Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательные области: Коммуникация.
Раздел: Художественная литература.
Тема: «А. Барто «Кто как кричит?».
Цель: познакомить детей с произведением А. Барто «Кто как кричит?»; учить понимать содержание произведения, отвечать на вопросы, составлять предложения.
Словарная работа: снеслась.
Билингвальный компонент: әтеш – петух, мысық – кошка, сиыр – корова.
Этапы деятельности Управленческие действия педагога
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Сегодня я пригласила к нам на занятие много разных животных и птиц, они хотят, чтобы вы их узнали, поэтому то и прислали интересное стихотворение.
Проявляют интерес.
Организационно-поисковой
Читает стихотворение.
Ку-ка-ре-ку!
Кур стерегу.
Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах.
Пить, пить, пить!
Воды попить.
Мурр-мурр...
Пугаю кур.
Кра, кра, кра!
Завтра дождь с утра.
Му-у, му-у!
Молока кому?
Узнали наших гостей? (загадывает отдельные строки стихотворения и спрашивает, кто как кричит.
Молодцы, всех наших гостей узнали.
Давайте еще раз вспомним, как они разговаривают.
Физкультминутка
Мы ногами поболтаем
И чуть-чуть по приседаем,
И сначала все начнем.
Внимательно слушают.
Отгадывают.
Выполняют движения.
Рефлексивно-корригирующий
Рефлексия. Спрашивает у детей как называлось стихотворение?
Кто написал?
О чем говорилось в стихотворении?
Отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: слова стихотворения.
Понимают: содержание стихотворения.
Применяют: полученные знания на занятии.
