Введена в действие приказом №________от «____»___________2014г. Заведующая___________Тишина А.В.

Рабочая программа

Старшей группы «Колобок»

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида №16» «Виктория»

Чистопольского муниципального района РТ

на 2014-2015 учебный год

Воспитатели:

Васина Юлия Ирековна

Полякова Валентина Михайловна

Содержание

I.Целевой раздел......................................................................................................................3

1.1.Пояснительная записка…………………………………………………………………...3

1.2. Цели и задачи реализации Программы…………………………………………………3 1.3. Возрастная характеристика детей 5-6 лет………………………………………………4

1.4. Планируемые результаты усвоения программы……………………………………….6

II.Содержательный раздел ………………………………………………………………...8

Содержание психолого-педагогической работы

2.1.Образовательная область «Физическое развитие» (перспективное планирование)…8

2.2.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (перспективное планирование)………………….............................................................................................16

2.3.Образовательная область «Познавательное развитие» (перспективное планирование)……………………………………………………………………………….33

2.4. Образовательная область «Речевое развитие» (перспективное планирование)… ...44

2.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

(перспективное планирование) ……………………………………………………………52

2.6 План работы по НРК.…………………………………………………………..... ……..62

2.7. План взаимодействия с семьями воспитанников…………………………………….64

III.Организационный раздел……………………………………………………………..71

3.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ………………………………………71

3.2. Перечень основных видов НОД……………………………………………………….71

3.3. Годовое тематическое планирование.…………………………………………………72

3.4. Предметно-развивающая среда………………………………………………………..73

3.5. Культурно-досуговая деятельность……………………………………………………77

Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания..80

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. 1. Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Рабочая программа старшей группы «Колобок» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 16» «Виктория» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан разработана в соответствии с нормативными документами РФ и РТ:

1. Закон РФ «Об образовании» (29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ)

2. Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959 г.

3. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 г. № 1014

4. Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года.

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384)

7. ПРОЕКТ Методические рекомендации по организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования в условиях подготовки к введению ФГОС дошкольного образования

8. Письмо МО РФ № 06-1844 от 11.12.2006 г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

9. «Об утверждении правил оказания платных услуг в сфере дошкольного и общего образования (постановление от 05.07.2001. №505)»;

10. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача РФ "Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 года №26 ОБ

11. План действий по обеспечению введения ФГОС ДО от 31.12.2013 г.

12. Закон РТ № 16 от 03.03.2012 г. «О государственных языках РТ и других языках в РТ».

13. Методическими рекомендациями по организации обучения детей татарскому (русскому языку в дошкольных образовательных организациях от 08.11.2013г. № 15588/13

14. Уставом МБДОУ (07.10.2011г. утвержден Постановлением Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района Республики Татарстан № 1043).

1.2. Цели и задачи реализации Программы

Рабочая программа в старшей группе “ Колобок” составлена с учетом требований основной общеобразовательной программы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №16» «Виктория».

С детьми данной группы работают воспитатели и следующие специалисты: музыкальный руководитель, учитель физической культуры, воспитатель по обучению татарского языка. Педагоги организуют образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов деятельности, образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов, самостоятельную деятельность, организуют взаимодействие с семьями воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС .

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особое внимание уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:

• патриотизм;

• активная жизненная позиция;

• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

• уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования « От рождения до школы»/ Под ред. Н, Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой., образовательной программы ДОУ.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей старшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

1.Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов. Интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно- речевому и художественно-эстетическому.

Для реализации национально-регионального компонента используется «Региональная программа дошкольного образования» Р.К.Шаеховой. Деятельность взрослых и детей по реализации регионального компонента организуется в режиме дня в двух основных моделях - совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. Решение обозначенных в Рабочей программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребёнка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении.

1.3. Возрастная характеристика детей 5-6 лет

Физическое развитие

Продолжается процесс окостенения скелета ребенка. Дошкольник более совершенно овладевает различными видами движений. Тело приобретает заметную устойчивость. Дети к 6 годам уже могут совершать пешие прогулки, но на небольшие расстояния. Шестилетние дети значительно точнее выбирают движения, которые им надо выполнить. У них обычно отсутствуют лишние движения, которые наблюдаются у детей 3-5 лет. В период с 5 до 6 лет ребенок постепенно начинает адекватно оценивать результаты своего участия в играх соревновательного характера. Удовлетворение полученным результатом к 6 годам начинает доставлять ребенку радость, способствует эмоциональному благополучию и поддерживает положительное отношение к себе («я хороший, ловкий» и т.д.). Уже начинают наблюдаться различия в движениях мальчиков и девочек (у мальчиков - более прерывистые, у девочек – мягкие, плавные).

К 6 годам совершенствуется развитие мелкой моторики пальцев рук. Некоторые дети могут продеть шнурок в ботинок и завязать бантиком.

В старшем возрасте продолжают совершенствоваться культурно-гигиенические навыки: умеет одеться в соответствии с условиями погоды, выполняет основные правила личной гигиены, соблюдает правила приема пищи, проявляет навыки самостоятельности. Полезные привычки способствуют усвоению основ здорового образа жизни.

Познавательно-речевое развитие

Общение детей выражается в свободном диалоге со сверстниками и взрослыми, выражении своих чувств и намерений с помощью речевых и неречевых (жестовых, мимических, пантомимических) средств.

Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развивается фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь: дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.

В познавательной деятельности продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Дети называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. К 6-ти годам дети легко выстраивают в ряд – по возрастанию или убыванию – до десяти предметов разных по величине. Однако дошкольники испытывают трудности при анализе пространственного положения объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта. Продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. 5-6 лет - это возраст творческого воображения. Дети самостоятельно могут сочинить оригинальные правдоподобные истории. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют различные детали деревянного конструктора. Могут заменять детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (2,4,6 сгибов); из природного материала.

Социально-личностное развитие

Дети проявляют высокую познавательную активность. Ребенок нуждается в содержательных контактах со сверстниками. Их речевые контакты становятся все более длительными и активными. Дети самостоятельно объединяются в небольшие группы на основе взаимных симпатий. В этом возрасте дети имеют дифференцированное представление о совей гендерной принадлежности по существенным признакам (женские и мужские качества, особенности проявления чувств).

Ярко проявляет интерес к игре.

В игровой деятельности дети шестого года жизни уже могут распределять роди до начала игры и строят свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». В игре дети часто пытаются контролировать друг друга - указывают, как должен вести себя тот или иной персонаж.

Ребенок пытается сравнивать ярко выраженные эмоциональные состояния, видеть проявления эмоционального состояния в выражениях, жестах, интонации голоса. Проявляет интерес к поступкам сверстников.

В трудовой деятельности освоенные ранее виды детского труда выполняются качественно, быстро, осознанно. Активно развиваются планирование и самооценивание трудовой деятельности.

Художественно-эстетическое развитие

В изобразительной деятельности 5-6 летний ребенок свободно может изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, состоящих из частей разной формы и соединений разных линий. Расширяются представления о цвете (знают основные цвета и оттенки, самостоятельно может приготовить розовый и голубой цвет). Старший возраст – это возраст активного рисования. Рисунки могут быть самыми разнообразными по содержанию: это жизненные впечатления детей, иллюстрации к фильмам и книгам, воображаемые ситуации. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека. Рисунки отдельных детей отличаются оригинальностью, креативностью. В лепке детям не представляется трудности создать более сложное по форме изображение. Дети успешно справляются с вырезыванием предметов прямоугольной и круглой формы разных пропорций.

Старших дошкольников отличает яркая эмоциональная реакция на музыку. Появляется интонационно-мелодическая ориентация музыкального восприятия. Дошкольники могут петь без напряжения, плавно, отчетливо произнося слова; свободно выполняют танцевальные движения: полуприседания с выставлением ноги на пятку, поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке и т.д. Могут импровизировать, сочинять мелодию на заданную тему. Формируются первоначальные представления о жанрах и видах музыки.

1.3. Планируемые результаты усвоения программы

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

• Ребенок овладевает основными культурными средствами, способа­ми деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род заня­тий, участников по совместной деятельности.

• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно прояв­ляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным воп­росам.

• Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполни­тельские функции в совместной деятельности.

• Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других ве­рований, их физических и психических особенностей.

• Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными фор­мами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распозна­вать различные ситуации и адекватно их оценивать.

• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации обще­ния, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки гра­мотности.

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынос­лив, владеет основными движениями, может контролировать свои движе­ния и управлять ими.

• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоот­ношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безо­пасного поведения и навыки личной гигиены.

• Проявляет ответственность за начатое дело.

• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытает­ся самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и пос­тупкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает на­чальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает эле­ментарными представлениями из области живой природы, естествозна­ния, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных ре­шений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятель­ности.

• Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самосто­ятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.

• Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.

• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произве­дения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, теат­ральную деятельность, изобразительную деятельность и т.д.).

• Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою стра­ну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообра­зии, многонациональное™, важнейших исторических событиях.

• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных се­мейных ценностях, включая традиционные тендерные ориентации, про­являет уважение к своему и противоположному полу.

• Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

• Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспри­нимает здоровый образ жизни как ценность.

II. Содержательный раздел

Содержание психолого-педагогической работы

2.1. Образовательная область «Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимание детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельси­ны—у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»).

Расширять представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода —наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здо­ровье.

Формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умения определять качество продуктов, основыва­ясь на сенсорных ощущениях.

Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

Формировать представления о правилах ухода за больным (заботить­ся о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Формировать умение характеризовать свое са­мочувствие.

Знакомить детей с возможностями здорового человека.

Формировать потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физ­культурой и спортом.

Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского дви­жения.

Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

«Физическая культура»

Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно вы­полнять движения.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры.

Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий.

Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп.

Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении.

Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.

Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой). Учить ориентиро­ваться в пространстве.

Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны.

Дата

Содержание, цель занятия

Литература

1 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола, в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча

Пензулаева Л.И.

Стр.14

2

Задачи: учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола, в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча

Стр.16

3

Задачи: упражнять в построении и перестроении; в умении действовать по сигналу

Стр.16

2 неделя

1

Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола и взмаху рук в прыжках с доставанием предмета; упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками

Стр.18

2

Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола и взмаху рук в прыжках с доставанием предмета; упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками

Стр.18

3

Задачи: упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость ив беге, не задевать предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом

Стр.19

3 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать при ходьбе по шнуру

Стр.20

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать при ходьбе по шнуру

Стр.22

3

Задачи: упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин ( в чередовании с ходьбой);разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре

Стр.22

4 неделя

1

Задачи: разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперёд

Стр.23

2

Задачи: разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперёд

Стр.25

3

Задачи: упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивать ловкость и глазомер; упражнять в прыжках

Стр.25

Октябрь

1 неделя

1

Задачи: учить перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча

Стр.27

2

Задачи: учить перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча

Стр.28

3

Задачи: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении; вести мяч правой и левой рукой; упражнять в прыжках

Стр.29

2 неделя

1

Задачи: разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через кубики; закрепитьнавык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и перелезание через препятствия

Стр.29

2

Задачи: разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через кубики; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и перелезание через препятствия

Стр.31

3

Задачи: упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками

Стр.31

3 неделя

1

Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подрезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия

Стр.33

2

Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подрезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия

Стр.34

3

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; учить играть в бадминтон; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровое упражнение с прыжками

Стр.34

4 неделя

1

Задачи: учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два; повторить пролезании в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках

Стр.35

2

Задачи: учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два; повторить пролезании в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках

Стр.37

3

Задачи: упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейнике»

Стр.37

Ноябрь

1 неделя

1

Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах

Стр.39

2

Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах

Стр.41

3

Задачи:упражнять в медленном беге до 1,5мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках

Стр.41

2 неделя

1

Задачи: повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжками на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперёд; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведение мяча между предметами

Стр.42

2

Задачи: повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжками на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперёд; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведение мяча между предметами

Стр.43

3

Задачи: повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии

Стр.43

3 неделя

1

Задачи: упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе, продвигаясь до обозначенного места; упражнять в пролезании через обруч с мячом в руках, в равновесии

Стр.44

2

Задачи: упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе, продвигаясь до обозначенного места; упражнять в пролезании через обруч с мячом в руках, в равновесии

Стр.45

3

Задачи: упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом

Стр.45

4 неделя

1

Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя.

Стр.46

2

Задачи: продолжать отрабатывать навык ходьбы в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять в подрезании под шнур боком, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках

Стр.47

3

Задачи: повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом

Стр.47

Декабрь

1 неделя

1

Задачи: упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу

Стр.50

2

Задачи: упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу

Стр.51

3

Задачи: разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность

Стр.51

2 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперёд; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча

Стр.52

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперёд; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча

Стр.54

3

Задачи: повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз Красный нос»

Стр.54

3 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесии

Стр.55

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесии

Стр.56

3

Задачи: развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросании снежков до цели

Стр.57

4 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную, учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках

Стр.58

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную, учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках

Стр.60

3

Задачи: закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с шайбой и клюшкой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении, но ледяной дорожке

Стр.60

Январь

1 неделя

1

Задачи: упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках сноги на ногу, забрасывании мяча в кольцо, развивая ловкость и глазомер

Стр.62

2

Задачи: упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в кольцо, развивая ловкость и глазомер

Стр.64

3

Задачи: продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения

Стр.64

2 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой

Стр.65

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая перед собой головой

Стр.66

3

Задачи: закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием

Стр.66

3 неделя

1

Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии

Стр.67

2

Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии

Стр.68

3

Задачи: закреплять навык скользящего шага; продолжать обучение спуску с горки и подъёму «лесенкой»; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками; метание снежков на дальность

Стр.69

4 неделя

1

Задачи: отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперёд и ведении мяча в прямом направлении

Стр.69

2

Задачи: отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперёд и ведении мяча в прямом направлении

Стр.72

3

Задачи: закреплять у детей навык ходьбы на лыжах, спуска и подъёма, поворотов; повторить игровые упражнения на ледянках, с бегом и прыжками

Стр.72

Февраль

1 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину

Стр.73

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину

Стр.74

3

Задачи: упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом, повторить боковые шаги; продолжать обучать спуску и подъёму; повторить игровые упражнения в перебрасывании шайбы друг другу и скольжении по ледяной дорожке

Стр.75

2 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю

Стр.75

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю

Стр.76

3

Задачи:упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками

Стр.76

3 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; учить метанию мешочков в вертикальную цель; упражнять в подрезании под палку и перешагивании через неё

Стр.77

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; учить метанию мешочков в вертикальную цель; упражнять в подрезании под палку и перешагивании через неё

Стр.78

3

Задачи: повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, бросание снежков на дальность и в цель

Стр.79

4 неделя

1

Задачи: упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча

Стр.79

2

Задачи: упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча

Стр.80

3

Задачи: повторить игровые упражнения на санках; упражнять в прыжках и беге

Стр.81

Март

1 неделя

1

Задачи: упражнять детей в колонне по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по шнуру с мешочком на голове, удерживая равновесии и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер

Стр.82

2

Задачи: упражнять детей в колонне по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по шнуру с мешочком на голове, удерживая равновесии и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер

Стр.84

3

Задачи: повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивать глазомер и ловкость

Стр.84

2 неделя

1

Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями

Стр.85

2

Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями

Стр.86

3

Задачи: упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом

Стр.86

3 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами; упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках

Стр.87

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами; упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках

Стр.89

3

Задачи: упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках с мячом

Стр.89

4 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метни в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии

Стр.90

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метни в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии

Стр.91

3

Задачи: упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом

Стр.91

Апрель

1 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель

Стр.93

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель

Стр.94

3

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании; повторить игру с бегом «Ловишки- перебежки», эстафету с большим мячом

Стр.94

2 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них

Стр.95

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них

Стр.96

3

Задачи: упражнять детей в непрерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнение с прыжками, с мячом

Стр.96

3 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закрепить исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии

Стр.97

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закрепить исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии

Стр.98

3

Задачи: повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками и с бегом

Стр.99

4 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноимённым способом; упражнять в равновесии и прыжках

Стр.99

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноимённым способом; упражнять в равновесии и прыжках

Стр101

3

Задачи: продолжать учить детей бегу на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, прыжками и равновесии

Стр.101

Май

1 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд; отрабатывать навыки бросания мяча о стенку

Стр102

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд; отрабатывать навыки бросания мяча о стенку

Стр.103

3

Задачи: упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1,5 мин между предметами ( в чередовании с ходьбой)

Стр.104

2 неделя

1

Задачи:упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча друг другу

Стр.105

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча друг другу

Стр.106

3

Задачи: упражнять в непрерывном беге между предметами до 2 мин; упражнять в прокатывании обручей; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками

Стр.106

3 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе в беге врассыпную между предметами, не задевая их; упражнять в бросании мяча о пол одной рукой и ловле двумя; упражнять в пролезании в обруч и равновесии

Стр.107

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе в беге врассыпную между предметами, не задевая их; упражнять в бросании мяча о пол одной рукой и ловле двумя; упражнять в пролезании в обруч и равновесии;

Стр.108

3

Задачи: упражнять в беге на скорость; упражнять в бросании мяча в ходьбе и ловле его одной рукой повторить игровые упражнения с бегом и прыжками

Стр.108

4 неделя

1

Задачи: упражнять детей в ходьбе с замедлением и ускорением темпа движения; закреплять навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить ходьбу с перешагиванием через набивные мячи и прыжки между кеглями

Стр.109

2

Задачи: упражнять детей в ходьбе с замедлением и ускорением темпа движения; закреплять навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить ходьбу с перешагиванием через набивные мячи и прыжки между кеглями

Стр.110

3

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения; повторить подвижную игру «Не оставайся на земле», игровые упражнения с мячом

Стр.110

2.2. «Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хо­рошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.

Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстни­ков. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающе­му, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Расширять представления о правилах поведения в общественных мес­тах; об обязанностях в группе детского сада, дома.

Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т.д.). Побуждать к исполь­зованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, потешки и др.). По­казать значение родного языка в формировании основ нравственности.

Беседа «Будь всегда вежливым» «Вспомним правила вежливости», Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад»

Цель: Воспитывать уважение к окружающим взрослых и сверстникам.

Беседа «Как вести себя с игрушками» Цель: Формировать бережное отношение к игрушкам, учить правильно, использовать их в игре.

Эксперимент «Моё тело-это я» Цель: Помочь понять, что тело человека чувствительный организм и может испытывать разнообразные (приятные и неприятные) ощущения.

Игра «Лужа»

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Цель: Воспитывать желание у мальчиков помочь девочкам, а девочек благодарить за помощь.

Октябрь

Беседы: «Что такое доброта», «Что значит быть добрым».

Д/и «Антонимы»

Цель: Обогащение словарного запаса детей добрыми словами.

Беседа «Что такое милосердие» Цель: Побуждать и проявлять чувство милосердия к окружающим людям.

Работа над содержанием сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Цель: Воспитывать умение трудиться вместе, развивать доброжелательные отношения друг к другу.

Общение по ситуации «Вася ударил своего товарища» Цель: воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять ошибки, просить прощение.

Ноябрь

С/р «Чаепитие в кругу друзей» Цель: Формировать знания о правилах поведения за столом.

Беседы «У меня друзей не мало», «Интересно мне с моим другом», «Мне не нравится когда» Цель: Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим.

Беседа «Самые любимые»

Цель: Закрепить представление о самых близких людях.

Чтение: Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой»,

Цель: Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим.

Упражнение «Радость — грусть» Цель: Формировать представления о признаках состояния радости, помочь понять, что грусть – это плохое настроение.

Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек» цель: формировать умение вместе играть, делиться игрушками

Чтение стихотворения Е.Благинина «Посидим в тишине» Цель: Воспитывать желание заботиться о близких людях.

Декабрь

Упражнение «Умей сострадать» Цель: Воспитывать сострадание к чужим неприятностям.

Беседы:«Как найти друзей», «Речевой этикет», «Какие бывают привычки»

Дидактическая игра «Комплемент»

Цель: Дать представление о том, что такое комплимент. Учить выражать свои отношения, к друзьям используя добрые слова.

Чтение: русская народная сказка «Хаврошечка», А. Барто «Вовка - добрая душа» цель: Формировать представление о доброте как положительном качестве человека.

Беседа «Новогодний праздник»

Цель: Воспитывать чувство сопричастности к жизни детского сада, страны. Знакомить с традициями праздника.

Январь

Сюжетно - ролевая игра «Дочки – матери».

Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение ладить друг с другом в совместной игре.

Беседа, «Каким должен быть друг» Цель: Выяснить, как дети понимаю значение слов «друг», «дружба», какие качества больше всего ценят дети в своих друзьях.

Чтение сказки «Гуси — лебеди» Цель: Учить детей заботится о близких людях, воспитывать правила безопасного поведения.

Беседа: «От чего бывает настроение плохим».

Обсуждение ситуации «В автобус вошла старенькая бабушка» Цель: Учить детей с уважение относиться к пожилым людям, оказывать им посильную помощь и внимание.

Февраль

Д/и «Добрые слова» Цель: Вызвать желание использовать свои речи добрые и вежливые обращения.

Беседа: « Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: раскрыть детям значение слов «нельзя», «можно», «надо»; учить оценивать поступки и соотносить их со словами хорошо и плохо.

Д/и «Защитники девочек» Цель: Формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек.

Беседа «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать».

Цель: воспитывать любовь и уважение к родителям.

Беседа «Будь терпеливым»

Цель: Учить сдерживаться, быть вежливым в общении с окружающими.

В. Викторова «Дружат дети всей земли»,

Цель: Обсуждение личностных качеств литературных героев (ответственность, честность, справедливость, правдивость и другие)

Тренинг «Ласка»

Цель: Учить детей проявлять ласку к своим друзьям.

Чтение Фомина «Подруги», Л. Толстой «Два товарища.

Цель: Обсуждение личностных качеств литературных героев.

Март

Экскурсия «Поздравление сотрудников детского сада с наступающим праздником 8 Марта»

Цель: Воспитывать уважение к старшим, отработать культуру поздравления

Беседа «Детский сад – моя вторая семья»

Цель: Вызывать положительные эмоции о детском саде, умение выражать свои чувства.

Игра «Угадай, кто это?» Цель: Помочь детям лучше узнать друг друга, укреплять дружеские отношения, развивать тактильные ощущения.

Обсуждение ситуации «Незнакомый человек поскользнулся и выронил пакет с продуктами» Цель: Учить оказывать посильную помощь, воспитывать в детях отзывчивость.

Апрель

Беседа « В гости к старичку – Лесовику»

Цель: Воспитывать чувство сострадания, любовь к природе.

Беседа «Будем дружно мы играть» Цель: уточнить знания детей о доброжелательном отношении к сверстникам, о том, что надо играть дружно.

Экскурсия в парк

Цель: Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру.

Рассказы детей о членах семьи на основе личного опыта.

Цель: прививать любовь и уважение к близким родным, уважение к их труду.

Д/и «Что моя вещь расскажет обо мне?» Цель: Способствовать самораскрытию и самопознанию детей. Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Беседа «Хлеб – всему голова»

Цель: Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Чтение сказки «Два жадных медвежонка» Цель: Учить детей делиться с товарищами, воспитывать культуру поведения.

Беседа «Дом, улица, адрес». Цель: продолжать знакомить детей с родным городом, развивать коммуникативные умения.

Май

Беседа «Доставляй людям радость добрыми делами»

Цель: Воспитывать потребность проявлять доброту и предупредительность к окружающим, и другие гуманные чувства.

Чтение книги

Г.П. Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей»

Цель: Воспитывать и прививать правила поведения в различных жизненных ситуациях.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин» Цель: Совершенствовать знания о культуре поведения в общественных местах.

Игра с мячом «Назови ласково» Цель: Вызвать желание использовать вежливые обращения.

Беседа «Печальная история о том, как оторвали Мишке лапу»

Цель: Способствовать усвоению детьми нравственных норм, развивать умение решать нравственно – смысловые задачи

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.

Образ Я. Расширять представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т.д.). Через символические и образные средства углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.

Расширять традиционные тендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.

Семья. Углублять представления ребенка о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников. Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Родная страна. Расширять представления о малой Родине. Расска­зывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т.д.). Воспитывать любовь к Родине.

Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна. Рассказывать детям о том, что Москва —главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.

Расширять представления детей о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам отечества. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Приглашать в детский сад военных, вете­ранов из числа близких родственников детей. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.

Детский сад. Продолжать формировать интерес к ближайшей окружа­ющей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др. Обращать внимание на своеобразие оформления разных помещений.

Развивать умение замечать изменения в оформлении помещений, учить объяснять причины таких изменений; высказывать свое мнение по поводу замеченных перемен, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления. Подводить детей к оценке окружающей среды.

Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками. Привлекать к офор­млению групповой комнаты, зала к праздникам. Побуждать использовать созданные детьми изделия, рисунки, аппликации (птички, бабочки, сне­жинки, веточки с листьями и т. п.).

Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и сов­местно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).

Тема

Форма работы

Сентябрь

Образ Я. Расширять представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т.д.). Через символические и образные средства углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.

Беседа «Что я могу» - Помочь узнать себя и свои возможности, научить прислушиваться к себе, собственным ощущениям.

Д/и «Что моя вещь расскажет обо мне?» - Способствовать самораскрытию и самопознанию детей, повышению внутри группового доверия.

Упражнение «Добрый - злой» - Помочь понять, что такое доброта, злость; упражнять в показе этих эмоций.

Ситуация «Петрушка оторвал кукле руку…»- Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными.

Октябрь

Расширять традиционные тендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.

Ситуация «Федя разбил тарелку и сказал, что это кошка…» Формировать представления о нравственном понятии «правдивость».

Общение: «Мои добрые поступки» - Уточнить понимание детьми правил взаимоотношений, связи правил с конкретными поступками детей.

С/р игра «Дочки – матери»

Беседа «Мы все разные, но очень похожие»

Цель: - Помочь понять, что между детьми при их непохожести, очень много общего, воспитывать уважение к индивидуальности каждого.

Беседа «Как надо играть с товарищами». Чтение: Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой», Г. Циферов «Когда не хватает игрушек»

Цель: Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками

Ноябрь

Семья. Углублять представления ребенка о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

Беседа «Моя семья» - Вызвать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья; формировать понимание того, что в семье все заботятся друг о друге.

Чтение Е. Благинина «Мама спит, она устала…»

Чтение рассказа «Как Вова помогал маме» - Воспитывать желание помогать маме, учить доводить начатое дело до конца.

С/р игра «Семья» Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни.

Общение «Как можно порадовать родителей?» - Помочь понять, что любовь, уважение, послушание и помощь – главные подарки для родителей.

Декабрь

Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников. Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Беседа «Хочу быть как папа (мама)» - Воспитывать у детей стремление быть похожими на своих родителей, брать с них положительный пример.

Игровая ситуация «В гостях у бабушки и дедушки» - Учить детей проявлять сдержанность и уважение к пожилым людям.

Праздник «Новогодний карнавал».

Цель: создать у детей радостное настроение.

Проведение конкурса «Лучшая новогодняя игрушка» (вместе с родителями).

Январь

Родная страна. Расширять представления о малой Родине. Расска­зывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т.д.). Воспитывать любовь к Родине.

Беседа «Государственный герб России и Татарстана».

Цель: познакомить с изображением Государственного герба РФ и РТ, формировать элементарные представления о происхождении и функции герба России и Татарстана, о символическом значении цветового сочетания и образов в нем.

Беседа «История моего города».

Цель: познакомить детей с историей возникновения города; развивать умение понимать неразрывную связь «прошлое» – «настоящее».

Рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в городе.

Цель: прививать интерес и любовь к родному городу, району.

Беседа «Природа Родного края ». Цель: формировать представление детей о красоте природы, воспитывать чувство гордости за то, что они живут в такой прекрасной стране.

Рассматривание фотографий с изображением «Природа Родного края ».

Цель: прививать интерес и любовь к природе.

Февраль

Расширять представления детей о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам отечества. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря».

Цель: расширение кругозора.

Чтение былин об Илье Муромце, Никите Кожемяке.

Цель: познакомить с подвигами богатырей.

Изготовление подарков для пап и дедушек.

Цель: прививать желание заботиться о своих близких родных.

Беседа «Кто сторожит тишину?».

Цель: расширить представление детей о Российской армии.

Выставка детских рисунков «Мой любимый Чистополь».

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления;

Март

Детский сад. Продолжать формировать интерес к ближайшей окружа­ющей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др.

Беседа «Что мне больше всего нравится в детском саду»

Беседа «Дом, улица, адрес». Цель: продолжать знакомить детей с родным городом, развивать коммуникативные умения.

Беседа «Будем дружно мы играть»

Цель: уточнить знания детей о доброжелательном отношении к сверстникам, о том, что надо играть дружно.

Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.

Цель: углубить знания детей о том, что в детском саду работает много людей, которые заботятся о них.

Апрель

Развивать умение замечать изменения в оформлении помещений, учить объяснять причины таких изменений; высказывать свое мнение по поводу замеченных перемен, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления. Подводить детей к оценке окружающей среды.

Беседа: «Где аккуратность, там и опрятность»

Цель: закрепить знания и умения детей об этикете.

Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников.

Цель: познакомить детей с помещениями и сотрудниками детского сада.

Составление рассказа «Мой день в детском саду», «Что ты видел на нашем участке?»

Май

Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения.

Игра - посиделки «Ладушки в гостях у бабушки».

Цель: формировать у детей понятие о русском фольклоре: песнях, играх, потешках, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

С/р игра «Чаепитие в кругу друзей» - Формировать знания о правилах поведения и общения за столом.

Выставка детских рисунков на тему «Мой любимый детский сад».

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления.

Самостоятельная игровая деятельность

Речевое развитие

Художественно -
эстетическое развитие

НРК

Компонент ДОУ

Сентябрь

Вот и лето прошло

1

Игра малой подвижности «Узнай по голосу»

Сюжетно ролевая игра «Детский сад»цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Дидактическая игра «Где лево, где право?»

«Испорченный телефон»

Цель: развивать у детей слуховое внимание.

Рисование «Вот и лето прошло!»

Расширять знания детей о природе родного края с учетом

их интересов.

Мы теперь в старшей группе

2

Игра высокой подвижности «Ловишки парами»

Дидактическая игра

«Что здесь спряталось?»

«Найди, о чем расскажу»

Цель: Найти предметы по перечисленным признакам

Дидактическая игра

«Отгадай-ка»

Цель: обучать детей описывать предмет, не глядя на него

Конструирование «Строим многоэтажный дом»

Познакомить с основной символикой Республики Татар-

стан

Рисование «Флаг Республики Татарстан»

Наступила осень

3

«Пятнашки»

Цель: Развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле.

дидактическая игра «Вершки-корешки»

Цель: Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

Лото «В мире растений»

Цель : Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Сюжетно-ролевая игра «Удивительный день в детском саду»

«Дом, семья»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи

Лепка «Что сегодня на обед?»

Г. Тукай «Осень»

Рисование по стихотворению

Г. Тукай «Осень»

Мой родной город

4

«Удочка».

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку.

дидактическая игра «Волшебные превращения»

цель: развитие мышления, памяти.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек.

«Строительство из лего» Цель: формировать конкретные представления о строительстве

Презентация «Достопримечательности города»

Рисование «Мой родной город"

Октябрь

Как живут люди в сёлах и деревнях

1

Подвижная игра
«Горячая картошка» Цель: Развивать у детей, координацию движения

Совместная деятельность «Заготовки на зиму»

«Кто как голос подаёт»

Цель: расширение глагольного словаря по данной теме.

Сюжетно-ролевая игра по стихотворению «Хозяйка однажды с базара пришла…»

дидактическая игра «Что на чем растет?»

Лепка из соленого теста «Дары осени»

Знакомство с татарской народной игрой «Тубәтәй».

«Грибы после дождя»: обводка трафарета грибов и раскрашивание

Транспорт

2

Подвижная игра «Медведь и пчелы»

«Магазин» цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца.

Сюжетно-ролевая игра

«На дорогах города»
цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик,

«Строим мост» цель: научить детей сооружать постройку несложной конструкции

Рисование «Татарский орнамент»

«Транспорт» обводка трафарета машин и раскрашивание

Береги своё здоровье

3

«У кого мяч?»

Цель: Развивать у детей внимание, наблюдательность, координацию движения.

Совместная игра «Полечим куклу» «Аптека»цель: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта.

«Назови три предмета»

Цель: Упражнять детей в классификации предметов.

Лепка из пластилина «Овощи»

Дид. игра «Составь узор»

«Овощи и фрукты» обводка трафарета и раскрашивание

Мир красок

4

«Гуси – лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера.

дидактическая игра «Найди свой любимый цвет» (с предметами ближайшего окружения)

"Найди по цвету" 
Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным в роде и числе.

Рисование красками, карандашами «Что, я больше всего люблю рисовать» цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка.

Познакомить с выдающимися произведениями

деятелей изобразительного искусства республики (Х. Якупов,

И. Зарипов, Шамсутдинов и др.).

Рассматривание картин «времена года»

Ноябрь

Животный мир

1

Игровые упражнения «Походим по дорожке из камешков»

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» Цель: расширять знания детей о диких животных.

Игра «кто мы, не скажем, но покажем» цель: развивать фантазию.

Раскрашивание картинок «Животные дикие и домашние»

(по выбору)

Просмотр мультфильмов на татарском языке

Презентация «Животный мир Татарстана »

Растительный мир

2

«Мы веселые ребята…»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

Совместная игра

под музыкальное сопровождение «Посадим цветы»цель: учить действовать согласованно.

Сюжетно-ролевая игра «Дюймовочка»

«Опишите, я отгадаю»

Цель: Найти растение по описанию взрослого.

Поделки из природного материала «Комнатные цветы»

Беседа «Татарский растительный орнамент»

Презентация «Растительный мир Татарстана»

Какая бывает осень

3

«Кошка и мышка».

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, беге, ловле.

Сюжетно-ролевая игра «В кафе» цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Игра « Представьте

себе» цель: Вызывать

эмоциональный отклик

детей и желание двигаться под музыку.

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления

Вырезание элементов национального узора из бумаги, сложенной гармошкой лепестки шиповника.

Слушание «Осень» Вивальди.

Скоро зима

4

«Не оставайся на полу (на земле)»Цель: Развивать у детей ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках, беге.

Игра «Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука. 

Игра с перебрасыванием

мяча «Подскажи словечко» 

Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

Игра с геометрическими фигурами «Волшебная страна»

Подбери слова», «Собери предмет»,

Конструируем из палочек"
Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Игра «Савыт-саба» «Скажи правильно»

Слушание «Времена года» Вивальди.

Цель: обучать детей разбираться в родственных отношениях, употреблять слова, обозначающие родство и родственников.

Музыкальная игра «Марш друзей»

Игра «Яратам»

Рисование «Моя семья»

Вот пришли морозцы и - зима наступила

2

Подвижная игра «Прогулка по городу»

Индивидуальная игра «Дорога домой»

Игра «Что бывает круглым?»

цель: развитие воображения, памяти, ловкости.

Д/и «Что лишнее?» «Когда это бывает?» «Кто что делает?», «Без чего не бывает зимы?» «Времена года», «Что сначала, что потом?» Цель: закрепление знаний времен года.

Вырезание из бумаги «Снежинка» цель: развитие фантазии, мелкой моторики рук.

Дидактическая игра «Найди такой же» (элемент орнамента).

Слушание «Зима» Вивальди.

Сказки

3

«Ловля мячей »

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании.

Сюжетно-ролевая игра «Полечим куклу»

Игра с перебрасыванием мяча «Чей домик?» Назови-ка поскорей!

Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых.

Игра «Поможем  Петушку» Цель.

Познакомить детей с приемом фантазирования "Увеличение - уменьшение", показать принцип его действия на знакомых сказках.

Кроватки трех медведей цель: познакомить с новым приемом коробочки.

Инсценировка сказки «Теремок»

На татарском языке.

Конкурс рисунков «Моя любимая сказка»

Новый год у ворот

4

Игра малой подвижности «Гирлянда

для елочки»

С/ р игра «Семья. Сюжет отмечаем Новый год», Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Игра «Цепочка» – составление слов на тему Новогоднего праздника

Плетение из бумаги елочных украшений

Слушание «Кэрия-Зэкэрия»

Хороводная народная песня, пер.С. Малышева

Лепка из снега «Снеговик»

Январь

Зима в лесу

3

Подвижная игра «Мороз Красный нос»

Сюжетная игра «Полечим мишку» цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача Совместная игра «Наряжаем елку»

дидактическая
игра «Зимующие
птицы»

Игра «Третий лишний» цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах.

Конструирование из деталей конструктора «Кормушка для птиц»

Слушание татарских детских песен

Лепка из снега «Ледяные фи-

гурки»

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Российская Армия».

Февраль

Народные промыслы

1

Подвижная игра
«Через сугробы» «Снежные круги»

Сюжетно-ролевая игра «Этикет – школа изящных манер». Цели: научить ребёнка правилам поведения за столом.

Игра «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи

детей употребления

относительных

прилагательных и способов их образования

Аппликация из бумажных геометрических форм «Русские узоры»

Беседа «Традиции и культура русского народа»

Беседа «Народные промыслы»

Неделя карандаша

2

«Сделай фигуру»

Цель: Развивать у детей равновесие. Упражнять в беге, подскоках.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

цель: воспитывать дружеские взаимоотношения

Игра «Хорошо — плохо»

Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира.

Конструирование «Карандашик» из картона

Рисование «Поспешим на помощь краскам» (Украшение платка для әби)

Просмотр мультфильмов

День защитника Отечества

3

Подвижные игры «Летчики», «Взятие крепости

Сюжетно-ролевая игра «Российская Армия». Музыкальная игра «Аты-баты, мы солдаты».

Дидактические игры: «Узнай по части», «Кому что нужно? », «Рассказ по цепочке» Цель: Закрепление и расширение знаний детей о Российской армии

Аппликация«Поздравительная открытка

Беседа «Государственные праздники» Слушание песен военных лет

Выставка рисунков «Наш папа»

Зима прошла

4

Игра «Снежный
городок»

Игра «Что за чем у нас идет

Каждый год и круглый год?»

Цель: Закрепление временных понятий в активном словаре ребенка, развитие мышления

Игра «вчера, сегодня, завтра» цель: развитие внимания.

Аппликация из симметричных фигур «Сказочная птица»

Украшение тюбетейки

Чтение стихотворений о «Весне»

Март

Мамин праздник

1

«Мышелов»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

Дидактическая игра «Назови ласково»: мама — мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя)

Сюжетно-ролевая
игра «Я с бабушкой своею дружу давным-давно…»

Сюжетно-ролевая игра «Мама заболела» Цель: Воспитывать любовь и уважение к своей семье, к самому дорогому человеку на земле – маме.

Аппликация: «Ваза с цветами»

Пальчиковая игра «Бу бармак»

Чтение и заучивание стихотворений, пение песен о маме, бабушке.

Волшебница вода

2

«Школа мяча»

Цель: Развивать у детей внимание. Упражнять в ловле и метании

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты»

Использование игр о воде: «Какая бывает вода? », «Волшебная палочка», «Разрезные картинки»

Рисование «сказочная рыбка»

цель: Воспитывать аккуратность, интерес к занятию.

Аппликация «Укрась калфак»

Беседа «Круговорот воды в природе»

Здоровье

3

Подвижная игра
«Лисички и курочки»

Сюжетно-ролевая игра «Этикет – школа изящных манер». Цели: научить ребёнка правилам поведения за столом.

«Поликлиника» цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача.

Дидактическая игра «Умею - не умею».

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических  возможностях своего организма.

«Угадай, кто позвал?» 

Цель: тренировать органы слуха.

Лепка из пластилина «Полезные продукты»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Беседа «Навруз».

Старинный праздник «Навруз».

Витамины

4

Спортивная игра
«Солнышко в окошке» (броски мячом)

Дидактическая игра «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке» Цель: Расширить знания детей о витаминах.

Дидактическая игра Пищевое лото. Цель: формировать у детей представление о пользе тех или иных продуктов

Рисование с натуры «Овощи, фрукты и ягоды»

Этюд драматизация «Цыплятки на зарядке» муз.Л.Хайлетдинова

Составление загадок про «Витамины»

Апрель

Мы живём на земле

1

Подвижные игры
«Гори, гори ясно!»

Сюжетно-ролевая игра «Почта» цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности почтальона.

Дидактическая игра «Животные наших лесов»

«Что было бы, если бы из леса исчезло » «Узнай свой флаг»

«Собери герб» Цель: развитие мышления.

Раскраски – здания, дома

Рисование флагов РТ, РФ.

Помочь детям запомнить название рек нашего города.

Создание альбома «Мой любимый город»

«Космос» цель: Формировать знания детей об истории космонавтики.

Дидактические игры:

*Подбери по силуэту (космические корабли)

*Найди лишнее

*Путешествие по карте, глобусу

Цель: Закреплять представления детей о том, что Земля – общий дом для всех нас

Лепка из пластилина «Планеты»

Рассматривание иллюстраций (о космонавтах, космических кораблях)

Рисование различными техниками «Звёздное небо»

Пришла настоящая весна

3

Русская народная игра «Горелки с платочком»

Русская народная игра «Зеркало»

Игры на музыкальных инструментах «Звуки природы» (капель, солнечный день, гроза и т.д.)

Дидактические игры: «Времена года», «Как зовут тебя, деревце?», «Летает - не летает», «Четвертый лишний», Цель: Закреплять представления о весне как о сезонном явлении.

Декоративное рисование с элементами аппликации «Весенние узоры»

Конкурс рисунков к произведениям Г.Тукая

Слушание мелодии «Весна» Вивальди

Добрые дела

4

Подвижные игры:

«Воробышки и кот», «Пчелки и ласточка»

Совместная деятельность «Постираем куклам одежду» цель: развитие навыков сотрудничества.

Дидактические игры: «Доскажи слова» цель: Создание положительного эмоционального фона в группе. 

Совместная деятельность «Мы – портные» (обрывание бумаги по контуру)

Пение песенки «Көз, көз, әйт әле».

Акция «Поможем малышам»

Май

День Победы

1

Подвижная игра «Переползи по мостику» ». Игры-эстафеты «Снайперы», «Силачи», «Бесшумный разведчик». 

Сюжетно-ролевая игра «Донесение в штаб», «Помогаю папе» цель: Воспитывать любовь и уважение к своей семье

дидактическая игра «Парад Победы» Воспитывать любовь и уважение к защитникам родины.

Строительная игра «Военная техника». Цель: Развивать воображение, творческие способности.

Рассматривание иллюстраций на тему «День Победы»

Выставка рисунков

«Мы – за мир!»

Здоровье надо беречь

2

«Чье звено скорее соберется»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в беге на скорость, ориентировке в пространстве.

Сюжетно-ролевая игра «Делаем зарядку» Цель: учить детей пользоваться рисунком-схемой.

Дидактическая игра «Скажи, что делают этими предметами» Цель: Активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.

Дид. игра «Чистота - залог здоровья». Цель: Формирование здорового образа жизни.

Познакомить с национальными изделиями из теста

Досуг «Путешествие в страну здоровья» Цель: Познакомить детей, как нужно заботиться и укреплять здоровье; дать представление о микробах.

Наши друзья дорожные знаки

3

Подвижная игра «Снайперы»

 Сюжетно-ролевая игра «На дорогах города» Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик.

Дидактические игры

«Знаки дорожного движения Н/п игра «Подбери правильно» цель: развитие мышления.

Рисование «Дорожные знаки», «Придумай новый дорожный знак»

Цель: развитие фантазии, внимания.

Встреча с работником ДПС

Беседа, презентация «Самые важные правила- правила дорожного движения!»

Экология. Здравствуй лето

4

Подвижные игры: «Пчелки на разведке», «Мельница»

Совместная игра на участке «Садовник»

Индивидуальная игра с песком «Лесные ягоды»

«Найди листок, какой покажу» Цель: учиться находить предметы по сходству; развивать внимание.

Рисование с элементами аппликации «Цветочная поляна» (под музыкальное сопровождение)

Беседы

«Почему русские люди пекут блины?»

Пластилиновый рисунок «Радуга-дуга»

«Трудовое воспитание»

Культурно-гигиенические навыки. Формировать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятель­но чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком.

Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться сто­ловыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Самообслуживание. Закреплять умение быстро, аккуратно одевать­ся и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одеж­ду в определенные места), опрятно заправлять постель.

Воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить ма­териалы и пособия к занятию, учить самостоятельно раскладывать под­готовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.

Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи».

Продуктивная деятельность «Моя одежда»

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом

Дидактическое упражнение

«Как правильно заправлять кровать»

Ноябрь – декабрь

Питание

Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Беседа «Культура поведения во время еды».

Чтение: С. Махотин «Завтрак»

Одевание - разде­вание

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды

Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды»

Беседа «Как заботиться о своей одежде».

Чтение: Д. Крупская «Чистота»

Январь – февраль

Питание

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

Беседа «Культура еды - серьезное дело».

Чтение: Д. Грачев «Обед»

Одевание - разде­вание

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Чтение: М. Зощенко «Глупая история»

Умывание

Совершенствовать умения быстро и акку­ратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости

Чтение: Е. Винокуров «Купание детей»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Чтение: А. Жигулин «Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу»

Март – апрель – май

Питание

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол

Чтение: О. Григорьев «Варенье»

Одевание - разде­вание

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п.

Чтение: Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Я сам»

Умывание

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела

Чтение: Т. Кожомбердиев «Все равно»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки.

Полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смене постельного белья

Показ, напоминание, указания

Общественно-полезный труд. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда.

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятель­ности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах тру­да. Воспитывать самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчество и инициативу при выполне­нии различных видов труда.

Знакомить детей с наиболее экономными приемами работы. Воспи­тывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материа­лам и инструментам.

Учить оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть, трудиться, заниматься сообща. Развивать желание помогать друг другу.

Формировать у детей предпосылки (элементы) учебной деятельнос­ти. Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); воспиты­вать усидчивость; учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

Продолжать учить детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п.

Формировать умение наводить порядок на участке детского сада (подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега, поливать пе­сок в песочнице и пр.).

Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столо­вой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Труд в природе. Поощрять желание выполнять различные поруче­ния, связанные с уходом за животными и растениями в уголке природы; обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т.д.).

Привлекать детей к помощи взрослым и посильному труду в природе: осенью — к уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цве­тущих растений из грунта в уголок природы; зимой — к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, к созда­нию фигур и построек из снега; весной — к посеву семян овощей, цветов, высадке рассады; летом — к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб.

Уважение к труду взрослых. Расширять представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. Формиро­вать бережное отношение к тому, что сделано руками человека. Приви­вать детям чувство благодарности к людям за их труд.

Октябрь

труд в природе

Полив комнатных

растений

Закрепить правила полива растений, требующих особого режима полива; воспитывать желание правильно ухаживать за растениями.

Общественно-полезный труд.

Мытье строительного материала

Учить участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку.

ознакомление с трудом взрослых

Наблюдение за работой завхоза, показ хранения продуктов

Формировать обобщенные представления о труде взрослых; воспитывать уважение к труду взрослых.

Октябрь

Октябрь

труд в природе

Мытье комнатных растений

Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; воспитывать бережное отношение к природе.

Общественно-полезный труд.

Подбор раздаточного материала для занятий

Учить соотносить свою деятельность с трудом других; совершенствовать трудовые навыки; воспитывать ответственное отношение к труду.

ознакомление с трудом взрослых

Наблюдение за работой медсестры

Уточнить имеющиеся знания о данной профессии; воспитывать положительное отношение к ней

Ноябрь

Ноябрь

труд в природе

Заготовка листьев и семян растений (для аппликаций, поделок).

Формировать представление о первом периоде осени как времени года

Общественно-полезный труд.

Мытье игрушек

Формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность.

ознакомление с трудом взрослых

Знакомство с профессией «хлебороб»

Повышать уровень знаний о труде людей, живущих в сельской местности; воспитывать уважение к труженикам села за их благородный труд.

Декабрь

Общественно-полезный труд.

Привести в порядок кукол

Закреплять навыки ухода за игрушками; воспитывать бережное отношение к ним.

труд в природе

Посадка лука в ящик

Учить подготавливать ящики для посадки; развивать любознательность; воспитывать стремление трудиться самостоятельно.

ознакомление с трудом взрослых

Знакомство с профессией «животновод»

Формировать обобщенные представления о социальной значимости труда людей; расширять знания о труде людей в сельской местности; воспитывать уважение к труду взрослых.

Январь

Общественно-полезный труд

Разобрать новогодние украшения в группе

Продолжать учить действовать в организованном труде большого количества сверстников; уметь соотносить свою деятельность с трудом других; воспитывать ответственное отношение к труду.

труд в природе

Навести порядок в шкафу с инвентарем по уходу за уголком природы

Формировать умение трудиться индивидуально, проявляя самостоятельность, планировать работу; воспитывать аккуратность.

ознакомление с трудом взрослых

Беседа о том, кем работают родители

Расширять кругозор; воспитывать уважение к различным профессиям, гордость за родителей

Февраль

труд в природе

Посев семян укропа и петрушки

Учить подготавливать бороздки для посева семян; воспитывать желание помогать взрослым, развивать трудолюбие.

Общественно-полезный труд

Отбор игрушек, подлежащих ремонту

Развивать внимательность, умение замечать испорченные игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

ознакомление с трудом взрослых

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»

Уточнить знания о различных профессиях; расширять кругозор; воспитывать интерес к труду.

Март

Март

труд в природе

Пересадка комнатных растений

Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; формировать умение работать аккуратно, старательно.

Общественно-полезный труд

Мытье шкафчиков в раздевальной комнате

Совершенствовать трудовые навыки; закреплять умение правильно пользоваться оборудованием, инвентарем; воспитывать ответственное отношение к труду.

ознакомление с трудом взрослых

Подбор иллюстраций о труде взрослых

Закреплять знания детей о различных профессиях; расширять кругозор; воспитывать положительное отношение к труду.

Апрель

апрель

труд в природе

Посадка фасоли в ящики

Продолжать учить подготавливать бороздки для посадки; упражнять в умении сажать самостоятельно; воспитывать любознательность.

Общественно-полезный труд

Ремонт книг

Совершенствовать навыки ручного труда; воспитывать бережное отношение к книгам.

ознакомление с трудом взрослых

Оформление альбома «Кем быть»

Обобщить знания о различных специальностях; поддерживать стремление подражать взрослым в процессе игровой деятельности.

Май

Общественно-полезный труд

Засевание семян  цветов для рассады

Закреплять знания детей о том что растет из семян. Создать эмоционально-положительную атмосферу в группе. Развивать умение трудиться в коллективе.

труд в природе

уборка участка. На огороде — подготовка земли.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

ознакомление с трудом взрослых

Наблюдение за работой помощника воспитателя

Уточнить имеющиеся знания о данной профессии; воспитывать положительное отношение к ней.

[link]
 

Выставка рисунков «Наши друзья дорожные знаки»

«Дорожная азбука»

Консультация

Экология./ Прощай, лето

«Одежда детей в разные сезоны и в группе.

Консультация

«Солнце – наш друг»

Памятки для родителей

Организация конкурсного движения в целях активизация родительского участия в жизни детского сада

Выставка рисунков

«Прощай, лето»

Беседы на темы, интересующие родителей.

Цель: помощь родителям по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

«Экологическое воспитание детей в семье»

Консультация для родителей

III.Организационный раздел

3.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой.

Режим дня детей старшей группы

в холодный период года

3.2. Перечень основных видов организованной

образовательной деятельности

3.3 Годовое тематическое планирование

3.4. Предметно-развивающая среда

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

• реализацию различных образовательных программ;

• учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

Развивающая среда построена на следующих принципах:

• насыщенность;

• трансформируемость;

• полифункциональность;

• вариативность;

• доступность;

• безопасность.

Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

• возможность самовыражения детей.

Трансформируемость пространства дает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.

Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.

• Оборудование для ходьбы, бега, равновесия

• Для прыжков

• Для катания, бросания, ловли

• Для ползания и лазания

• Атрибуты к подвижным и спортивным играм

• Нетрадиционное физкультурное оборудование

Микроцентр

«Уголок природы»

• Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности

• Календарь природы

• Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациями

• Сезонный материал

• Паспорта растений

• Стенд со сменяющимся материалом на экологическую тематику

• Макеты

• Литература природоведческого содержания, набор картинок, альбомы

• Материал для проведения элементарных опытов

• Обучающие и дидактические игры по экологии

• Инвентарь для трудовой деятельности

• Природный и бросовый материал.

Микроцентр

«Уголок развивающих игр»

• Расширение познавательного сенсорного опыта детей

• Дидактический материал по сенсорному воспитанию

• Дидактические игры

• Настольно-печатные игры

• Познавательный материал

• Материал для детского экспериментирования

Микроцентр

«Строительная мастерская»

• Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

• Напольный строительный материал;

• Настольный строительный материал

• Пластмассовые конструкторы

• Транспортные игрушки

• Схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты, дома, корабли, самолёт и др.).

Микроцентр

«Игровая зона»

• Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

• Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин», «Школа», «Парикмахерская», «Почта», «Армия», «Космонавты», «Библиотека», «Ателье»)

• Предметы- заместители

Микроцентр

«Уголок безопасности»

• Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности

• Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП

• Макеты перекрестков, районов города,

• Дорожные знаки

• Литература о правилах дорожного движения

Микроцентр

«Краеведческий уголок»

• Расширение краеведческих представлений детей, накопление познавательного опыта

• Государственная и Чистопольская символика

• Образцы русских и татарских костюмов

• Наглядный материал: альбомы, картины, фотоиллюстрации и др.

• Предметы народно- прикладного искусства

• Предметы русского и татарского быта

• Детская художественной литературы

Микроцентр

«Книжный уголок»

• Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.

• Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей

• Наличие художественной литературы

• Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой

• Материалы о художниках – иллюстраторах

• Тематические выставки

Микроцентр «Театрализованный уголок»

• Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях

• Ширмы

• Элементы костюмов

• Различные виды театров (в соответствии с возрастом)

• Предметы декорации

Микроцентр

«Творческая мастерская»

• Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

• Бумага разного формата, разной формы, разного тона

• Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки)

• Наличие цветной бумаги и картона

• Достаточное количество ножниц с закругленными концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток для аппликации

• Бросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.)

• Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей

• Место для сменных выставок произведений изоискусства

• Альбомы- раскраски

• Наборы открыток, картинки, книги и альбомы с иллюстрациями, предметные картинки

• Предметы народно – прикладного искусства

Микроцентр «Музыкальный уголок»

• Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности

• Детские музыкальные инструменты

• Магнитофон

• Набор аудиозаписей

• Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные)

• Игрушки - самоделки

• Музыкально - дидактические игры

• Музыкально - дидактические пособия

Требования к уголкам НРК + УМК

Дети дошкольного возраста, изучающие татарский язык, осваивают его в условиях искусственно созданной языковой среды. Языковая среда имеет развивающий характер. Понятие языковой развивающей среды включает как собственно языковое окружение (языковую среду), так и предметно-развивающую среду ребенка. В группе создан уголок для ознакомления с культурой и обычаями других национальностей. В нём имеются государственные символы РТ и РФ, фотографии с изображением главных достопримечательностей родного города, столицы, красочные альбомы татарского (русского) декоративно-прикладного искусства, развивающие игры, различные детские рисунки, проекты, мнемосхемы, игрушки - герои татарских сказок, детская художественная литература, аудио-, видеозаписи и т. д. Научиться говорить на татарском языке – это не только выучить слова и выражения, но и научиться жить в другом культурном пространстве. Изучение другого языка – это и знакомство с другой культурой, с праздниками и обычаями другого народа, сказками, детскими играми и фольклором. Таким образом, в понятие языковой среды, добавляется слово культурная.

Старшая группа (5-6 лет)

6.Информационный материал о России, Башкортостане, Чувашии: (образцы орнаментов для ИЗО деятельности, дидактические, подвижные игры народов РТ)

7. Портреты Г.Тукая, татарских писателей, их произведений (по программе), татарские и народные сказки

7. Портреты Г.Тукая, татарских писателей, их произведений и татарские народные сказки

8. Образцы татарских национальных орнаментов

5 элементов:

-тюльпан –

-лист –

-колокольчик –

-гвоздика –

-трехлистник -

8. Образцы татарских национальных орнаментов

5 элементов:

-тюльпан –

-лист –

-колокольчик –

-гвоздика –

-трехлистник -

9. Дидактические игры по ознакомлению с татарским национальными орнаментами (4 игры)

9. Дидактические игры по ознакомлению с элементами национального орнамента (4 игры), например:

1. «Составь узор» (на блюдце, чашке)

2. «Найди пару» (орнаменты домино)

3. «Найди и назови» (орнамент)

4. «Укрась тюбетейку и калфак»

УМК

Аудио, видео материал на татарском языке для 5-6 лет

Аудио, видео материал на татарском языке для 5-6 лет

Мульфильмы. выпуски 1-5

Мультфильмы, выпуски 1-5

Демонстрационный, раздаточный материал из комплекта Зариповой «Татарча сойшелебез» 5-7 лет

Изучаем русский язык, демонстрационный и раздаточный материал Гафаровой (5-6 лет)

Рабочие тетради для данного возраста, раскраски с изображениями для закрепления пройденных слов. Тетради с печатной основой для работы в домашней обстановке

Рабочие тетради Гафаровой «Изучаем русский язык» (5-6 лет)

Пальчиковые игры, дидактические игры по темам. Найди пару, Это кто, Кого не стало, игры-драматизации, Словесные игры Сломанный телефон.

3.5. Культурно – досуговая деятельность

« Здравствуй осень!»

Сентябрь

Продолжать приобщать детей к культуре празднования.

Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку.

«День пожилого человека»

Октябрь

Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду.

«Осень дивная пора»

Ноябрь

Продолжать приобщать детей к культуре празднования.

Воспитывать желание принимать участие в праздниках

Новый год

«Закружился хоровод»

Декабрь

Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах.

День защитника Отечества

«Поздравим пап и дедушек»

Февраль

Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Приучать отмечать государственные праздники. Воспитывать доброе и уважительное отношение к папам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами.

«Мамин день - весенний день»

Март

Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к мамам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами.

«Масленица»

Март

Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.

«Навруз»

Апрель

Приобщение детей  к национальной культуре татарского народа;

Воспитывать любовь и уважение к татарскому языку и татарской культуре. Ознакомление детей с татарской литературой, фольклором, татарской музыкой и песнями. Развивать физические качества: ловкость, смелость 

«День Победы»

Май

Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду и стране.

«Сабантуй»

Июнь

Развивать смелость, выносливость, быстроту, ловкость, координацию движений, способствовать ориентированию в пространстве. Управлять положительными эмоциями, радоваться совместной двигательной деятельности. Формировать основы праздничной культуры татарского народа. Воспитывать патриотические чувства к своей Родине.

«День защиты детей»

Июль

• Дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике “Дне защиты детей”

• Воспитывать желание проявлять творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям.

Сентябрь

Развивать у детей познавательную мотива­цию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Праздник День народного единства. Выставка детского творчества.

Октябрь

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; раз­вивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, лю­бовь к ней.

«Об обычаях и традициях русского народа», «Русские посиделки», «Народные игры», «Русские праздники»

Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений. Закреплять знания о сезонных признаках и приметах времен года, о животных и птицах, растениях, о родном городе. Воспитывать любознательность, интерес; создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе

«День города»

Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

«Два мороза»

Январь

Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду.

Театрализованные представления

Инсценирование сказок

«Рукавичка»

«теремок»

«Красная шапочка»

Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно, слушать и смотреть спектакль, развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.

Русское
народное
творчество

Концерты русской народной песни и танца; загадки, пословицы, сказки и поговорки; «Были и небылицы»,

«Добро и зло в русских народных сказках»

Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Продолжать приобщать детей к культуре празднования русского народа. Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности, к художественному слову

Концерты

«Слушаем музыку»,

«Мы любим песни»

«Веселые ритмы»

Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в музыкальных и литературных концертах. Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка

Спортивные развлечения

«Подвижные игры»

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх, воспитывать командный дух

«Веселые старты»

«Зимние состязания»

«Детская олимпиада»

КВН
и викторины

«Домашние задания»

Развивать интерес к познавательным развлечениям, содействовать развитию индивидуальных наклонностей и способностей каждого ребенка

«Вежливость»

Литературная викторина "Наши любимые сказки»

Закрепить знания по сказкам.

Развивать память, мышление, наблюдательность, речь. Воспитывать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые

«Путешествие в Страну
знаний»

Формировать у детей желание участвовать в викторинах.

Забавы

Фокусы.

«Превращение воды»

«Волшебство магнита»

«Забавные фокусы» с предметами

Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных, литературных, художественных средств. Формировать у детей  элементарные представления о физических свойствах  предметов  и явлениях.

3.6. Обеспечение методическими рекомендациями

и средствами обучения и воспитания

1. Вахрушев А.А. «Здравствуй мир» окружающий мир для дошкольников

2. Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под. ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.

3. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи»

4. Голицына И.С. «Перспективное планирование в детском саду»

5. Закирова К.В. «На поляне детства»

6. Затулина Г.Я. «Подготовка к обучению детей грамоте»

7. Колдина Д.Н. «Аппликация», «Лепка», «Рисование»

8. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности»

9. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы»

10. Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала»

11. Лиштван З. В. «Конструирование»

12. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду»

13. Селихова Л.Г. «Интегрированные занятия ознакомление с природой и развитие речи»

14. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия в детском саду»