической карте
2 этап. Основной
(с 12.10 по 27.10)
Группируются в соответствии с видами деятельности
Проводят организационную работу по формированию детей в команды, выбравших себе конкретные виды деятельности
Принимают участие в разработке заданий или обсуждении вопросов, предложенных воспитателем
Педагоги заранее могут разработать задания, вопросы для поисковой деятельности и материалы
Обсуждают форму предоставления результатов деятельности: альбом, концерт, выставка рисунков и др.
Принимают участие в обсуждении или предлагают готовые варианты
Осуществляют задуманную деятельность. Оформляют результаты работы
Консультируют, координируют, стимулируют работу
3 этап. Заключительный
(с 28.10 по 20.10)
Представляют полученные результаты, рассказывают о своей работе
Организуют презентацию, консультируют
Учатся адекватно оценивать результат и деятельность: свою и команды. Учатся видеть и определять свою функциональную и социальную роль. Определяют другую проблему, которая вытекает из решенной.
Оценивают свою работу по педагогическому эффекту в педагогической деятельности
Физкультурно-оздоровительный досуг совместно с родителями
«Искатели кладов»
Дата проведения:. 24.10.2015 г.
Цель: Создание условий для формирования у детей потребности в здоровом образе жизни.
Задачи:
- создать условия для формирования умения ориентироваться по карте на местности;
-создать условия для развития ловкости, меткости, быстроты реакции;
- создать условия для формирования умения играть в команде, действовать сообща, по сигналу;
-создать условия для воспитания здорового духа соперничества:
- создать условия для воспитания чувства коллективизма и взаимопомощи.
Предварительная работа: подготовка мероприятия совместно с родителями (назначение ответственных за каждую станцию, изготовление карты, изготовление монет); рассматривание иллюстраций о путешественниках, туристах, фотографий о природе; отгадывание загадок; проведение подвижных игр; слушание звуков природы.
Оборудование: карточки с изображением предметов, мольберт, план - карта, корзина с шишками, карточки с заданиями, обручи, палатка, кольцеброс, мешки, канат, сундук, монеты.
Ход:
Ведущий 1: Ребята, по дороге мы встретили необычного незнакомца, который передал нам письмо и карту. Давайте прочитаем, что написано в письме:
Я, старый пират по имени Джон.
Я всю свою жизнь потратил на поиски сокровищ, которые спрятал на этом острове мой дед - пират Генри Баракуда.
НО… к сожалению, мне не повезло, и я так ничего не нашел кроме нескольких золотых монет.
Того, кто окажется умнее и проворнее меня, ждет удача и сокровища.
Уже в конце своей жизни я думал, что ВОТ ОНА УДАЧА!!!!! Я нашел карту где спрятаны сокровища!!!!
Но, увы к тому времени, я уже был стар. Дни мои были сочтены и мне так и не удалось разыскать клад своего деда.
Поэтому шлю это послание тому, кто найдет мое письмо, в которое вложена карта:
«Чтобы получить сокровища, нужно хорошо проявить себя в эстафетах и доказать, что вы настоящие пираты.
Соревнуйтесь честно, по пиратскому кодексу.
Так пусть же победит сильнейший!!!!!!»
[pic] [pic]
1 станция: «Попади в цель»
Ведущий 2: Здравствуйте, ребята! Для того чтобы справиться со следующим заданием старого пирата, необходимо превратиться в метких стрелков. Я надеюсь, что у вас все получиться.
Дети делятся на две команды. У каждого ребенка в руке по шишке. Участникам необходимо попасть шишкой в цель (в обруч). Для прохождения испытания необходимо наибольшее число попаданий.
[pic]
2 станция: «Палатка»
Ведущий 3: Ребята, вы попали на станцию, где нужно проявить себя настоящими туристами. А что главное в настоящем походе? (варианты ответов детей) А главное это правильно собрать палатку, чтобы не замерзнуть ночью, не промокнуть в дождь и укрыться от ветра. Я думаю, у вас все получится, а родители вам обязательно помогут.
Команде за отведенное время необходимо собрать палатку.
[pic] [pic]
3 станция: «Играй-ка»
Ведущий 4: Ребята, на этой станции Старый пират захотел вас повеселить и поиграть с вами, чтобы ваш скрасить вам дальнейший путь. Сейчас я включу музыку, а ваша задача повторять за мной все движения.
Дети выполняют ритмичные движения за ведущим под музыку.
«Если весело живется, делай так»
Если весело живется,
Хлопай так: раз, два! (Два хлопка в ладоши.)
Если весело живется,
Хлопай так: раз, два!
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется,
Хлопай так: раз, два!
Если весело живется,
Щелкай так: раз, два! (Два щелчка.)
Если весело живется,
Щелкай так: раз, два!
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется,
Щелкай так: раз, два!
Если весело живется,
Делай так: раз, два! (Два удара по коленкам.)
Если весело живется,
Делай так: раз, два!
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется,
Делай так: раз, два!
Е [pic] сли весело живется,
Топай так: раз, два! (Два притопа.)
Если весело живется
Топай так: раз, два!
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется,
Топай так: раз, два!
Если весело живется,
Делай так: раз, два! (Два хлопка.)
Если весело живется,
Делай так: раз, два! (Два щелчка.)
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется,
Делай так: (Два хлопка, два щелчка,
два удара по коленкам,
два притопа и крикнуть вместе:
«Хорошо!»
4 станция: «Кочки»
Ведущий 5: Здравствуйте, отважные искатели клада! Чтобы продолжить ваше приключение, необходимо перебраться через опасной болото, полное опасностей и ловушек. Наше болото можно преодолеть, передвигаясь прыжками с кочки на кочку. Удачи вам!
Детям было предложено преодолеть «болото», наступая на кочки, которые расположены на разном расстоянии.
[pic]
5 станция: «В гостях у Айболита»
Ведущий 6: Ребята, вы меня узнали? (ответы детей) Правильно, я доктор Айболит! Пират послал меня для того, чтобы выяснить, насколько здоровые и зоркие искатели клада справляются с его испытаниями. Давайте для начала проверим ваше зрение.
Ведущий проверяет зрение детей с помощью заранее подготовленного плаката.
Ведущий 6: А теперь, чтобы ваши глазки, всегда были такими же зоркими,давайте пополним гимнастику.
Зажмурить изо всех сил глаза, а потом широко открыть их (4-6 раз);
Поглаживание в течение минуты подушечками пальцев век;
Вытянуть вперед руку и медленно приближая ее, следить глазами, затем, медленно отодвигая, следить глазами (5 раз).
[pic] [pic]
6 станция: «Кольцеброс»
Ведущий 7: Ребята, я очень рад, что вы добрались до моего задания. Вы наверное очень ловкие и смелые, раз справляетесь со всеми заданиями старого пирата! Надеюсь, что это испытание тоже выполните с легкостью. Необходимо поделиться на две команды и как можно больше раз накинуть кольцо на цель.
Дети делятся на две команды. У каждого ребенка в руке по кольцу. Участникам необходимо набросить кольцо. Для прохождения испытания необходимо набольшее число попаданий.
[pic]
7 станция: «Прыжки в мешках»
Ведущий 8: Ребята, на это станции вам приготовили необычное задание, которое потребует много сил. Вам нужно будет добраться до отметки «финиш» прыжками, по прыжками в мешках.
Дети делятся на две команды. Во время эстафеты прыжками в мешках доходят до финиша и возвращаются обратно, передавая мешок следующему участнику по команде. Испытание проводится на скорость.
[pic]
8 станция: «Угадай-ка»
Ведущий 9: Ребята, я очень рада, что вы справляетесь со всеми заданиями. Старый пират был очень хитрым и просто так не готов был расстаться со своими сокровищами. Для того чтобы отправиться дальше, необходимо отгадать следующие загадки:
Он в походе очень нужен,
Он с кострами очень дружен.
Можно в нем уху сварить,
Чай и кофе вскипятить. (Ответ: Котелок)
[pic]
И от ветра, и от зноя,
От дождя тебя укроет.
А как спать в ней сладко!
Что это?.. (Ответ: Палатка)
Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
А в поход пойдешь со мной —
Я повисну за спиной. (Ответ: Рюкзак)
Я горячее храню,
Я холодное храню,
Я и печь, и холодильник
Вам в походе заменю. (Ответ: Термос)
Моря есть, а плавать нельзя,
Дороги есть, а ехать нельзя,
Земля есть, а пахать нельзя.
Что это? (Ответ: Карта)
В кармане моем —
замечательный друг:
Он знает, где север, и знает, где юг. (Ответ: Компас)
9 станция: «Перетягивание каната»
Ведущий 10: Ребята, вот вы и добрались до последнего испытания. Здесь вам необходимо разделиться на две команды и проявить свою силу в перетягивании каната, а родители вам в этом помогут.
Дети делятся на две команды и совместно с родителями стараются перетянуть канат на свою сторону.
[pic]
10 станция: «Клад»
После выполнения всех испытаний дети по карте определяют место нахождения клада.
[pic]
Список литературы:
1. . «Программа воспитания и обучения детей в детском саду»/ Под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой
2. Картушина М. Ю. Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 384 с. (Программа развития). С. 3-6
3. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2005;
4. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учебн. заведений / под ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия». – 2008. – 288с.
5. Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет, Ярославль,2003.
6. Филиппова С.О «Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения» «Детство-Пресс» 2005 г.
7. Харченко Т.Е. «Физкультурные праздники и развлечения» Детство-Пресс, 2009.
