Индивидуальная программа профессионального развития
в межаттестационный период воспитателя МБДОУ «Ромашка»
Гайнуллиной Гульнары Расиховны.
Проблема. Развитие компонентов устной речи и практическое овладение нормами речи через различные формы деятельности с детьми.
Актуальность: Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования раскрывают новые направления в организации речевого развития детей 3-7 лет.
В качестве приоритетов определяются такие задачи как:
развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи;
развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
К 7 годам речевое развитие ребёнка должно характеризоваться умениями задавать вопросы взрослому, в случаях затруднений обращаться к нему за помощью, адекватно использовать вербальные средства общения, а также владеть диалогической речью. Мир, в котором живёт современный ребёнок, образ жизни среднестатистической семьи, по сравнению с недавним прошлым, существенно изменился. Социально-экономические проблемы жизни общества, ухудшение экологической ситуации в России порождают условия, при которых значительно снижается уровень физического и нервно-психического здоровья детей. При этом ухудшается познавательно-речевое развитие детей. Я считаю, что выбранная мною тема самообразования актуальна, т. к. предоставляет мне необходимую информацию по развитию речи у детей в условиях реализации программы с учётом федеральных государственных требований.
Цель. Повысить профессиональную квалификацию по вопросу развития речевой системы у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГТ и ФГОС.
Задачи. 1.Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу развития и формирование звуковой культуры речи, лексико-грамматической и связной речи с использованием мнемотехники.
2.Развитие речи детей в игровой(свободной) и театрализованной деятельности.
3.Развитие словесно-логического мышления; речевого внимания, фонематического слуха и восприятия, артикуляционного и голосового аппарата.
4. Поддерживать интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействовать налаживанию их диалогического общения в совместных играх и занятиях.
5. Развитие монологической речи при составлении рассказа – описания предмета
Год 2013-2014
(младшая группа)
2014-2015
(средняя группа)
2015-2016
(старшая группа)
2016-2017
(подготовительная группа)
2017-2018
(младшая группа)
Тема
“Активизация словаря детей 3-4 лет”
"Развитие речи детей в свободной деятельности"
"Развитие речи дошкольников посредством театрализованной деятельности"
“Игра как средство обучения грамоте старших дошкольников”
“Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет”
Цель
Изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей младшего дошкольного возраста, объединить усилия педагогов и родителей в работе по речевому развитию детей.: - расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении; обогащать активный и пассивный словарь детей по различным лексическим категориям.
Развитие словесно-логического мышления детей; речевого внимания.
Развитие связной речи в свободной деятельности детей;
поддерживать интерес детей к деятельности сверстников;
содействовать налаживанию диалогического общения между детьми в совместных играх и занятиях.
Развитие речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.
Активизировать знания детей о звуковом строении слова. Закреплять умения делить слова на слоги.Закреплять знания детей о строении предложения.
Объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.
“Активизация словаря детей 3-4 лет”
2013-2014 уч.г. (младшая группа)
Цель. Изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей младшего дошкольного возраста.
Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический
Выявление у детей уровней развития речи.
1.Диагностика по образовательной области «Комуникация»
2. Анкетирование родителей «Что и как читаем дома?»
сентябрь
Информационные листы в виде таблицы с результатами
Папка-передвижка “Характеристика речи ребенка 3-4 лет”
Проведена диагностика по образовательной области “Комммуникация” и анкетирование родителей.Была предоставлена информация для родителей в виде папки-передвижки
Организационный
Планирование работы по самообразованию, изучение проблемы, постановка цели, задач.
Подборка методической литературы по данной проблеме.
сентябрь - октябрь
Оформление информационных материалов по проблеме
Изучена методическая литература по данной проблеме и оформлена информационные материалы в виде папок.
Этап реализации
Взаимопосещение занятий. Изучение опыта педагогов ДОУ
Исользование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.
Изучение методик и технологий педагогов в Интернете
Открытое занятие для воспитателей младших групп в МО
в течение года
Пополнение предметно-развивающей среды в группе.
Размещение конспектов занятий по развитию речи на интернет-сайтах
Подготовление материала к информационным стендам.
Было организовано взаимопосещение занятий.Полученные знания были использованы на занятиях, в свободной деятельности с детьми.Было показано открытое занятие для воспитателей младших групп МО на тему “Пожароопасные предметы”
Итогово-обобщающий
Подведение итогов работы по развитию речи
Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.
май
Родительское собрание «Речь младшего дошкольника».
Пополнялась предметно-развивающая среда по развитию речи.
"Развитие речи детей в свободной деятельности"
2014-2015 уч.г. (средняя группа)
Цель. Развитие связной речи в свободной деятельности детей.
Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический
Выявление у детей уровня развития речи.
1.Диагностика по образовательной области «Комуникация»
2. Анкетирование родителей
сентябрь
Информационные листы в виде таблицы с результатами
Консультация для родителей :« Развитие речи детей 4-5 лет».
Проведена диагностика по образовательной области “Комммуникация” и анкетирование родителей
Организационный
Планирование работы, определение целей и задач темы.
Теоретическое изучение методических наработок по данной теме.
Работа с методической литературой.
сентябрь - октябрь
Открытые просмотры режиных моментов в дошкольных группах
Изучена методическая литература по данной проблеме и определены цели и задачи темы.
Этап реализации
Обогащение угока по развитию речи
Приобретение навыка и умения проведения артикуляционной гимнастики.
Изучение опыт работы воспитателей через интернет-ресурсы.
Изготовление дидактических игр.Пополнение книжного уголка новой литературой.
Работа с методической литературой по проведению артикуляционной гимнастики
Систематизировать практический материал по данной проблеме
в течение года
Предоставление фотовыставки
Изготовление картотеки подвижных игр,дидактических игр, пальчиковых игр.
Подготовка материала к информационным стендам.
Были приобретены навыки и умения проведения артикуляционной гимнастики;изготовлены картотеки подвижных,пальчиковых, дидактических игр. Изучена опыт работы воспитателей через интернет-ресурсы.
Итогово-обобщающий
Подведение итогов работы по развитию речи
Мониторинг по образовательной области «Коммуникация»
Подготовка и оформление документации
в течение года
Предоставление презентации на педсовете-“Играя развиваем речь”
Проведена мониторинг по образовательной области “Коммуникация”.Выступление на педсовете на тему “Играя развиваем речь”
"Развитие речи дошкольников через театрализованную деятельность"
2015-2016 уч.г. (старшая группа)
Цель. Развитие речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.
Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический
Выявление у детей уровней развития речи. Беседы, опросы родителей, наблюдения за детьми, с целью выявления
интереса к театру
1.Диагностика по образовательной области «Речевое развитие.Развитие речи.»
2. Анкетирование родителей
сентябрь
Информационные листы в виде таблицы с результатами
Консультация для родителей :«Как организовать домашний театр».
Выполнено
Организационный
Планирование работы по самообразованию, изучение проблемы, постановка цели, задач.
Подборка методической литературы по данной проблеме.
Составление перспективного плана работы.
сентябрь - октябрь
Ознакомление родителей с планом работы в группавом родительском собраниии.
Выполнено
Этап реализации
Обогащения предметно – развивающей среды
Развитие речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.
Изготовление атрибутов к разным видам театров: настольному, кукольному, пальчиковому и иллюстрации к сказкам для фланелеграфа
Инсценирование сказок
сентябрь
в течение года
Фотовыставка для родителей "Развитие речи дошкольников через театрализованную деятельность"
Выполнено
Итогово-обобщающий
Подведение итогов работы по развитию речи
Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие.Развитие речи»
май
Информационные листы в виде таблицы с результатами
Выполнено
“Игра как средство обучения грамоте старших дошкольников.”
2016-2017 уч.г. (подготовительная группа)
Цель.Эффективность использования игрового материала по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста
Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический
Выявление у детей уровней развития речи.
1.Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие.Развитие речи.»
2.Анкетирование родителей : «Какую помощь Вы хотели бы получить?»
сентябрь -октябрь
Информационные листы в виде таблицы с результатами
Консультация для родителей :
« Чистоговорки и скороговорки в воспитании звуковой культуры речи»
Организационный
Планирование работы по самообразованию, изучение проблемы, постановка цели, задач.
Изучение методической литературы по данной проблеме. Изучение статей в журналах.
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений (сайт «Дошкольное образование», районные семинары, открытые просмотры, общение с коллегами других садов)
сентябрь - октябрь
Составление картотеку по звуковой культуры речи детей:
картотека пальчиковой гимнастики;
- картотека физминуток;
- картотека потешек
Этап реализации
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений (сайт «Дошкольное образование», районные семинары, открытые просмотры, общение с коллегами других садов)
Изучение организацию и методику проведения занятий по звуковой культуре речи.
Открытое занятие для родителей “Звук и буква Д”
в течение года
Освещать опыт работы на информационном стенде
Консультация для родителей, сообщение на родительском собрании
Итогово-обобщающий
Подведение итогов работы по развитию речи
Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие.Развитие речи»
май
Информационные листы в виде таблицы с результатами
