«Охраняйте природу! Она не имеет ни кулака,
Ни зуба, чтобы защищаться от недругов.
Ее сокровища вверены нашей совести,
Справедливости, уму и благородству»
Л.Леонов
Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы:
Білім саласы - Образовательная области: познание, коммуникация, социум
Бөлімі - Раздел: ознакомление с окружающим, экология
Тақырыбы - Тема: «Природа и человек» Мақсаты - Цель: формировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой (человек и природа – единое целое).
Развивать представления о том, что человек так же, как и растения, является частью живой природы. Формировать представление о том, что растения и животные нуждаются в охране и защите. Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям. Воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе.
Оборудование к занятию: картинки с изображением живой и неживой природы, запись фонограмм «Голоса птиц», «Журчанье воды», стихи,
Предварительная работа: просмотр презентаций о природе, видеофильма «Детям о природе»
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: природа – табиғат, человек – адам,
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель предлагает детям встать в круг.
Дети встают в круг берут друг друга за руки, смотрят на рядом стоящего ребенка и улыбаются. Проговаривают слова:
Солнце, воздух, вода и земля Наши лучшие друзья!
Наши верные друзья –
Солнце, воздух, вода и земля!
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно –поисковый
Предлагает посмотреть в окно.
Что мы там видим?
Слайд 2 Читает стихотворение: Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой
Живут в нем солнце, дождь и гром
Лес и морской прибой,
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной Земли
Зовется этот дом.
Спрашивает: А что такое природа?
Слайд 3
Слайд 4 Картинка для ознакомления: человек в окружении животных, птиц, насекомых и растений.
Все люди на Земле – тоже часть природы. Ведь мы так же, как растения и животные, питаемся и дышим. Но человек отличается от животных тем, что у него есть разум. Поэтому весь животный и растительный мир служит человеку. Как служит природа человеку?
Слайд 5 Какую вы знаете природу?
Предлагает игру «Природа не природа».
Набор картинок.
Слайд 6 Физкультминутка Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали! (дети ходят) Вверх на солнце посмотрели И их лучики погрели. Бабочки летали, Крыльями махали. Посмотрите вниз, друзья, Вот бегут муравьи. Посчитаем их мы Раз, два, три, четыре, пять. Убежали опять! Мы листочки приподняли, В ладошку ягодки собрали. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9, 10! Ох, как ягодки вкусны! Хорошо мы погуляли! И немножечко устали.
Как человек связан с природой? (обратить внимание детей на картину) слайд 7 - 8
Знаете ли вы, что на свете важнее всего?
Мы часто говорим о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Что может и должен делать человек для природы? Слайд 9
Помните! Природа – наш друг, и наша жизнь зависит от ее сознания. Мы должны беречь и охранять природу.
Слайд 10, 11
Дети внимательно смотрят в окно. Перечисляют увиденное: деревья, траву, дома, солнышко, на небе облака, летают птицы, ходят люди, едут машины.
Слушают внимательно и делают вывод, что речь идёт о природе.
Это растительный и животный мир, небо и земля, реки и озера, вода и воздух
Дети рассматривают картинку и называют то, что они видят на ней. Вывод: это все живая природа.
Активный поиск ответа на поставленный вопрос.
Разъясняют о живой и неживой природе. Живая - это то, что существует без помощи человека, а не живая – это то, что сделано руками человека.
Дети подходят к столу берут картинку и называют к чему относится.
Выполняют действия: (дети ходят) (смотрят вверх на солнце)
(движение «Фонарики») (имитируют бабочку)
(показывают пальцем вниз и считают)
(разводят руки в стороны) (приседают, имитируя сбор ягод)
(Кладут ягодки в рот) (Покачивают головой)
Вывод: на природе дети с родителями отдыхают, наблюдают за жизнью бабочек и жуков, любуются красотой родной природы, дышат чистым и свежим воздухом…
Дети (поочередно).
Я - солнышко, самое главное. Всем нужно тепло. Я - вода, главнее. Без меня вы погибнете от жажды. Я - воздух. Все живое дышит. Без меня не было бы жизни. Я - самый важный. Я - почва, я - самая важная. Пусть будут солнце, воздух и вода, но без меня ничего не вырастет. Я - растение - земли украшение. Я тебя главнее, я на тебе расту. Я - насекомое, я тебя опыляю. Без меня у тебя не будет семян! Я - заяц, травоядное животное, тебя, растение, съем. Значит, я важнее. Я - хищник, волк. Я на тебя охочусь. Я сильнее и важнее тебя. Я - человек. Могу управлять водой и вечером, распахать землю, посадить растение, разводить животных. А на тебя, волк, могу охотиться. Я - микроб. Если ты, человек, не вымоешь руки, то заболеешь. Значит, я главный! Не хвались, микроб. Солнце, свежий воздух и чистая вода тебя победят!
Дети с каждой фразой берут друг друга за руки, образуя круг. (хором): Все связано со всем! (Поднимают руки вверх.)
Вывод детей: надо любить природу бережно относиться к ней и охранять ее. Не бросать мусор. Лучше соберите его аккуратно, а потом выбросите в отведенном для этого месте. Помыли руки – закрыть кран. Зимой кормить птиц – летом будет меньше мух и комаров.
Живой букварь
1. Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению.
Паучок – терпению,
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
И к тому же, в их труде
Все по справедливости;
2. Отражение в воде
Учить нас правдивости.
Учит снег нас чистоте,
Солнце учит доброте,
Каждый день, зимой и летом,
Дарит нас теплом и светом
И взамен ни у кого
Не попросит ничего!
3. У природы круглый год
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород,
Весь большой лесной народ
Учат крепкой дружбе.
Владимир Орлов
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно-
корригирующий
Ребята, я предлагаю вам закрыть глаза и представить себе, что вы находитесь в летнем лесу или на берегу реки. Представьте себе увиденное.
После прослушивания записи «голоса птиц», «Журчанье воды», начинается обсуждение ощущения детей
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: живую и не живую природу.
Түсінеді - Понимают: представление о неразрывной связи человека с природой.
Қолданады - Применяют: навыки бережного отношения к природе и ее обитателям, то что растения и животные нуждаются в охране и защите.
