Конспект занятия по развитию речи
для детей с РАС
«Путешествие в сказочный лес»
Цель: закрепить знания детей о диких животных, их детенышах, о месте проживания, активизировать словарь по данной теме.
Задачи:
формировать умение детей знать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;
уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года;
способствовать развитию связной речи;
воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы;
развивать умение детей различать цвет, форму и размер предметов;
формировать представление о символическом изображении предметов;
закреплять умение воспроизводить в постройке знакомый предмет, отбирать нужные для постройки конструктивные детали в соответствии с графическим образом.
Материалы и оборудование:
фланелеграф;
фигуры диких животных для фланелеграфа;
набор картинок «Животные и их детеныши»;
планшеты «Логико-Малыш»;
игрушки: лисичка, зайчонок.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. ( Дети входят, встают вокруг воспитателя.) Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, нам в группу сегодня пришло письмо.
«Срочно приходите, Срочно помогите! Происходят чудеса, Не поделим мы леса. Нас волшебник напугал, Нас он всех заколдовал. Мы забыли, кто мы есть, Что нам пить и что нам есть. Выручайте, приходите, И нам срочно помогите!» Жители леса.
Воспитатель: Ну что, отправимся на помощь к животным? Скажите, как называют животных, которые живут в лесу?
Дети: Дикие животные.
Воспитатель: Правильно, животные, которые живут в лесу – дикие. А как вы думаете, почему их так называют?
Дети: Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.
Воспитатель: Ребята, какие животные живут в лесу? Назовите их... Правильно. А как они выглядят, вы знаете? Давайте проверим. А в этом нам помогут блоки Дьенеша. Дети выкладывают из блоков лису, медведя, зайца.
Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием, теперь вы к путешествию готовы. Я накрою вас волшебным платком, произнесу волшебное заклинание, и мы очутимся с вами в лесу. «Раз, два, три – в лес волшебный попади!»
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на фланелеграф, кто же это?
Дети: Медведь.
Воспитатель: Рассмотрите медведя. Расскажите, какой он, используя схемы?
Дети описывают медведя по схеме. Это медведь. Медведь – дикое животное. Он большой. У него шерсть коричневая, бурая. Медведь – хищник. Он питается и травой, ягодами, медом. Медведь живет в берлоге.
Воспитатель: Правильно, всю зиму медведь спит в берлоге, и только весной просыпается. Давайте составим предложение про медведя? Я буду говорить начало предложения, а вы конец. Подберите карточки и составьте это предложение. У медведя……берлога.
Воспитатель: Ой, смотрите, Под кустом, под кустом, Кто-то с рыженьким хвостом – Заметает им следы, Ну-ка дружно посмотри. Кто это?
Дети: Лиса.
Воспитатель: Молодцы. Рассмотрите лису. Расскажите, какая она?
Дети описывают лису по схеме. Это лиса. Лиса – дикое животное. Она среднего размера. У лисы рыжая пушистая шуба. Лиса - хищница. Она живет в норе.
Воспитатель: Это лисичка, у лисы рыжая пушистая шубка, маленькие ушки и большой хвост. Лиса не меняет своей шубки. Она и зимой и летом рыжего цвета. Лиса хитрая. Часто ее в сказках называют плутовка, что означает обманщица. Под кусточком лисий дом. Как называется дом лисички?
Дети: Нора.
Воспитатель: Вход в нее узкий, длинный. А внутри нора просторная, удобная. Ребята, зачем лисоньке такой пушистый хвост?
Дети: Следы заметать.
Воспитатель: Давайте составим предложение про лису? Я буду говорить начало предложения, а вы - конец. Подберите карточки и составьте это предложение. У лисы…….нора.
Воспитатель: Посмотрите, чей это беленький хвостик показался.
Дети: Это зайчик.
Воспитатель: А он предлагает поиграть.
Физкультминутка
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись.
(Движения выполнять по содержанию текста)
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг - и ускакал.
(Поворот спиной, приседание на корточки, обхватить себя руками, голову опустить вниз)
Воспитатель: А куда ускакал зайчик? А вот же он, на фланелеграфе. Ребята, давайте расскажем о зайце по схеме.
Дети описывают зайца по схеме. Это заяц. Заяц – дикое животное. Он маленький. У него зимой шубка белая, а летом серая. Заяц травоядное животное. Домика у зайца нет.
Воспитатель: А где же он живет?
Дети: Заяц живет под кустом.
Воспитатель: Теперь давайте проверим, знаете ли вы у кого какой дом.
Игра: «Угадай, чей дом?»
Дети работают с планшетами «Логико-Малыш»
«Закончи предложение»
Воспитатель: Послушайте стихотворение и помогайте мне закончить предложение.
Как-то раз лесной тропой,
Звери шли на водопой:
За мамой зайчихой прыгал….
Дети: зайчонок.
Воспитатель: За мамой волчицей топал…
Дети: волчонок.
Воспитатель: За мамой лисицей крался…..
Дети: лисенок.
Воспитатель: За мамой медведицей шел ……
Дети: медвежонок.
Воспитатель: За мамой бельчихой скакал…..
Дети: бельчонок.
Воспитатель: За мамой ежихой катился ….
Дети: ежонок.
Воспитатель: Молодцы ребята, справились и с этим заданием, знаете детенышей диких животных.
Воспитатель: Вот ребята, наше путешествие в лес закончилось. Мы всем помогли, и теперь нам пора возвращаться в детский сад. Сейчас я накрою вас волшебным платком и произнесу волшебное заклинание, и мы вернемся к себе в группу. «В лес волшебный окунулись, раз, два, три – в детский сад мы все вернулись!»
Итог занятия:
Воспитатель: Вам понравилось наше приключение?
Дети: Да!
Воспитатель: Где мы сегодня побывали?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Кому мы сегодня помогли?
Дети: Диким животным и их детенышам.
Воспитатель: Вы все молодцы, замечательно занимались. Ой, посмотрите, что это такое? Это гостинцы из леса. Дикие животные прислали их вам в благодарность за помощь. Давайте попробуем сами и угостим наших гостей.
