Организация непрерывной непосредственно образовательной детей в подготовительной к школе группы (6 – 7 лет)
по теме «Путешествие по странам Мира»
Автор конспекта ННОД: Каширная Анастасия Ивановна, воспитатель.
Задачи приоритетной образовательной области: познавательное развитие.
Задачи: -знакомить детей с культурными традициями разных народов мира
Задачи ОО в интеграции
Познавательное развитие: развивать мышление, внимание, воображение;
Социально – коммуникативное развитие: Учить выражать эмоции без слов: в мимике, пантомиме.
Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к культуре традиций разных национальностей.
Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности наравне со всеми.
Речевое развитие: Развивать речь и расширять словарный запас, кругозор, творческую самостоятельность детей
Художественно – эстетическое развитие: формирование эстетического восприятия окружающего мира;
приобщение к миру искусства;
Предпосылки учебной деятельности: формирование умение внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному плану, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности.
Оборудование для педагога :глобус, интерактивная доска, музыкальный центр.
Вводная часть
(вид деятельности)
Формы работы
Образовательные задачи
Целевые ориентиры
Социально – коммуникативное развитие.
Коммуникативная деятельность
Познавательное развитие Познавательно – исследовательская деятельность
Групповая.
Беседа «Путешествие с помощью глобуса»
Исследование глобуса
Учить делать простейшие выводы, излагать сои мысли понятно для окружающих.
Учить выделять особенности природы,иметь представление о многообразии стран и народов мира.
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;
ребенок проявляет любознательность.
Содержание ННОД
Дети входят в музыкальный зал под музыку
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по миру и будем путешествовать по странам при помощи глобуса. На глобусе изображены моря, океаны, континенты… (разные страны).
1-й ребенок (рассматривая глобус): Ой, … (имя ребенка)! Я знаю, что на нашей планете есть разные страны. Их населяют люди разных национальностей.
2-й ребенок: Они, наверное, по-разному выглядят? У них другие игры, танцы…
1-й ребенок: А я думаю, что у детей во всем мире много общего: все дети любят играть, танцевать, петь, ставить спектакли, любят своих родителей.
2-й ребенок: Моя страна Россия – часть большого мира, но все же мне интересны другие люди, и я могу быть интересен им!
1-й ребенок: Ах, как бы хотелось побольше узнать не только о нашей культуре. Но и о культуре других народов!
2-й ребенок: Ты знаешь, я слышал, что есть умные книги, которые рассказывают о разных-разных странах.
1-й ребенок: И о Китае, и о Японии, и об Испании, и об Индии?
2-й ребенок: Я думаю – обо всем!
Ведущий: Правильно вы рассуждаете, ребята. Есть такие книги, в которых рассказывается о культурных традициях разных народов, и называются они – ЭНЦИКЛОПЕДИИ! И когда вы подрастете, эти книги станут вашими надежными спутниками.
Ведущий вносит иллюстрированную энциклопедию.
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
(вид деятельности)
Формы работы
Образовательные задачи
Целевые ориентиры
Познавательное развитие.
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Коммуникативная деятельность
Восприятие художественного слова
Художественно – эстетическое развитие
Музыкальная деятельность
Игра
Групповая
Беседа «Путешествие по странам Мира»
Игровая ситуация «Путешествие»
Восприятие музыкального произведения
Музыкально – ритмические движения
Показ
Словесная инструкция
Расширять представления детей о странах и народах мира. Формировать эстетического восприятия окружающего мира;
приобщение к миру искусства; Учить передавать настроение, характер музыки пластикой тела, создавая яркий танцевальный образ.
Учить выражать эмоции без слов: в мимике, пантомиме.
Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности наравне со всеми.
Совершенствовать речь как средство общения.
Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми.
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания. Развивать творчество детей.
Проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности.
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру.
Ребенок обладает развитым воображением.
Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств.
Ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно – следственными связями.
Обладает начальными знаниями о природном мире.
Содержание ННОД
Ведущий: Итак, мы начнем наше знакомство с Японии. Добрый день по японски коннитива. Давайте все вместе поприветствуем друг друга по Японски коннитива!
Дети повторяют.
Ведущий: Япония - одна из самых интересных и загадочных стран на нашей планете. природные достопримечательности Японии это конечно же священная гора Фудзияма и прекрасная сакура.
Дети:. Мечта о Японии
Ах, ребята, я давно мечтаю:
«Вот бы мне в Японию попасть!
Я б тогда красотами природы
На всю жизнь налюбовался всласть.»
На заре порой весенней встал бы,
Ветку сакуры к себе бы наклонил
Аромат вдохнул её пьянящий,
С лепестков росу её испил.
Побежал бы я к ручью послушать,
Как журчит серебряно вода,
И увидеть, как струит со склона
Ярко отражаясь в блеске дня.
В ясный день увидел бы я гору,
Фудзи-сан народ её зовёт.
Облаками скрыт вулкана конус,
Огненный дракон внутри живёт.
А зимой примкнул бы я к туристам
Первым до вершины бы дошёл.
Снежную поправил бы ей шапку
И на отдых в хижину зашел.
С высоты смотрел бы на озёра,
Что находятся в восточной стороне.
Грудью всей вдыхал бы чистый воздух
В этом дивном месте на земле.
Побывал бы я на карнавале,
Затерялся бы среди людей,
Наблюдал бы я из щелей маски,
Как несется разноцветный змей.
Ночью бы бродил вдоль океана,
Слышал бы, как плещется вода,
Как вздымает ветер волны рьяно,
А в волнах качается луна.
Я бы всем японцам и японкам
Заглянул в миндальные глаза
И сказал: «Я русский, но признаю:
Япония - красивая страна!»
Ведущий: Энциклопедия приглашает нас в Испанию. Вы обязательно встретитесь с танцовщиками, щелкающими кастаньетами; разъяренными быками… Испанцы знают тысячи способов, как весело провести праздники! Они танцуют в пышных нарядах под четкую ритмичную музыку, хлопают в ладоши, доставляя удовольствие себе и зрителям. Итак, давайте мы с вами проведем испанскую разминку!
Перед разминкой предшествуют следующие слова:
Знаешь ты, что среди многих мнений есть,
Оно гласит, что прекрасней и чудесней
Нету места, чем Мадрид!
Мы спускаемся в долину,
Видим дивную картину:
Виноградников ряды,
Зреют сочные плоды,
И гитара тихо плачет…
Мы в Испании это значит!
Струны за душу берут,
На «фиесту» нас зовут.
Каблучки чеканят шаг.
Встретить друга каждый рад!
Исполняется «Испанская разминка».
Ведущий открывает следующую страницу .Китай.
Что это за страна?
1-й ребенок: А я знаю, это – Китай!
Китай – Великая Китайская стена. Это сооружение является одним из Новых Семи чудес света и Китай по праву гордится им. Стена была построена в 7 веке до н.э. и должна была защищать Китай от набегов кочевых племен. Ее протяженность 6700 км, а состоит она из камня, дерева, утрамбованной земли, кирпича и различных других материалов .В Китае очень любят театральное искусство и мы сейчас с вами перенесемся в театр.
Ведущий: Театрализованная игра "Фея из ракушки"
Ведущий открывает следующую страницу.
Это страна Индия. Из-за благоприятного климата Индия отличается большим разнообразием растительного и животного мира. Здесь обитает огромное количество различных видов животных, насекомых, растёт множество видов растений. В Индии созданы 83 национальных парка, заповедники, тигровые заказники, 200 зоопарков.
О, Индия, ты - украшенье планеты -
Поэтами тысячекратно ты воспета.
Ты - словно мечта о божественном чуде.
Тебя населяют красивые люди,
Их кожа смугла и блистающие очи.
Полны ароматов индийские ночи,
Индийские дни - словно горсть самоцветов.
Там джунгли, там тигры, там вечное лето.
Тебя океан омывает могучий,
От холода Севера горные кручи
Тебя берегут - нет надежней преграды,
О, милая Индия, сердцу отрада.
Ведущий: Ребята, каких животных обитающих в Индии вы знаете?
Дети называют. Далее педагог предлагает им отгадать загадки, если дети отвечают правильно, на экране появляется названное ими животное.
Загадки про животных Индии:
Очень много силы в нем,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос. (Слон)
То сидит на задних лапах,
То на четырех идет.
А-то с веточки на ветку
Прыгает, как скороход.
Очень любит покататься
На больших лианах....
Вы, наверно угадали – это…(Обезьяна).
Величава, грациозна.
Пасть её, знай, смертоносна.
Коль раздует капюшон,
Убирайся лучше вон! (Кобра)
Как большая кошка он
Грациозен и умён.
Но не любит разных игр
Полосатый грозный... (Тигр)
Изящна, красива, сильна и ловка,
Легендами издавна окружена.
Глаза изумрудами ярко горят,
К ним так подходит чёрный наряд. (Пантера)
Ведущий: - А вот еще одна загадка, она о мальчике. Назовите его имя.
Мальчик вырос в волчьей стае,
Волком он себя считает,
Дружит с мишкой и с пантерой,
Ловким он слывёт и смелым.
Ведущий:
- Правильно – Маугли , а вы знаете, что действие этой сказки происходит как раз в Индии. Давайте вспомним героев этой замечательной истории (Дети называют животных) ну вот теперь вы имеете представление о богатейшем животном мире индийских джунглей.
1-й ребенок: Сколько в мире мест
Прекрасных и чудесных!
Сколько нового узнали мы с тобой!
Как бы ни было везде нам интересно –
Даже птицы возвращаются домой!
Здесь и солнышко нам светит по-другому,
Здесь и птицы по-другому нам поют.
Ждет нас Родина любимая с тобою,
Ждут друзья и мама с папой ждут.
2-й ребенок: Сколько сказочных мест у России.
Городов у России не счесть.
Может где-то бывает красивей,
Но не будет роднее, чем здесь!
Под самым небом – горные отроги,
Внизу – поля, раздолье, ширина.
Бегут тропинки и пути-дороги…
Просторы эти – Родина моя.
Исполняется песня «Россия»
Ведущий: Ребята, а как называется наша малая Родина, где мы с вами живем?
Дети: город Михайловск.
Танец «Детство»
Заключительная часть (рефлексивный этап)
(вид деятельности)
Формы работы
Образовательные задачи
Целевые ориентиры
Социально – коммуникативное развитие.
Коммуникативная деятельность
Групповая
Беседа «Расскажи о своей поделке»
Развивать эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. Совершенствовать опыт внешнего оформления эмоций.
Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств.
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру.
Содержание ННОД
Ведущий: давайте подойдем к выставке ваших поделок и вы расскажите о них!
Дети рассказывают о своих поделках.
Ведущий: Дети, вам понравилось сегодня занятие?
Что вы узнали нового?
